課程學(xué)習(xí)的心得體會

Word第第頁課程學(xué)習(xí)的心得體會不過我還真沒有想過要轉(zhuǎn)班，或許是早已厭倦了大一的迷茫生活，想要嘗試一下轉(zhuǎn)變。我懷著些許的期盼和模糊的一絲擔(dān)心開頭了大二生活，第一堂文學(xué)理論課，詹老師就勝利地讓我感受到了前所未有的壓力和緊急，他說話有條不紊且規(guī)律性強(qiáng)，這對愛走神的我來說是個不小的挑戰(zhàn)，略微留意力不集中就會聽不懂老師在說什么了，所以仔細(xì)聽詹老師上課是件很費(fèi)腦的事情。詹老師上課氣氛很嚴(yán)厲?，大家都折服于他的嚴(yán)威之下，抬頭率明顯比其他課高許多，當(dāng)詹老師提問時(shí)，氣氛就更緊急了，信任大家都深深體會到了如履薄冰的感覺。

緊迫感讓我不敢懈怠文學(xué)理論課，仔細(xì)聽老師說的每一句話，但是詹老師思維的深度和廣度讓我望塵莫及，只能望洋興嘆，懷著尊敬之情仰視老師。老師課后讓我們看了許多理論文獻(xiàn)，我是真的不怎么喜愛看這些東西，但是假如不看，下節(jié)課確定聽不懂，為了跟上老師的節(jié)奏，我耐著性子看，常常勸慰自己說：“凡是你所排斥的，其實(shí)就是你要學(xué)習(xí)的。”可是我照舊覺得那些文字晦澀難懂、不知所云，我都開頭懷疑自己的理解力量了。老師總喜愛追問我們，是為了熬煉我們的思維力量和批判意識，但以我如今的力量和水平，這樣的提問對我而言是特別大的挑戰(zhàn)，越來越強(qiáng)的緊迫感不斷地鞭笞著我，激勵著我不斷向前。老師喜愛讓我們?nèi)ピu論上一個同學(xué)回答的問題，并讓我們用關(guān)鍵詞的形式總結(jié)，這一點(diǎn)能很好地熬煉我們的語言概括力量和表達(dá)力量，同時(shí)讓我們更好地互相學(xué)習(xí)，信任這個方法讓許多同學(xué)意識到了自己思維的缺陷，也讓我看到了與許多同學(xué)的差距。

通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我越來越深刻地意識到自己的無知和無能，突然發(fā)覺自己還有許多事要做，高校生活一下子變得充實(shí)了很多，這種體驗(yàn)給我?guī)砹藲g樂，讓我成為了好友艷羨的對象。真的很慶幸遇見了詹老師，雖然我照舊不怎么喜愛那些專業(yè)性的文章，但我的思維意識和學(xué)習(xí)看法慢慢發(fā)生了改變，我開頭不再一味被動接受書本上的學(xué)問，開頭學(xué)會思索問題的前提和合理性，開頭尋問“為什么”，雖然力量有限，大多不能單獨(dú)找到答案，但這樣的小小轉(zhuǎn)變依舊讓自己欣喜。近來我還發(fā)覺，我和伴侶談天或談?wù)撌裁磫栴}不再是毫無主見地回答：“嗯，是的?！眴柎饐栴}時(shí)有更多的見解和反問，這種感覺很微妙但也很驚喜。雖然我知道自己不屬于老師能培育的同學(xué)范圍之內(nèi)，但情愿不斷轉(zhuǎn)變，爭取漸漸接近老師所能培育的同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

詹老師做事井井有條，有原則，對待工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍，剛開頭還會擔(dān)憂老師會是一個很薄情古板的人，但經(jīng)過幾周的相處，發(fā)覺老師并不是那么不近人情，推延中篇小說評論文章提交的時(shí)間就是證明。老師也不是什么古板的人，雖然看上去不茍言笑的，但推崇教育改革的人肯定不會墨守成規(guī)，相反詹老師是個勇者，敢于走在教育改革的前沿。真盼望老師的改革能早日得到推廣，敲醒更多像我一樣迷茫的人。

課程學(xué)習(xí)心得體會

我學(xué)習(xí)您的文學(xué)理論課半個學(xué)期了，在您的課堂上我學(xué)到了許多東西。您總是強(qiáng)調(diào)我們要用批判、質(zhì)疑的目光去看待問題。毫不避諱地說，我漸漸地在學(xué)會這兩種東西，同時(shí)我在您的課上學(xué)到另外兩種東西——士氣和堅(jiān)持。

