《定格一種倒下的姿勢》閱讀答案相關知識

《定格一種倒下的姿勢》閱讀答案相關知識【7篇】20xx年x月x日下午5時10分，在xx學校的上空響起了緊急的防空警報聲，緊接著初一各班教室前后門快速被翻開，孩子們雙手抱頭，從教室魚貫而出，緊急有序地自發(fā)組成兩路縱隊，從就近的樓梯口快速下樓，直奔一號教學樓前的空場地。短短一分多鐘，分散在三個樓層18個教室的近800名學生全部安全撤離教學樓，雙手抱頭，蹲在地上，聽從教師的安排。各班立刻清點人數(shù)，報告班主任，班主任再報告給演練總指揮。清點完畢，劉校長作了總結(jié)發(fā)言?；貞浾麄€演練過程，學生們安全、有序、快速地順當撤離，沒有消失一點兒安全事故，是由于這次活動是經(jīng)過全校領導教師嚴密籌劃、細心組織的?，F(xiàn)將自己在演練中的體會總結(jié)如下：

一、學校重視，演練活動安全有序

為了確保演練活動萬無一失，我校特地成立了防震演練領導小組，并特地召開了初一各班班主任及初一全體任課教師防震演練發(fā)動大會，就演練過程中的人員分工及留意事項作了專場培訓，要求全體教師在思想上高度重視，增加安全意識，抓住這次演練時機，提高師生對緊急突發(fā)大事的應對力量，人人增加責任心，保證不出任何問題。

二、周密籌劃，措施得力

我校初一共有18個教學班，近800名學生，分散在三個樓層，疏散中很簡單消失意外事故，因此，在演練前，各班主任都已召開班會，對演練的時間、路線、內(nèi)容、對象等都都作了詳細的說明。要求各班學生聽到號令后，必需聽從指揮，聽從命令，快速、安全、有序地進展疏散，不得擁擠、推搡，搶先下樓，嚴禁發(fā)生踩踏事故，不得喧嘩、開玩笑；同時要求各樓層安全負責人，根據(jù)各自的職責，到達規(guī)定的位置，完成各自的任務。

三、全體師生共同參加，到達了預期的效果

在全體教師的細心組織與指揮下，防震演練順當完成。本次演練活動是對學?！斗勒饝鳖A案》的一次檢驗，極大地提高了我校師生實際應對和處置突發(fā)大事的力量，更進一步地增加了師生防震意識，真正把握在危急中快速逃命、自救、互救的根本方法，整個演練活動到達了預期的目標。

四、存在的問題：

由于本次活動是演習，因此有少數(shù)學生沒有引起思想上的高度重視，在疏散時行為緩慢，甚至嘻笑，不夠嚴厲。這雖然只是個別現(xiàn)象，但也應引起學校的足夠重視，加強對這些學生的思想教育，以提高安全防患意識。

全國防災減災日心得體會篇二

x月9日，是安全消防日。全校師生在學校進展了我有生以來第一次逃命演練。

上午九點半，我們演練了地震逃命。當時，我正在教室里聚精會神地寫著數(shù)學作業(yè)，突然播送里傳來了“嗚嗚”的警報聲，并向同學們發(fā)出了發(fā)生地震的消息。聽著刺耳的警報聲和發(fā)生地震的消息，我心里非常緊急，只覺得天在動地在搖，四川汶川、青海玉樹大地震的凄慘鏡頭一幕一幕拂過我的腦海。同學們個個神情緊急，手足無措。這時，我們聽見了班主任教師急迫又嘹亮的喊聲：“同學們，地震了，大家不要慌！快抱好后腦勺躲到課桌底下去?！蔽覀兟爮慕處煹闹笓]，象一只只機智的小猴，快速就躲到了桌子底下。

接著，我們又進展了火災逃命演練。校園里又一次響起來刺耳的警報聲。教師指揮我們捂住口鼻，快速排隊，有序地往樓下撤離，把我們疏散到安全的地方，遠離危急地區(qū)。

經(jīng)過這次逃命演練，不但加強了我的自我愛護意識，學到了逃命的根本學問，而且讓我明白了一個道理：在災難面前不能驚慌，要鎮(zhèn)靜冷靜地去面對，盡可能地愛護自己，避開受到損害。

全國防災減災日心得體會篇三

地殼運動過程中，地下的巖層會受到不同程度的擠壓、拉伸、旋扭等力的作用，當力大到肯定程度的時候，在巖層構(gòu)造比擬脆弱的地方或原有斷層處就會發(fā)生突然的、快速的裂開，巖層斷裂之處就是震源，巖層斷裂所產(chǎn)生的振動就是地震。

