小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計

小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計

學(xué)校教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計

作為一位不辭辛苦的人民老師，經(jīng)常需要預(yù)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高同學(xué)各方面的力量，從而使同學(xué)獲得良好的進(jìn)展。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是我為大家收集的學(xué)校教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)校教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計1

輔導(dǎo)題目：

怎樣花壓歲錢

主題分析：

每逢春節(jié)日，父母及長輩總會想盡方法取悅孩子，這當(dāng)中就包括為孩子的腰包“充電”。沒有通過任何勞動，孩子就能夠得到酬勞，錢來得如此簡單，他們自然不會珍惜。如今在學(xué)校生中間，有一種亂花錢、高消費(fèi)、消費(fèi)攀比的現(xiàn)象，歸根究竟是他們理財力量差，不知道該如何支配金錢，不知道如何合理有效地利用金錢。這次活動以學(xué)校生中最常見的“花壓歲錢”現(xiàn)象為例，引導(dǎo)他們學(xué)會理財，其實學(xué)會理財不僅僅是學(xué)會花錢，更是一種構(gòu)建生活的方式，相當(dāng)于一種技能，學(xué)會理財這不但能培育孩子的良好習(xí)慣，對以后孩子的獨立生活也將起到重要影響。

目的要求：

通過活動，關(guān)心孩子正確理財外，還要通過言傳聲教使他們樹立健康的消費(fèi)觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢。

課前預(yù)備：

了解學(xué)校生生日消費(fèi)的一些狀況。

輔導(dǎo)方法：

爭論法。

操作過程

1、導(dǎo)入新課。老師：“春節(jié)給孩子壓歲錢，這是多少年不變的習(xí)俗。每到這個時候，每到這時候，大家是不是都很興奮?

同學(xué)們回答：“是”

老師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢?

2.課堂爭論：怎樣花自己的壓歲錢?(同學(xué)自由發(fā)言)

3.課堂操作。

(1)講故事一。幸福學(xué)校上五班級的樂樂，平常比較聽話，過年的時候親戚伴侶給他600多元的壓歲錢，為照看他的心情，他媽媽就沒要上來，讓他自由支配。可前天我卻突然發(fā)覺，他的錢一下子少了許多，媽媽問他干什么用了，他開頭不說，后來逼的.急了說了實話，是請他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買生日賀卡花用了100多元，和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營業(yè)性消遣場玩花了250元。”就在短短的幾天里，600元的壓歲錢被兒子請客、買生日賀卡花、到網(wǎng)吧和消遣場消遣等所剩無幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對他進(jìn)行了批判。

(2)爭論溝通。

①你認(rèn)為樂樂的做法好嗎?

②用壓歲錢請別人吃飯、消遣好嗎?

③你以前的壓歲錢是怎樣花的?哪一次最有意義?

(3)老師小結(jié)：樂樂是一個特別講義氣、出手大方的男生，自認(rèn)為壓歲錢是自己掙就可以由自己支配，于是請同學(xué)一起去吃頓飯、消遣，即使全花光了也不是很傷心，但他沒有想到家長們掙錢是多么不簡單，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學(xué)，我們應(yīng)從小懂得勞動獲得酬勞的道理，理解父母辛苦，不行盲目攀比，大手大腳。平常應(yīng)養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿意基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實力去追求時髦?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培育良好的理財習(xí)慣。

(4)講故事二。小明今年過年壓歲錢掙了510元，他數(shù)完壓歲錢后，盤算著壓歲錢該怎么花?心想買一樣玩具吧，轉(zhuǎn)瞬一想，玩具也已經(jīng)夠多的了，再買玩具有什么意思呢?于是他便去和爸爸商議?，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險費(fèi)、學(xué)費(fèi)等?？伤X得爸爸少說了一點，就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū)。由于那里很窮，有些小孩沒得讀書，所以他想把壓歲錢捐給他們。爸爸聽后驚異地看著他，呆了一會兒，豎起大拇指，笑著對他說：“明明，你真有愛心!”

(5)爭論溝通。

①你認(rèn)為小明的做法好嗎?

②這和你們以前花壓歲錢有什么不同?

③假如你擁有這么多的壓歲錢，你準(zhǔn)備怎樣支配?

