父母課堂心得體會(huì)

Word第第頁父母課堂心得體會(huì)重視孩子的德育教育，教孩子學(xué)會(huì)做人，是家庭和社會(huì)不行推卸的責(zé)任，家庭尤為重要。家庭教育中“德”教育為根本，由于“德”是人的立身之本，是人的靈魂，無德將會(huì)影響人的一生。古代的孔子就提倡以德育人，“高校之道，在明明德，在親民，在止于至善...”對(duì)他的弟子言傳身教，乃至世人影響頗深，甚至衍生出儒學(xué)討論的課題。孩子呱呱落地第一眼觀察的是自己的父母的微笑，聽到的第一聲是父母熱切的愛的呼喚。孩子在自己身邊健康的成長同時(shí)深受為人父母的有意識(shí)和無意識(shí)的言傳身教，根據(jù)父母的生活習(xí)性、思路學(xué)做人。孩子品德的好壞形成在家庭，表如今學(xué)校，表如今社會(huì)。學(xué)校的是有打算有目的有組織有特地老師進(jìn)行全面教育，所以家庭教育“德”為重，“才”為輔，讓孩子心里健康，道德品質(zhì)好，去適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校，為孩子在學(xué)校有一個(gè)好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和環(huán)境，為其供應(yīng)優(yōu)越的生長環(huán)境。

教孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)做事做人，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子正確的處理和面對(duì)人、事、社會(huì)，知道尊老愛幼，百善孝為先。做事情要有恒心、毅力、自信念，挖掘孩子的潛能，在困難面前“我能行”，主動(dòng)面對(duì)，消退畏難心情，培育他的探究精神，虛心勇進(jìn)。同時(shí)要培育孩子的老實(shí)品質(zhì)，老實(shí)守信，責(zé)任心強(qiáng)，知錯(cuò)就改，老狡猾實(shí)的做人，踏踏實(shí)實(shí)的做事。

我的孩子劉博盈始終有個(gè)膽小，遇難而退的心里，平常我一發(fā)覺就比較急躁，不斷的對(duì)孩子指責(zé)訓(xùn)斥，孩子只是低頭不語，反而我發(fā)覺孩子更膽小，通過這次老師的指導(dǎo)，我首先試圖轉(zhuǎn)變自己的教育方式，以緩和的看法，耐煩的講，，我們和老師教你學(xué)問文化，變得更聰慧，把握豐富的學(xué)問，等長大了才能做你如今心中幻想的事情。孩子看到我的看法轉(zhuǎn)變了，隨著她面對(duì)一心些困難也有了一些主動(dòng)的看法去面對(duì)，我很欣慰。

l、自理力量。《生活與勞動(dòng)》中編寫了“整理書包”、“整理床鋪”、“釘鈕扣”、“折疊衣褲”等有關(guān)培育自理力量的內(nèi)容，這些課程教學(xué)在學(xué)校，但大量的實(shí)踐必需在家里進(jìn)行，假如沒有孩子父母的指導(dǎo)、催促和嚴(yán)格要求，則無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。育人的實(shí)踐告知我們，父母包辦代替過多，往往抑制孩子的獨(dú)特進(jìn)展，阻礙孩子的成長。父母要以長遠(yuǎn)目標(biāo)為重，孩子的事情放手讓孩子自己做。

2、家務(wù)和公益勞動(dòng)。從人生觀的角度看，勞動(dòng)是一種為人民服務(wù)的本錢，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基本途徑和重要條件；從最低要求看，勞動(dòng)是每-個(gè)人的謀生手段，一種生存和生活的力量。為從小培育同學(xué)的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能，《生活與勞動(dòng)》課依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和接受力量編寫了“洗碗筷”、“紅燒豬肉”、“鋪路填坑”、“秋收勞動(dòng)”等內(nèi)容。這類課在學(xué)校的課堂教育中，老師在講授目的意義、相關(guān)學(xué)問、操作的基本方法、步驟提出相應(yīng)要求的同時(shí)，只能作示范性的操作或組織一般性的實(shí)踐勞動(dòng)。而培育孩子喜愛勞動(dòng)的觀念，視勞動(dòng)為美德，嫻熟地把握家務(wù)和生產(chǎn)勞動(dòng)的技能技巧，不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，需要父母的言傳身教，堅(jiān)持不懈的指導(dǎo)催促，逐步養(yǎng)成和把握。所以作為孩子的父母在管教孩子學(xué)習(xí)文化學(xué)問的同時(shí)，也必需有目的地支配力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，井鼓舞他們主動(dòng)參與公益勞動(dòng)，使他們成為愛勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)懷有一種榮耀感和親切感的好孩子。

