朗文英語PRIMARYENGLISHBOOK9第9冊教案備課

PrimaryEnglishTeachingPlanBookNineModule1Unit1Teachingaims:knowledgeaim使同學能夠聽、說、讀、寫單詞year、before、duck；能夠聽、說、認讀swing、slide、pond;使同學能夠聽、說、讀、寫重點句子Thereweren’tanyswingsherebefore.Therewasonlyaslide.Therewasn’tapondherebefore!Thereisonenow.abilityaim使同學能夠在實際生活中運用Therebe句型描述事物或場景的變化emotionalaim培育同學對生活的寵愛Keypoints:重點句子Thereweren’tanyswingsherebefore.Therewasonlyaslide.Therewasn’tapondherebefore!Thereisonenow.Difficultpoints:wasn’t和weren’t的區(qū)分運用TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學、任務型教學和小組合作法，使同學在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學通過小組合作完成學習任務，到達教學目標，同時培育同學的合作意識和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup首先師生問好，簡潔的談一談假期生活。老師在黑板上畫一些物品，要求同學運用Therebe句型進行描述，關心同學復習Therebe句型。Step2leadin老師在黑板上貼上預備好的duck的圖片，講解該單詞，然后要求同學運用Therebe句型進行描述。以同樣的方式教學pond\swing\slide.然后通過小組讀、開火車讀、個人讀等方式，讓同學練習新詞。Amy,SamandLinglingareinapark.ItisabeautifulparkinLondon.Letsgotoseeit!Step3presentationandpractice聽錄音，看課文，整體感知課文讓同學帶著問題“DoesLondonlookdifferentnow?Whatisdifferent?〞聽錄音，小聲跟讀課文，找出答案。同學聽完后，師生一起找出答案。讓同學帶著問題“Whatdifferencesarethereinthepark?〞聽錄音，找出答案。同學聽完后，老師提問該問題，找出問題答案：Thereweren’tanyswingsherebefore.Therewasonlyaslide.Therewasn’tapondherebefore!Thereisonenow.〔板書這些重點句并進行講解，留意強調(diào)wasn’t和weren’t區(qū)分運用〕練習：=1\*GB3①做同學用書活動2Listenandsay先讓同學聽一遍錄音，留意語音語調(diào)；然后聽錄音跟讀一遍，仿照語音語調(diào)；之后讓同學通過小組讀、開火車讀等方式練習這些重點句子。=2\*GB3②Game:大聲傳話把以上重點句子寫在紙條上，每張紙條上寫一個句子，讓每列第一個同學抽取一張紙條并記住上面的句子，然后傳給后邊的同學，傳得最快、最準的小組獲勝，由老師賜予嘉獎。讓同學帶著問題“DoesAmyliketheparknow?Why?〞聽錄音，找出答案。同學聽完后，老師提問該問題，找出問題答案：Yes,theycan.Theycanfeedtheducks.Theycouldn’tbefore.老師講解feed、couldn’t聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation分角色跟讀課文小組分角色朗讀課文，找?guī)捉M同學分角色朗讀，老師留意訂正同學的發(fā)音錯誤做課堂活動用書做同學用書活動3活動3列出了四幅與課文內(nèi)容相關的圖片，要求同學小組合作運用Therebe句型進行描述，然后找兩組同學進行反應，老師留意訂正同學的錯誤，包括語音和語法錯誤，尤其是wasn’t和weren’t區(qū)分運用。Step5extention小組合作相互描述自己家里的變化，找?guī)捉M同學溝通,進一步培育同學的英語學習愛好，提高同學的英語實踐力量。同時，在此過程當中，使英語力量較好的同學關心英語力量稍差的同學，大家共同進步。Step6summary老師引導同學總結(jié)出本節(jié)課主要復習了Therebe句型，學習了新單詞swing、slide、pond和重點句子Thereweren’tanyswingsherebefore.Therewasonlyaslide.Therewasn’tapondherebefore!Thereisonenow.使同學能夠清晰的知道本節(jié)課學習了哪些學問。Step7homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences寫本節(jié)課學習的四會詞：year、before、duck和重點句子=3\*GB3③Doasurvey調(diào)查自己家四周發(fā)生的變化，下節(jié)課溝通教學反思〔1〕這是我任教的第一節(jié)課，同學很興奮，我也很興奮。同學紀律良好，答復下列問題樂觀，根本上能夠完成教學任務。但同學在使用Therebe句型時簡潔馬虎，be的過去式、原形、確定和否認性是有些同學易混。另外，我的課堂教學缺乏一些活力，留意以后改良。Module1Unit2Teachingaims:nowledgeaim使同學能夠聽、說、讀、寫單詞playground；使同學能夠聽、說、讀、寫重點句子Therewerelotsoflittletreeshere.Nowtherearetalltrees.Therewasasmallplaygroundhere.Nowthereisabigplayground.abilityaim使同學能夠在實際生活中運用Therebe句型描述事物或場景的變化emotionalaim培育同學對生活的寵愛Keypoints:重點句子Therewerelotsoflittletreeshere.Nowtherearetalltrees.Therewasasmallplaygroundhere.Nowthereisabigplayground.Difficultpoints:正確使用Therebe句型的不同形式描述事物的變化TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納講授法、任務型教學法和小組合作法，使同學在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學通過小組合作完成學習任務，到達教學目標，同時培育同學的合作意識和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup首先師生問好，簡潔地談談天氣狀況。檢查作業(yè)3，讓同學溝通自己家四周發(fā)生的變化。既關心同學復習了Therebe句型，又激起了同學的學習愛好。Step2leadin老師在黑板上貼上學校以前的圖片，讓同學觀看，同時講解playground。