幼兒園小班語言十二生肖教案反思

幼兒園小班語言十二生肖教案反思1、幼兒園小班語言十二生肖教案反思

活動要求：

通過活動，知道十二生肖的名稱。

知道屬生肖是我國特有的民族風格。

培育幼兒用語言大膽與人交往的力量。

材料預備與環(huán)境創(chuàng)設：

十二生肖貼絨教具一套

舞龍道具二套

小的玩具十二生肖六套

活動過程：

1.了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么?

你還知道誰是屬什么的?看誰能說得最多。

請猜一猜蔣教師是屬什么的?

在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

2.想不想知道這十二生肖是怎樣來的?請聽教師來講一個小故事。

講“十二生肖”的故事。

知道十二生肖是我國特有的民族風俗。

人為什么要屬生肖?(為了表示人與動物是好朋友)

十二生肖是怎樣屬法的呢?(一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。)

3.十二生肖的排隊。

與客人教師的交往：

問一問：“請問您是屬什么的?”(鼓舞幼兒大膽地用語言與四周的客人教師交往)

活動反思：

《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象?；顒又饕笥變喊盐帐さ呐判蚝土私庥嘘P生肖的學問，由故事和兒歌來幫忙他們記憶挨次。十二生肖，是每個生命誕生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美妙品德和藹良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的喜愛?！妒ぁ愤@個生動好玩的民間傳奇，不僅讓孩子們熟悉了十二個神態(tài)各異、奇怪精靈的小動物，更重要的是激發(fā)了孩子們喜愛生活、喜愛傳統(tǒng)文化的感情，使他們在以后的語文學習中漸漸領會到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。

2、小班語言活動教案：快歡樂樂上幼兒園教案(附教學反思)

設計背景

對于小班孩子，從家庭走進幼兒園，開頭了一種集體生活方式，孩子無論是情感上、生活習慣及與人交往等多方面都需要一個適應的過程。

活動目標

1、引導幼兒觀看版式畫面，初步懂得應快歡樂樂上幼兒園。

2、學說短句：“你好!與教師好!”

3、體驗故事中的開心之感。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

學說短句：“你好!ⅩⅩⅩ與教師好!

通過故事應懂得快歡樂樂上幼兒園。

活動預備

1、小兔子頭飾。

2、紙鶴、眼鏡。

3、歌曲《我上幼兒園》

活動過程

(一)、導入主題，手指嬉戲激趣。通過手指嬉戲引起幼兒的興趣，提問幼兒是否愿做好孩子。激發(fā)幼兒表現興趣。

(二)、教師推出板式畫面情景敘述。引導幼兒觀看畫面，理解故事內容。

(三)、設疑提問，引導幼兒進展角色轉移，將故事中的小兔子想象為自己。

(四)、邀請幼兒與教師一起表演故事，突破重難點。

①、請幼兒戴上小兔子頭飾，相互用：你好!ⅩⅩⅩ

②、教師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象教師，幼兒與教師相互問好

活動完畢與小結：

Ⅰ、今日咱們去了動物幼兒園，看看小動物們是怎樣上幼兒園的，誰想跟它們學習?給自己鼓鼓氣。

Ⅱ、與幼兒一起表演歌伴舞《我上幼兒園》。

教學反思

1、在幼兒園日常教學與生活活動中，應引導幼兒見到小朋友與教師相互問好，養(yǎng)成講禮貌的好習慣。

2、教師應從各方面提高自己，給幼兒創(chuàng)設歡樂好玩的情景體驗，從而，引導幼兒形成樂觀、開朗、自信的性格。

3、幼兒園小班語言活動十二生肖教案反思

活動要求：

通過活動，知道十二生肖的名稱。

知道屬生肖是我國特有的民族風格。

培育幼兒用語言大膽與人交往的力量。

材料預備與環(huán)境創(chuàng)設：

十二生肖貼絨教具一套

舞龍道具二套

小的玩具十二生肖六套

活動過程：

1.了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么?

你還知道誰是屬什么的?看誰能說得最多。

請猜一猜蔣教師是屬什么的?