(6)老師小結(jié)：春節(jié)同學(xué)們有了壓歲錢，不能完全任由自己去花，可以購買文具、作業(yè)本、書皮等學(xué)習(xí)用品，也可以把錢存在銀行，可以在家長的關(guān)心下幫自己使用壓歲錢。故事中的小明的做法特別可取，用壓歲錢關(guān)心貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓壓歲錢花在有意義的地方，我們肯定要向他學(xué)習(xí)。

總結(jié)和建議：春節(jié)每個同學(xué)都會掙一些壓歲錢，老師很興奮看到同學(xué)們在“怎樣花壓歲錢”這個問題上作了仔細(xì)的思索，信任大家肯定能正確對待自己的壓歲錢，能自覺地培育良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿意基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實力去追求時髦?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培育良好的理財習(xí)慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義。

學(xué)校教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計2

主題：

我們班到處有關(guān)愛。

背景：

學(xué)校生缺少愛心，需要進(jìn)行教育。

活動目的：

經(jīng)過本次《學(xué)校生心理健康教育主題班會》，使同學(xué)懂得同學(xué)之間如何相處，班團(tuán)體里到處有關(guān)懷、有暖和，培育同學(xué)的愛心。

活動預(yù)備：

班班通電子白板展現(xiàn)心理健康教育。

活動過程：

一、班主任介紹班會資料。

同學(xué)們，讓生活失去顏色的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永久一塵不染，讓我們每個人的'愛心灑向班團(tuán)體，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今日，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課，來探討討論同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間應(yīng)相互有關(guān)愛。

老師此刻給同學(xué)們介紹一個同學(xué)，她平常不愛完成作業(yè)，書寫也不工整，上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰同學(xué)們齊聲說：“溫宇馨”。

下面就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說說平常你是怎樣與他相處的。

二、說說心里話。

生1：她學(xué)習(xí)成果不好，我不想與她玩。

生2：她上課愛模糊，我不想與她坐同桌。

生3：她不愛完成作業(yè)，我不想與她做伴侶。

生4：她下課總吃小食品，不愛學(xué)習(xí)，我不喜愛她。

生5：她做事總是慢騰騰，和她溝通太讓人焦急，我不喜愛她。

師小結(jié)：剛才，這幾個同學(xué)說得都是事實?？墒?，同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)這樣。溫宇馨同學(xué)的家庭情景，大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她，她母親不識字又不能輔導(dǎo)她，她又不擅長和同學(xué)溝通，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你們自我的家庭有人關(guān)愛，而她呢我們與她相比，必需不能再卑視她，應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷，相互幫忙，讓她克服掉毛病，成為我們班團(tuán)體里人人關(guān)愛的同學(xué)。

三、小組爭論：

1、今后同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣做

2、找代表發(fā)言。(歸納)

(1)、同學(xué)之間，要學(xué)會友好。

(2)、同學(xué)之間，要學(xué)會敬重。

(3)、同學(xué)之間，要學(xué)會寬容，不斤斤計較。

(4)、同學(xué)之間，要學(xué)會理解人，要學(xué)會換位思索。

(5)、同學(xué)之間，要學(xué)會愛護(hù)。

四、播放學(xué)校生心理健康教育片。

讓同學(xué)觀看。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解;多一份理解，就多一份敬重;多一份敬重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里，學(xué)會相處，學(xué)會交往，讓每個同學(xué)都能感覺到班團(tuán)體里到處有關(guān)愛。

學(xué)校教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目的：

使同學(xué)熟悉嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的緣由與危害，指導(dǎo)同學(xué)彩樂觀的態(tài)度和調(diào)整方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識地克服嫉妒心理。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對自己產(chǎn)生不良的影響，請聽下面的.小故事。

(二)講授新課

1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?

2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?

3、心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查、討論、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，簡單消失頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人心情都很不穩(wěn)定，行為消失過激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[詢問臺]，我們應(yīng)怎么樣保持好心情?

(三)活動區(qū)

1、請同學(xué)做個小測試，了解自己的心理狀態(tài)。

A、組織同學(xué)自讀自評。B、從小測試中你知道了什么?

2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請你選一選，把不良的心情放入回收箱中。(可在詞語上畫*)。

3、實踐園

A、怎么樣做才是最好呢?

請你動筆寫一寫，遇到下列狀況你會怎么樣做?

請同學(xué)反饋，引導(dǎo)同學(xué)熟悉只有靠自身努力爭取才能勝利，嫉妒之心對我們的進(jìn)展是不利的。

B、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會。

C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你準(zhǔn)備怎么樣關(guān)心他呢?(看小練習(xí))

D、同桌爭論

E、反饋

(四)總結(jié)全課

通過學(xué)習(xí)，我們熟悉了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，盼望同學(xué)們在日常生活中時刻提示自己，保持樂觀的心情，通過自己的努力來爭取成果。

學(xué)校教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計4

輔導(dǎo)目的：

1、培育同學(xué)不追逐潮流，追星，盲目的去泡網(wǎng)吧，玩滑板車等，將精力投入到學(xué)習(xí)中。

2、培育同學(xué)的上進(jìn)心，樹立正確地的人生觀價值觀.

主題分析：

由于同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，總會遇到各種各樣的誘惑，追明星，上網(wǎng)吧，使學(xué)懂得如何抵制來自不同環(huán)境的誘惑，不盲目的追逐潮流，保持獨立的共性，敢對潮流說”不”.

