論語十二章教案

論語十二章教案一、教案的具體內(nèi)容

一、課題〔說明本課名稱〕

二、教學(xué)目的〔或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)〕

三、課型〔說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課〕

四、課時(shí)〔說明屬第幾課時(shí)〕

五、教學(xué)重點(diǎn)〔說明本課所必需解決的關(guān)鍵性問題〕

六、教學(xué)難點(diǎn)〔說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的學(xué)問傳授與能力培育點(diǎn)〕

七、教學(xué)方法〔要依據(jù)學(xué)生實(shí)際，注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維〕

八、教學(xué)過程〔或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟〕

九、作業(yè)處理〔說明如何布置書面或口頭作業(yè)〕

十、板書設(shè)計(jì)〔說明上課時(shí)預(yù)備寫在黑板上的內(nèi)容〕

十一、教具〔或稱教具預(yù)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具〕

十二、教學(xué)反思〔教者對(duì)該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改良方法〕

二、論語十二章教案〔精選6篇〕

教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面是整理的論語十二章教案〔精選6篇〕，期望對(duì)大家有所幫助。

論語十二章教案1

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)問和能力目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，解讀各則語錄，培育學(xué)生閱讀理解文言文的能力。

2.了解《論語》的有關(guān)學(xué)問，明確其在歷史上的價(jià)值。

3.學(xué)會(huì)朗讀背誦文言文，把握學(xué)習(xí)古文的方法。

過程和方法目標(biāo)：

1.通過合作探究、體驗(yàn)反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神。

2.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)受，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)看法，改良學(xué)習(xí)方法。

情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和看法；激發(fā)喜愛民族經(jīng)典文化的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：把握課文中實(shí)詞、虛詞的含義及文言文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

難點(diǎn)：

〔1〕積累文言詞匯；理解每一則的含義；

〔2〕流暢地朗讀并背誦本文；

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

一、新課導(dǎo)入【了解基本的文學(xué)常識(shí)】

同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極珍貴的文化遺產(chǎn)，《論語》就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今日，它照舊光輝四射，熠yì熠生輝。如今就讓我們懷著一種自豪的心情來研讀它的節(jié)選部分《〈論語〉十二則》。

二、整體感知

1、學(xué)生初讀課文，掃清文字障礙。

【課件展示】

慍(yùn)說(yuè)省(xǐng)傳(chuán)

罔〔wǎng〕殆〔dài〕簞：〔dān〕

2、播放【課文朗讀】，教師范讀，學(xué)生自由朗讀?！擦粢庹Z音、語調(diào)、停頓〕

小組合作參照課下解釋翻譯課文。自主學(xué)習(xí)，小組合作溝通，留意重點(diǎn)文言詞語的解釋。

【明確】

○孔子說：“學(xué)了又按時(shí)練習(xí)，不是很喜悅嗎？有朋友從遠(yuǎn)方來，不是很歡樂嗎？人們不了解我，我卻不怨恨，不生氣，不是一個(gè)品德高尚的人嗎？〞

○曾子說：“我每天多次地反省自己：替別人謀劃是否盡心竭力呢？跟朋友往來是否老實(shí)呢？老師傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)過呢？〞

○孔子說：“我十五歲立志于學(xué)習(xí)；三十歲能夠獨(dú)立；四十歲能不被外界事物所迷惑；五十歲懂得了天命；六十歲能正確對(duì)待各種言論，不覺得不順；七十歲能隨心所欲而不越出規(guī)矩。〞

○復(fù)習(xí)舊的學(xué)問，能夠從中有新的體會(huì)或發(fā)覺。這樣，就可以做老師了。

○只讀書而不愿動(dòng)腦筋思索，就會(huì)感到迷惑；只是一味空想而不愿讀書，就會(huì)有懷疑。

○孔子說：“賢德啊，顏回！一簞干糧，一瓢涼水，居住在簡(jiǎn)陋的巷子里，換了別人肯定不堪忍受這種貧困憂苦的生活，但是顏回啊，從來不知因此而轉(zhuǎn)變自己好學(xué)樂善的歡樂。賢德啊，顏回！〞

