初中生心理特點

PAGEPAGE10初中學(xué)生心理特點以及輔導(dǎo)方法現(xiàn)在青少年學(xué)生的心理特點中學(xué)生的心理特點：初一年級初一學(xué)生心理異常的主要表現(xiàn)學(xué)習(xí)自信心、交往能力和情緒控制等方面不足。一、學(xué)習(xí)遭受挫折導(dǎo)致畏難情緒進入初中，課程增加，書變厚了，作業(yè)量大。各科都有較高要求。新鮮感很快就會被“課業(yè)負擔(dān)”代替，顯得眼花繚亂，甚而手忙腳亂。一掃往日無憂無慮的快樂，多了幾份郁悶和焦慮。在小學(xué)階段成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，對初中的學(xué)習(xí)成果期望值較高，如果開3.加強方法輔導(dǎo)，特別是不同學(xué)練等，訂閱相關(guān)書報雜志獲取方法指導(dǎo)是好一個好辦法。4，不要太看重考試分幫助孩子分析錯例原因，既而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)或考試中的缺陷。二、不善處理人際關(guān)系導(dǎo)致行為障礙現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，如果家境較好而且父母又比較嬌慣，或自認還是要提倡自我批評、團結(jié)互助、得理讓人和誠實守信的良好品德。這會使人受益一生。大膽與老師交流，這樣就可以消除誤會，緩解孩子的焦慮。因為教師工作繁雜，難免有疏漏或不當(dāng)。但我們得到絕大部分家長理解和支持。其實不管是成人還是孩子，人的幸福感很多時候并不來源于財富或功名，沒有暗礁的心靈大海，搏擊知識海洋的風(fēng)帆也將駛得更輕快。三、叛逆心理導(dǎo)致放縱情緒小學(xué)階段，教師和家長都保持著相當(dāng)?shù)臋?quán)威，而進入中學(xué)，由于學(xué)生的獨反對盲目家教輔導(dǎo)。最后，我想說一說掌握教育提前量和保持親子氛圍的問題。細心的家長從子女言談舉止中也許會發(fā)現(xiàn)孩子漸漸跟某個異性同學(xué)交往過溫馨的家庭親情給子女一個永遠的心理依靠父母相敬如賓、尊老愛幼、愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、艱苦創(chuàng)業(yè)等美德對子女初中教育階段，初二是關(guān)鍵時期，是學(xué)生心理和生理的發(fā)生巨變的時期，理、生理進行剖析，研究出對策，以矯正其不良心理和行為。一、初二學(xué)生心理特征表現(xiàn)14——15過渡性動蕩性初二學(xué)生與初一、小學(xué)生和初三學(xué)生相比，心理波動性很大，感情易消退，教育界通常把初二這一階段稱之為“危險期”。閉鎖性甚至大發(fā)雷霆，或離家出走。因此他們隨著自尊的增強，更加渴望別人的理解，又怕得不到別人的理解，找不到人傾述。社會性二、初二學(xué)生生理變化特征。段，一個人身體的生長發(fā)育對他（她）13——15特點。首先，身體外型劇變：身高長高。進入初二后的學(xué)生平均每年長高少則6810——11內(nèi)臟器官和組織機能健全，并迅速發(fā)展和增強。女身體各部位的特征，醫(yī)學(xué)上稱為第二性征。在第二性征生理發(fā)育和性激素的刺激下，男女學(xué)生出現(xiàn)明顯的性心理變化—適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，防止產(chǎn)生副作用。三、初二學(xué)生心理沖突的表現(xiàn)個性因素的影響下相互交叉重疊，具體表現(xiàn)為：（一）獨立性和依賴性的矛盾沖突（二）旺盛的精力與能力發(fā)展水平的矛盾1、性生理與性心理的不平衡2、社會性的約束與自我獨立的矛盾沖突往往會產(chǎn)生逆反心理和自卑心理。（表現(xiàn)出“橫豎橫”的心理行為。再如在課堂上對教師的教學(xué)內(nèi)容不滿意，故意表現(xiàn)不愛聽講，做小動作，提一些怪題刁難老師，有時說一些俏皮話，引起哄堂大四、進行心理教育的對策及措施。針對初二學(xué)生以上的心理行為特征及表現(xiàn)，必須進行有效的心理健康教育。1、遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生人格，恢復(fù)或培養(yǎng)他們的自尊心，盡可能滿足他們正當(dāng)?shù)男睦硇枰?。