輔導(dǎo)過程：

一、小組爭論：在你的圈子里誰有主見，不盲從，不跟風(fēng)?

二、不追逐潮流為自己贏得了什么?

三、通過比較，你發(fā)覺了什么?

四、想對盲從說，跟風(fēng)的同學(xué)說什么?

五、老師總結(jié)：

通過爭論，得出：只有思想和靈魂獨立的'人才能成為一個宏大的人.

提示：老師示范后，要求同學(xué)不去照搬老師的語言，而是依據(jù)老師的示范，用類似的語言表達(dá)求助和助人的內(nèi)容，這樣更有利于同學(xué)的角色投入和親身體驗。

學(xué)校教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目的：

留意是使學(xué)問進(jìn)入“倉庫”的大門。下決心去熬煉和提高自己的留意力，就好比找到了一把打開學(xué)問寶庫的金鑰匙。

教學(xué)重點：

什么是留意力?

留意力對我們學(xué)習(xí)有什么好處?

對感愛好的事情你如何留意?

課前預(yù)備：

讓同學(xué)帶一件自己最喜愛的物品。預(yù)備一個小鬧鐘。

教學(xué)過程：

嬉戲?qū)搿?/p>

做一些關(guān)于提高留意力的嬉戲。讓同學(xué)們在嬉戲中，更加真實的體會：什么是留意力?留意力有什么特點。

⑴記數(shù)嬉戲。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等。

⑵說“物體”。先觀看某一物品，一分鐘后復(fù)述出物品的特征。

⑶聽音嬉戲。坐在鬧鐘前，集中留意力聽鐘的“滴答”聲，一般10—15分鐘/次。

看課文《才智人生》的名人故事，爭論：

⑴什么是集中留意力?

⑵留意力集中對我們學(xué)習(xí)有什么好處?

⑶對感愛好的事物你如何留意?

小組活動：

在自己的學(xué)習(xí)中會不會遇到留意力不集中的狀況，你是怎樣戰(zhàn)勝這只攔路虎的呢?把你自己的`絕技和同學(xué)說說。

總結(jié)：

留意是使學(xué)問進(jìn)入“倉庫”的大門。下決心去熬煉和提高自己的留意力，就好比找到了一把打開學(xué)問寶庫的金鑰匙。

教學(xué)反思：

小孩子的留意力很難集中，而且持續(xù)時間短。他們的自我約束力不夠。因此，有必要熬煉他們的留意力。留意力集中做事情才會事半功倍!

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活動設(shè)計

人的心態(tài)，能把人推向勝利，也能把人引向失敗。一個人有什么樣的心態(tài)，便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”，也能“把天堂變成地獄”。這便是“心理力氣”。良好的心態(tài)是勝利的一個必備條件，要把孩子培育成為一個高素養(yǎng)的人，心理品質(zhì)教育應(yīng)放在首位，心理健康的人常說“太好了!”，心理有病的人愛說：“太糟了!”，面對失敗和逆境，要具有“太好了!”的良好心態(tài)。

輔導(dǎo)目的

1、了解不同心態(tài)對人生的影響。

2、學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài)，樂觀地面對人生中的失敗和逆境，永久微笑著看世界。

輔導(dǎo)方式

1、敘述與詢問

2、角色扮演

3、模擬練習(xí)

輔導(dǎo)前預(yù)備

1、課前發(fā)放紙條，進(jìn)行課前詢問(每人一份)：

你遇到過什么讓你認(rèn)為不順當(dāng)、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批判、考試失敗等，請你把它寫出來。

大事：

當(dāng)時“我”想(做)

結(jié)果那一天，“我”(心情)

(過得)

2、預(yù)備不同的心態(tài)對人的影響的情境，進(jìn)行角色表演。

3、預(yù)備好改寫第一張紙條，建立良好心態(tài)模擬練習(xí)的其次張紙條(每人一份)。

輔導(dǎo)時間：1學(xué)時。

輔導(dǎo)場地：課室或團(tuán)體輔導(dǎo)室。

輔導(dǎo)步驟

1、引入談話，讓同學(xué)敘述平常遇到失敗和逆境的心態(tài)，及引發(fā)的處理方式和后果，引起同學(xué)的愛好。

在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會遇到一些不順當(dāng)?shù)氖?，如丟失鋼筆、受到老師批判、考試沒考好等。遇到這些事情，當(dāng)時大家是怎么想的?這些想法對你當(dāng)時的行為產(chǎn)生了什么影響?課前我們曾發(fā)了表向大家詢問，現(xiàn)在就請同學(xué)們談一談。

