朗文英語PRIMARYENGLISHBOOK9第9冊(cè)教案?jìng)湔n

PrimaryEnglishTeachingPlanBookNineModule1Unit1Teachingaims:knowledgeaim使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫單詞year、before、duck；能夠聽、說、認(rèn)讀swing、slide、pond;使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句子Thereweren’tanyswingsherebefore.Therewasonlyaslide.Therewasn’tapondherebefore!Thereisonenow.abilityaim使同學(xué)能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用Therebe句型描述事物或場(chǎng)景的變化emotionalaim培育同學(xué)對(duì)生活的寵愛Keypoints:重點(diǎn)句子Thereweren’tanyswingsherebefore.Therewasonlyaslide.Therewasn’tapondherebefore!Thereisonenow.Difficultpoints:wasn’t和weren’t的區(qū)分運(yùn)用TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和小組合作法，使同學(xué)在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學(xué)通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup首先師生問好，簡(jiǎn)潔的談一談假期生活。老師在黑板上畫一些物品，要求同學(xué)運(yùn)用Therebe句型進(jìn)行描述，關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)Therebe句型。Step2leadin老師在黑板上貼上預(yù)備好的duck的圖片，講解該單詞，然后要求同學(xué)運(yùn)用Therebe句型進(jìn)行描述。以同樣的方式教學(xué)pond\swing\slide.然后通過小組讀、開火車讀、個(gè)人讀等方式，讓同學(xué)練習(xí)新詞。Amy,SamandLinglingareinapark.ItisabeautifulparkinLondon.Letsgotoseeit!Step3presentationandpractice聽錄音，看課文，整體感知課文讓同學(xué)帶著問題“DoesLondonlookdifferentnow?Whatisdifferent?〞聽錄音，小聲跟讀課文，找出答案。同學(xué)聽完后，師生一起找出答案。讓同學(xué)帶著問題“Whatdifferencesarethereinthepark?〞聽錄音，找出答案。同學(xué)聽完后，老師提問該問題，找出問題答案：Thereweren’tanyswingsherebefore.Therewasonlyaslide.Therewasn’tapondherebefore!Thereisonenow.〔板書這些重點(diǎn)句并進(jìn)行講解，留意強(qiáng)調(diào)wasn’t和weren’t區(qū)分運(yùn)用〕練習(xí)：=1\*GB3①做同學(xué)用書活動(dòng)2Listenandsay先讓同學(xué)聽一遍錄音，留意語音語調(diào)；然后聽錄音跟讀一遍，仿照語音語調(diào)；之后讓同學(xué)通過小組讀、開火車讀等方式練習(xí)這些重點(diǎn)句子。=2\*GB3②Game:大聲傳話把以上重點(diǎn)句子寫在紙條上，每張紙條上寫一個(gè)句子，讓每列第一個(gè)同學(xué)抽取一張紙條并記住上面的句子，然后傳給后邊的同學(xué)，傳得最快、最準(zhǔn)的小組獲勝，由老師賜予嘉獎(jiǎng)。讓同學(xué)帶著問題“DoesAmyliketheparknow?Why?〞聽錄音，找出答案。同學(xué)聽完后，老師提問該問題，找出問題答案：Yes,theycan.Theycanfeedtheducks.Theycouldn’tbefore.老師講解feed、couldn’t聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation分角色跟讀課文小組分角色朗讀課文，找?guī)捉M同學(xué)分角色朗讀，老師留意訂正同學(xué)的發(fā)音錯(cuò)誤做課堂活動(dòng)用書做同學(xué)用書活動(dòng)3活動(dòng)3列出了四幅與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，要求同學(xué)小組合作運(yùn)用Therebe句型進(jìn)行描述，然后找兩組同學(xué)進(jìn)行反應(yīng)，老師留意訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，包括語音和語法錯(cuò)誤，尤其是wasn’t和weren’t區(qū)分運(yùn)用。Step5extention小組合作相互描述自己家里的變化，找?guī)捉M同學(xué)溝通,進(jìn)一步培育同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的英語實(shí)踐力量。同時(shí)，在此過程當(dāng)中，使英語力量較好的同學(xué)關(guān)心英語力量稍差的同學(xué)，大家共同進(jìn)步。Step6summary老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了Therebe句型，學(xué)習(xí)了新單詞swing、slide、pond和重點(diǎn)句子Thereweren’tanyswingsherebefore.Therewasonlyaslide.Therewasn’tapondherebefore!Thereisonenow.使同學(xué)能夠清晰的知道本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問。Step7homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學(xué)形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的四會(huì)詞：year、before、duck和重點(diǎn)句子=3\*GB3③Doasurvey調(diào)查自己家四周發(fā)生的變化，下節(jié)課溝通教學(xué)反思〔1〕這是我任教的第一節(jié)課，同學(xué)很興奮，我也很興奮。同學(xué)紀(jì)律良好，答復(fù)下列問題樂觀，根本上能夠完成教學(xué)任務(wù)。但同學(xué)在使用Therebe句型時(shí)簡(jiǎn)潔馬虎，be的過去式、原形、確定和否認(rèn)性是有些同學(xué)易混。另外，我的課堂教學(xué)缺乏一些活力，留意以后改良。Module1Unit2Teachingaims:nowledgeaim使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫單詞playground；使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句子Therewerelotsoflittletreeshere.Nowtherearetalltrees.Therewasasmallplaygroundhere.Nowthereisabigplayground.abilityaim使同學(xué)能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用Therebe句型描述事物或場(chǎng)景的變化emotionalaim培育同學(xué)對(duì)生活的寵愛Keypoints:重點(diǎn)句子Therewerelotsoflittletreeshere.Nowtherearetalltrees.Therewasasmallplaygroundhere.Nowthereisabigplayground.Difficultpoints:正確使用Therebe句型的不同形式描述事物的變化TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納講授法、任務(wù)型教學(xué)法和小組合作法，使同學(xué)在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學(xué)通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup首先師生問好，簡(jiǎn)潔地談?wù)勌鞖鉅顩r。檢查作業(yè)3，讓同學(xué)溝通自己家四周發(fā)生的變化。既關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)了Therebe句型，又激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。Step2leadin老師在黑板上貼上學(xué)校以前的圖片，讓同學(xué)觀看，同時(shí)講解playground。然后老師說：Thisschoolisdifferentnow.Whatdifferencesarethereintheschool?Letsfindfromthetext!Step3presentationandpractice聽錄音，看圖片，初步感知課文讓同學(xué)帶著問題“Whatdifferencesarethereintheschool?