三、局部探究

朗讀背誦1-6則，品味理解每一則的內(nèi)容

【明確】

①第一句講的是學(xué)習(xí)的方法。第二句講的是學(xué)習(xí)的樂趣。第三句講的是為人看法，屬于個(gè)人修養(yǎng)范圍。

②商量思想品德修養(yǎng)。

③孔子自述了他學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程。

④這一則也是講學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思索的必要性

⑤這一則也是講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和思索的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不行偏廢。

⑥此章孔子回環(huán)曲折，一說兩嘆，高度贊揚(yáng)了顏回安貧樂道的高貴品質(zhì)。

四、總結(jié)拓展

《論語》凝聚了孔子及其弟子的博大智慧，無論是學(xué)習(xí)方法、求知看法，還是道德修養(yǎng)。其深刻的思想精髓，對(duì)于心理進(jìn)展正處于萌芽階段的同學(xué)們，都具有重要的教育意義，值得我們學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦翻譯《論語》1-6則。

第二課時(shí)：

一、新課導(dǎo)入

檢查背誦，導(dǎo)入新課。檢查上一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，教師把握學(xué)情，更好的支配教學(xué)。

二、整體感知

1、學(xué)生初讀課文，掃清文字障礙。【課件展示】

曲肱〔gōng〕

博學(xué)而篤〔dú〕志

2、播放【課文朗讀】，教師范讀，學(xué)生自由朗讀?！擦粢庹Z音、語調(diào)、停頓〕

小組合作參照課下解釋翻譯課自主學(xué)習(xí)，小組合作溝通，留意重點(diǎn)文言詞語的解釋。通過觀賞影視課文和反復(fù)誦讀課文，有助學(xué)生獲得初步的課文感知。培育學(xué)生的合作能力，及借助必要的工具書翻譯淺顯文言文的能力。

【明確】

○孔子說：“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。〞

○孔子說：“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對(duì)于我來講就像是天上的浮云一樣。〞

○孔子說：“幾個(gè)人在一起走路，其中肯定有人可以當(dāng)我的老師。應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，看到他們的缺點(diǎn)，〔假如自己也有〕就要改正。〞

○孔子站在河邊說：消失的時(shí)光就像這河水一樣啊，它日夜不停息地向前流去。

○孔子說：“軍隊(duì)可以被奪去主帥，男子漢卻不行被奪去志氣。〞

○子夏說：“一個(gè)人心有遠(yuǎn)大理想就要有豐富的學(xué)問，要多多提出疑問，多多深入思索。對(duì)于自己的志向不能有過多的干擾，“仁〞就在這當(dāng)中了。〞

三、局部探究

朗讀背誦7-12則，品味理解每一則的內(nèi)容

調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，參照第一課時(shí)學(xué)習(xí)方法，小組合作商量，溝通。自學(xué)完成。

四、總結(jié)拓展

分類整理歸納

1.成語：

溫故知新、見賢思齊、三人行必有我?guī)?、擇善而從、博學(xué)篤志、飯蔬飲水

2.學(xué)習(xí)方法：

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎！溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。

學(xué)習(xí)看法：

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

3.人修養(yǎng)：

人不知而不慍，不亦君子乎？吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？吾十又五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。不義而富且貴，于我如浮云。三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦《論語》7-12則。

六、板書設(shè)計(jì)

論語

學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)看法

個(gè)人修養(yǎng)

論語十二章教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、要求能疏通文意，背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。

2、把握關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)看法的名言警句。

3、了解《論語》的基本狀況及孔子的教育思想。

教學(xué)重點(diǎn)

把握古文中重點(diǎn)詞語及句式的用法，背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟《論語》十二章的深刻含義，背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。

課時(shí)支配：

二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

①介紹孔子及其《論語》。

②朗讀、背誦課文。

③研讀前六章內(nèi)容。

一、導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、中華民族有著數(shù)千年的文明歷史，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對(duì)中華民族的形成和進(jìn)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對(duì)今日在全民族弘揚(yáng)愛國(guó)主義思想，建設(shè)社會(huì)主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。這些珍貴的精神財(cái)寶，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國(guó)的傲慢，也是全人類的傲慢。

《論語》是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今日，其精華部分依舊為人們所效法。如今我們就來學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分《〈論語〉十二章》。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題

2、介紹孔子及其《論語》

孔子〔前551～前479〕名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑〔今山東曲阜東南〕人。他是我國(guó)古代偉大的思想家，教育家，儒家學(xué)派的開創(chuàng)者，被公認(rèn)為世界文化名人之一。