您在我們班進(jìn)行課程教學(xué)范式改革，起初我是懷疑的。我懷疑的是：我們一個班71位同學(xué)，何必在全班進(jìn)行改革呢？這樣費(fèi)時(shí)、費(fèi)勁、費(fèi)事。還不如在全班建立一個學(xué)習(xí)小組，同學(xué)們自愿報(bào)名參與。來個“姜太公釣魚愿者上鉤”不好嗎?但您沒有這樣做，您橫下一條心，確定將我們“一網(wǎng)打盡”，于是在我們2班來了個大刀闊斧的教學(xué)范式改革，將我們班71位同學(xué)全部納入您的改革中，這是需要士氣的事。由于您這樣做，您就要面對中國13年的應(yīng)試教育所產(chǎn)生的“精英人才”。但您沒有退縮，您英勇將網(wǎng)撒進(jìn)了應(yīng)試教育的泥潭，抱著撈起來一個算一個的樂觀心態(tài)，在2023年9月2日那個陽光明媚的下午，您走進(jìn)了W3101教室。至此您開頭了您在2班的“打漁”活動。這種士氣是您教給我的好東西。運(yùn)用這份士氣，我漸漸學(xué)會去質(zhì)疑，去質(zhì)疑自己的人生，質(zhì)疑自己的高校；去轉(zhuǎn)變，去轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的思想。同時(shí)運(yùn)用這份士氣去駕馭自己青春的隨便和任憑。所以憑您的這份士氣，我佩服您，用我們重慶話說：您好猛！

同樣毫不避諱地說：在開頭的幾周里，每周一下午的1點(diǎn)30分左右，我的心跳會有一種莫名的劇烈起伏。正式上您的課是在其次周。從那節(jié)課上，我也知道了在您的課堂上沒有死記硬背，沒有教材上滯后的舉例，當(dāng)然也沒有在其他課堂的漫不經(jīng)心，這是我沒有想到的。由于我的思維適應(yīng)了書本的條條款款，適應(yīng)了課本上的真理，很久沒有那么主動地去用大腦了。改革是有難度的'，對于我們來說。我們的思維和學(xué)識功底跟不上，導(dǎo)致每次回答下列問題，我們?nèi)缗R大敵，全班同學(xué)鴉雀無聲。但您依舊在堅(jiān)持，每次課都以自己最好的心態(tài)去面對改革中的壓力和阻力，由于您知道光有士氣是不夠的，還需要堅(jiān)持。有了堅(jiān)持，您的改革才會有成效，有了堅(jiān)持，您才能打到更多的魚。半學(xué)期了，您的堅(jiān)持有了成效，由于不管怎么說，您和您的文學(xué)理論課都給我〔我基本上是個老油條〕帶來了或多或少的反思，甚至是共鳴，你的課讓我從被動的接受學(xué)問變成了主動地去索取學(xué)問。從這一點(diǎn)來說，您的改革在我的心目中已經(jīng)勝利了一半。在我13年的同學(xué)時(shí)代里，給我?guī)磉@種感覺的老師就2位，一位讓我走上了讀書路，一位讓我走上了師范路。您和前面兩位老師都很堅(jiān)持，由于您們知道十年樹木、百年樹人的道理。所以憑您的這份堅(jiān)持，我敬重您。

好話說完了，我來說說壞話。由于最近有點(diǎn)憤青，所以當(dāng)我看到大多數(shù)同學(xué)的心得全是溢美之詞時(shí)，我笑了。莫非詹老師您就沒有缺點(diǎn)？還是您在同學(xué)們心中就是完人？亦或是許多同學(xué)遺忘了詹老師您教給我們的質(zhì)疑和批判精神？我不知道答案。但我知道詹老師您在教學(xué)中的幾點(diǎn)瑕疵。

首先，我很支持詹老師您的教育改革，但我不支持您批判人的方式。由于火車晚點(diǎn)〔這個真不是我的錯，火車在貴州境內(nèi)莫名停了5個小時(shí)，再次表示深深的歉意〕，我沒能上您在我們班上的第一堂課。但您對我進(jìn)行了“缺席審判”，審判的結(jié)果是皆大高興的。又教育了我，又教育了同學(xué)，然后再拋出主題：作為本科生的我們應(yīng)具備的學(xué)識素養(yǎng)和學(xué)習(xí)心態(tài)。但假如那天我來了，您這樣做有沒有考慮過我的感受，究竟沒人情愿當(dāng)“反面教材”，尤其是當(dāng)著這么多同學(xué)的面。說到“審判”，我學(xué)校的時(shí)候也被“審判”過，那次我沒有缺席，當(dāng)著全班同學(xué)的面，我被老師叫到講臺邊，跪著聽完了她長達(dá)十幾分鐘的訓(xùn)話，就由于我不當(dāng)心把粉筆撒在了地上。訓(xùn)完話后，她說了一句：我審判完你了，你下去吧！當(dāng)然如今聽到“缺席審判”這樣的字眼，我只是仿佛一笑，由于我知道這是詹老師您為了緩解下班級的壓抑而說的幾句調(diào)侃話而已，也沒放在心上。但我盼望您用更緩和的方式來批判別人的錯誤，這也是最真誠的建議。

其次，我個人認(rèn)為您的一種觀點(diǎn)是不妥的，您有一次這么說過：上您的課我們感受的壓力越大越好，有壓力才有動力。假如上您的課之前只剩下了壓力，那么對我們，對您的課程教學(xué)范式改革都是不利的。由于我們都不想背著沉重的壓力來上您的課。我想假如您多笑一點(diǎn)〔不要說性格使然改不了，您在鼓舞我們我們