〞聽錄音，讀課文，找出答案。同學(xué)聽完后，師生一起找出答案:Therewerelotsoflittletreeshere.Nowtherearetalltrees.Therewasasmallplaygroundhere.Nowthereisabigplayground.。然后讓同學(xué)通過小組讀、開火車讀、個(gè)人讀等方式練習(xí)這些重點(diǎn)句子。聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation做課堂活動(dòng)用書做同學(xué)用書活動(dòng)2，小組合作找出教室的變化并進(jìn)行描述。請(qǐng)幾組同學(xué)溝通，教室留意適時(shí)引導(dǎo)和訂正同學(xué)的錯(cuò)誤。做同學(xué)用書活動(dòng)4活動(dòng)4呈現(xiàn)了市區(qū)的變化，要求同學(xué)小組合作找出變化，請(qǐng)幾組同學(xué)溝通做同學(xué)用書活動(dòng)3，學(xué)習(xí)歌曲Therewasachicken=1\*GB3①聽錄音，跟讀歌詞=2\*GB3②聽兩三遍歌曲，小聲跟唱=3\*GB3③聽歌曲伴奏，試唱Step5summary老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了Therebe句型，學(xué)習(xí)了新單詞playground和重點(diǎn)句子Therewerelotsoflittletreeshere.Nowtherearetalltrees.Therewasasmallplaygroundhere.Nowthereisabigplayground.使同學(xué)能夠清晰的知道本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問。Step7homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學(xué)形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的四會(huì)詞和重點(diǎn)句子=3\*GB3③預(yù)習(xí)Module2Unit1教學(xué)反思〔2〕本單元內(nèi)容簡(jiǎn)潔，同學(xué)簡(jiǎn)潔理解，大局部同學(xué)能夠遵守紀(jì)律，有些同學(xué)上課說話，不聽老師勸說，影響他人學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)其單獨(dú)教育。大多數(shù)小組能夠合作進(jìn)行描述。Module2Unit1Teachingaims:knowledgeaim使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫單詞heavy、lift；使同學(xué)能夠理解并運(yùn)用感慨句What+名詞+〔主語+謂語〕+！;使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句子Therearemanysweets(fruits).Thisoneisheavy.會(huì)用“This+物品+be+形容詞〞描述事物的特征。abilityaim使同學(xué)能夠描述物品及其特征emotionalaim培育同學(xué)對(duì)生活的寵愛Keypoints:重點(diǎn)句子Thisoneisheavy.Difficultpoints:感慨句What+名詞+〔主語+謂語〕+！的理解及運(yùn)用；正確使用This\These及形容詞描述事物及其特征TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和小組合作法，使同學(xué)在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學(xué)通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup師生一起唱上一模塊中學(xué)習(xí)的歌曲，既復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問，又營(yíng)造了一種輕松的學(xué)習(xí)氣氛。Step2leadin老師課前在包里放入一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果，一本大書，一本小書。問：What’sinmybag?引起同學(xué)的愛好，老師從包里拿出紅蘋果說：“Thisisanapple.It’sred.〞老師再拿出綠蘋果，讓同學(xué)進(jìn)行描述。同學(xué)描述完以后，老師指著蘋果說：“Theseareapples.Thisoneisgreen,andthatoneisred.〞以同樣的方式讓同學(xué)描述大書和小書。Amy,Sam，LinglingandMssmartaregongtogotothesupermarketLet’sgowiththem!Step3presentationandpractice聽錄音，帶著問題“What’sthesupermarketlike?〞邊看圖片邊聽，使同學(xué)初步感知課文內(nèi)容聽錄音，小聲讀課文，找出上述問題的答案It’sabigsupermarket.Therearemanysweetsandmanyfruits.老師板書感慨句Whatabigsupermarket!Therearemanysweetsandmanyfruits.并進(jìn)行講解與示范造句。練習(xí)：仿照上述感慨句造句小組合作完成，然后找?guī)捉M反應(yīng)讓同學(xué)帶著問題“Dotheybuylotsofthings?Howdoyouknow?〞聽錄音，小聲跟讀課文，找出答案。同學(xué)聽完后，老師引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)出：Yes,theydo.Thebagsareheavy.老師講解help的用法：helpsb.(to)dosth.讓同學(xué)帶著問題“CanLinglingliftthebag?Whocanhelpher?〞聽錄音，找出答案。同學(xué)聽完后，老師提問該問題，找出問題答案：Linglingcan’tliftit.Thisoneisheavy.Tomcanhelpher.板書lift,Thisoneisheavy.并進(jìn)行講解，讓同學(xué)小組合作仿照造句聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation角色跟讀課文分角色朗讀課文，找?guī)捉M同學(xué)分角色朗讀，老師留意訂正同學(xué)的發(fā)音錯(cuò)誤課堂活動(dòng)用書同學(xué)用書活動(dòng)3活動(dòng)3列出了六幅與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，要求同學(xué)小組合作進(jìn)行描述，然后找兩組同學(xué)進(jìn)行反應(yīng)，老師留意訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，包括語音和語法錯(cuò)誤。Step5summary老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問。Step6homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學(xué)形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的四會(huì)詞=3\*GB3③Findandsay回家找找自己寵愛的東西并進(jìn)行描述，下節(jié)課把東西帶來進(jìn)行溝通教學(xué)反思〔3〕這節(jié)課是關(guān)于超市購物的，要求同學(xué)能夠描述物品及其特性，大局部同學(xué)能夠到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)社生學(xué)習(xí)愛好很濃，小組合作樂觀，同學(xué)小組自主學(xué)習(xí)樂觀。但存在問題是同學(xué)遵守紀(jì)律的自覺性較差。Module2Unit2Teachingaims:knowledgeaim使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫單詞sell、country、sometimes、restaurant；使同學(xué)把握重點(diǎn)句子：Theyselldifferentthings;Therearerestaurantsatthesupermarket;連續(xù)穩(wěn)固用形容詞描述事物的特征；會(huì)用“Whatdoyouwant?〞、“Iwant…/Iwanttobuy…〞進(jìn)行詢問和答復(fù)。abilityaim使同學(xué)能夠描述超市及其超市購物emotionalaim培育同學(xué)對(duì)生活的寵愛Keypoints:單詞sell\country\sometimes\restaurant；重點(diǎn)句子：Theyselldifferentthings;Therearerestaurantsatthesupermarket.Difficultpoints:also和sometimes的用法；正確使用country和family的復(fù)數(shù)形式countries\familiesTeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和小組合作法，使同學(xué)在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學(xué)通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup要求同學(xué)運(yùn)用“This+物品+be+形容詞〞描述自己寵愛的東西，既能復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問，又能增加同學(xué)的愛好。