如何讓學(xué)生真心喜歡音樂課-1

如何讓同學(xué)真心喜愛音樂課

愛好是學(xué)習(xí)音樂的根本動(dòng)力，是同學(xué)享受音樂、用音樂美化人生的前提。在實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的今日，音樂老師應(yīng)在課堂教學(xué)中與同學(xué)建立起公平的師生關(guān)系，制造一種公平民主、相互溝通的課堂氣氛，創(chuàng)立以唱、動(dòng)結(jié)合的課堂結(jié)構(gòu)，使同學(xué)在唱中感知，在動(dòng)中呈現(xiàn)自己的制造。同時(shí)老師在音樂教學(xué)中應(yīng)采納鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，增加同學(xué)的榮譽(yù)感、驕傲感，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，拓寬同學(xué)的音樂視野，這樣音樂課堂便會(huì)成為同學(xué)精神上的家園，同學(xué)也會(huì)真心地喜愛上音樂課。

愛好公平民主制造鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)音樂視野

筆者從事中學(xué)校音樂教學(xué)多年，并對(duì)學(xué)校高班級(jí)同學(xué)的音樂課堂學(xué)習(xí)愛好進(jìn)行過調(diào)查。很多同學(xué)反映，他們不愛唱課本中的歌曲，認(rèn)為課本中的歌曲老套，不好聽，而喜愛當(dāng)今流行的諸如周杰倫、羽?泉組合等歌星演唱的歌曲。

就教育現(xiàn)狀而言，音樂教育由于沒有升學(xué)考試的外力推動(dòng)，再加上有的老師音樂教學(xué)走入了誤區(qū)，只為了上課而上課，音樂課缺少了趣味性，只剩下了老師講，同學(xué)聽，老師彈唱，同學(xué)學(xué)唱。每節(jié)課如此，千篇一律。久而久之，同學(xué)對(duì)音樂課失去了愛好，不再與老師樂觀協(xié)作，音樂課也就成為了一些同學(xué)的“休閑課〞和“玩兒課〞。那么，如何讓同學(xué)真心喜愛音樂課？在音樂教學(xué)中又如何能讓同學(xué)在充分的音樂體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟呢？

一、發(fā)揮老師藝術(shù)魅力，師生情感交融

音樂老師從第一節(jié)課起，言行舉止就要散發(fā)著藝術(shù)魅力，布滿藝術(shù)激情，膚淺地吸引同學(xué)仿照、學(xué)習(xí)、追求和超越。在上課時(shí)，老師要做到精神飽滿，尤其是上課的前非常鐘，老師肯定要用語言或動(dòng)作吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。老師在課堂上要真正和孩子建立意識(shí)上的公平，而不應(yīng)居高臨下，成天牽著孩子的鼻子跑。孩子不是老師心情化的傾瀉對(duì)象，他們也有尊嚴(yán)，他們不喜愛老師常常用命令式的口氣跟他們說話。比方我們?cè)谡n堂上就應(yīng)多用一些“好不好？〞、“行不行？〞、“大家說怎么辦？〞一類的話語，這樣，既敬重了孩子們的意見，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和思索的愛好。在練習(xí)演唱歌曲的時(shí)候，老師可以走到同學(xué)中間去和他們一起演唱甚至跳舞，尤其在低班級(jí)教學(xué)時(shí)老師應(yīng)多給孩子一些親熱的語言與動(dòng)作。當(dāng)他們表現(xiàn)精彩的時(shí)候，我們可以摸摸他們的頭，貼貼他們的臉，說一聲“你真棒！〞；當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候要拍拍他們的肩，說一聲“要加油！〞。我們要讓低班級(jí)的孩子感覺我們像媽媽，讓高班級(jí)的同學(xué)感覺我們像伴侶?？傊谡n堂中，老師要與同學(xué)建立起公平的師生關(guān)系，制造一種公平民主、相互溝通的課堂氣氛，把關(guān)愛和笑容留給同學(xué)，從而使他們“親其師而信其道〞。

