語文-高級職稱-述職報告

述職報告

龐立娜，

女，1977

年

1

月出生。中共黨員。2001

年

7

月畢業(yè)于天津師范大學中文系，

2007-2010

年就讀于天津師范大學，取得教育碩士學歷。畢業(yè)

10

年來，一直勤勤懇懇從事

高中語文教學工作。2006

年

11

月經(jīng)天津市中學教師一級教師任職資格評審委員會評定為

中學語文一級教師。至今任現(xiàn)職已滿，符合有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)申報中學高級語文教師資格。

任中學語文一級教師五年來，我一直擔任語文教學工作,其中高一三年（2001，2007，

2009），高二三年（2002，2008，2010），高三五年（2003-2006，2011），還擔任備課組長

兩年，班主任八年，年級組長兩年，教務(wù)主任兩年。五年來，我能忠誠黨的教育事業(yè)，身

為黨員教師，具有強烈的事業(yè)心和責任感，以“教書育人”為己任，關(guān)心愛護學生，愛崗

敬業(yè)，嚴謹治學，不斷提高自己的教學教育水平，并取得了良好的成績。

多年被評為學?！跋冗M教育工作者”

“最受學生歡迎的老師”。2004

年

4

月，2005

年

4

月，分別被評為南開區(qū)區(qū)級優(yōu)秀班主任。在

2004

年指導學生參加創(chuàng)新作文大賽中成

績突出，被授予“優(yōu)勝指導獎”。2007

年

9

月被評為南開區(qū)區(qū)級優(yōu)秀教師。2008

年

3

月被

評為南開區(qū)教育系統(tǒng)“我心目中的好老師”。

2010

年

6

月獲得全國語文教師讀書競賽高中

組一等獎。2011

年

5

月被評為南開區(qū)教育系統(tǒng)“團共建、創(chuàng)先爭優(yōu)”最博學多才的教師。

2011

年

6

月被授予市委農(nóng)工委、市農(nóng)委機關(guān)直屬單位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

另外，我還堅持教學科研工作，積極撰寫教學教育論文。其中

2004

年

8

月我撰寫的《現(xiàn)

代信息技術(shù)與德育整合的研究》獲得天津市學術(shù)論文一等獎。2005

年

6

月《談中學生逆反

心理及引導》獲得河西區(qū)學術(shù)論文二等獎。2006

年

8

月《數(shù)字化語文教學模式初探》發(fā)表

在《當代教育論壇》被評為中華教育教學優(yōu)秀論文一等獎，認定為天津市市級教育成果。

2010

年

3

月《加強課堂提問，提升語文教學效果》和《高中語文校本課程開發(fā)與實施初探》

兩篇文章在天津市

2010

年“教育創(chuàng)新”論文評選中均獲得區(qū)級一等獎，其中《加強課堂提

問，提升語文教學效果》一文還發(fā)表在《管理與觀察》（學術(shù)理論）一書中。2010

年

5

月

參與靜文高中創(chuàng)新課題組，《提升語文教學效果》一文發(fā)表在《高效論文集》中。2011

年

5

月教學設(shè)計《感恩的心——乘著愛的翅膀飛翔》獲得

2011

年全國寫作教學教學設(shè)計三等

獎。

以下我就任現(xiàn)職

5

年來的工作做一個總結(jié)。

（一）教學教研工作

1、勤勉教學，成績突出。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，

把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)

素養(yǎng)，接合新課改，深入鉆研教材，認真進行教學研究。教學中，我堅決貫徹因材施教的

原則，以學生為主體，在教學內(nèi)容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視靜文

最新優(yōu)質(zhì)教育

word

文檔

高中學生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實，追求“差異發(fā)展”。開展形式多樣的“課前三分鐘語文活動”，

如“成語故事”“詩歌賞析”“時事評述”等，極大的刺激了學生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛

煉了學生的語言表達能力，起了很好的導向作用。2011

年

5

月被評為南開區(qū)教育系統(tǒng)“團

共建、創(chuàng)先爭優(yōu)”最博學多才的教師。

在任現(xiàn)職期間，我所任班的語文成績均排在年級前列，畢業(yè)會考成績超過本市平均水

平，其中

2004

屆、2006

屆參加天津市畢業(yè)會考，學生的會考合格率達到

100%，優(yōu)秀率也

超過市平均水平。2002—2003

學年、2004-2005

學年、2005-2006

學年連續(xù)三年所任教班

的高考語文成績均獲得學校領(lǐng)導嘉獎，在同類學校中成績突出。2007

年

9

月被評為南開區(qū)

區(qū)級優(yōu)秀教師。

“

2、深入鉆研，大膽創(chuàng)新。任現(xiàn)職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個

研究型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，

積極參加市區(qū)教研、區(qū)語文基地活動、學校集體備課活動，與同科組老師一起鉆研“如何

激活語文課堂教學”、“打破傳統(tǒng)教學模式，激發(fā)語文學習興趣”、“運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化