在家地震時要躲在比擬結(jié)實的家具下或者躲在衛(wèi)生間、火房里，用靠背捂在頭上。在學校時，應用較厚的書本護住頭，躲在課桌下，等地震小了再在教師的指揮下有序地撤離教室。在戶外，快速離開山邊、水邊等危急場地選擇開闊、穩(wěn)定地方就地避震；河邊、湖邊、海邊，以防河岸坍塌而落水，上游水庫坍塌而漲水，或消失海嘯；山腳下、懸崖邊，以防山崩、滾石、泥石流；變壓器、高壓線下，以防觸電。

地震發(fā)生在地下，地下水埋藏于地層之中，地震前應力的變化引起地下水位的上升、下降，井水翻花、發(fā)渾或引起化學成份的變化等，都是地下水震前的特別現(xiàn)象；臨震的氣象特別種類繁多，形式多變，主要包括震前風、氣壓、地溫、氣溫等等，是特別豐富的。震前消失灰塵滿天，霧氣騰騰，地裂氣升，臭氣難聞等現(xiàn)象非常普遍。這些特別現(xiàn)象一般在震前幾分鐘甚至幾天多為消失；動物震前特別比擬普遍，表現(xiàn)行為有：煩躁、慌張、活動反常、不進圈。動物特別消失的時間多集中在震前幾分鐘至兩三天，以震前一天反響居多，震中區(qū)最為集中；震前植物特別現(xiàn)象與氣溫、地溫變化有肯定的關系。表現(xiàn)為在冬季果樹開花、重果，竹子開花，樹干裂縫。在夏季，如成熟南瓜重新開花，含羞草、榕花樹葉子開合時間反?！ぁぁぁぁぁぐl(fā)覺這種特別，應馬上實行措施做好防震預備。

其實，不光是地震有強大的破壞力，比方：火災、泥石流、洪水、海嘯······我們應當在戶外也留意一下，以免遇到其他災難。應當定期組織家庭和學校做防災演習，這樣可以削減受害人民。

大家一起動起來！我們一起保衛(wèi)家園！讓自然災難變得更少！

全國防災減災日心得體會篇四

通過今日學習防震減災學問和實際演練，我明白了如何防震和如何防火等一些措施，更主要的是懂得了，當?shù)卣鸷突馂陌l(fā)生時如何帶著學生安全的逃離。

現(xiàn)把學習心得和大家一起共享：

一、地震來了怎么辦

1、是跑是躲不要遲疑

一次地震，從人們感覺震驚到房屋開頭倒塌，通常有十幾秒鐘的時間間隔。閱歷告知我們：震是就近躲避，震后快速撤離到安全的地方，是應急避震中的好方法，這處方法尤其適合處在樓房內(nèi)或人多場所的人。假如你住在平房，快速跑到室外避震也是可取的。但是，肯定要快速實行措施，不要遲疑，以免在遲疑中丟失生存的機遇。

2、實行正確的姿態(tài)

躲避地震時要盡量降低身體的重心；蹲下或會下時，要盡量蜷曲身體；趴下時要臉朝下，不要壓住口鼻，以利呼吸。躲避時要低頭，并用手護住頭部，有條件時，可用身邊的物品，如書包，被褥等頂在頭上；要防止灰土、毒氣等侵入口、鼻，條件允許最好用濕毛巾捂住口鼻。

3、查找安全的地方

在室外，安全的地方是遠離建筑物空地。在室內(nèi)，房屋倒塌后能形成三角空間的地方，往往是人們得以幸存的相對安全地點。比方：樓房中開間小、有支撐物的房間，如廚房、衛(wèi)生間；家中堅固的桌下、床下、家具旁，內(nèi)承重墻角；教室的講臺、書桌下；商場書店的牢固柜臺、室內(nèi)立柱四周；影劇院的排椅下；工廠車間內(nèi)的機床、大型設備四周等。