二、轉(zhuǎn)變以唱為主的課堂教學(xué)，創(chuàng)立以唱、動(dòng)結(jié)合的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

音樂是情感藝術(shù)，要留給同學(xué)大量的空間，去想、去說、去聽、去演、去感覺和體驗(yàn)。本世紀(jì)初瑞士音樂教育家，作曲家達(dá)爾克羅滋說過“人類的情感是音樂的來源，而情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)的。音樂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不是鋼琴等樂器，而是人的體態(tài)活動(dòng)。〞創(chuàng)立以唱、動(dòng)結(jié)合的課堂結(jié)構(gòu)，使同學(xué)在唱中感知，在動(dòng)中呈現(xiàn)自己的制造。歌曲?小拜年?布滿著過年的歡快氣氛，小伴侶們又特殊喜愛過年。在教學(xué)中，同學(xué)們情不自禁地會(huì)聞歌起舞。在按歌詞內(nèi)容做各種動(dòng)作的根底上，讓小伴侶們自由表達(dá)過年時(shí)的各種情景，收到了良好的教學(xué)效果。在學(xué)唱?如今家鄉(xiāng)山連山?時(shí)，讓同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，把歌曲編成音樂劇，同學(xué)各抒已見，有的編出了割草、播種、趕羊的動(dòng)作，有的搭起手由低到高表演谷堆越來越高，有的表演家鄉(xiāng)各種動(dòng)物的叫聲。同學(xué)千姿百態(tài)和布滿真情的動(dòng)作，既是他們對(duì)音樂的感受，也是他們制造音樂的結(jié)果。誠然，動(dòng)的內(nèi)容是很豐富的，它應(yīng)包括嬉戲律動(dòng)、演唱演奏、觀賞活動(dòng)、思維辯析、創(chuàng)作想象等，活動(dòng)的形式也是多樣的：個(gè)人、小組、集體、自由組合、指定支配?！皠?dòng)〞符合兒童的特點(diǎn)，有助于同學(xué)理解樂曲中的音樂語言和音樂形象，有助于啟迪、培育同學(xué)的想象力和制造性思維，有助于提高同學(xué)的審美力和制造美的力量，而同學(xué)在“動(dòng)〞的過程中也更加喜愛自己的音樂課堂。

三、評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

課堂教學(xué)中擅長應(yīng)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，不僅可以增加同學(xué)的榮譽(yù)感、驕傲感，而且可以活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

在教完一首新歌時(shí)，我常常用小組競賽的方法來熟識(shí)和穩(wěn)固歌曲，小組競賽有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的歌曲愛好和培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感。在競賽前，我要求同學(xué)要仔細(xì)傾聽其他小組的演唱，并供應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)自己擔(dān)當(dāng)評(píng)委相互評(píng)議。然后引導(dǎo)他們從歌曲的情感、音準(zhǔn)、速度、力度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終還評(píng)出一位最正確評(píng)論員。這樣，同學(xué)在歡快劇烈的氣氛中，不僅提高了音樂表現(xiàn)力、語言表達(dá)力量，而且還知道了自己的優(yōu)點(diǎn)，明確今后努力的方向，更讓同學(xué)變被動(dòng)為主動(dòng)。

評(píng)價(jià)最重要的是對(duì)同學(xué)音樂成果的評(píng)定，大多數(shù)的老師都以一首歌或一個(gè)曲子來評(píng)定同學(xué)的音樂成果，而這也必定要挫傷一些同學(xué)的樂觀性。音樂是一門綜合性的學(xué)科，不同特長的同學(xué)可以用不同的形式來表達(dá)。我讓同學(xué)自由組合，按教材內(nèi)容選用唱、奏、跳等方式來進(jìn)行表演，同學(xué)自己選出代表組成評(píng)委，分組進(jìn)行競賽，在分組競賽后進(jìn)行個(gè)人才藝表演。實(shí)踐證明，用這種方法可以減輕同學(xué)對(duì)考試的恐驚心理，讓同學(xué)樂觀參加音樂活動(dòng)。在考核過程中同學(xué)非常投入，課堂既輕松活潑又井然有序，不僅培育了合作意識(shí)，而且還培育了同學(xué)的創(chuàng)新和編排力量。