《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇，是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作，是討論孔子思想的主要根據(jù)。

南宋時(shí)，朱熹把它和《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》合為“四書〞，成為儒家的重要經(jīng)典。

二、初讀感知

朗讀課文

①范讀教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語氣、語調(diào)、停頓等。

②全班齊讀

感知課文內(nèi)容。多讀幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，依據(jù)朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等，理解句子的意思。

③正音、正字

人不知而不慍〔yùn〕學(xué)而不思則罔〔wǎng〕思而不學(xué)則殆〔dài〕不亦說〔yuè〕乎三省〔xǐng〕吾身傳〔chuán〕不習(xí)乎逾矩〔yújǔ〕簞〔dān〕

好〔hào〕肱骨〔gōng〕篤〔dǔ〕

三、賞讀課文

1、朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語。

a．教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)文言文，首先要把握和積累肯定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生改變。如成語“走馬觀花〞中的“走〞是“跑〞的意思，假如理解為“行走〞，這個(gè)成語就講不通了。再如“赴湯蹈火〞中的“湯〞是“熱水〞的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特殊留意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之〞、“乎〞、“者〞、“也〞之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。

b．自主、合作、探究

先認(rèn)真讀幾遍，理解各句中重點(diǎn)詞語的意思。假如開始不理解懂，試著再讀幾遍。實(shí)在理解不了的，將問題提出來。

教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)句子理解詞義，依據(jù)詞義理解句子。

教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽聽。不理解的，四人小組商量商量。實(shí)在不懂，請(qǐng)教老師。

教師參加學(xué)生的商量。學(xué)生能講清的，教師再度明確。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。

重點(diǎn)把握句中加點(diǎn)詞語的意思〔包括全文中的重點(diǎn)詞語〕：

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？人不知而不慍，不亦君子乎？吾日三省吾身。溫故而知新學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。一簞食。人不堪其憂，好之者不如樂之者。

2、理解課文內(nèi)容

教師導(dǎo)學(xué)：關(guān)于課文翻譯，教師可以依據(jù)狀況，給學(xué)生講解有關(guān)信、達(dá)、雅及直譯、意譯等常識(shí)，但要講得淺顯易懂。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前六章。

學(xué)生較為難以理解，須重點(diǎn)講解的句子：

a．人不知而不慍，不亦君子乎？b．吾日三省吾身c．傳不習(xí)乎？d．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。e。人不堪其憂

四、自主質(zhì)疑：學(xué)生自主質(zhì)疑，合作解決。

五、練習(xí)：反復(fù)朗讀，直到成誦。

六、作業(yè)

①背誦課文。

②抄寫、識(shí)記字詞。

③預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容二次備課

二次備課

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容

①研讀后五段內(nèi)容。

②理解全文的思想意義

③概括成語、格言，積累語言。

教學(xué)步驟：

一、檢查作業(yè)

①考查句子的翻譯及其重點(diǎn)詞語的解釋。

二、朗讀背誦

①朗讀課文。

②背誦課文。

三、賞析課文

理解后六章內(nèi)容

1、按第一課時(shí)要求，逐句翻譯剩余各段。

教師須重點(diǎn)講解的：

①知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

②飯疏食飲水，曲肱而枕之。

③三人行必有我?guī)熝伞?/p>

④博學(xué)而篤志，切問而近思。

2、概括思想內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生將課文有關(guān)內(nèi)容歸納到如下幾點(diǎn)：

①學(xué)習(xí)方法

②學(xué)習(xí)看法

③思想修養(yǎng)

歸納成語、格言

提示：溫故知新三人行，必有我?guī)?；知之者不如好之者，好之者不如樂之者；三軍可奪帥也，匹夫不行奪志也

三、學(xué)生質(zhì)疑，小組合作解決。

①學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲？談?wù)劯邢搿?/p>

②與課文自相對(duì)比，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯?，在哪些方面還有欠缺？應(yīng)怎樣改良？

③“溫故而知新〞對(duì)于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義？

拓展延長(zhǎng)：

學(xué)生自由朗讀，從文中找出自己最喜愛的成語、格言和警句，并說出理由。教師在學(xué)生溝通后對(duì)本文出現(xiàn)的常用成語作歸結(jié)并板書：溫故知新、擇善而從、三人行，必有我?guī)?/p>