4、震后快速撤離

地震發(fā)生之后，受損的房屋是最危急的場所，一旦震驚停頓，要立刻撤離。假如是在家中遇到地震，在撤離前要滅掉明火，關掉煤氣，切斷電源，防止火災發(fā)生。

5、要點

選擇小開間、結(jié)實家具旁就地隱藏；

伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心；

抓住桌腿等堅固的物體；

愛護頭頸、眼睛，扼住掩住口鼻；

避開人流，不要亂擠亂擁，不要任憑點明火，由于空氣中可能有易燃易爆氣體。

就地選擇開闊地蹲下或趴下，不要亂跑，不要任憑返回室內(nèi)，避開人多的地方；

要避開高大建筑物，如：樓房、煙囪、水塔下，避開立交橋等一類構(gòu)造簡單的構(gòu)筑物；

避開危急物高聳或懸掛物，如變壓器、電線桿、路燈等、廣告牌、吊車等；

避開危急場所，如：狹窄街道、危舊房屋、危墻、高門等。

二、火災來了怎么辦

1、鎮(zhèn)靜冷靜：依據(jù)火勢實情選擇最正確的自救方案，千成不要慌亂。凡火災幸存者大多方寸，不大呼大叫，而是依據(jù)火勢、房型冷靜而又快速地選擇最正確自救方案，爭取到了最好的結(jié)果。

2、防煙堵火：這是特別關鍵的，當火勢尚未擴散到房間內(nèi)時，緊閉門窗、堵塞孔隙，防止煙火竄入。若發(fā)覺門、墻發(fā)熱，說明大火靠近，這時千萬不要開窗、開門，可以用浸濕的棉被等堵封，并不斷澆水，同時用折成8層的濕毛巾捂住嘴、鼻，一時找不到濕毛巾可以用其他棉織物替代，其除煙率達60%～100%，可濾去10%～40%一氧化碳。另外，應低首俯身，貼近地面，設法離開火場，以避開處于空氣上方的毒煙。

3、設法脫離險境：底層的居民自然應奪門而出。樓上的住戶若樓道火勢不大或沒有坍塌危急時，可裹上浸濕了的毯子、非塑制的雨衣等，快速沖下樓梯。若樓道被大火封住而無法通過，可順墻排水管下滑或利用繩子緣陽臺逐層跳下。

4、盡快顯示求救信號：發(fā)生火災，呼叫往往不易被發(fā)覺，可以用竹竿撐起鮮亮衣物，不斷搖擺，紅色最好，黃色、白色也可以，或打手電或不斷向窗外擲不易傷人的衣服等軟物品，或敲擊面盆、鍋、碗等。

5、切不行因貪戀錢財而貽誤脫險時機。

總之，雖然這次培訓只有一天的時間，但感覺收獲很是許多。

全國防災減災日心得體會篇五

今年5月12日是第-個全國防災減災日。此次全國防災減災日的主題是“提高災難防治力量，構(gòu)筑生命安全防線”，5月7日至13日為防災減災宣傳周，為進一步增加學生防災減災意識，普及推廣防災減災學問和避災自救互救技能，--學校開展了一系列安全宣傳教育和主題實踐活動。

一、通過國旗下講話，對學生進展防地震、防溺水、防火、衛(wèi)生防疫等宣傳教育，強化防災減災意識，提高防災減災技能。

二、進行“防災減災從我做起”主題班會，利用區(qū)經(jīng)科局下發(fā)的“防震減災視頻”向?qū)W生介紹家庭、學校等場所的地震逃命技巧、火災預防措施、火場應急逃命技能和火災報警常識等學問。

三、結(jié)合學校實際，強調(diào)突發(fā)大事、自救互救等內(nèi)容，5月11日下午組織師生開展地震疏散演練活動，增加師生正確處理突發(fā)大事力量，把握逃命、自救、互救方法，提高師生自我愛護意識。

四、針對厄爾尼諾現(xiàn)象現(xiàn)象嚴峻，利用午間談話課，對學生進展臺風、泥石流、濃霧、雷電、大風天氣等安全專題教育，使學生依據(jù)不憐憫況，實行科學的方法，增加自我愛護力量。

五、開展全面的安全隱患大排查，重點查找學校災難風險隱患和安全薄弱環(huán)節(jié)，尤其對消防、用水、用電安全隱患排查，對存在問題做好記錄進展整改，使學校的安全教育工作有形式有實效。

讀《定格一種倒下的姿態(tài)》完成下面各題。篇六

迄今沒有見到為他們留下的影像，定格他們倒在廢墟里的姿態(tài)?；蛟S根本就沒有人為他們留下過影像。但是，隨著搜救人員一點點挖開瓦礫、水泥和磚塊，我們照舊記住了這樣一種倒下的姿態(tài)：