Step2leadin老師讓同學(xué)描述自己見到的中國(guó)超市的樣子，以引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并與課文中描寫的英國(guó)超視作比照，關(guān)心同學(xué)更好的理解課文。同學(xué)們介紹了中國(guó)的超市，whataboutEnglishsupermarkets?Let’sfindfromthetext!Step3presentationandpractice聽錄音，帶著問題“What’stheEnglishsupermarketslike?〞邊看圖片邊聽，同時(shí)劃誕生詞和不明白的地方，使同學(xué)初步感知課文內(nèi)容。同學(xué)聽完后，師生一起從課文中找出答案。然后教學(xué)單詞sell、country、sometimes、restaurant.讓同學(xué)通過齊讀、小組讀、個(gè)人讀等方式穩(wěn)固單詞。2、聽錄音，帶著問題“WhatdotheEnglishsupermarketssell?〞小聲讀課文老師板書重點(diǎn)句子Theyselldifferentthings.Therearerestaurantsatthesupermarket.并進(jìn)行講解。講解與練習(xí)also和sometimes的用法；country和family的復(fù)數(shù)形式countries\families。3、聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation讓同學(xué)通過齊讀、小組讀、個(gè)人讀等方式讀課文，老師留意訂正同學(xué)的錯(cuò)誤。課堂活動(dòng)用書同學(xué)用書活動(dòng)2活動(dòng)3列出了“Whatdoyouwant?〞、“Iwant…/Iwanttobuy…〞，老師講解并要求同學(xué)兩人以組仿照對(duì)話編制對(duì)話。找?guī)捉M進(jìn)行反應(yīng)，老師留意訂正同學(xué)的錯(cuò)誤。4、同學(xué)用書活動(dòng)4活動(dòng)4出示了begoingto結(jié)構(gòu)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)begoingshopping,老師進(jìn)行講解，使同學(xué)能夠正確運(yùn)用begoingto結(jié)構(gòu)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)begoingshopping。讓后讓同學(xué)運(yùn)用begoingto結(jié)構(gòu)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)begoingshopping進(jìn)行造句，以加深穩(wěn)固。5、同學(xué)用書活動(dòng)3Step5summary老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問。Step6homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學(xué)形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences=3\*GB3③向爸爸媽媽描述英國(guó)的超時(shí)，并詢問他們想要什麼，并記錄下來，下節(jié)課溝通教學(xué)反思〔4〕：小組合作樂觀，同學(xué)熱忱很高同學(xué)馬虎，簡(jiǎn)潔遺忘復(fù)數(shù)變化country和family的復(fù)數(shù)形式countries\families。有局部同學(xué)不仔細(xì)聽講。給同學(xué)練習(xí)的時(shí)機(jī)不夠，英語水平較差的同學(xué)學(xué)問把握不是很好。Module3Unit1Teachingaims:knowledgeaim使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫單詞night\festival\really\fun\scare\scary\；能夠聽、說、認(rèn)讀Halloween;使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句子It’sanautumnfestival.It’sreallyfun.Theygotopeople’shouses.Theyscarethepeople.；把握結(jié)構(gòu)WhatdochildrendoatHalloween?Whatdothepeopledo?；學(xué)習(xí)描述節(jié)日。abilityaim使同學(xué)能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問描述節(jié)日emotionalaim培育同學(xué)對(duì)生活的寵愛和對(duì)中西方文化的正確態(tài)度Keypoints:重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句子Difficultpoints:scare和scary的區(qū)分;使用重點(diǎn)句子描述HalloweenTeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和小組合作法，使同學(xué)在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學(xué)通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup師生一起唱上以模塊中學(xué)習(xí)的詩，邊說邊做動(dòng)作，既關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問，又激起同學(xué)的愛好。Step2leadin老師以即將到來的中秋節(jié)引出有關(guān)節(jié)日的話題，讓同學(xué)描述自己知道的中外節(jié)日。師說：TodaywewilllearnawesternfestivalHalloween.板書題目TodayisHalloween.老師角度單詞Halloween。What’sHalloween?Let’slearnfromAmy,SamandLingling!Step3presentationandpractice1.聽錄音，看課文，整體感知課文2.讓同學(xué)帶著問題“What’sHalloween?〞聽錄音，小聲跟讀課文，找出答案It’sanautumnfestival!It’sreallyfun.〔老師板書并講解，教同學(xué)詞festival〕3.讓同學(xué)帶著問題“WhatdochildrendoatHalloween?〞聽錄音，找出答案。同學(xué)聽完后，老師提問該問題，找出問題答案：Theywearscaryclothes.Theygotopeople’shouses.Andtheyscarethepeople.〔板書這些重點(diǎn)句并進(jìn)行講解，教同學(xué)詞scary、scare；留意強(qiáng)調(diào)scary和scare區(qū)分運(yùn)用〕練習(xí)：=1\*GB3①game:What’smissing?老師出示生詞卡片，要求同學(xué)先大聲地讀出單詞，讓后說出哪個(gè)單詞少了，關(guān)心同學(xué)穩(wěn)固單詞。=2\*GB3②做同學(xué)用書活動(dòng)2Listenandsay先讓同學(xué)聽一遍錄音，留意語音語調(diào)；然后聽錄音跟讀一遍，仿照語音語調(diào)；之后讓同學(xué)通過小組讀、開火車讀等方式練習(xí)這些重點(diǎn)句子。=3\*GB3③Game:大聲傳話把以上重點(diǎn)句子寫在紙條上，每張紙條上寫一個(gè)句子，讓每列第一個(gè)同學(xué)抽取一張紙條并記住上面的句子，然后傳給后邊的同學(xué)，傳得最快、最準(zhǔn)的小組獲勝，由老師賜予嘉獎(jiǎng)。4.讓同學(xué)帶著問題“Whatdothepeopledo?〞聽錄音，找出答案。同學(xué)聽完后，老師提問該問題，找出問題答案：Thepeoplegivethemsweets.5.聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation1.分角色跟讀課文2.小組分角色朗讀課文，找?guī)捉M同學(xué)分角色朗讀，老師留意訂正同學(xué)的發(fā)音錯(cuò)誤3.做課堂活動(dòng)用書4.做同學(xué)用書活動(dòng)3活動(dòng)3列出了結(jié)構(gòu)WhatdochildrendoatHalloween?They…Whatdothepeopledo?They…；要求同學(xué)小組合作進(jìn)行問答練習(xí)。然后找兩組同學(xué)進(jìn)行反應(yīng)，老師留意訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，包括語音和語法錯(cuò)誤。Step5extention小組合作描述春節(jié)孩子們干什么，大人干什么，找?guī)捉M同學(xué)溝通,進(jìn)一步培育同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的英語實(shí)踐力量。