四、當(dāng)堂練習(xí)：〔具體內(nèi)容見練習(xí)冊(cè)〕

五、教師小結(jié)

《論語》的思想內(nèi)容博大精深，我國(guó)古代有“半部《論語》治天下〞之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國(guó)的文化，陶冶自己的情操。

六、作業(yè)

①完成“研討與練習(xí)〞。

②搜集《論語》中有關(guān)做人道理的簡(jiǎn)短的語錄四條，讀一讀，背一背。二次備課

論語十二章教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)問與能力：對(duì)《論語》十二章和補(bǔ)充材料中關(guān)于“修身〞的章句進(jìn)行品析，了解孔子理想中的君子人格具備怎樣的品性。

2.過程與方法：通過對(duì)課內(nèi)和課外材料的研讀并聯(lián)系自身實(shí)際體會(huì)學(xué)習(xí)《論語》的現(xiàn)實(shí)意義。

3.情感看法與價(jià)值觀：感受中國(guó)文化經(jīng)典的底蘊(yùn)，使學(xué)生經(jīng)受一番文化濡染提升自我修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)《論語》十則和補(bǔ)充材料中關(guān)于“修身〞的章句進(jìn)行品析，了解孔子理想中的君子人格具備怎樣的品性。

教學(xué)難點(diǎn)：

從文本中提煉、概括“修身〞的方式。

一、導(dǎo)入：

今日是大家步入中學(xué)的第25天，能告知我，你們習(xí)慣初中生活了嗎?有些同學(xué)依舊搖頭，十幾門的課程讓我吃不消;小學(xué)的好朋友被分到別的班級(jí)，我很孤獨(dú);住校的生活讓我很想家……學(xué)習(xí)生活上的苦惱接踵而至，我該怎么辦?

其實(shí)大家這些苦惱，在兩千多年前就有一位至圣先師已經(jīng)為我們解決了。他就是——孔子。哪位同學(xué)來介紹他呢?

二、檢測(cè)預(yù)習(xí)：

1、孔子簡(jiǎn)介：孔子，名丘，字仲尼，漢族，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑人。中國(guó)古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。孔子集華夏上古文化之大成，在世時(shí)已被譽(yù)為“天縱之圣〞、“天之木鐸〞，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上的最博學(xué)者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、萬世師表，是“世界十大文化名人〞之首。

2、《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中表達(dá)了孔子的政治主見、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》并稱“四書五經(jīng)〞。

三、大聲讀文章：

1、學(xué)生讀，其他同學(xué)聽出有誤的地方并改正。

2、依據(jù)學(xué)案，自由誦讀。(在書上標(biāo)出斷句)

子曰：“學(xué)/而時(shí)習(xí)之，不亦/說乎?有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦/樂乎?人不知/而不慍，不亦/君子乎?〞

曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎?與朋友交/而不信乎?傳/不習(xí)乎?〞

子曰：“吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩。〞

子曰：“溫故/而知新，可以/為師矣。〞

子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆。〞

子曰：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也!〞

子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者。〞

子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云。〞

子曰：“三人行，必有/我?guī)熝?。擇其善?而從之，其不善者/而改之。〞

子在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍晝夜。〞

子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不行奪志也。〞

子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣。〞

3、老師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

提示：從停頓、重音、語調(diào)、語速、感情等方面著眼。

4、學(xué)生展示讀

要求：選擇自己喜愛的一兩章進(jìn)行展示。

四、疏通文章：

1、結(jié)合課下解釋和工具書翻譯課文前六章。

2、小組合作學(xué)習(xí)，解決問題。

3、檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。(要求：翻譯以下句子，并解釋加點(diǎn)字。)

(1)學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。

(2)吾十有五而志于學(xué)。

(3)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

(4)一簞食，一瓢飲，人不堪其憂。

五、反思拓展

還記得剛開始上課時(shí)老師總結(jié)的初一新生成長(zhǎng)的苦惱嗎?科目繁多，無所適從。新學(xué)校里很孤獨(dú)。宿舍沒有家里好，學(xué)不進(jìn)去。請(qǐng)你運(yùn)用今日在論語中學(xué)到的句子

來勸解他，為他排憂解難。

六、課堂小結(jié)：

不知面對(duì)這些苦惱的同學(xué)學(xué)過這一課是否有些釋懷了呢?