然后老師說：Thisschoolisdifferentnow.Whatdifferencesarethereintheschool?Letsfindfromthetext!Step3presentationandpractice聽錄音，看圖片，初步感知課文讓同學帶著問題“Whatdifferencesarethereintheschool?〞聽錄音，讀課文，找出答案。同學聽完后，師生一起找出答案:Therewerelotsoflittletreeshere.Nowtherearetalltrees.Therewasasmallplaygroundhere.Nowthereisabigplayground.。然后讓同學通過小組讀、開火車讀、個人讀等方式練習這些重點句子。聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation做課堂活動用書做同學用書活動2，小組合作找出教室的變化并進行描述。請幾組同學溝通，教室留意適時引導和訂正同學的錯誤。做同學用書活動4活動4呈現(xiàn)了市區(qū)的變化，要求同學小組合作找出變化，請幾組同學溝通做同學用書活動3，學習歌曲Therewasachicken=1\*GB3①聽錄音，跟讀歌詞=2\*GB3②聽兩三遍歌曲，小聲跟唱=3\*GB3③聽歌曲伴奏，試唱Step5summary老師引導同學總結(jié)出本節(jié)課主要復習了Therebe句型，學習了新單詞playground和重點句子Therewerelotsoflittletreeshere.Nowtherearetalltrees.Therewasasmallplaygroundhere.Nowthereisabigplayground.使同學能夠清晰的知道本節(jié)課學習了哪些學問。Step7homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences寫本節(jié)課學習的四會詞和重點句子=3\*GB3③預習Module2Unit1教學反思〔2〕本單元內(nèi)容簡潔，同學簡潔理解，大局部同學能夠遵守紀律，有些同學上課說話，不聽老師勸說，影響他人學習，應對其單獨教育。大多數(shù)小組能夠合作進行描述。Module2Unit1Teachingaims:knowledgeaim使同學能夠聽、說、讀、寫單詞heavy、lift；使同學能夠理解并運用感慨句What+名詞+〔主語+謂語〕+！;使同學能夠聽、說、讀、寫重點句子Therearemanysweets(fruits).Thisoneisheavy.會用“This+物品+be+形容詞〞描述事物的特征。abilityaim使同學能夠描述物品及其特征emotionalaim培育同學對生活的寵愛Keypoints:重點句子Thisoneisheavy.Difficultpoints:感慨句What+名詞+〔主語+謂語〕+！的理解及運用；正確使用This\These及形容詞描述事物及其特征TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學、任務型教學和小組合作法，使同學在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學通過小組合作完成學習任務，到達教學目標，同時培育同學的合作意識和創(chuàng)新精神，培育同學的學習愛好。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup師生一起唱上一模塊中學習的歌曲，既復習了所學學問，又營造了一種輕松的學習氣氛。Step2leadin老師課前在包里放入一個紅蘋果，一個綠蘋果，一本大書，一本小書。問：What’sinmybag?引起同學的愛好，老師從包里拿出紅蘋果說：“Thisisanapple.It’sred.〞老師再拿出綠蘋果，讓同學進行描述。同學描述完以后，老師指著蘋果說：“Theseareapples.Thisoneisgreen,andthatoneisred.〞以同樣的方式讓同學描述大書和小書。Amy,Sam，LinglingandMssmartaregongtogotothesupermarketLet’sgowiththem!Step3presentationandpractice聽錄音，帶著問題“What’sthesupermarketlike?〞邊看圖片邊聽，使同學初步感知課文內(nèi)容聽錄音，小聲讀課文，找出上述問題的答案It’sabigsupermarket.Therearemanysweetsandmanyfruits.老師板書感慨句Whatabigsupermarket!Therearemanysweetsandmanyfruits.并進行講解與示范造句。練習：仿照上述感慨句造句小組合作完成，然后找?guī)捉M反應讓同學帶著問題“Dotheybuylotsofthings?Howdoyouknow?〞聽錄音，小聲跟讀課文，找出答案。同學聽完后，老師引導同學答復出：Yes,theydo.Thebagsareheavy.老師講解help的用法：helpsb.(to)dosth.讓同學帶著問題“CanLinglingliftthebag?Whocanhelpher?〞聽錄音，找出答案。同學聽完后，老師提問該問題，找出問題答案：Linglingcan’tliftit.Thisoneisheavy.Tomcanhelpher.板書lift,Thisoneisheavy.并進行講解，讓同學小組合作仿照造句聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation角色跟讀課文分角色朗讀課文，找?guī)捉M同學分角色朗讀，老師留意訂正同學的發(fā)音錯誤課堂活動用書同學用書活動3活動3列出了六幅與課文內(nèi)容相關的圖片，要求同學小組合作進行描述，然后找兩組同學進行反應，老師留意訂正同學的錯誤，包括語音和語法錯誤。Step5summary老師引導同學總結(jié)出本節(jié)課學習了哪些學問。Step6homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences寫本節(jié)課學習的四會詞=3\*GB3③Findandsay回家找找自己寵愛的東西并進行描述，下節(jié)課把東西帶來進行溝通教學反思〔3〕這節(jié)課是關于超市購物的，要求同學能夠描述物品及其特性，大局部同學能夠到達教學目標，學社生學習愛好很濃，小組合作樂觀，同學小組自主學習樂觀。但存在問題是同學遵守紀律的自覺性較差。Module2Unit2Teachingaims:knowledgeaim使同學能夠聽、說、讀、寫單詞sell、country、sometimes、restaurant；使同學把握重點句子：Theyselldifferentthings;Therearerestaurantsatthesupermarket;連續(xù)穩(wěn)固用形容詞描述事物的特征；會用“Whatdoyouwant?〞、“Iwant…/Iwanttobuy…〞進行詢問和答復。