同時(shí)，在此過程當(dāng)中，使英語力量較好的同學(xué)關(guān)心英語力量稍差的同學(xué)，大家共同進(jìn)步。Step6summary老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出本節(jié)課主要復(fù)學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問。Step7homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學(xué)形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences=3\*GB3③給爸爸媽媽介紹Halloween。教學(xué)反思〔5〕：本單元是關(guān)于萬圣節(jié)的，同學(xué)愛好很高，樂于學(xué)。小組合作樂觀，同學(xué)自主性增加，踴躍答復(fù)下列問題。同學(xué)對(duì)scare和scary簡(jiǎn)潔混淆紀(jì)律不是很好，需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。5.需要改良教學(xué)結(jié)構(gòu)，從各方面提高同學(xué)的愛好。Module3Unit2Teachingaims:1.knowledgeaim使同學(xué)能夠聽、說、認(rèn)讀、單詞Easter、why、January、February、March、April、May、June；使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句子Easterisinspring.Peoplegivechildrenchocolateeggs.使同學(xué)理解并運(yùn)用What/When…?2.abilityaim使同學(xué)能夠在實(shí)際生活中談?wù)摴?jié)假日3.emotionalaim培育同學(xué)對(duì)生活的寵愛和對(duì)中西方文化的正確態(tài)度Keypoints:新詞、重點(diǎn)句子、What/When…?Difficultpoints:What/When…?的理解及運(yùn)用TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和小組合作法，使同學(xué)在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學(xué)通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warm–up老師提問unit1中的骨架問題，請(qǐng)同學(xué)答復(fù)，檢查把握狀況并關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。Step2leadin老師出示關(guān)于復(fù)活節(jié)的圖片，如孩子們拿著玩具雞和彩蛋，戴著插滿鮮花的帽子。詢問同學(xué)圖片上是什么東西。在同學(xué)說出復(fù)活節(jié)后，老師說：“It’sEaster.〞板書課題Easterisinspring.教學(xué)Easter。然后老師說：“讓我們一起去看看復(fù)活節(jié)會(huì)發(fā)生什么好玩的事情吧！〞Step3presentationandpractice聽錄音，看課文，了解復(fù)活節(jié)都進(jìn)行什么活動(dòng)。讓同學(xué)帶著問題“WhenisEaster?〞聽錄音，小聲跟讀課文，找出答案。同學(xué)聽完后，師生一起找出答案Easterisinspring.讓同學(xué)帶著問題“Whatisonthehat?〞聽錄音，找出答案。同學(xué)聽完后，老師提問該問題，找出問題答案：Therearetoychicksandflowersonthehats.講解onthehats.〔板書這些重點(diǎn)句并進(jìn)行講解，留意強(qiáng)調(diào)wasn’t和weren’t區(qū)分運(yùn)用〕練習(xí)：=1\*GB3①做同學(xué)用書活動(dòng)2Listenandsay先讓同學(xué)聽一遍錄音，留意語音語調(diào)；然后聽錄音跟讀一遍，仿照語音語調(diào)；之后讓同學(xué)通過小組讀、開火車讀等方式練習(xí)這些重點(diǎn)句子。=2\*GB3②Game:大聲傳話把以上重點(diǎn)句子寫在紙條上，每張紙條上寫一個(gè)句子，讓每列第一個(gè)同學(xué)抽取一張紙條并記住上面的句子，然后傳給后邊的同學(xué)，傳得最快、最準(zhǔn)的小組獲勝，由老師賜予嘉獎(jiǎng)。讓同學(xué)帶著問題“Whatdopeoplegivechildren?〞讀課文。同學(xué)讀完后，老師提問該問題，找出問題答案：Peoplegivechildrenchocolateeggs.板書這個(gè)重點(diǎn)句并進(jìn)行講解。讓同學(xué)帶著問題“Whatisinthebigeggs?〞讀課文。同學(xué)讀完后，老師提問該問題，找出問題答案：Therearesmalleggsinthebigeggs.聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation1.讓同學(xué)通過齊讀、小組讀、開火車讀、個(gè)人讀等方式讀課文老師留意訂正同學(xué)的發(fā)音錯(cuò)誤。2.做同學(xué)用書活動(dòng)2要求同學(xué)小組合作進(jìn)行問答練習(xí)。找?guī)捉M同學(xué)反應(yīng)。3.做課堂活動(dòng)用書練習(xí)14.做同學(xué)用書活動(dòng)4通過一個(gè)嬉戲來學(xué)習(xí)前六個(gè)月份5.做課堂活動(dòng)用書練習(xí)2、3、46.做同學(xué)用書活動(dòng)3學(xué)習(xí)月份詩Step5extention小組合作完成一個(gè)關(guān)于六個(gè)月份的圖表，找?guī)捉M同學(xué)溝通,進(jìn)一步培育同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的英語實(shí)踐力量。同時(shí)，在此過程當(dāng)中，使英語力量較好的同學(xué)關(guān)心英語力量稍差的同學(xué)，大家共同進(jìn)步。Step6summary老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問。Step7homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學(xué)形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences=3\*GB3③請(qǐng)同學(xué)自己制作萬圣節(jié)面具和復(fù)活節(jié)彩蛋，用他們描述這些節(jié)日，下節(jié)課溝通。教學(xué)反思〔6〕同學(xué)愛好較高，根本完成教學(xué)任務(wù)同學(xué)自主性又提高，許多同學(xué)能夠關(guān)心學(xué)習(xí)較差的同學(xué)有個(gè)別同學(xué)紀(jì)律不好，影響了上課進(jìn)度，需要對(duì)其進(jìn)行教育Module4Unit1Teachingaims:knowledgeaim使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫單詞invitation；會(huì)用短語tidyup;使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句子Whatarewegoingtodo?Wearegoingtohavelunchtogether.Areyougoingtohaveabirthdaycake?Yes,Iam.abilityaim使同學(xué)能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用begoingto結(jié)構(gòu)談?wù)摲桨浮motionalaim教育同學(xué)多與同學(xué)、伴侶等溝通，培育同學(xué)對(duì)生活的寵愛。Keypoints:重點(diǎn)句子Whatarewegoingtodo?Wearegoingtohavelunchtogether.Areyougoingtohaveabirthdaycake?Yes,Iam.Difficultpoints:It’saninvitationtomybirthdayparty.中的“to〞TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和小組合作法，使同學(xué)在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學(xué)通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmupGame:聽音做動(dòng)作老師與同學(xué)一起復(fù)習(xí)一些動(dòng)詞短語，然后老師說Youaregoingto…,同學(xué)做動(dòng)作。通過這個(gè)嬉戲，既提高了的同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)了本單元涉及的begoingto結(jié)構(gòu)，為接下來的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。Step2leadin老師先請(qǐng)同學(xué)說一說自己是怎樣過生日的，然后問：“Amy就要過生日了，讓我們一起看一看她是怎莫慶祝生日的吧。