我們不得不佩服孔子作為一名教育家和思想家為后世做出的杰出奉獻(xiàn)。大家看到的這幅畫像就是唐代吳道子依據(jù)史料畫的。兩邊的對(duì)聯(lián)是后人對(duì)孔子一生的評(píng)價(jià)——學(xué)為人師學(xué)不厭，行為世范教不倦。我提議咱們用現(xiàn)代人的鞠躬禮來表達(dá)自己心中對(duì)孔老夫子的敬意，好嗎?

七、結(jié)束語：

通過這節(jié)課，我們了解到了中華民族最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)文章中的語言精華和思想精髓有了初步了解與把握，期望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，好下課!

論語十二章教案4

教學(xué)目標(biāo)

1．了解古代偉大教育家孔子的有關(guān)狀況及《論語》，能流利朗讀及背誦課文。

2．理解每則語錄的內(nèi)容，體味《論語》的語言風(fēng)格。

3．把握孔子的教育思想，體會(huì)孔子所提倡的“為學(xué)之道〞。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．積累歸納，理解文中重要實(shí)詞的意思及有關(guān)句子的含義。

2．把握孔子的教育思想，體會(huì)孔子所提倡的“為學(xué)之道〞。

學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，在小學(xué)時(shí)又強(qiáng)調(diào)歡樂學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成不夠重視，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面存在肯定的缺乏?！墩撜Z十二章》是學(xué)生本學(xué)期接觸的第二篇古文，由于初一學(xué)生剛剛接觸文言文，基礎(chǔ)較差，對(duì)文言文實(shí)詞、虛詞的把握較差，實(shí)詞積累少，因此在閱讀中存在肯定困難。所以本文要在嫻熟朗讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過“拔釘子〞的方法，把握重點(diǎn)詞語。并且留意積累通假字、一詞多義、古今異義等文言學(xué)問。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、新課導(dǎo)入

有人說，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國(guó)人?！鞍氩俊墩撜Z》治天下〞，也形象地概括了這部儒家經(jīng)典對(duì)后世的卓越奉獻(xiàn)。今日，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表〞一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)看法以及如何修身做人。

二、讀儒家經(jīng)典

1．介紹孔子及《論語》。

孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家，儒家學(xué)說的，被后世尊稱為“圣人〞。魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人。曾長(zhǎng)期聚徒講學(xué)，開私人講學(xué)的風(fēng)氣，傳奇有弟子三千人，通六藝者72人。

《論語》是孔子的弟子及再傳弟子記錄關(guān)于孔子言行的一部書，是儒家經(jīng)典著作之一。全書共二十篇，行文以對(duì)話體為主，是語錄體散文的典范。南宋朱熹把《論語》和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書〞。

2．輕松聽一聽：學(xué)生聽教師朗讀課文，聽準(zhǔn)字音，聽清節(jié)奏，圈點(diǎn)勾畫生字詞。

3．大膽讀一讀：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。全班齊讀，感知課文內(nèi)容。多讀幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，依據(jù)朗讀的語氣，語調(diào)和停頓等，理解句子的意思。

4．合作譯一譯：四人一小組，邊讀邊口譯課文，借助工具書和課下解釋，弄懂字詞句的含義。留意以下重點(diǎn)詞語和句子。

①三省、慍、說、罔、殆、信、傳、矩、十有五、堪飯疏食，飲水、好之者不如樂之者、擇其善者而從之。

②人不知而不慍，不亦君子乎？

為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

三十而立，四十而不惑。

溫故而知新，可以為師矣。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

擇其善者而從之，其不善者而改之。

三軍可奪帥也，匹夫不行奪志也。

三、論儒家經(jīng)典

1．在弄懂文意的基礎(chǔ)上小組合作講講每一則語錄的意思。

參考：第一則主要談學(xué)習(xí)方法以及怎樣做人?！皩W(xué)〞是認(rèn)知過程，“習(xí)〞則是穩(wěn)固提高的過程，二者有機(jī)統(tǒng)一，才能學(xué)有所成?！叭瞬恢粦C〞，這是談個(gè)人修養(yǎng)的崇高境界。

第二則講治學(xué)的人的品德修養(yǎng)。“吾日三省吾身〞后面用了一個(gè)冒號(hào)，表示它是總領(lǐng)后面的內(nèi)容。“三省吾身〞在今日也仍舊有它的現(xiàn)實(shí)意義。