abilityaim使同學能夠描述超市及其超市購物emotionalaim培育同學對生活的寵愛Keypoints:單詞sell\country\sometimes\restaurant；重點句子：Theyselldifferentthings;Therearerestaurantsatthesupermarket.Difficultpoints:also和sometimes的用法；正確使用country和family的復數(shù)形式countries\familiesTeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學、任務型教學和小組合作法，使同學在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學通過小組合作完成學習任務，到達教學目標，同時培育同學的合作意識和創(chuàng)新精神，培育同學的學習愛好。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup要求同學運用“This+物品+be+形容詞〞描述自己寵愛的東西，既能復習所學學問，又能增加同學的愛好。Step2leadin老師讓同學描述自己見到的中國超市的樣子，以引起同學的學習愛好，并與課文中描寫的英國超視作比照，關心同學更好的理解課文。同學們介紹了中國的超市，whataboutEnglishsupermarkets?Let’sfindfromthetext!Step3presentationandpractice聽錄音，帶著問題“What’stheEnglishsupermarketslike?〞邊看圖片邊聽，同時劃誕生詞和不明白的地方，使同學初步感知課文內(nèi)容。同學聽完后，師生一起從課文中找出答案。然后教學單詞sell、country、sometimes、restaurant.讓同學通過齊讀、小組讀、個人讀等方式穩(wěn)固單詞。2、聽錄音，帶著問題“WhatdotheEnglishsupermarketssell?〞小聲讀課文老師板書重點句子Theyselldifferentthings.Therearerestaurantsatthesupermarket.并進行講解。講解與練習also和sometimes的用法；country和family的復數(shù)形式countries\families。3、聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation讓同學通過齊讀、小組讀、個人讀等方式讀課文，老師留意訂正同學的錯誤。課堂活動用書同學用書活動2活動3列出了“Whatdoyouwant?〞、“Iwant…/Iwanttobuy…〞，老師講解并要求同學兩人以組仿照對話編制對話。找?guī)捉M進行反應，老師留意訂正同學的錯誤。4、同學用書活動4活動4出示了begoingto結(jié)構(gòu)和現(xiàn)在進行時態(tài)begoingshopping,老師進行講解，使同學能夠正確運用begoingto結(jié)構(gòu)和現(xiàn)在進行時態(tài)begoingshopping。讓后讓同學運用begoingto結(jié)構(gòu)和現(xiàn)在進行時態(tài)begoingshopping進行造句，以加深穩(wěn)固。5、同學用書活動3Step5summary老師引導同學總結(jié)出本節(jié)課學習了哪些學問。Step6homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences=3\*GB3③向爸爸媽媽描述英國的超時，并詢問他們想要什麼，并記錄下來，下節(jié)課溝通教學反思〔4〕：小組合作樂觀，同學熱忱很高同學馬虎，簡潔遺忘復數(shù)變化country和family的復數(shù)形式countries\families。有局部同學不仔細聽講。給同學練習的時機不夠，英語水平較差的同學學問把握不是很好。Module3Unit1Teachingaims:knowledgeaim使同學能夠聽、說、讀、寫單詞night\festival\really\fun\scare\scary\；能夠聽、說、認讀Halloween;使同學能夠聽、說、讀、寫重點句子It’sanautumnfestival.It’sreallyfun.Theygotopeople’shouses.Theyscarethepeople.；把握結(jié)構(gòu)WhatdochildrendoatHalloween?Whatdothepeopledo?；學習描述節(jié)日。abilityaim使同學能夠在實際生活中運用所學學問描述節(jié)日emotionalaim培育同學對生活的寵愛和對中西方文化的正確態(tài)度Keypoints:重點單詞和重點句子Difficultpoints:scare和scary的區(qū)分;使用重點句子描述HalloweenTeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學、任務型教學和小組合作法，使同學在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學通過小組合作完成學習任務，到達教學目標，同時培育同學的合作意識和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup師生一起唱上以模塊中學習的詩，邊說邊做動作，既關心同學復習所學學問，又激起同學的愛好。Step2leadin老師以即將到來的中秋節(jié)引出有關節(jié)日的話題，讓同學描述自己知道的中外節(jié)日。師說：TodaywewilllearnawesternfestivalHalloween.板書題目TodayisHalloween.老師角度單詞Halloween。What’sHalloween?Let’slearnfromAmy,SamandLingling!Step3presentationandpractice1.聽錄音，看課文，整體感知課文2.讓同學帶著問題“What’sHalloween?〞聽錄音，小聲跟讀課文，找出答案It’sanautumnfestival!It’sreallyfun.〔老師板書并講解，教同學詞festival〕3.讓同學帶著問題“WhatdochildrendoatHalloween?〞聽錄音，找出答案。同學聽完后，老師提問該問題，找出問題答案：Theywearscaryclothes.Theygotopeople’shouses.Andtheyscarethepeople.〔板書這些重點句并進行講解，教同學詞scary、scare；留意強調(diào)scary和scare區(qū)分運用〕練習：=1\*GB3①game:What’smissing?老師出示生詞卡片，要求同學先大聲地讀出單詞，讓后說出哪個單詞少了，關心同學穩(wěn)固單詞。=2\*GB3②做同學用書活動2Listenandsay先讓同學聽一遍錄音，留意語音語調(diào)；然后聽錄音跟讀一遍，仿照語音語調(diào)；之后讓同學通過小組讀、開火車讀等方式練習這些重點句子。=3\*GB3③Game:大聲傳話把以上重點句子寫在紙條上，每張紙條上寫一個句子，讓每列第一個同學抽取一張紙條并記住上面的句子，然后傳給后邊的同學，傳得最快、最準的小組獲勝，由老師賜予嘉獎。4.讓同學帶著問題“Whatdothepeopledo?〞聽錄音，找出答案。同學聽完后，老師提問該問題，找出問題答案：Thepeoplegivethemsweets.5.聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation1.分角色跟讀課文2.小組分角色朗讀課文，找?guī)捉M同學分角色朗讀，老師留意訂正同學的發(fā)音錯誤3.做課堂活動用書4.做同學用書活動3活動3列出了結(jié)構(gòu)WhatdochildrendoatHalloween?They…Whatdothepeopledo?They…；要求同學小組合作進行問答練習。然后找兩組同學進行反應，老師留意訂正同學的錯誤，包括語音和語法錯誤。Step5extention小組合作描述春節(jié)孩子們干什么，大人干什么，找?guī)捉M同學溝通,進一步培育同學的英語學習愛好，提高同學的英語實踐力量。同時，在此過程當中，使英語力量較好的同學關心英語力量稍差的同學，大家共同進步。Step6summary老師引導同學總結(jié)出本節(jié)課主要復學習了哪些學問。Step7homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences=3\*GB3③給爸爸媽媽介紹Halloween。教學反思〔5〕：本單元是關于萬圣節(jié)的，同學愛好很高，樂于學。小組合作樂觀，同學自主性增加，踴躍答復下列問題。同學對scare和scary簡潔混淆紀律不是很好，需要進一步強調(diào)紀律。5.需要改良教學結(jié)構(gòu)，從各方面提高同學的愛好。Module3Unit2Teachingaims:1.knowledgeaim使同學能夠聽、說、認讀、單詞Easter、why、January、February、March、April、May、June；使同學能夠聽、說、讀、寫重點句子Easterisinspring.Peoplegivechildrenchocolateeggs.使同學理解并運用What/When…?2.abilityaim使同學能夠在實際生活中談論節(jié)假日3.emotionalaim培育同學對生活的寵愛和對中西方文化的正確態(tài)度Keypoints:新詞、重點句子、What/When…?Difficultpoints:What/When…?的理解及運用TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學、任務型教學和小組合作法，使同學在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學通過小組合作完成學習任務，到達教學目標，同時培育同學的合作意識和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warm–up老師提問unit1中的骨架問題，請同學答復，檢查把握狀況并關心同學復習穩(wěn)固。Step2leadin老師出示關于復活節(jié)的圖片，如孩子們拿著玩具雞和彩蛋，戴著插滿鮮花的帽子。詢問同學圖片上是什么東西。在同學說出復活節(jié)后，老師說：“It’sEaster.〞板書課題Easterisinspring.教學Easter。然后老師說：“讓我們一起去看看復活節(jié)會發(fā)生什么好玩的事情吧！〞Step3presentationandpractice聽錄音，看課文，了解復活節(jié)都進行什么活動。讓同學帶著問題“WhenisEaster?〞聽錄音，小聲跟讀課文，找出答案。同學聽完后，師生一起找出答案Easterisinspring.讓同學帶著問題“Whatisonthehat?〞聽錄音，找出答案。同學聽完后，老師提問該問題，找出問題答案：Therearetoychicksandflowersonthehats.講解onthehats.〔板書這些重點句并進行講解，留意強調(diào)wasn’t和weren’t區(qū)分運用〕練習：=1\*GB3①做同學用書活動2Listenandsay先讓同學聽一遍錄音，留意語音語調(diào)；然后聽錄音跟讀一遍，仿照語音語調(diào)；之后讓同學通過小組讀、開火車讀等方式練習這些重點句子。=2\*GB3②Game:大聲傳話把以上重點句子寫在紙條上，每張紙條上寫一個句子，讓每列第一個同學抽取一張紙條并記住上面的句子，然后傳給后邊的同學，傳得最快、最準的小組獲勝，由老師賜予嘉獎。讓同學帶著問題“Whatdopeoplegivechildren?〞讀課文。同學讀完后，老師提問該問題，找出問題答案：Peoplegivechildrenchocolateeggs.板書這個重點句并進行講解。讓同學帶著問題“Whatisinthebigeggs?〞讀課文。同學讀完后，老師提問該問題，找出問題答案：Therearesmalleggsinthebigeggs.聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation1.讓同學通過齊讀、小組讀、開火車讀、個人讀等方式讀課文老師留意訂正同學的發(fā)音錯誤。2.做同學用書活動2要求同學小組合作進行問答練習。找?guī)捉M同學反應。3.做課堂活動用書練習14.做同學用書活動4通過一個嬉戲來學習前六個月份5.做課堂活動用書練習2、3、46.做同學用書活動3學習月份詩Step5extention小組合作完成一個關于六個月份的圖表，找?guī)捉M同學溝通,進一步培育同學的英語學習愛好，提高同學的英語實踐力量。同時，在此過程當中，使英語力量較好的同學關心英語力量稍差的同學，大家共同進步。Step6summary老師引導同學總結(jié)出本節(jié)課主要學習了哪些學問。Step7homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences=3\*GB3③請同學自己制作萬圣節(jié)面具和復活節(jié)彩蛋，用他們描述這些節(jié)日，下節(jié)課溝通。教學反思〔6〕同學愛好較高，根本完成教學任務同學自主性又提高，許多同學能夠關心學習較差的同學有個別同學紀律不好，影響了上課進度，需要對其進行教育Module4Unit1Teachingaims:knowledgeaim使同學能夠聽、說、讀、寫單詞invitation；會用短語tidyup;使同學能夠聽、說、讀、寫重點句子Whatarewegoingtodo?Wearegoingtohavelunchtogether.Areyougoingtohaveabirthdaycake?Yes,Iam.abilityaim使同學能夠在實際生活中運用begoingto結(jié)構(gòu)談論方案。emotionalaim教育同學多與同學、伴侶等溝通，培育同學對生活的寵愛。Keypoints:重點句子Whatarewegoingtodo?Wearegoingtohavelunchtogether.Areyougoingtohaveabirthdaycake?Yes,Iam.Difficultpoints:It’saninvitationtomybirthdayparty.中的“to〞TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學、任務型教學和小組合作法，使同學在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學通過小組合作完成學習任務，到達教學目標，同時培育同學的合作意識和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmupGame:聽音做動作老師與同學一起復習一些動詞短語，然后老師說Youaregoingto…,同學做動作。