2、老師結(jié)合同學(xué)的表述，講解不同心態(tài)對人生的影響。

聽了大家的發(fā)言，我們看到，遇到不順當(dāng)?shù)氖?，有的人想到的是“太糟?”因此這也不順心，那也煩死了，臉上總是陰沉沉的.，沒有了歡樂，而有的人，想的卻是：“太好了!我又多了一次熬煉的機(jī)會?！边@種人，心境永久那么開朗，那么歡樂。

3、老師結(jié)合故事，講解“太好了!”良好心態(tài)對人生的樂觀作用。

有一次，在夏令營行軍時，遇到一條一米多寬的河。很多同學(xué)都跳了過去。我在河邊站了很久，心想：假如我掉到可里可夠糟糕的，由于我的腰腿全是玻我認(rèn)真觀看那些男同學(xué)怎么跳過去，看明白，我憋足勁一跳，嘿，勝利了。沒想到，我身后始終跟著一個膽小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳過去了，放心了，一跳，只聽“撲通”一聲，掉到河里，水一下子沒過了她的膝蓋。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我說什么。只見她拉著我的手，一邊往上爬一邊說：“太好了，我最終掉到河里了，太驚快了!”說完，我們倆哈哈大笑起來。上岸后我們?nèi)プ分痍犖?，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音，她神氣地說：“聽，多么奇妙的音樂!”我說：“太好了，我們行軍有樂隊伴奏了!”一路上，她一點也不覺得懊喪，反而感到輕松開心。這個女孩假如想：“為什么別人沒掉進(jìn)河里，偏偏我掉進(jìn)去，真倒霉透了!”這樣，確定會覺得又苦又累，甚至?xí)薇亲?，一天都會不興奮。

從這個小女孩身上，我覺得今日的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài)，從學(xué)校會樂觀的、瀟灑的面對人生，將來確定大為有益。讓我們面對人生的困難和失敗，大喊一聲：“太好了!”

4、角色扮演：老師請事先預(yù)備好的角色扮演情境，請同學(xué)們思索，情境中的人物哪種心態(tài)與自己相像，面對困難和挫折應(yīng)當(dāng)采納什么樣的心態(tài)對待，以增加同學(xué)面對逆境和挫折應(yīng)實行何種心態(tài)的熟悉。

情境一：在升旗儀式上，火熱的太陽直射到我身上，我悄悄地說：“太好了!太陽多喜愛我?！?/p>

情境二：我的鞋底斷了，鞋里全都是水，原來我覺得挺倒霉的，后來換了心態(tài)一想：“太好了，媽媽不在身邊，我的鞋壞了，可以自己處理這件事情，不用媽媽嘮叨了。”心里立即興奮起來，想出了一個好方法，用塑料袋把腳包嚴(yán)實，再穿進(jìn)鞋里就沒事了。我覺得自己很能干，沒有哭鼻子。

情境三：今日我去買作業(yè)簿，弄丟了五角錢，我想：我怎么這么倒霉?；氐郊依?，同學(xué)興奮地約我去玩，我正沒好心情，對同學(xué)說：“去，去，去，煩著呢?！蓖瑢W(xué)莫明其妙，結(jié)果我們吵了一架，今日過得真不順心。

5、老師結(jié)合同學(xué)的表演進(jìn)行爭論，激勵同學(xué)面對困難和挫折，建立“太好了!”的良好心態(tài)，使自己擁有一個歡樂的人生。

6、老師發(fā)給同學(xué)一份問卷，讓同學(xué)再次填寫，假如還遇到課前詢問中的困難和挫折，你會以什么樣的心態(tài)去想，并設(shè)想所引發(fā)的一系列反應(yīng)。

你遇到過什么讓你認(rèn)為不順當(dāng)、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批判、考試失敗等，請你把它寫出來。

大事：

當(dāng)時“我”想(做)

結(jié)果那一天，“我”(心情)

(過得)

7、老師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)良好心態(tài)對人生有樂觀作用，鼓舞同學(xué)以“太好了”的良好心態(tài)面對人生的困難和挫折。

建議

良好心態(tài)的培育是心理品質(zhì)教育的內(nèi)容，我們不僅要讓孩子熟悉到良好心態(tài)的樂觀作用，學(xué)會建立良好的心態(tài)。實際上要讓孩子從小具有良好的心態(tài)，關(guān)鍵是父母和老師要有好心態(tài)，不要只允許孩子勝利，不允許孩子失敗，不要看到孩子成果下降了或有了缺點，就氣急敗壞，指責(zé)、訓(xùn)斥，不要只告知孩子要去和別人競爭，要比別人強(qiáng)，卻不告知孩子競爭有輸有贏。一個人一生中失敗要比成果多得多，要贏得起也要輸?shù)闷稹Ｋ?，可在上完這節(jié)課后協(xié)作家長學(xué)校的教學(xué)，使同學(xué)在良好的氛圍中建立良好的心態(tài)，讓“太好了”