第三則是孔子自述他學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程。這是一個(gè)隨著年齡的增長(zhǎng)，思想境界逐步提高的過程，就思想境界來講，整個(gè)過程分為三個(gè)階段：十五歲到四十歲是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)的階段；五十、六十歲是安心立命的階段。也就是在不受環(huán)境左右的階段；七十歲是主觀意識(shí)和做人的規(guī)則融合為一的階段，在這個(gè)階段中，道德修養(yǎng)到達(dá)了的境界。孔子的道德修養(yǎng)過程有合理因素：第一，他看到了人的道德修養(yǎng)不是一朝一夕的事，不能一下子完成，要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和鍛煉，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。第二，道德的境界是思想和言行的融合，自覺地遵守道德規(guī)范，而不是牽強(qiáng)去做，這兩點(diǎn)對(duì)任何人都是適用的。

第四則主要談對(duì)學(xué)問的穩(wěn)固與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深、不斷循序漸進(jìn)的過程，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能為人師表，簡(jiǎn)練的話語中蘊(yùn)含深刻的哲理。

第五則講的是學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和思索相結(jié)合的必要性，說明了“學(xué)〞與“思〞的辯證關(guān)系。

第六則是講孔子贊揚(yáng)顏回，對(duì)他作了高度評(píng)價(jià)。這里講顏回“不改其樂〞，這也就是貧賤不能移的精神，這里包含了一個(gè)具有普遍意義的道理，即人總是要有一點(diǎn)精神的，為了自己的理想，就要不斷追求，即使生活清苦困頓也自得其樂。

第七則講的是興趣是的老師?？鬃釉谶@里沒有具體指懂得什么，看來是泛指，包括學(xué)問、技藝等。

第八則是要提倡“安貧樂道〞，認(rèn)為有理想、有志向的君子不會(huì)總是為自己的吃穿住而奔波，“飯疏食，飲水，曲肱而枕之〞，對(duì)于有理想的人來講，可以說是樂在其中。同時(shí)，他還提出，不符合于道的富貴榮華，他是堅(jiān)決不予接受的，對(duì)待這些東西，如天上的浮云一般。

第九則講的是學(xué)習(xí)看法和個(gè)人修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)無論何時(shí)何地都要虛心向別人學(xué)習(xí)，同時(shí)要有正確的學(xué)習(xí)看法?！叭诵?，必有我?guī)熝扫曇殉蔀橹晾砻浴?/p>

第十則講要珍惜時(shí)間，孔子說：“消逝的時(shí)光就像這河水一樣啊，不分晝夜地向前流去。〞

第十一則講人要立志?！爸鲸暰褪侨说闹鞠?、志氣?！捌シ虿恍袏Z志〞，反映出孔子對(duì)于“志〞的高度重視，甚至將它與三軍之帥相比。人要有自己的獨(dú)立人格，他應(yīng)維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不受威脅利誘，始終保持自己的“志向〞。

第十二則講教育方法問題。即：博覽群書，廣泛學(xué)習(xí)，就與切身有關(guān)的問題提出疑問并且去思索，仁就在其中了。

2．再讀課文，思索并商量哪幾則講的是學(xué)習(xí)看法，哪幾則講的是學(xué)習(xí)方法，哪幾則講的是品德修養(yǎng)？

談學(xué)習(xí)方法的有：第一則、第四則、第五則、第十二則。

談學(xué)習(xí)看法的有：第七則、第九則。

談品德修養(yǎng)的有：第一則、第二則、第六則、第八則、第九則、第十一則、第十二則。

3．小組合作探究，完成下面問題。

宋開國(guó)丞相趙普說：“半部《論語》治天下。〞這句話是什么意思？結(jié)合所學(xué)的《論語》十二則，說說你的理解。

學(xué)生商量，教師指導(dǎo)：

這句話的意思是說精通《論語》就可以治理天下。這句話道出了《論語》在修身、治國(guó)方面的作用。

結(jié)束語：

《論語》的思想內(nèi)容博大精深，我國(guó)古代就有“半部《論語》治天下〞之說。我們學(xué)習(xí)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)自己言行，今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國(guó)的文化，陶冶自己的情操。