〞Step3presentationandpractice聽錄音，看課文，整體感知課文,同時(shí)劃誕生詞和不明白的地方。同學(xué)聽完后老師講授生詞invitation。讓同學(xué)帶著問題“WhatdoesAmygiveLingling?HowoldisAmygoingtobe?〞聽錄音，小聲跟讀課文，找出答案。同學(xué)聽完后，師生一起叢書中找出答案：It’saninvitationtomybirthdayparty.I’mgoingtobe11.〔板書并講解，特殊強(qiáng)調(diào)to的用法，舉例thekeytothedoor關(guān)心同學(xué)理解〕讓同學(xué)帶著問題“Whataretheygoingtodo?〞聽錄音，找出答案。同學(xué)聽完后，老師提問該問題，同學(xué)從書中找出問題的答案，板書重點(diǎn)句Whatarewegoingtodo?Wearegoingtohavelunchtogether.Areyougoingtohaveabirthdaycake?Yes,Iam.并進(jìn)行講解。練習(xí)：=1\*GB3①做同學(xué)用書活動(dòng)2Listenandsay先讓同學(xué)聽一遍錄音，留意語音語調(diào)；然后聽錄音跟讀一遍，仿照語音語調(diào)；之后讓同學(xué)通過小組讀、開火車讀、做替換練習(xí)等方式練習(xí)這些重點(diǎn)句子。=2\*GB3②Game:大聲傳話把以上重點(diǎn)句子寫在紙條上，每張紙條上寫一個(gè)句子，讓每列第一個(gè)同學(xué)抽取一張紙條并記住上面的句子，然后傳給后邊的同學(xué)，傳得最快、最準(zhǔn)的小組獲勝，由老師賜予嘉獎(jiǎng)。=3\*GB3③做同學(xué)用書活動(dòng)3讓同學(xué)帶著問題“CantheyplaywithAmy’snewtoys?Why?〞聽錄音，找出答案。同學(xué)聽完后，老師提問該問題，找出問題答案：No,theycan’t.Thenyou’regoingtohelpmetidyup!老師講解短語tidyup.聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation分角色朗讀課文，找?guī)捉M同學(xué)分角色朗讀，老師留意訂正同學(xué)的發(fā)音錯(cuò)誤課堂活動(dòng)用書Step5summary老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問。Step6homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學(xué)形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences=3\*GB3③Doasurvey調(diào)查自己的爸爸，媽媽，爺爺，奶奶周末要干什莫，下節(jié)課溝通。thingshe/sheisgoingtodoOnSundayOnSaturdayfatherOnSunday,myfatherisgoingto…OnSaturday,…motherOnSunday,sheisgoingto…grandmaOnSunday,heisgoingto…grandpaOnSunday,sheisgoingto…教學(xué)反思〔7〕在教案設(shè)計(jì)中我主要突出激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好為宗旨，從學(xué)校生的角度考慮問題。根底教育最重要的是教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，盡量在課堂上開發(fā)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作溝通、合作探究的力量，開展學(xué)習(xí)策略，培育創(chuàng)新力量。在學(xué)校英語教學(xué)的課堂上要培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言去做事的力量，力求用簡(jiǎn)潔生動(dòng)、通俗易懂的方式來完成教學(xué)，鼓舞他們多樂觀表演，在課堂上大膽開口進(jìn)行溝通，開掘他們身上的潛能，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，增加他們自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，以利于同學(xué)終身學(xué)習(xí)和開展。本單元教學(xué)根本能到達(dá)我的設(shè)計(jì)理念，通過小組自主互助學(xué)習(xí)到達(dá)學(xué)習(xí)要求，存在問題是同學(xué)紀(jì)律還要加強(qiáng)。Module4Unit2Teachingaims:nowledgeaim使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫單詞熱reply；使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句子Amyisgoingtobe11.Whatareyougoingtodoat9?bilityaim使同學(xué)能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用begoingto結(jié)構(gòu)談?wù)摲桨?。motionalaim教育同學(xué)多與同學(xué)、伴侶等溝通，培育同學(xué)對(duì)生活的寵愛。Keypoints:重點(diǎn)句子Amyisgoingtobe11.Whatareyougoingtodoat9?Difficultpoints:at,on與in,at在表示時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)區(qū)分TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和小組合作法，使同學(xué)在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學(xué)通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup對(duì)上節(jié)課布置的做也進(jìn)行溝通。Step2leadin老師說：“Amy給了Lingling一個(gè)請(qǐng)柬，你們知道Amy寫了什么嗎？讓我們跟Amy學(xué)學(xué)怎樣寫邀請(qǐng)卡！〞Step3presentationandpractice聽錄音，看課文，整體感知這封信的內(nèi)容，劃出不明白的地方同學(xué)帶著問題“HowoldisAmygoingtobe?〞聽錄音，找出答案。同學(xué)聽完后，老師提問該問題，同學(xué)從書中找出問題的答案:Amyisgoingtobe11.板書并講解同學(xué)帶著問題“Whereistheparty?Whenistheparty?〞聽錄音，找出答案。同學(xué)聽完后，老師提問該問題，同學(xué)從書中找出問題的答案:At:15AppleRoad,London(進(jìn)行講解。對(duì)at、in引導(dǎo)地點(diǎn)進(jìn)行舉例區(qū)分。)On:Sunday,2ndofOctober(進(jìn)行講解。對(duì)at、on引導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行舉例區(qū)分。)練習(xí)：同學(xué)假設(shè)自己生日快到了，用英語說出自己家的地址及生日宴會(huì)進(jìn)行時(shí)間。同學(xué)帶著問題“Howlongisthepartyisgoingtobe?〞聽錄音，找出答案。同學(xué)聽完后，老師提問該問題，引導(dǎo)同學(xué)找出問題答案：From:120’clockTo:30’clock并進(jìn)行講解和舉例練習(xí)。練習(xí)：課堂活動(dòng)用書活動(dòng)3聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation同學(xué)用書活動(dòng)2，穩(wěn)固練習(xí)重點(diǎn)句：Whatareyougoingtodoat9?同學(xué)用書活動(dòng)3、4同學(xué)用書活動(dòng)1、2同學(xué)用書活動(dòng)4Step5summary老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問。Step6homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學(xué)形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences=3\*GB3③制作一個(gè)年歷，用英文寫上每一個(gè)月份的名稱，再把自己每天做的事情記在上面。教學(xué)反思〔8〕本單元是一封請(qǐng)柬，內(nèi)容很簡(jiǎn)潔，但把握英語地址的讀法和英語時(shí)間的表達(dá)對(duì)同學(xué)來說有些難度，不好把握，通過上課發(fā)覺同學(xué)把握的不是很好，會(huì)讀就很不錯(cuò)了。應(yīng)當(dāng)在加強(qiáng)這方面的練習(xí)。Module5Unit1Teachingaims:knowledgeaim使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫單詞mine/yours/hers/his/whose；使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句子Itisn’thers.Itisn’this.WhoseTshirtisit?It’smine.abilityaim使同學(xué)把握名詞性物主代詞。