通過這個嬉戲，既提高了的同學的學習愛好，又關心同學復習了本單元涉及的begoingto結(jié)構(gòu)，為接下來的學習做好預備。Step2leadin老師先請同學說一說自己是怎樣過生日的，然后問：“Amy就要過生日了，讓我們一起看一看她是怎莫慶祝生日的吧。〞Step3presentationandpractice聽錄音，看課文，整體感知課文,同時劃誕生詞和不明白的地方。同學聽完后老師講授生詞invitation。讓同學帶著問題“WhatdoesAmygiveLingling?HowoldisAmygoingtobe?〞聽錄音，小聲跟讀課文，找出答案。同學聽完后，師生一起叢書中找出答案：It’saninvitationtomybirthdayparty.I’mgoingtobe11.〔板書并講解，特殊強調(diào)to的用法，舉例thekeytothedoor關心同學理解〕讓同學帶著問題“Whataretheygoingtodo?〞聽錄音，找出答案。同學聽完后，老師提問該問題，同學從書中找出問題的答案，板書重點句Whatarewegoingtodo?Wearegoingtohavelunchtogether.Areyougoingtohaveabirthdaycake?Yes,Iam.并進行講解。練習：=1\*GB3①做同學用書活動2Listenandsay先讓同學聽一遍錄音，留意語音語調(diào)；然后聽錄音跟讀一遍，仿照語音語調(diào)；之后讓同學通過小組讀、開火車讀、做替換練習等方式練習這些重點句子。=2\*GB3②Game:大聲傳話把以上重點句子寫在紙條上，每張紙條上寫一個句子，讓每列第一個同學抽取一張紙條并記住上面的句子，然后傳給后邊的同學，傳得最快、最準的小組獲勝，由老師賜予嘉獎。=3\*GB3③做同學用書活動3讓同學帶著問題“CantheyplaywithAmy’snewtoys?Why?〞聽錄音，找出答案。同學聽完后，老師提問該問題，找出問題答案：No,theycan’t.Thenyou’regoingtohelpmetidyup!老師講解短語tidyup.聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation分角色朗讀課文，找?guī)捉M同學分角色朗讀，老師留意訂正同學的發(fā)音錯誤課堂活動用書Step5summary老師引導同學總結(jié)出本節(jié)課主要學習了哪些學問。Step6homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences=3\*GB3③Doasurvey調(diào)查自己的爸爸，媽媽，爺爺，奶奶周末要干什莫，下節(jié)課溝通。thingshe/sheisgoingtodoOnSundayOnSaturdayfatherOnSunday,myfatherisgoingto…OnSaturday,…motherOnSunday,sheisgoingto…grandmaOnSunday,heisgoingto…grandpaOnSunday,sheisgoingto…教學反思〔7〕在教案設計中我主要突出激發(fā)同學的學習動機和愛好為宗旨，從學校生的角度考慮問題。根底教育最重要的是教會同學學習，盡量在課堂上開發(fā)同學的自主學習、合作溝通、合作探究的力量，開展學習策略，培育創(chuàng)新力量。在學校英語教學的課堂上要培育同學自主學習和運用語言去做事的力量，力求用簡潔生動、通俗易懂的方式來完成教學，鼓舞他們多樂觀表演，在課堂上大膽開口進行溝通，開掘他們身上的潛能，引導同學在學習中反思，在反思中學習，增加他們自我評價的意識，以利于同學終身學習和開展。本單元教學根本能到達我的設計理念，通過小組自主互助學習到達學習要求，存在問題是同學紀律還要加強。Module4Unit2Teachingaims:nowledgeaim使同學能夠聽、說、讀、寫單詞熱reply；使同學能夠聽、說、讀、寫重點句子Amyisgoingtobe11.Whatareyougoingtodoat9?bilityaim使同學能夠在實際生活中運用begoingto結(jié)構(gòu)談論方案。motionalaim教育同學多與同學、伴侶等溝通，培育同學對生活的寵愛。Keypoints:重點句子Amyisgoingtobe11.Whatareyougoingtodoat9?Difficultpoints:at,on與in,at在表示時間、地點時區(qū)分TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學、任務型教學和小組合作法，使同學在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學通過小組合作完成學習任務，到達教學目標，同時培育同學的合作意識和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup對上節(jié)課布置的做也進行溝通。Step2leadin老師說：“Amy給了Lingling一個請柬，你們知道Amy寫了什么嗎？讓我們跟Amy學學怎樣寫邀請卡！〞Step3presentationandpractice聽錄音，看課文，整體感知這封信的內(nèi)容，劃出不明白的地方同學帶著問題“HowoldisAmygoingtobe?〞聽錄音，找出答案。同學聽完后，老師提問該問題，同學從書中找出問題的答案:Amyisgoingtobe11.板書并講解同學帶著問題“Whereistheparty?Whenistheparty?〞聽錄音，找出答案。同學聽完后，老師提問該問題，同學從書中找出問題的答案:At:15AppleRoad,London(進行講解。對at、in引導地點進行舉例區(qū)分。)On:Sunday,2ndofOctober(進行講解。對at、on引導時間進行舉例區(qū)分。)練習：同學假設自己生日快到了，用英語說出自己家的地址及生日宴會進行時間。同學帶著問題“Howlongisthepartyisgoingtobe?〞聽錄音，找出答案。同學聽完后，老師提問該問題，引導同學找出問題答案：From:120’clockTo:30’clock并進行講解和舉例練習。練習：課堂活動用書活動3聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation同學用書活動2，穩(wěn)固練習重點句：Whatareyougoingtodoat9?同學用書活動3、4同學用書活動1、2同學用書活動4Step5summary老師引導同學總結(jié)出本節(jié)課主要學習了哪些學問。Step6homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences=3\*GB3③制作一個年歷，用英文寫上每一個月份的名稱，再把自己每天做的事情記在上面。教學反思〔8〕本單元是一封請柬，內(nèi)容很簡潔，但把握英語地址的讀法和英語時間的表達對同學來說有些難度，不好把握，通過上課發(fā)覺同學把握的不是很好，會讀就很不錯了。應當在加強這方面的練習。