論語十二章教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與能力

【1】初步了解學(xué)習(xí)古文的方法和規(guī)律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。

【2】了解孔子及《論語》的有關(guān)學(xué)問，明確其在歷史上的價(jià)值。

【3】學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，解讀各則語錄，體會(huì)蘊(yùn)含的深刻道理。

2、過程與方法

【1】能流暢地朗讀課文、背誦課文，培育閱讀文言文的`語感。

【2】能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

3、情感、看法、價(jià)值觀

聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)受，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)看法，改良學(xué)習(xí)方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：把握重點(diǎn)文言詞語，理解各則語錄的思想內(nèi)容，培育學(xué)生閱讀文言文的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：理解語錄蘊(yùn)含的深刻道理，培育以學(xué)致用的意識(shí)。

三、教學(xué)方法

合作探究、誦讀、商量等。

四、教學(xué)用具

課文錄音、多媒體課件等相關(guān)資料。

五、教學(xué)過程

【一】情景導(dǎo)入

有人說，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國(guó)人?！鞍氩俊墩撜Z》治天下〞，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對(duì)后世的卓越奉獻(xiàn)。今日，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表〞一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)看法以及如何修身做人。

【二】初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自己介紹對(duì)孔子了解狀況，老師用多媒體展示孔子相關(guān)資料。

2、學(xué)生采納多種形式朗讀課文，強(qiáng)調(diào)讀音和節(jié)奏?！窘處熝不刂笇?dǎo)，依據(jù)朗讀的語氣、語調(diào)、停頓等，初步理解句子的意思?！?/p>

明確：

有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人/不知/而/不慍，不亦/君子乎？

吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而不信乎？

吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立。

學(xué)/而不思/則罔，思/而不學(xué)/則殆。

人/不堪其憂，回也/不改其樂。

知之者/不如/好之者，好之者/不如/樂之者。

逝者/如斯夫，不舍/晝夜。

強(qiáng)調(diào)：文言實(shí)詞“單〞變“雙〞。如：學(xué)—學(xué)習(xí)，樂—?dú)g樂，溫—溫習(xí)，師—老師，思—思索，知—知道等。

【三】再讀課文，疏通文義

1．通假字

(1)不亦說乎(“說〞同“悅〞，開心)

(2)吾十有五(“有〞同“又〞，用于整數(shù)和零數(shù)之間)

2．詞類活用

(1)學(xué)而時(shí)習(xí)之(名詞作狀語，按時(shí))

(2)吾日三省吾身(名詞作狀語，每天)

(3)溫故而知新(形容詞作動(dòng)詞，分別譯為“學(xué)過的學(xué)問〞“新的理解和體會(huì)〞)

(4)好之者不如樂之者(意動(dòng)用法，以……為歡樂)

(5)飯疏食，飲水(名詞作動(dòng)詞，吃)

3．古今異義

(1)飯疏食，飲水(古義：冷水；今義：泛指全部的水)

(2)三人行(古義：表示概數(shù)，表示多；今義：表示確數(shù))

4．一詞多義

樂不亦樂乎(高興)；

回也不改其樂(樂趣)；

好之者不如樂之者(以……為歡樂)；

如知之者不如好之者(比)；

于我如浮云(像)；

知人不知而不慍(了解)；

溫故而知新(得到，懂得)；

而學(xué)而時(shí)習(xí)之(連詞，表并列，而且)；

三十而立(連詞，表修飾，可不譯)；

學(xué)而不思則罔(連詞，表轉(zhuǎn)折，但)；

切問而近思(連詞，表遞進(jìn)，并且)；

為為人謀而不忠乎(替、給)；

可以為師矣(做)。

【四】精讀課文，深入探究重點(diǎn)句子

1．有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

明確：有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也很歡樂嗎？人家不了解我，并不因此憤怒，不也是有才德的人嗎？

2．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

明確：只是讀書卻不仔細(xì)思索，就會(huì)迷惑，只空想?yún)s不讀書，就會(huì)懷疑。

3．三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>

明確：幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。選取他們的優(yōu)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，假如也有他們的缺點(diǎn)就加以改正。

