2022年高考新題型-語(yǔ)文高中語(yǔ)文語(yǔ)句連貫(排序)專項(xiàng)練習(xí)附解析

2022年高考新題型——語(yǔ)文高中語(yǔ)文語(yǔ)句連貫（排序）專項(xiàng)練習(xí)附解析一、高中語(yǔ)文語(yǔ)句連貫（排序）1．下面是某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。2．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。二維碼已經(jīng)很常見(jiàn)，掃碼給人們的工作生活帶來(lái)很多方便的同時(shí)，①________。二維碼提供者可能會(huì)借此收集您的個(gè)人信息從事不法活動(dòng)，比如把信息賣給不法分子進(jìn)行電信詐騙。另一個(gè)更大的風(fēng)險(xiǎn)則是，如果該二維碼本身就是一個(gè)木馬病毒，只要掃了，②________，包括手機(jī)銀行、支付寶等賬戶信息，有了這些信息，您的資金就有可能在不知不覺(jué)中被轉(zhuǎn)走。因此，來(lái)歷不明的二維碼會(huì)潛藏很大的風(fēng)險(xiǎn)，③________。3．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。

一個(gè)人抵抗逆境的“精神資本”有多豐厚，________。讀書(shū)能夠?qū)崿F(xiàn)“靈魂之壯游”“智慧之攀登”，從而體會(huì)到一種超然忘我的樂(lè)趣。讀書(shū)的真正意義，________。耶魯大學(xué)教授布魯姆認(rèn)為，閱讀最大的功用是幫助我們善用孤獨(dú)和享受孤獨(dú)。的確，________。你需要的只是一本書(shū)和一盞燈而已。從這個(gè)意義上說(shuō)，閱讀在本質(zhì)上和骨子里是在閱讀社會(huì)、閱讀時(shí)代、閱讀人生。4．將下面幾組教材中的事件或文句按照時(shí)間先后順序排列好，在橫線上填標(biāo)號(hào)即可。只要排錯(cuò)一處，則該組不得分。第一組A．王羲之參加蘭亭聚會(huì)B．郁達(dá)夫故都賞秋C．曹操感嘆“人生幾何”D．王安石游褒禪山E．荊軻刺秦王第二組A．己所不欲，勿施于人。B．但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。C．大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去。D．君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。E．滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。第一組事件發(fā)生先后順序：①________；②________；③________；④________；⑤________。第二組文句所在作品寫(xiě)作時(shí)間的先后順序：①________；②________；③________；④________；⑤________。5．將下面的句子組成語(yǔ)意連貫的一段話。①對(duì)于霍金的“灰洞”理論，一些科學(xué)家表示認(rèn)可，但也有人持懷疑態(tài)度。②在這篇名為《黑洞的信息保存與氣象預(yù)報(bào)》的論文中，霍金指出，由于找不到黑洞的邊界，因此黑洞是不存在的。③他在日前發(fā)表的一篇論文中承認(rèn)，黑洞其實(shí)是不存在的，不過(guò)“灰洞”的確存在。④經(jīng)典黑洞理論認(rèn)為，黑洞外的物質(zhì)和輻射可以通過(guò)視界進(jìn)入黑洞內(nèi)部，而黑洞內(nèi)的任何物質(zhì)和輻射均不能穿出視界。⑤據(jù)英國(guó)媒體2014年1月24日?qǐng)?bào)道，史蒂芬?霍金再次以其與黑洞有關(guān)的理論震驚物理學(xué)界。⑥霍金的最新“灰洞”理論認(rèn)為，物質(zhì)和能量在被黑洞困住一段時(shí)間以后，又會(huì)被重新釋放到宇宙中。⑦黑洞的邊界又稱“視界”。6．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。一般人都知道睡眠與孩子長(zhǎng)高有關(guān)聯(lián)，其實(shí)睡眠本身并不能促進(jìn)長(zhǎng)高，而是①________。但如果睡眠的時(shí)間不正確，效果就會(huì)大打折扣。原來(lái)在睡眠過(guò)程中，人體內(nèi)的生長(zhǎng)激素分泌有兩個(gè)高峰階段。一個(gè)是晚9點(diǎn)至第二天凌晨1點(diǎn)，特別是晚上10點(diǎn)前后,生長(zhǎng)激素的分泌量達(dá)到一天中的最高峰，可以達(dá)到白天的5-7倍。另外一個(gè)是早上6點(diǎn)前后的一兩個(gè)小時(shí),②________。且絕大部分生長(zhǎng)激素是在夜間熟睡狀態(tài)下分泌的，深睡眠時(shí)間越長(zhǎng),生長(zhǎng)激素分泌的量就越多，越有利于身高增長(zhǎng)。所以要想讓孩子長(zhǎng)得高，③________。7．閱讀下面的材料，完成各題。