Module5Unit1Teachingaims:knowledgeaim使同學能夠聽、說、讀、寫單詞mine/yours/hers/his/whose；使同學能夠聽、說、讀、寫重點句子Itisn’thers.Itisn’this.WhoseTshirtisit?It’smine.abilityaim使同學把握名詞性物主代詞。emotionalaim教育同學多與同學、伴侶等溝通，培育同學對生活的寵愛。Keypoints:重點句子Itisn’thers.Itisn’this.WhoseTshirtisit?It’smine.Difficultpoints:mine/yours/hers/his的正確使用。TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學、任務型教學和小組合作法，使同學在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學通過小組合作完成學習任務，到達教學目標，同時培育同學的合作意識和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup師生相互問候。全班齊唱上一模塊的歌曲，營造良好的英語學習氣氛。Step2leadin老師拿出自己的包，讓同學猜一猜包里有什么。假如沒有同學猜到，老師就翻開包拿出自己的Tshirt展現(xiàn)給同學，同學說出“It’sa(white)Tshirt.〞然后老師拿著Tshirt往自己身上比，說“It’smine.〞出示mine的單詞卡，教學該單詞。然后老師問：“Isityours?〞同時出示yours的單詞卡并幫助手勢關心同學理解，引導同學答出“It’snotmine.〞緊接著老師拿著這件Tshirt走到一個男同學面前，提問同學“Isit**’s〞同學答復出“No,itisn’t.〞老師緊接著說出“Itisn’this.〞并出示his的單詞卡，教學his。老師以同樣的方式教學單詞hers.然后老師說：“WhoseTshirtisit?It’smine.〞并板書該重點句子進行講解。老師說：“Amy和Sam正在爭一件Tshirt，WhoseTshirtisit?讓我們從課文中找到答案吧！〞Step3presentationandpractice讓同學帶著問題“IsitAmy’s?〞聽錄音，看課文.讓同學帶著問題“IsitSam’s?〞聽錄音，找出答案。讓同學帶著問題“WhoseTshirtisit?〞聽錄音，找出答案。同學聽完后，老師提問該問題，同學從書中找出問題的答案:It’sLingling’s.聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation同學用書活動2，穩(wěn)固練習重點句Itisn’thers.Itisn’this.WhoseTshirtisit?It’smine.課堂活動用書練習1同學用書活動3課堂活動用書練習2、3、4Step5extention同學同桌互換兩樣東西，一個同學運用本節(jié)課所學句型任選五個同學進行提問。培育同學運用學問的力量。Step6summary老師引導同學總結(jié)出本節(jié)課主要學習了哪些學問。Step7homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences=3\*GB3③用英語說說家中的物品都是誰的。教學反思〔9〕本課主要圍繞物主代詞進行教學，在設計過程中，我力求以開展有意義的活動為核心，使學習和生活有機結(jié)合，通過在活動中完成教學，讓同學在輕松開心的氣氛中學會英語，培育同學的學習愛好和自主學習力量。教學中同學通過小組合作根本能夠完成學習目標。但問題是同學的發(fā)音還不夠精確?????，mine\my讀音易混。Module5Unit2Teachingaims:knowledgeaim使同學能夠聽、說、讀、寫單詞skirt/laugh；使同學能夠聽、說、讀、寫重點句子Amy’sbluedressiswet.abilityaim使同學學習描述某人的物品。motionalaim教育同學多與同學、伴侶等溝通，培育同學對生活的寵愛。Keypoints:重點句子Amy’sbluedressiswetDifficultpoints:mine/yours/hers/his的正確使用。TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學、任務型教學和小組合作法，使同學在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學通過小組合作完成學習任務，到達教學目標，同時培育同學的合作意識和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup同學分角色表演Unit1的課文，鼓舞同學加上適當?shù)膭幼骱捅砬椤tep2leadin老師說：“今日我們要學習Unit2，請同學們翻開書。〞這是老師假裝自己的書找不到了，然后說：“Whereismybook?〞指著前邊的一個同學的書說：“Isthisbookmine?〞同學答復：“No,itisn’tyours.It’smine.〞然后老師假裝發(fā)覺了自己的書，說“Ah!Thisbookismine.Mybookisold.〞反問同學：“Whataboutyourbook?〞同學描述自己的書和其他東西。Step3presentationandpractice讓同學觀看圖片，對圖片進行初步描述.放錄音，讓同學邊看課文遍聽，查一查大家說得是否完整，是否正確。放錄音，讓同學跟讀。然后找?guī)酌瑢W上臺描述。聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation同學用書活動2，請同學看圖描述，然后全班接龍描述圖片內(nèi)容。課堂活動用書練習1同學用書活動3、4課堂活動用書練習2、3Step6summary老師引導同學總結(jié)出本節(jié)課主要學習了哪些學問。Step7homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences=3\*GB3③觀看自己的房間，描述房間里的物品。教學反思〔10〕：這堂英語課雖然有點兒亂，但表達了學中用，用中學的?新課標?精神。我根本做到了把課堂讓給同學，讓同學在自主、合作的氣氛中實現(xiàn)任務，感受勝利，促進了英語語言實際運用力量的提高。在這堂課中，同學們充分展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，成為學習的仆人。但是也有以下幾個問題值得我去思索：

①在每一次的活動中，如何更有效地讓全體同學樂觀參加，提高他們的語言技能？