3、動(dòng)手力量?！渡钆c勞動(dòng)》課中的手工工藝制作，如“編籃子”、“繡手帕”、“制作七巧板”等內(nèi)容，在學(xué)校低班級(jí)占總課時(shí)的25％左右。中高班級(jí)占33％左右。這充分說明培育孩子動(dòng)手力量的重要性。由于孩子正處在長身體、長學(xué)問時(shí)期，讓他們手腦并用，理論聯(lián)系實(shí)際，不但能豐富學(xué)問，提高分析和解決問題的力量，練就一雙靈活的手，而且還能培育他們的制造力量，使機(jī)體布滿活力，磨練他們堅(jiān)韌的意志。對(duì)手工工藝制作的學(xué)習(xí)，同學(xué)愛好盎然，能充分展現(xiàn)他們的聰慧才智和制造意識(shí)。家長應(yīng)鼓舞孩子多動(dòng)手，通過動(dòng)手勞動(dòng)培育他們的制造力，學(xué)會(huì)以制造的成果奉獻(xiàn)于社會(huì)，服務(wù)于他人。

4、衛(wèi)生、生活習(xí)慣。一個(gè)人的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，反映了這個(gè)人的最基本的素養(yǎng)。衛(wèi)生和生活習(xí)慣直接影響著孩子的學(xué)習(xí)、身體健康和給他人的第一印象。良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣又必需從小養(yǎng)成。《生活與勞動(dòng)》課中的“看電視”、“不挑食、偏食”、“生活起居要定時(shí)”等課，明確地規(guī)定了看電視的.正確姿態(tài)，每天入睡、起床的時(shí)間，飯前便后洗手，穿著干凈，勤洗頭理發(fā)等等，這些規(guī)定和要求，學(xué)校在教學(xué)之后只能作定時(shí)或不定時(shí)的檢查評(píng)比，平常的表現(xiàn)主要反映在家里，孩子的父母親眼目睹，清清晰楚。所以，父母的詳細(xì)指導(dǎo)和準(zhǔn)時(shí)催促勝于學(xué)校老師的教育，只有家庭與學(xué)?；ハ嗪献?，共同努力才能培育孩子良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。

上周六我去中心學(xué)校聽了牛平老師一堂“家長課堂”課——“賞識(shí)教育新天地”。牛平老師一開言就對(duì)家長們說：“家長伴侶們，為了給孩子一個(gè)美好的將來，請(qǐng)走進(jìn)‘賞識(shí)教育新天地’家長課堂吧，在這里，你的觀念會(huì)得到更新，您的心態(tài)會(huì)回來于平和，你會(huì)得到一把打開孩子心靈的鑰匙，您會(huì)成為孩子人生路上的一盞明燈……”。

我一邊聽著便不住地點(diǎn)頭?；叵胛易鲞^家長的時(shí)候，孩子有時(shí)問我這道題是怎么做的，當(dāng)時(shí)我是做班主任工作，班級(jí)50多名同學(xué)哪有時(shí)間給自家孩子輔導(dǎo)呀，就臭嚼亂罵一頓，“你上課都干什么了，走神了是不？就這樣小簡潔的題都不會(huì)，我不能給你講，你自己去想去做去，滾……”當(dāng)時(shí)，母女倆人各自都?xì)獾脡騿?，孩子臨身就哭啼啼地走了。

雖然兩個(gè)女兒都進(jìn)入了高校校門，可我總感覺在孩子身上輔導(dǎo)有時(shí)不夠耐煩、溫柔，平常在她們背后還多次地偷偷掉過眼淚，給人家的孩子都能熱忱耐煩講解，一遍不會(huì)兩遍，直至?xí)藶橹?，?976年那一年，在學(xué)校我曾教的那個(gè)班級(jí)初上升的時(shí)候就有7人升入重點(diǎn)高中，當(dāng)時(shí)，一個(gè)學(xué)校升六、七個(gè)那就是很不錯(cuò)的學(xué)校。為什么自家的孩子就不能這樣呢？不然孩子也能考上個(gè)最抱負(fù)的院校。

我聽牛平老師的講座，的確受益匪淺。熟悉到自己在輔導(dǎo)孩子方面或其他方面的缺乏，深深地體會(huì)到：校內(nèi)是同學(xué)成長的搖籃，家庭是維系成長的后盾。家長教育是聯(lián)系兩者的紐帶，家長課堂是為家長供應(yīng)正確信息的平臺(tái)。

孩子是第一次進(jìn)入校內(nèi)的門檻，家長對(duì)孩子的教育也是懵懵懂懂，讓我們明白了教育的多面性，內(nèi)涵的豐富生動(dòng)。教育包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。家長不能認(rèn)為將孩子送入學(xué)校即送入了保險(xiǎn)箱，認(rèn)為教育只是老師的事情單純依靠學(xué)校教育。老師是同學(xué)成長的引領(lǐng)者，而家長是孩子人生旅程的護(hù)航者，家長應(yīng)與學(xué)校主動(dòng)協(xié)作，互相溝通，共同教育好子女。要充分了解自己的孩子，包括學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、心理狀態(tài)等，并抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)教育好子女。通過家長