課堂教學”深入鉆研高考，高考的研究專題有：

如何上好詩詞欣賞課”“高考現(xiàn)代文閱讀

題的訓練方法”“如何培養(yǎng)學生作文的寫作技巧”。通過這些專題探討大大地提高了自己的

教學水平，收到了良好的教學效果。

自擔任一級教師以來，我多次承擔市、校級公開課教學，均獲得較高評價。2005

年在

南開區(qū)學校評估課中，以新穎的文言文教授《鴻門宴》

贏得了專家們的好評；

2007

年在

學校觀摩現(xiàn)場會上，以“問題探究式”上的《短歌行》，以新穎的方式和技術(shù)，得到了來

自同仁們的贊賞。2009

年《囚綠記》一課得到了靜文杯優(yōu)質(zhì)課一等獎；還多次擔任學校的

公開課教學，得到區(qū)教研室、同仁及學生的一致好評，獲得學校優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀獎。2008

年

3

月被評為南開區(qū)教育系統(tǒng)“我心目中的好老師”。

3、重視實踐，總結(jié)提高。在大膽開展教學研究進行優(yōu)化課堂教學的基礎(chǔ)上，我及時

總結(jié)自己的得失，積極撰寫教學教育論文。其中

2005

年

6

月《談中學生逆反心理及引導》

獲得河西區(qū)學術(shù)論文二等獎。2010

年

3

月《加強課堂提問，提升語文教學效果》和《高中

語文校本課程開發(fā)與實施初探》兩篇文章在天津市

2010

年“教育創(chuàng)新”論文評選中獲得區(qū)

級一等獎，其中《加強課堂提問，提升語文教學效果》一文還發(fā)表在《管理與觀察》（學

術(shù)理論）一書中。2010

年

5

月參與靜文高中創(chuàng)新課題組，《提升語文教學效果》一文發(fā)表

在《高效論文集》中。2011

年

5

月教學設(shè)計《感恩的心——乘著愛的翅膀飛翔》獲得

2011

年全國寫作教學教學設(shè)計三等獎。勤于思考總結(jié)，使自己的教學不斷得到提高。

4、信息革新，多元發(fā)展。我深深懂得適應(yīng)時代的發(fā)展，努力運用現(xiàn)代化手段提高課

堂教學質(zhì)量的重要性。我努力學習電腦方面的有關(guān)知識，力求在課堂教學上有新的突破。

其中

2004

年

8

月我撰寫的《現(xiàn)代信息技術(shù)與德育整合的研究》獲得天津市學術(shù)論文一等

獎。2006

年

8

月《數(shù)字化語文教學模式初探》發(fā)表在《當代教育論壇》被評為中華教育教

最新優(yōu)質(zhì)教育

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學優(yōu)秀論文一等獎，認定為天津市市級教育成果。

“

經(jīng)過努力，我在電教方面取得了理想的成績。2000

年

12

月參加了在天津市計算機全

員培訓并取得了高級資格，先后制作出《詩歌鑒賞》、《寫作訓練》《林黛玉進賈府》等較

有實用價值的多媒體課件，大大提高了的課堂效率，很受同學們歡迎；2011

年

5

月教學設(shè)

計《感恩的心——乘著愛的翅膀飛翔》獲得

2011

年全國寫作教學教學設(shè)計三等獎。

5、扶持后輩，共同進步。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，身為黨員，作為一級

教師、備課組長，年級組長，教務(wù)主任，我在做好自己本職工作的同時，積極承擔培訓青

年教師的工作。任現(xiàn)職期間，積極扶持青年教師成長，許多青年教師在我的幫助下，課堂

教學效果有了明顯的提高，受到語文組老師的一致肯定。

（二）德育教育工作

。

我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，

不是一個合格的教師。我全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關(guān)心

而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”

長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，

取得了較好的成績，連續(xù)多年被評為學校的優(yōu)秀班主任；2004

年、2005

年被評為南開區(qū)

優(yōu)秀班主任。

在鼓勵優(yōu)秀生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。2002

年，在轉(zhuǎn)化差生、扭轉(zhuǎn)班級學風上我做出了突出的成績，德育工作受到學校領(lǐng)導的充分肯

定。

2002

年我所帶的高二（2）班是一個很特殊的班，這個班是我校后進生較多的一個班，

整體素質(zhì)普遍較差，學風懶散、成績偏低、紀律渙散。接到這樣的班，我并沒有灰心，而

是深入了解學生個性，發(fā)掘同學的優(yōu)點，充分調(diào)動班干部的積極性，狠抓學風班風，經(jīng)過

大家共同努力，這一班學生脫胎換骨，學風有了質(zhì)的改變，被評為學校的優(yōu)秀班集體。我

還及時總結(jié)德育工作的經(jīng)驗，《談中學生逆反心理及引導》等文章，在班主任經(jīng)驗交流會

上作了介紹。

在過去的五年，正是自己的勤奮努力，不斷進取，我的工作