4．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。〞

明確：孔子在河邊感嘆道：“時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停。〞

5．博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

明確：廣泛學(xué)習(xí)且能堅(jiān)決自己的志向，懇切地發(fā)問求教，多思索當(dāng)前的事情，仁德就在其中了。

【五】研讀課文，品味語言

1．文章分別講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)分別找出相應(yīng)的句子。

明確：分別講了學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、品德修養(yǎng)三方面的內(nèi)容。

(1)學(xué)習(xí)看法：

①知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

②三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

③逝者如斯夫，不舍晝夜。

(2)學(xué)習(xí)方法：

①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

②傳不習(xí)乎？

③溫故而知新，可以為師矣。

④學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

(3)品德修養(yǎng)：

①有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

②吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？

③吾十有五而志于學(xué)……

④子曰：“賢哉，回也……〞

⑤飯疏食，飲水……

⑥三軍可奪帥也，匹夫不行奪志也。

⑦博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

【六】總結(jié)課文，感悟蘊(yùn)含哲理

本文是語錄體散文，通過師徒對(duì)話或借題發(fā)揮，闡述了學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)有虛心好學(xué)的看法，貧賤不移、求學(xué)為樂的精神，穩(wěn)固知新、學(xué)思結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，老實(shí)守信、厚道仁義、堅(jiān)守節(jié)操的思想品德。

【七】體驗(yàn)反思，拓展延長(zhǎng)

在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，你是怎么看待“簞食瓢飲〞的？

生甲：顏回的這種治學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí)。他在這么艱苦的條件下，還能夠保持樂觀的心態(tài)，真是不簡(jiǎn)單，所以說，能吃苦是勝利的必要條件。

生乙：我從顏回身上看到了他的那種高潔的學(xué)者風(fēng)范。他不會(huì)因?yàn)槲镔|(zhì)條件的簡(jiǎn)陋，而放棄自己的追求和夢(mèng)想，不會(huì)轉(zhuǎn)而投身于追名逐利的大潮中，最終也不會(huì)迷失自我。

生丙：我不太贊同以上二位的意見。我覺得沒有必要完全摒棄優(yōu)厚的物質(zhì)條件，利用它為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，不也很好嗎？

【八】課堂練習(xí)

在新知與舊知、學(xué)問與實(shí)踐的關(guān)系上，在學(xué)與思、學(xué)與問的關(guān)系上，孔子是怎么看的？

明確：在新知與舊知的關(guān)系上，孔子認(rèn)為“溫故〞可以“知新〞。也只有“溫故〞“知新〞的人才能當(dāng)老師。這里，孔子強(qiáng)調(diào)的是“新知〞，是那種開拓、創(chuàng)新的精神。

在學(xué)問與實(shí)踐的關(guān)系上，孔子認(rèn)為“學(xué)而時(shí)習(xí)之〞。學(xué)了學(xué)問要按時(shí)去復(fù)習(xí)，把所學(xué)的東西運(yùn)用到行動(dòng)上，在實(shí)踐中提高對(duì)學(xué)問的把握程度。

在學(xué)與思的關(guān)系上，孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)與思索必需結(jié)合，二者缺一不行。只讀書而不通過自己的頭腦加以思索，就會(huì)感到迷惑；只是一味地空想而不讀書，就會(huì)感到懷疑。

在學(xué)與問的關(guān)系上，孔子主見既學(xué)又問，不僅問才能比自己高的人，即使是才能比自己低的人，只要他們?cè)谀骋环矫嬗幸患贾L(zhǎng)、一得之見，就應(yīng)當(dāng)虛心向他們求教，不以為羞辱。

【九】作業(yè)

背誦并默寫《論語》十二章

論語十二章教案6

一、教材分析

《〈論語〉十二章》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第五篇課文。它選自于我國(guó)儒家經(jīng)典著作《論語》。《論語》是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古藉。課文中所選的《〈論語〉十二章》，著重表達(dá)了求知看法、學(xué)習(xí)方法、修身做人三方面內(nèi)容。其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對(duì)于心理進(jìn)展正處于萌芽狀態(tài)的初中生，具有十分重要的教育意義。

二、學(xué)情分析

這是升入七年級(jí)后第二次學(xué)習(xí)文言文。七年級(jí)的學(xué)生具有肯定的活動(dòng)能力，擅長(zhǎng)思索并且樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，只是在對(duì)文言文這一語言形式的把握上還略有欠缺，而且學(xué)習(xí)興趣較低。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重培育學(xué)生學(xué)古文的興趣，