四、拓展音樂教育視野，提高同學(xué)音樂審美鑒賞力量

學(xué)校音樂教育，要把社會(huì)音樂教育納入自己的視野，把音樂教育與同學(xué)的日常音樂生活有機(jī)地聯(lián)系在一起。因此，我們應(yīng)當(dāng)盡一切可能給同學(xué)供應(yīng)各種類型、風(fēng)格多樣的音樂體驗(yàn)，盡力開闊同學(xué)的音樂視野，培育具有音樂審美鑒別力量的音樂聽眾。

“只有民族的才是世界的。〞要想讓同學(xué)真正領(lǐng)悟音樂的美，制造美的音樂，民族音樂是必上的一課。然而，對(duì)于現(xiàn)今中同學(xué)，好像流行音樂或者詳細(xì)說是流行歌曲離他們更近些。這就要求我們老師，深化同學(xué)當(dāng)中，了解并熟識(shí)他們喜愛的音樂，哪怕是那些不良的。只有這樣，才能成為他們的伴侶，進(jìn)而更準(zhǔn)更快地替他們?nèi)コ闫?，提高觀賞音樂的力量。假設(shè)自恃清高，和同學(xué)們來個(gè)楚河漢界，互不相干，只能讓同學(xué)敬而遠(yuǎn)之。

例如，在觀賞歌舞音樂時(shí)，我先唱起了?大中國?，由于熟識(shí)，很快同學(xué)就和了進(jìn)來，激發(fā)起了同學(xué)的愛好。然后，我將其中秧歌的音樂介紹給了同學(xué)，讓同學(xué)明白流行音樂的創(chuàng)作也會(huì)以民族音樂作為素材。在觀賞民歌時(shí)，我將騰格爾、彝人制造、阿里郎組合等一些少數(shù)民族歌手的音樂引進(jìn)課堂，同他們的民族――蒙古、彝族、朝鮮族的民歌放在一起，讓同學(xué)觀賞，并啟發(fā)他們從中找出不同民族民歌的特點(diǎn)。講到民族樂器時(shí)，我舉例?真的好想你?，利用其中二胡的音樂來介紹二胡豐富的音樂表現(xiàn)力。還有，在引導(dǎo)同學(xué)觀賞?大海啊，故土?時(shí)，為了便于同學(xué)們更好地理解這節(jié)課的內(nèi)容，我放了一首韓紅的?天亮了?。這首歌很多同學(xué)都會(huì)唱，但都不了解它真正的內(nèi)涵。我深情地把這首歌的歌詞及歌曲的創(chuàng)作背景介紹給同學(xué)們聽，重點(diǎn)描述了親情的宏大。再聽這首歌曲時(shí)，教室里靜極了。一種濃濃的溫情在教室里悄然蕩漾著，歌曲把師生彼此的情感緊緊地聯(lián)系在一起。在完成教材教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我會(huì)不失時(shí)機(jī)地向同學(xué)們一些同學(xué)們喜愛聽的，如?同一首歌?中優(yōu)秀的民族歌曲和優(yōu)秀的外國歌曲進(jìn)行觀賞，拓展他們的音樂視野，提高他們的音樂審美力量和音樂鑒賞力量。

?音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出：愛好是學(xué)習(xí)音樂的根本動(dòng)力，是同學(xué)與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的今日，我們要仔細(xì)解讀新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行各種形式有效激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂的愛好，讓同學(xué)每每帶著濃郁的愛好走進(jìn)音樂課堂，讓同學(xué)時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的樂觀心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，孩子們便會(huì)“學(xué)海無涯‘樂’作舟〞，音樂課堂便成為了同學(xué)精神上的家園。音樂將真正走進(jìn)孩子們的心中，成為其心靈里美妙的東西，從而使他們真心地喜愛上音樂課。

參考書目：

1、曹理?音樂學(xué)科教育學(xué)?，首都師范高校出版社2