emotionalaim教育同學(xué)多與同學(xué)、伴侶等溝通，培育同學(xué)對(duì)生活的寵愛。Keypoints:重點(diǎn)句子Itisn’thers.Itisn’this.WhoseTshirtisit?It’smine.Difficultpoints:mine/yours/hers/his的正確使用。TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和小組合作法，使同學(xué)在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學(xué)通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup師生相互問候。全班齊唱上一模塊的歌曲，營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氣氛。Step2leadin老師拿出自己的包，讓同學(xué)猜一猜包里有什么。假如沒有同學(xué)猜到，老師就翻開包拿出自己的Tshirt展現(xiàn)給同學(xué)，同學(xué)說出“It’sa(white)Tshirt.〞然后老師拿著Tshirt往自己身上比，說“It’smine.〞出示mine的單詞卡，教學(xué)該單詞。然后老師問：“Isityours?〞同時(shí)出示yours的單詞卡并幫助手勢(shì)關(guān)心同學(xué)理解，引導(dǎo)同學(xué)答出“It’snotmine.〞緊接著老師拿著這件Tshirt走到一個(gè)男同學(xué)面前，提問同學(xué)“Isit**’s〞同學(xué)答復(fù)出“No,itisn’t.〞老師緊接著說出“Itisn’this.〞并出示his的單詞卡，教學(xué)his。老師以同樣的方式教學(xué)單詞hers.然后老師說：“WhoseTshirtisit?It’smine.〞并板書該重點(diǎn)句子進(jìn)行講解。老師說：“Amy和Sam正在爭(zhēng)一件Tshirt，WhoseTshirtisit?讓我們從課文中找到答案吧！〞Step3presentationandpractice讓同學(xué)帶著問題“IsitAmy’s?〞聽錄音，看課文.讓同學(xué)帶著問題“IsitSam’s?〞聽錄音，找出答案。讓同學(xué)帶著問題“WhoseTshirtisit?〞聽錄音，找出答案。同學(xué)聽完后，老師提問該問題，同學(xué)從書中找出問題的答案:It’sLingling’s.聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation同學(xué)用書活動(dòng)2，穩(wěn)固練習(xí)重點(diǎn)句Itisn’thers.Itisn’this.WhoseTshirtisit?It’smine.課堂活動(dòng)用書練習(xí)1同學(xué)用書活動(dòng)3課堂活動(dòng)用書練習(xí)2、3、4Step5extention同學(xué)同桌互換兩樣?xùn)|西，一個(gè)同學(xué)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型任選五個(gè)同學(xué)進(jìn)行提問。培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的力量。Step6summary老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問。Step7homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學(xué)形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences=3\*GB3③用英語說說家中的物品都是誰的。教學(xué)反思〔9〕本課主要圍繞物主代詞進(jìn)行教學(xué)，在設(shè)計(jì)過程中，我力求以開展有意義的活動(dòng)為核心，使學(xué)習(xí)和生活有機(jī)結(jié)合，通過在活動(dòng)中完成教學(xué)，讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中學(xué)會(huì)英語，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量。教學(xué)中同學(xué)通過小組合作根本能夠完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。但問題是同學(xué)的發(fā)音還不夠精確?????，mine\my讀音易混。Module5Unit2Teachingaims:knowledgeaim使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫單詞skirt/laugh；使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句子Amy’sbluedressiswet.abilityaim使同學(xué)學(xué)習(xí)描述某人的物品。motionalaim教育同學(xué)多與同學(xué)、伴侶等溝通，培育同學(xué)對(duì)生活的寵愛。Keypoints:重點(diǎn)句子Amy’sbluedressiswetDifficultpoints:mine/yours/hers/his的正確使用。TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和小組合作法，使同學(xué)在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學(xué)通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup同學(xué)分角色表演Unit1的課文，鼓舞同學(xué)加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。Step2leadin老師說：“今日我們要學(xué)習(xí)Unit2，請(qǐng)同學(xué)們翻開書。〞這是老師假裝自己的書找不到了，然后說：“Whereismybook?〞指著前邊的一個(gè)同學(xué)的書說：“Isthisbookmine?〞同學(xué)答復(fù)：“No,itisn’tyours.It’smine.〞然后老師假裝發(fā)覺了自己的書，說“Ah!Thisbookismine.Mybookisold.〞反問同學(xué)：“Whataboutyourbook?〞同學(xué)描述自己的書和其他東西。Step3presentationandpractice讓同學(xué)觀看圖片，對(duì)圖片進(jìn)行初步描述.放錄音，讓同學(xué)邊看課文遍聽，查一查大家說得是否完整，是否正確。放錄音，讓同學(xué)跟讀。然后找?guī)酌瑢W(xué)上臺(tái)描述。聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation同學(xué)用書活動(dòng)2，請(qǐng)同學(xué)看圖描述，然后全班接龍描述圖片內(nèi)容。課堂活動(dòng)用書練習(xí)1同學(xué)用書活動(dòng)3、4課堂活動(dòng)用書練習(xí)2、3Step6summary老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問。Step7homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學(xué)形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences=3\*GB3③觀看自己的房間，描述房間里的物品。教學(xué)反思〔10〕：這堂英語課雖然有點(diǎn)兒亂，但表達(dá)了學(xué)中用，用中學(xué)的?新課標(biāo)?精神。我根本做到了把課堂讓給同學(xué)，讓同學(xué)在自主、合作的氣氛中實(shí)現(xiàn)任務(wù)，感受勝利，促進(jìn)了英語語言實(shí)際運(yùn)用力量的提高。在這堂課中，同學(xué)們充分展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，成為學(xué)習(xí)的仆人。但是也有以下幾個(gè)問題值得我去思索：

①在每一次的活動(dòng)中，如何更有效地讓全體同學(xué)樂觀參加，提高他們的語言技能？