對不正?dāng)?shù)男睦硇枰?，要耐心說服，講清道理，給予正確引導(dǎo)。2、提高心理健康輔導(dǎo)水平。對心理健康的學(xué)生主要進行心理衛(wèi)生教育和心泛，通過談心發(fā)現(xiàn)問題，挖出根子，就可以對癥下藥，給予引導(dǎo)教育。3、適時、適度地進行青春期性道德教育和性心理衛(wèi)生健康教育，預(yù)防性犯罪。在初二階段的學(xué)生，因各種原因，最容易受到外界因素的影響而外出，造成身心傷害。學(xué)校、家庭因必須加強這方面的預(yù)防教育，要采取及時的措施，如定以達到預(yù)防教育的目的。4、開展豐富多彩的校園活動和家庭活動，為學(xué)生展示自身才藝提供舞臺或?qū)W生自我中心的束縛，促進良好心理品質(zhì)的形成。5、開展學(xué)科興趣小組活動、學(xué)科知識競賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣把他們旺盛精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)軌道上來。6、學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的優(yōu)勢，正確引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化的認識，克服學(xué)生上網(wǎng)打游戲成隱。7提高道德認識，建立良好的育人氛圍和環(huán)境。等在實踐中具有極其重要的指導(dǎo)意義。初三年級能及時進行自我調(diào)節(jié)的話，就很有可能影響我們的學(xué)習(xí)和考試成績。礎(chǔ)、；臨場發(fā)揮、復(fù)習(xí)方法和教師指導(dǎo)。到知己知彼，成足在胸。第一個易出現(xiàn)的問題欲速不達，挫敗信心常短的時間內(nèi)能提高一二十名，有的期望能從別人那里得到一種既輕松效果又30%的同學(xué)認為自己“自制力太差，遇到困難就想躲避”、“做事經(jīng)第二個易出現(xiàn)的問題心態(tài)慌亂，情緒焦慮。其次要學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃制定學(xué)習(xí)計劃對學(xué)生起著穩(wěn)定心理的作用。越論用什么方式，考試范圍內(nèi)的基本知識必須在自己規(guī)定的時間內(nèi)真正掌握。第三個易出現(xiàn)的問題攻不下關(guān)，情緒焦慮一些初三同學(xué)表示，他們深知這一年的學(xué)習(xí)對自己的重要性，但有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，自己所得到的成績和付出的努力并不成正比，有的學(xué)科再怎么去“攻”它，成績就是上不去，每次考試都考得“灰頭土臉”，久而久之，對這門學(xué)科只能束手無策了，甚至對它喪失了信心。80%，20%的綜合題和難題，你也會拿到一些分?jǐn)?shù)的，這樣你的試卷的總分就會很高。所以學(xué)習(xí)是要講策略的。第四個易出現(xiàn)的問題：作息不當(dāng)，效率不高睡，學(xué)習(xí)效率低下，影響了學(xué)習(xí)的效果。長此下去，許多同學(xué)就覺得很疲憊。心理老師建議：勞逸結(jié)合，保證睡眠，合理利用時間，注重學(xué)習(xí)效率10：00問題五如何應(yīng)對家長的壓力心理老師建議1.學(xué)會理解父母，變對立為合力。學(xué)會與父母溝通，變壓力為動力。學(xué)會調(diào)整期望，挖潛力為實力。未來。祝同學(xué)們好運！初中學(xué)生的心理特點及教育輔導(dǎo)方法在我十多年的班主任工作中，各種各樣的學(xué)生見了很多。在整個教育階（尤其是需要我們關(guān)注的“心理亞健康”狀態(tài)）這些學(xué)生的故事能對大家的理論學(xué)習(xí)提供一定的補充。在講故事之前，我想說我的難處。學(xué)生的成長受到初中生的心理特點，課本上有很多條條，我就不再復(fù)述。學(xué)生心理的共同特點是成熟與幼稚共存,成熟是說他們普遍比小學(xué)生要懂很多事,并且正在學(xué)習(xí)以成年人的處理方式面對生活和學(xué)習(xí),表現(xiàn)為模仿；幼稚則是指他們在努力表現(xiàn)為成人的過程中,對成人的思維、感受卻無法深