在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

2.想不想知道這十二生肖是怎樣來的?請聽教師來講一個小故事。

講“十二生肖”的故事。

知道十二生肖是我國特有的民族風俗。

人為什么要屬生肖?(為了表示人與動物是好朋友)

十二生肖是怎樣屬法的呢?(一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。)

3.十二生肖的排隊。

與客人教師的交往：

問一問：“請問您是屬什么的?”(鼓舞幼兒大膽地用語言與四周的客人教師交往)

活動反思：

《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象?；顒又饕笥變喊盐帐さ呐判蚝土私庥嘘P生肖的學問，由故事和兒歌來幫忙他們記憶挨次。十二生肖，是每個生命誕生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美妙品德和藹良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的喜愛。《十二生肖》這個生動好玩的民間傳奇，不僅讓孩子們熟悉了十二個神態(tài)各異、奇怪精靈的小動物，更重要的是激發(fā)了孩子們喜愛生活、喜愛傳統(tǒng)文化的感情，使他們在以后的語文學習中漸漸領會到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。

4、小班語言活動我喜愛《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的歡樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進展了適當刪減，選擇了幾個比擬有代表性的活動場景，根據理解敘述的側重點的不同調整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立敘述的語言?；顒拥闹黧w局部共分四個環(huán)節(jié)。首先引導幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進展獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜愛……”的句式敘述繪本內容，最終遷移學習閱歷，運用“我喜愛……”的句式結合生活閱歷進展敘述。

活動目標：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜愛……”的旬式進展敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡樂。

4引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結)：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜愛……”的句式，結合生活閱歷進展敘述

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小朋友，你們喜愛做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進展活動。)

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

5、幼兒園小班語言小雨點教案反思

活動目標

1.理解兒歌內容，情愿仿照兒歌中的象聲詞

2.喜愛兒歌，能夠用好聽的聲音朗讀兒歌

3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面綻開想象并用較豐富的語匯進展表述的力量。

4.通過閱讀小圖、上下列圖的比照觀看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進展，培育細致觀看和較完整表述力量。

活動預備

《小雨點》教師教學資源、教學掛圖、《下雨的聲音》音頻

活動過程

一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的興趣

二、播放無聲教學資源，引導幼兒認真的觀看動畫，然后提問小雨點都跑到什么地方去了，發(fā)出了什么樣的聲音?

三、出示教學掛圖，帶著幼兒一起觀賞圖片，仿照兒歌中的象聲詞并和教師一起朗讀每一句兒歌

四、教師朗讀前半句，幼兒朗讀后半句象聲詞局部。

五、播放教學資源，請幼兒完整的觀賞一遍兒歌，然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。

活動延長

小朋友都會朗讀這首兒歌了，請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗讀給爸爸媽媽聽。

教學反思：

這一話題，孩子們比擬感興趣，都情愿樂觀參加到活動中去，到達了預期的效果。能樂觀答復教師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。

6、小班語言啊哈幼兒園教案反思

活動目標：

1、開心地閱讀繪本,感受蘊含其中的夸大幽默。

2、情愿介紹自己對故事的理解,大膽想象故事內容。

3、一起歡樂地合作制作連環(huán)畫,體驗創(chuàng)作的樂趣。

4、理解繪本內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。

5、理解繪本內容，豐富相關詞匯。

活動重難點：

感受故事中奇妙的想象，并能綻開想象制作連環(huán)畫

知道故事的構造：前面是想象世界，后面是現實世界

活動預備：

1、大書

2、小書若干

3、空白連環(huán)畫紙，筆

4、PPT

活動過程：

1、PPT播放“玩嬉戲”圖片，引起幼兒的興趣

師：有一個聰慧的小男孩,他有許多奇怪的想法,我們來看看他在想些什么呢?

師：他想和誰玩什么嬉戲?

幼：和狐貍玩娃娃家。

幼：和袋鼠下棋。

幼：給大蟒蛇講故事。

幼：用螞蟻搭積木。

師：你想玩這樣的嬉戲嗎?你想和誰玩什么樣的嬉戲?

幼：和小兔子玩娃娃家。

幼：和長頸鹿捉迷藏。

2、依據畫面大膽想象,敘述自己的理解

師：小男孩還有奇怪的想法，我們來看看吧!

師：啊呀!發(fā)生什么事了?(起床)

師：瞧!小男孩又想做什么?

幼：大吊車把他拎起來。

幼：老虎給他穿衣服。

師：海豚幫他洗臉。

3、幼兒自主閱讀繪本

(1)自主閱讀猜想故事內容

師：書里還有許多奇怪的想法，請你們找一找。

師：：你最喜愛小男孩的哪種想法?

(2)教師完整敘述故事

師：其實小男孩的這些奇怪想法都藏在了一個好玩的故事里，這個故事的名字叫《啊哈!幼兒園》，我們來聽聽畢竟是怎么回事吧!

師：你們發(fā)覺了嗎?這個故事里除了小男孩奇怪的想法，還有些什么呢?

4、創(chuàng)編故事

師：再過幾天，我們就要從幼兒園畢業(yè)，進入小學一年級的生活，你們和小男孩一樣想過嗎?在小學里