②現(xiàn)在的班額過大，人數(shù)過多，在分組爭(zhēng)論或表演過程中，老師很難準(zhǔn)時(shí)地對(duì)每個(gè)組進(jìn)行指導(dǎo)。久而久之，必定影響實(shí)際教學(xué)效果。Module6Unit1Teachingaims:knowledgeaim使同學(xué)能夠把握單詞well、true，短語runfast,catchtheball,jumphigh;使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句子Canyourunfast?No,Ican’t.Youcanjumphigh.Youcanplaybasketballwell.abilityaim使同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用“Canyou…?〞“Youcan…〞“Ican…〞等句型評(píng)估自己和他人，詢問某人的力量。emotionalaim培育同學(xué)對(duì)生活的寵愛，教育同學(xué)寵愛運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行體育熬煉。KeypointsandDifficultpoints:重點(diǎn)句型“Canyou…?〞“Youcan…〞“Ican…〞TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和小組合作法，使同學(xué)在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學(xué)通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup老師跟同學(xué)一起復(fù)習(xí)一些動(dòng)詞詞組，邊說邊做動(dòng)作。Step2leadin老師問：“Canyou…?youplaybasketball?〞引出Canyou…?句型，進(jìn)行講解，并引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)出Yes,Ican./No,Ican’t.老師問：“CanLinglingplaybasketball?Let’slearnfromthetext.〞Step3presentationandpractice1.聽錄音，看課文，整體感知課文2.讓同學(xué)帶著問題“DoesLinglingwanttoplaybasketball?〞聽錄音，小聲跟讀課文，找出答案。同學(xué)聽完后，師生一起找出答案。3.讓同學(xué)帶著問題“Cansheranfast?Canshecatchtheball?Canshejumphigh？CanLinglingplaybasketballwell?〞聽錄音，找出答案。同學(xué)聽完后，老師提問該問題，找出問題答案：No,shecan’t.Notverywell.Shecanjumpreallyhigh.Linglingcanplaybasketballwell.〔板書這些重點(diǎn)句并進(jìn)行講解，留意強(qiáng)調(diào)短語runfast,catchtheball,jumphigh〕練習(xí)：=1\*GB3①做同學(xué)用書活動(dòng)2Listenandsay先讓同學(xué)聽一遍錄音，留意語音語調(diào)；然后聽錄音跟讀一遍，仿照語音語調(diào)；之后讓同學(xué)通過小組讀、開火車讀等方式練習(xí)這些重點(diǎn)句子。=2\*GB3②Game:大聲傳話把以上重點(diǎn)句子寫在紙條上，每張紙條上寫一個(gè)句子，讓每列第一個(gè)同學(xué)抽取一張紙條并記住上面的句子，然后傳給后邊的同學(xué)，傳得最快、最準(zhǔn)的小組獲勝，由老師賜予嘉獎(jiǎng)。4.聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation2.小組分角色朗讀課文，找?guī)捉M同學(xué)分角色朗讀，老師留意訂正同學(xué)的發(fā)音錯(cuò)誤Step5summary老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了“Canyou…?〞“Youcan…〞“Ican…〞句型和重點(diǎn)短語runfast,catchtheball,jumphigh，使同學(xué)能夠清晰的知道本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問。Step7homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學(xué)形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的四會(huì)詞=3\*GB3③Doasurvey設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，詢問他人能做的事和不能做的事，然后填在表格中。教學(xué)反思〔11〕：本單元主要使用can來詢問某人的力量，是同學(xué)比擬熟識(shí)的句型，對(duì)同學(xué)來說比擬簡(jiǎn)潔。因此本課中同學(xué)能夠通過小組合作、自主互助完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)效果很好。Module6Unit2Teachingaims:knowledgeaim使同學(xué)能夠把握單詞point、team、thirtysix、played、won、got、were;會(huì)說數(shù)字1—100；使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句型Theygot…abilityaim使同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)句型They/Sam/Amy/Linglinggot…points.表述某人得了多少分。emotionalaim培育同學(xué)對(duì)生活的寵愛，教育同學(xué)寵愛運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行體育熬煉。KeypointsandDifficultpoints:重點(diǎn)句型They/Sam/Amy/Linglinggot…points.played、won、got的正確使用。TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和小組合作法，使同學(xué)在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學(xué)通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup展現(xiàn)上節(jié)課作業(yè)，說說自己的調(diào)查結(jié)果。“猜數(shù)字嬉戲〞，老師先限定數(shù)字范圍，如110獲2030，老師靜靜告知一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，然后請(qǐng)其他同學(xué)猜，由該同學(xué)用“Yes.〞或“No.〞來答復(fù)他們的猜想是否正確。做同學(xué)用書活動(dòng)2。Step2leadin老師說：“Youdidagoodjob.DoyourememberwhatLinglingcanplay?Andcansheplaywell?〞同學(xué)答復(fù)下列問題，復(fù)習(xí)課文。老師連續(xù)問：“Sam，Amy，Lingling他們的籃球比得怎么樣？每個(gè)人都得了多少分？讓我們來學(xué)習(xí)其次單元。〞Step3presentationandpractice1.聽錄音，看課文，整體感知課文2.讓同學(xué)帶著問題“Thechildrenplayedbasketballyesterday.Howmanypointsdidtheyget?〞聽錄音，小聲跟讀課文，找出答案。同學(xué)聽完后，師生一起找出答案Theygotfiftypoints.板書這重點(diǎn)句并進(jìn)行講解3.讓同學(xué)帶著問題“HowmanypointsdidSam/Amy/Linglingget?〞聽錄音，找出答案。同學(xué)聽完后，老師提問該問題，找出問題答案：Sam/Amy/Linglinggot….4.聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation做同學(xué)用書活動(dòng)4做同學(xué)用書活動(dòng)33.做課堂活動(dòng)用書Step5summary老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了重點(diǎn)句型They/Sam/Amy/Linglinggot…points使同學(xué)能夠清晰的知道本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問。Step7homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學(xué)形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的四會(huì)詞=3\*GB3③Doasurvey設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，詢問家人和同學(xué)的力量并記錄下來。教學(xué)反思〔12〕同學(xué)有了愛好就能自主學(xué)習(xí)，并主動(dòng)地用所學(xué)語言去做事情。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了嬉戲讓同學(xué)通過嬉戲穩(wěn)固所學(xué)，起到了事半功倍的效果。但在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中還存在有待完善之處：1、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上的時(shí)間還要恰當(dāng)支配。2、對(duì)內(nèi)容的處理上還有待斟酌。3、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，活動(dòng)形式上還不夠新活，與本課的融合度不夠，還需改良。Module7Unit1Teachingaims:本單元學(xué)習(xí)使用can或can’t敘述做得到或做不到的事。