21歲的幼兒園教師瞿萬容，被扒出廢墟時，人們看到她撲在地上，用后背牢牢攔住一塊垮塌的水泥板，緊緊護住自己懷里的一個孩子。

孩子只受了輕傷，呼吸很平穩(wěn)，而年輕的女教師，卻由于頭部和背部骨折，早已停頓呼吸。這一幕，定格在“5.12汶川大地震”后的其次天，人們扒開綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園廢墟時的那一刻。

在地震剎那間摧毀我們的家園后，從城市的碎片下，不止一處，人們看到這種凝固的姿態(tài)。

5月13日22時12分，震后其次天，德陽市看到了這種姿態(tài)。在漢旺鎮(zhèn)東汽中學的廢墟下，年近50歲的教育主任譚千秋，張開雙臂趴在課桌上，身下死死地護著4個學生。他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但4個學生都活了下來。

5月14日7時，震后第三天，崇州市看到了這種姿態(tài)。當一夜未眠的搜救人員從懷遠鎮(zhèn)中學垮塌的教學樓下找到吳忠洪的遺體時，這位45歲的英語教師背部向上弓曲著，雙手撐地，身下是兩名已經(jīng)死去的學生。

5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了這種姿態(tài)。搜救人員在龍居中心小學的廢墟里刨出一個死去的女子，她同樣正努力護著3個孩子，而她的頭已被砸下的重物削去一半。幸存師生認真識別，才認出那是學校最年輕的女教師向麗。

5月14日10時，震后第三天，綿陽市看到了這種姿態(tài)。在平武縣南壩小學塌下的一根鋼筋水泥橫梁下，48歲的代課女教師杜正香趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手死死地各拉住一個孩子，胸前還護著3個孩子。

汶川縣也看到了這種姿態(tài)。當那里的幸存者們徒手搬開垮塌的映秀鎮(zhèn)小學教學樓的一角時，他們驚呆了：29歲的男教師張米亞跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子。孩子都還活著，這位平常愛唱歌的教師卻已經(jīng)離我們而去。他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷。

這樣一種倒下的姿態(tài)，定格在他們生命的最終一瞬，盡管不能以影像的形式流傳，卻足以在人們心間永久駐留。

這樣一種倒下的姿態(tài)，定格了他們在這世上的最終一次努力，那就是用自己的生命去換取他人。

在這最終的瞬間，我信任沒有功利的考量，來不及是非的權(quán)衡，而只有人性深處的本真，以及人類心中永不消滅的愛。再強大的自然偉力，也摧毀不了它。這種愛，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無比壯麗。

1、文章標題“定格一種倒下的姿態(tài)”有哪兩重含義？

2、揣摩劃線詞的表達效果。

(1)教師們倒下的姿態(tài)，根本上都有“緊緊護住”、“死死護著”、“死死拉著”這樣的動作，請你說說這些詞的作用。

(2)第6段中“他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷?！边@句話的劃線詞表達了救援人員怎樣的心情？

3、請你說說對第10段中“這種愛，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無比壯麗?！边@句話的理解。

4、讀完全文，請你給文中一位最讓你感動的教師或教師群體寫一句頒獎詞。(要突出人物的特點，有肯定的文采，不超過60字)

參考答案：

1.他們最終倒下的姿態(tài)被固定在廢墟里；他們壯烈犧牲，無私奉獻精神的精神永駐人們心中。

2.(1)可見教師們當時是竭盡全力地愛護他們的學生，突出了教師們無私奉獻的精神。

(2)表達了救援人員極度無奈和無比哀思的心情。

3.例如：在災難降臨的那一時刻，教師們用自己的血肉之軀來愛護學生的壯舉感天動地。這種無私的愛，讓強大的自然力顯得微乎其微。

4.例如：她的生命永久凝固在花一樣的年齡，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，信任懷里的孩子可以裝飾更絢爛的春天。

怎樣做學習筆記篇七

進入初中，的學的學問無論在深度和廣度上比初中難得多，如何才能很好地學習這些學問呢？這就懇求同窗們愈加講究學習的方法，譬如說怎樣做課前預習，怎樣聽好果，怎樣做課后溫習，怎樣寫考后記等，在這些環(huán)節(jié)中始終貫徹一個怎樣做學習筆記的問題。那么，同窗們怎樣做好學習筆記呢？

1、記大綱

每上一節(jié)課，把教師在課中教的概念、公式、規(guī)律、原理等登記來，關于一些難以了解的概念，還能夠經(jīng)過查材料來說明。每學完一章，