②現(xiàn)在的班額過大，人數(shù)過多，在分組爭論或表演過程中，老師很難準時地對每個組進行指導。久而久之，必定影響實際教學效果。Module6Unit1Teachingaims:knowledgeaim使同學能夠把握單詞well、true，短語runfast,catchtheball,jumphigh;使同學能夠聽、說、讀、寫重點句子Canyourunfast?No,Ican’t.Youcanjumphigh.Youcanplaybasketballwell.abilityaim使同學學會運用“Canyou…?〞“Youcan…〞“Ican…〞等句型評估自己和他人，詢問某人的力量。emotionalaim培育同學對生活的寵愛，教育同學寵愛運動，進行體育熬煉。KeypointsandDifficultpoints:重點句型“Canyou…?〞“Youcan…〞“Ican…〞TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學、任務型教學和小組合作法，使同學在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學通過小組合作完成學習任務，到達教學目標，同時培育同學的合作意識和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup老師跟同學一起復習一些動詞詞組，邊說邊做動作。Step2leadin老師問：“Canyou…?youplaybasketball?〞引出Canyou…?句型，進行講解，并引導同學答復出Yes,Ican./No,Ican’t.老師問：“CanLinglingplaybasketball?Let’slearnfromthetext.〞Step3presentationandpractice1.聽錄音，看課文，整體感知課文2.讓同學帶著問題“DoesLinglingwanttoplaybasketball?〞聽錄音，小聲跟讀課文，找出答案。同學聽完后，師生一起找出答案。3.讓同學帶著問題“Cansheranfast?Canshecatchtheball?Canshejumphigh？CanLinglingplaybasketballwell?〞聽錄音，找出答案。同學聽完后，老師提問該問題，找出問題答案：No,shecan’t.Notverywell.Shecanjumpreallyhigh.Linglingcanplaybasketballwell.〔板書這些重點句并進行講解，留意強調(diào)短語runfast,catchtheball,jumphigh〕練習：=1\*GB3①做同學用書活動2Listenandsay先讓同學聽一遍錄音，留意語音語調(diào)；然后聽錄音跟讀一遍，仿照語音語調(diào)；之后讓同學通過小組讀、開火車讀等方式練習這些重點句子。=2\*GB3②Game:大聲傳話把以上重點句子寫在紙條上，每張紙條上寫一個句子，讓每列第一個同學抽取一張紙條并記住上面的句子，然后傳給后邊的同學，傳得最快、最準的小組獲勝，由老師賜予嘉獎。4.聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation2.小組分角色朗讀課文，找?guī)捉M同學分角色朗讀，老師留意訂正同學的發(fā)音錯誤Step5summary老師引導同學總結(jié)出本節(jié)課主要學習了“Canyou…?〞“Youcan…〞“Ican…〞句型和重點短語runfast,catchtheball,jumphigh，使同學能夠清晰的知道本節(jié)課學習了哪些學問。Step7homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences寫本節(jié)課學習的四會詞=3\*GB3③Doasurvey設計一個調(diào)查表，詢問他人能做的事和不能做的事，然后填在表格中。教學反思〔11〕：本單元主要使用can來詢問某人的力量，是同學比擬熟識的句型，對同學來說比擬簡潔。因此本課中同學能夠通過小組合作、自主互助完成學習目標，教學效果很好。Module6Unit2Teachingaims:knowledgeaim使同學能夠把握單詞point、team、thirtysix、played、won、got、were;會說數(shù)字1—100；使同學能夠聽、說、讀、寫重點句型Theygot…abilityaim使同學學會運用重點句型They/Sam/Amy/Linglinggot…points.表述某人得了多少分。emotionalaim培育同學對生活的寵愛，教育同學寵愛運動，進行體育熬煉。KeypointsandDifficultpoints:重點句型They/Sam/Amy/Linglinggot…points.played、won、got的正確使用。TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學、任務型教學和小組合作法，使同學在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學通過小組合作完成學習任務，到達教學目標，同時培育同學的合作意識和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup展現(xiàn)上節(jié)課作業(yè)，說說自己的調(diào)查結(jié)果?！安聰?shù)字嬉戲〞，老師先限定數(shù)字范圍，如110獲2030，老師靜靜告知一個同學一個數(shù)字，然后請其他同學猜，由該同學用“Yes.〞或“No.〞來答復他們的猜想是否正確。做同學用書活動2。Step2leadin老師說：“Youdidagoodjob.DoyourememberwhatLinglingcanplay?Andcansheplaywell?〞同學答復下列問題，復習課文。老師連續(xù)問：“Sam，Amy，Lingling他們的籃球比得怎么樣？每個人都得了多少分？讓我們來學習其次單元。〞Step3presentationandpractice1.聽錄音，看課文，整體感知課文2.讓同學帶著問題“Thechildrenplayedbasketballyesterday.Howmanypointsdidtheyget?〞聽錄音，小聲跟讀課文，找出答案。同學聽完后，師生一起找出答案Theygotfiftypoints.板書這重點句并進行講解3.讓同學帶著問題“HowmanypointsdidSam/Amy/Linglingget?〞聽錄音，找出答案。同學聽完后，老師提問該問題，找出問題答案：Sam/Amy/Linglinggot….4.聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation做同學用書活動4做同學用書活動33.做課堂活動用書Step5summary老師引導同學總結(jié)出本節(jié)課主要學習了重點句型They/Sam/Amy/Linglinggot…points使同學能夠清晰的知道本節(jié)課學習了哪些學問。Step7homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences寫本節(jié)課學習的四會詞=3\*GB3③Doasurvey設計一個調(diào)查表，詢問家人和同學的力量并記錄下來。教學反思〔12〕同學有了愛好就能自主學習，并主動地用所學語言去做事情。在教學中我設計了嬉戲讓同學通過嬉戲穩(wěn)固所學，起到了事半功倍的效果。但在這節(jié)課的教學設計中還存在有待完善之處：1、每個教學環(huán)節(jié)上的時間還要恰當支配。2、對內(nèi)容的處理上還有待斟酌。3、課堂環(huán)節(jié)設計，活動形式上還不夠新活，與本課的融合度不夠，還需改良。Module7Unit1Teachingaims:本單元學習使用can或can’t敘述做得到或做不到的事。