使同學(xué)把握單詞blind,specil,can,can’t,help,show,people,want,see,會(huì)運(yùn)用Thisdogcanhelphim.CanFifihelpthepeople?Yes,hecan.No,hecan’t.等句型詢問做得到或做不到的事。同時(shí)培育同學(xué)樂于助人的精神。KeypointsandDifficultpoints:重點(diǎn)句型Thisdogcanhelphim.CanFifihelpthepeople?Yes,hecan.No,hecan’tTeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和小組合作法，使同學(xué)在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學(xué)通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup老師通過TPR活動(dòng)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)學(xué)問，為本節(jié)課做好預(yù)備，同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。如，老師邊做動(dòng)作邊說：“Icanswim,butIcan’tswimverywell.〞同學(xué)小組合作相互描述自己的力量。Step2leadin老師出示一個(gè)盲人圖片，問同學(xué)：“What’sthematterwiththeman?〞教學(xué)blind。然后老師問：“Doyoulikedogs?Whatcandogsdo?〞Step3presentationandpractice1.聽錄音，看課文，整體感知課文2.讓同學(xué)帶著問題“Whatarethechildrendoing?〞聽錄音，小聲跟讀課文，找出答案。同學(xué)聽完后，師生一起找出答案TheyarewatchingTV.教學(xué)短語aTVshow4.讓同學(xué)帶著問題“?CanFifihelpthepeople?5.聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation1.做同學(xué)用書活動(dòng)2Step5summary老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了重點(diǎn)句型They/Sam/Amy/Linglinggot…points使同學(xué)能夠清晰的知道本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問。Step7homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學(xué)形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的四會(huì)詞=3\*GB3③參觀動(dòng)物園，看看不同的動(dòng)物能做什么，不能做什么，寫下來，下節(jié)課溝通。教學(xué)反思〔13〕本單元主要使用can描述力量，同學(xué)較熟識(shí)，能夠通過小組合作、自主學(xué)習(xí)輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但有些同學(xué)答復(fù)下列問題是聲音太小，應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)大膽發(fā)言的態(tài)度。Module7Unit2Teachingaims:1.knowledgeaim使同學(xué)能夠把握單詞hear、fire、inside、safe、could、couldn’t，短語insidethehouse;使同學(xué)能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句子Thefiremencouldn’tseethepeople.Itcouldhearthepeople.2.abilityaim使同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用could、couldn’t描述過去的力量。3.emotionalaim教育同學(xué)增加防火意識(shí)。KeypointsandDifficultpoints:重點(diǎn)句型Thefiremencouldn’tseethepeople.Itcouldhearthepeople.firemen\firemanfire的發(fā)音TeachingmethodandStudyingways:本課主要采納直觀教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和小組合作法，使同學(xué)在講授、啟發(fā)的根底上，讓同學(xué)通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。Teachingaids:teachingcards、taperecorderTeachingprocedure:Step1warmup=1\*alphabetica．Chant:Canyousee?Yes,Ican.Canyoudance?No,Ican’t.Canshehear?Yes,shecan.Canshesing?No,shecan’t.Canhespeak?Yes,hecan.Canhejump?No,hecan’t.Icansee.Ican’tdance.Shecanhear.Shecan’tsing.Hecanspeak.Hecan’tjump.=2\*alphabeticb．表格，復(fù)習(xí)can的否認(rèn)式、過去式、過去否認(rèn)式及其用法原形過去式確定can表示現(xiàn)在能干某事+動(dòng)詞原型could表示過去能干某事+動(dòng)詞原型否認(rèn)can’t表示現(xiàn)在不能干某事+動(dòng)詞原型couldn’t表示過去不能干某事+動(dòng)詞原型=3\*alphabeticc．投影出示老師小時(shí)的照片，引出并講解句型Icouldn’t…then.Ican…now.同桌相互介紹，找局部同學(xué)上講臺(tái)為大家介紹自己、同桌小時(shí)候能干或不能干什么。Step2leadin老師出示火災(zāi)圖片，問同學(xué)：“What’sthis?〞教學(xué)單詞fire.老師出示消防員圖片，問同學(xué)：“What’she?〞教學(xué)單詞firemen\fireman.Step3presentationandpractice1.聽錄音，看課文，整體感知課文2.聽錄音，小聲跟讀課文兩遍。3.小組合作找出重點(diǎn)短語、重點(diǎn)句子，讓同學(xué)上黑板寫。老師講解重點(diǎn)和疑難。4.聽錄音，跟讀課文，仿照語音語調(diào)Step4consolidation2.小組分局部朗讀課文，找?guī)捉M同學(xué)分局部朗讀，老師留意訂正同學(xué)的發(fā)音錯(cuò)誤Step5summary老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問。Step7homework=1\*GB3①Listentothetapeandrepeat聽錄音，跟讀課文，使同學(xué)形成正確的語音語調(diào)=2\*GB3②Writethenewwordsandkeysentences寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的四會(huì)詞=3\*GB3③寫一寫自己、父母、伴侶等過去能做的事和不能做的事。教學(xué)反思〔14〕愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在本課中我主要突出激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好，從學(xué)校生的角度考慮問題。根底教育最重要的是教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，盡量在課堂上開發(fā)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作溝通、合作探究的力量，開展學(xué)習(xí)策略，培育創(chuàng)新力量。在學(xué)校英語教學(xué)的課堂上要培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言去做事的力量，力求用簡(jiǎn)潔生動(dòng)、通俗易懂的方式來完成教學(xué)，鼓舞他們多樂觀表演，在課堂上大膽開口進(jìn)行溝通，開掘他們身上的潛能，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，增加他們自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，以利于同學(xué)終身學(xué)習(xí)和開展。本單元教學(xué)根本能到達(dá)我的設(shè)計(jì)理念，通過小組自主互助學(xué)習(xí)到達(dá)學(xué)習(xí)要求，存在問題是同學(xué)的語音語調(diào)還不是很精確?????，單詞inside的讀音不精確?????。Module8Unit1Teachingaims:本單元主要學(xué)習(xí)比擬中英學(xué)校的不同，并了解英語書信的格式。會(huì)用單詞line,moring,exercises,miss,they,we,around,together,finish,fun,會(huì)運(yùn)用InEngland,theysitaroundtables.WesitinlinesinChina.Theysingsongstoget