部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2鄉(xiāng)下人家說(shuō)課稿

【最新】部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2鄉(xiāng)間人家講課稿【最新】部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2鄉(xiāng)間人家講課稿【最新】部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2鄉(xiāng)間人家講課稿《鄉(xiāng)間人家》講課稿一、縱橫聯(lián)系，說(shuō)教材【教材分析】《鄉(xiāng)間人家》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一單元中的第二篇精讀課文。這篇課文語(yǔ)言樸素，境地優(yōu)美，字里行間洋溢著濃烈的生活氣味，顯現(xiàn)了鄉(xiāng)間人家自然友好、充滿(mǎn)詩(shī)意的農(nóng)村生活，也贊嘆了鄉(xiāng)間人家熱愛(ài)生活、擅長(zhǎng)用勤奮的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好質(zhì)量?！局v課目的】依據(jù)本單元的訓(xùn)練要點(diǎn)、教材特色以及學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況及課標(biāo)精神，我設(shè)定了以下講課目的：知識(shí)與技術(shù)：學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落，摘錄累積好詞佳句。過(guò)程與方法：采納自讀時(shí)想象畫(huà)面，自悟時(shí)意會(huì)情味，溝通時(shí)各抒己見(jiàn)的方式張開(kāi)學(xué)習(xí)。感情、態(tài)度、價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)朗讀課文感覺(jué)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥老氣味、自然樸素的農(nóng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛(ài)與神往之情。講課要點(diǎn)、難點(diǎn)：依據(jù)教材編寫(xiě)企圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確立本課的講課要點(diǎn)是指引學(xué)生能隨文章的表達(dá)在腦筋中涌現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面；講課難點(diǎn)是意會(huì)從平庸的事物、一般的場(chǎng)面顯現(xiàn)出來(lái)的農(nóng)村生活的美。二、突顯主體，說(shuō)學(xué)情學(xué)情分析：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了自主研究和合作溝通的方法與過(guò)程，但此年紀(jì)階段孩子的心理特色決定了他們對(duì)身旁的光景不太關(guān)注。課文中的平庸光景、一般場(chǎng)面，他們層出不窮，感覺(jué)平庸無(wú)奇，不可以深入領(lǐng)悟文中的境地。三、促使發(fā)展，說(shuō)學(xué)法教無(wú)定法，貴在得法，科學(xué)合理地運(yùn)用講課方法，能使講課見(jiàn)效事半功倍，教與學(xué)達(dá)到友好、圓滿(mǎn)的一致。在本課的講課中，我主要采納的教法是情境講課法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、以讀代講法；學(xué)法為自讀感悟法、合作研究法、讀寫(xiě)聯(lián)合法。四、發(fā)散思想，說(shuō)過(guò)程（一）朗讀經(jīng)典，導(dǎo)入課文（5分鐘）學(xué)生背誦描繪田園風(fēng)光的古詩(shī)詞，導(dǎo)入課文，板書(shū)課題。（設(shè)計(jì)企圖）將經(jīng)典朗讀中的田園風(fēng)光古詩(shī)詞與《鄉(xiāng)間人家》這篇課文的內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)合在一同，對(duì)后邊的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。（二）初讀課文，感知畫(huà)面（10分鐘）新課標(biāo)提出學(xué)生在閱讀時(shí)能初步掌握文章的主要內(nèi)容，意會(huì)文章表達(dá)的思想感情，所以我出示了以放學(xué)習(xí)提示：用自己喜愛(ài)的方式朗讀課文，想想，鄉(xiāng)間人家?guī)Ыo你如何的感覺(jué)？找出文章的中心句并寫(xiě)出你的感覺(jué)。你從文字中發(fā)現(xiàn)了幾幅畫(huà)面？用筆在書(shū)中作注明。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，此后報(bào)告溝通中心句、感覺(jué)（鄉(xiāng)間人家，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)到、迷人的景色。）溝通從文中看到的畫(huà)面（瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚飯圖、月夜睡夢(mèng)圖）（設(shè)計(jì)企圖）讓學(xué)生找文章的中心句，梳理課文描繪了哪些生活場(chǎng)景，意在指引學(xué)生從整體上掌握課文的主要內(nèi)容。（三）品讀課文，感悟美景（17分鐘）閱讀講課是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，要珍愛(ài)學(xué)生獨(dú)到的感覺(jué)、體驗(yàn)和理解，所以在這一環(huán)節(jié)我又出示了以放學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提示：以小組為單位合作學(xué)習(xí)，找出自己以為描繪得最美的一處景色美美地讀一讀，并談?wù)勀銈兿矏?ài)的原因。學(xué)生合作溝通，品讀感悟，教師隨機(jī)點(diǎn)撥或談?wù)?。（設(shè)計(jì)企圖）指引學(xué)生抓住要點(diǎn)詞句頻頻品讀，加深理解和體驗(yàn)，進(jìn)而遇到美的感情熏陶。（四）聯(lián)系實(shí)質(zhì)，拓展畫(huà)面（8分鐘）賞識(shí)農(nóng)村風(fēng)光圖片，讓學(xué)生在“誦”“寫(xiě)”“畫(huà)”“唱”等形式中采納自己最喜愛(ài)的方式來(lái)顯現(xiàn)我們的農(nóng)村生活。（設(shè)計(jì)企圖）將學(xué)生閱讀的視角引向課外，投進(jìn)自己生活的世界。既堅(jiān)固了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解感悟，又讓學(xué)生與作者在感情上形成共識(shí)。五、突出要點(diǎn)，說(shuō)板書(shū)瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖鄉(xiāng)間人家雨后春筍圖（獨(dú)到迷人）雞鴨覓食圖院落晚飯圖月夜睡夢(mèng)圖整個(gè)板書(shū)函短了然，讓學(xué)生了如指掌地感覺(jué)到課文的要旨，起到點(diǎn)睛之筆的作用。六、回首講堂，說(shuō)反省以讀為本，在“讀”中感知、感悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀講課應(yīng)指引學(xué)生研究文本，在主動(dòng)踴躍地思想和感情活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思慮，遇到感情熏陶，獲取思想啟示，享受審美樂(lè)趣。所以我在本課的講課時(shí)要點(diǎn)指引他們以讀為本，在讀中思、讀中品，以讀促悟，以悟促讀。為學(xué)生創(chuàng)辦了自主、合作、研究學(xué)習(xí)環(huán)境在這節(jié)課上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了孩子們，讓他們選擇自己喜愛(ài)的句子、段落學(xué)習(xí)；讓他們選擇自己喜愛(ài)的方式來(lái)顯現(xiàn)農(nóng)村生活，為學(xué)生創(chuàng)辦了自主、合作、研究學(xué)習(xí)的環(huán)境。沒(méi)有重視談?wù)撝黧w的多元與互動(dòng)于永正老師說(shuō)：講課是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)