使同學把握單詞blind,specil,can,can’t,help,show,people,want,see,會運用Thisdogcanhelphim.CanFifihelpthepeople?Yes,hecan.No,hecan’t.等句型詢問做得到或做不到的事。同時培育同學樂于助人的精神。KeypointsandDifficultpoints:重點句型Thisdogcanhelphim.CanFifihelpthepeople?Yes,hecan.No,hecan’tTeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學、任務型教學和小組合作法，使同學在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學通過小組合作完成學習任務，到達教學目標，同時培育同學的合作意識和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup老師通過TPR活動復習上節(jié)課所學學問，為本節(jié)課做好預備，同時調(diào)動同學的樂觀性。如，老師邊做動作邊說：“Icanswim,butIcan’tswimverywell.〞同學小組合作相互描述自己的力量。Step2leadin老師出示一個盲人圖片，問同學：“What’sthematterwiththeman?〞教學blind。然后老師問：“Doyoulikedogs?Whatcandogsdo?〞Step3presentationandpractice1.聽錄音，看課文，整體感知課文2.讓同學帶著問題“Whatarethechildrendoing?〞聽錄音，小聲跟讀課文，找出答案。同學聽完后，師生一起找出答案TheyarewatchingTV.教學短語aTVshow4.讓同學帶著問題“?CanFifihelpthepeople?5.聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation1.做同學用書活動2Step5summary老師引導同學總結(jié)出本節(jié)課主要學習了重點句型They/Sam/Amy/Linglinggot…points使同學能夠清晰的知道本節(jié)課學習了哪些學問。Step7homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences寫本節(jié)課學習的四會詞=3\*GB3③參觀動物園，看看不同的動物能做什么，不能做什么，寫下來，下節(jié)課溝通。教學反思〔13〕本單元主要使用can描述力量，同學較熟識，能夠通過小組合作、自主學習輕松的完成學習任務。但有些同學答復下列問題是聲音太小，應當培育同學大膽發(fā)言的態(tài)度。Module7Unit2Teachingaims:1.knowledgeaim使同學能夠把握單詞hear、fire、inside、safe、could、couldn’t，短語insidethehouse;使同學能夠聽、說、讀、寫重點句子Thefiremencouldn’tseethepeople.Itcouldhearthepeople.2.abilityaim使同學學會運用could、couldn’t描述過去的力量。3.emotionalaim教育同學增加防火意識。KeypointsandDifficultpoints:重點句型Thefiremencouldn’tseethepeople.Itcouldhearthepeople.firemen\firemanfire的發(fā)音TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學、任務型教學和小組合作法，使同學在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學通過小組合作完成學習任務，到達教學目標，同時培育同學的合作意識和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup=1\*alphabetica．Chant:Canyousee?Yes,Ican.Canyoudance?No,Ican’t.Canshehear?Yes,shecan.Canshesing?No,shecan’t.Canhespeak?Yes,hecan.Canhejump?No,hecan’t.Icansee.Ican’tdance.Shecanhear.Shecan’tsing.Hecanspeak.Hecan’tjump.=2\*alphabeticb．表格，復習can的否認式、過去式、過去否認式及其用法原形過去式確定can表示現(xiàn)在能干某事+動詞原型could表示過去能干某事+動詞原型否認can’t表示現(xiàn)在不能干某事+動詞原型couldn’t表示過去不能干某事+動詞原型=3\*alphabeticc．投影出示老師小時的照片，引出并講解句型Icouldn’t…then.Ican…now.同桌相互介紹，找局部同學上講臺為大家介紹自己、同桌小時候能干或不能干什么。Step2leadin老師出示火災圖片，問同學：“What’sthis?〞教學單詞fire.老師出示消防員圖片，問同學：“What’she?〞教學單詞firemen\fireman.Step3presentationandpractice1.聽錄音，看課文，整體感知課文2.聽錄音，小聲跟讀課文兩遍。3.小組合作找出重點短語、重點句子，讓同學上黑板寫。老師講解重點和疑難。4.聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation2.小組分局部朗讀課文，找?guī)捉M同學分局部朗讀，老師留意訂正同學的發(fā)音錯誤Step5summary老師引導同學總結(jié)出本節(jié)課主要學習了哪些學問。Step7homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences寫本節(jié)課學習的四會詞=3\*GB3③寫一寫自己、父母、伴侶等過去能做的事和不能做的事。教學反思〔14〕愛好是學習的動力，在本課中我主要突出激發(fā)同學的學習動機和愛好，從學校生的角度考慮問題。根底教育最重要的是教會同學學習，盡量在課堂上開發(fā)同學的自主學習、合作溝通、合作探究的力量，開展學習策略，培育創(chuàng)新力量。在學校英語教學的課堂上要培育同學自主學習和運用語言去做事的力量，力求用簡潔生動、通俗易懂的方式來完成教學，鼓舞他們多樂觀表演，在課堂上大膽開口進行溝通，開掘他們身上的潛能，引導同學在學習中反思，在反思中學習，增加他們自我評價的意識，以利于同學終身學習和開展。本單元教學根本能到達我的設計理念，通過小組自主互助學習到達學習要求，存在問題是同學的語音語調(diào)還不是很精確?????，單詞inside的讀音不精確?????。Module8Unit1Teachingaims:本單元主要學習比擬中英學校的不同，并了解英語書信的格式。會用單詞line,moring,exercises,miss,they,we,around,together,finish,fun,會運用InEngland,theysitaroundtables.WesitinlinesinChina.Theysingsongstoget