徽菜發(fā)端于南宋，興盛于清代，如今更是享譽(yù)海內(nèi)外?；詹说胤缴术r明，文化底蘊(yùn)深厚，具有三大特色。一是甲?；罩莸靥幧絽^(qū)，林木蔥蘢，溪流遍布，盛產(chǎn)山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多樣、四時(shí)常鮮的食材。二是精于燒燉，講究火功。①常以木材為燃料，或柴禾急燒，或樹(shù)塊緩燒，充分呈現(xiàn)食材的特點(diǎn)。②加以木炭火單燉，原鍋上桌，可以最大程度地保持湯汁的鮮美。③清燉是烹制徽菜的另一種重要方法，習(xí)用火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁。④紅燒是烹制徽菜的主要方法，多用醬油著色，色澤油亮，味道濃厚。三是乙?；詹嗽诎l(fā)展過(guò)程中秉承“醫(yī)食同源、藥食并重”的傳統(tǒng)，原料的選擇和搭配都十分講究。比如，多用具有藥效的野菜入食，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)的滋補(bǔ)養(yǎng)生之道。（1）材料中劃線的句子順序已打亂，請(qǐng)準(zhǔn)確排序。（只寫(xiě)序號(hào)）（2）請(qǐng)根據(jù)上下文，在甲、乙兩個(gè)空格處補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明，每處不超過(guò)10個(gè)字。甲：________乙：________8．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，語(yǔ)句連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。雅斯貝爾斯認(rèn)為，①________，并由他們的思想原則塑造出了各自文化的文明，才可以稱為人類文明的“軸心民族”。他盛贊古希臘、古中國(guó)、古印度等文明，②________，并成為各自文明的精神導(dǎo)師，塑造出了具有蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德氣質(zhì)的希臘文明，具有孔子、老子氣質(zhì)的中華文明，具有佛陀氣質(zhì)的印度文明?！拜S心時(shí)代”正是指因?yàn)檫@些偉大思想家的偉大思想，這個(gè)時(shí)代成為歷史的“軸心”。③________，之后的時(shí)代又對(duì)其不斷回味。9．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)13字。

青少年的情緒和情感已趨向成熟和穩(wěn)定，但與成人相比，________。這個(gè)時(shí)期的青少年辦事積極、富于熱情，情感易被激發(fā)，________，表現(xiàn)為奔放、果斷。但由于生理和自我意識(shí)上的急劇變化，________，頭腦發(fā)熱，不冷靜地思考，做出一些出格甚至具有破壞力的舉動(dòng)，給自己和他人帶來(lái)不快甚至是永久的傷害。10．在下面一段文字橫線處補(bǔ)定恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫。作為最古老的畫(huà)種，人物畫(huà)曾在漢唐光耀畫(huà)壇，元代隨著文人畫(huà)的興起，傳神、載道的人物畫(huà)讓位于暢神、悟道的山水和花鳥(niǎo)畫(huà)，此后的千年間，①________。隨著20世紀(jì)的到來(lái)，人物畫(huà)成為中國(guó)畫(huà)壇成就最高的畫(huà)種，畫(huà)家之眾，作品之精，堪稱空前，②________。脫離現(xiàn)實(shí)，陳陳相因，是傳統(tǒng)人物畫(huà)衰敗的緣由；③________，則是現(xiàn)代人物畫(huà)振興的關(guān)鍵。近日在上海中華藝術(shù)宮展出的“現(xiàn)實(shí)的光芒——中國(guó)畫(huà)現(xiàn)代人物畫(huà)研究展”，通過(guò)百位藝術(shù)家280余件代表性作品的展示，基本呈現(xiàn)20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人物畫(huà)的現(xiàn)代復(fù)興之路。11．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。煩惱讓人痛苦，①________。那么，如何才能遺忘？提醒幸福，笑口常開(kāi)，是心理診所開(kāi)出的快餐藥方。歷史的長(zhǎng)河蕩滌塵埃，篩出的只有大道，煩人瑣事，微不足道，于是史學(xué)家開(kāi)出的藥方是：②________。融入群體，延伸自我，把國(guó)家、民族乃至全人類的使命作為己任，個(gè)人煩惱還因何存在？于是哲學(xué)家開(kāi)出的藥方是：③________。走出去，換個(gè)地兒，快樂(lè)在于流浪，這是地理學(xué)家開(kāi)出的藥方。12．仿照下面的示例，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，要求語(yǔ)意連貫，修辭句式與示例相同。示例：青春是堅(jiān)定的、自信的，她就像浩瀚長(zhǎng)空中驅(qū)散黑暗的一輪圓月，是她讓我們堅(jiān)信,不管人生多少坎坷，最終一定會(huì)是圓滿的；青春是________；青春是________。13．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)16個(gè)字。酒屬于物質(zhì)，但是________。酒文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，酒和社會(huì)的各方面相連，形成各具特色的文化。酒和政治相連，形成酒政文化。如宋太祖“杯酒釋兵權(quán)”，借酒奪權(quán)；朱元璋“火燒慶功樓”，借酒消患。周公借鑒夏商兩代亡國(guó)的教訓(xùn)，________?！毒普a》成為后世禁酒引經(jīng)據(jù)典的范例。________，如“李白斗酒詩(shī)百篇”，酒后作詩(shī)，才思敏捷；“張旭三杯草圣傳”，酒后作書(shū)，妙筆生花。酒與生活相連，形成酒俗文化。如婚喪嫁娶，擺酒擺宴以示莊重；親友團(tuán)聚，推杯換盞表達(dá)情深。14．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。文學(xué)不是無(wú)源之水、無(wú)本之木，必須有一個(gè)來(lái)源，這個(gè)來(lái)源，就是生活。①________，有什么樣的生活，就有什么樣的文學(xué)藝術(shù)。但文學(xué)不單純是鏡子，文學(xué)作品是經(jīng)過(guò)作家內(nèi)心處理過(guò)的、具有了一定審美形式的東西。作家既是生活的奴隸，②________。作為生活的奴隸，是因?yàn)樽骷以诰唧w的生活中，③________。作為生活的主人，是因?yàn)樽骷易非蟮氖撬囆g(shù)的真實(shí)，他必然創(chuàng)造出一種生活之外的獨(dú)特的文藝作品。15．語(yǔ)文，對(duì)人的一生，究竟有多么重要？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。100—200字。16．請(qǐng)說(shuō)明下面漫畫(huà)內(nèi)容并揭示其寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。①漫畫(huà)內(nèi)容________；②漫畫(huà)寓意________。17．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。地面上的水吸熱變成水蒸氣，上升到天空蒸汽層上層。①________，水蒸氣體積縮小密度增大，水蒸氣下降；由于蒸汽層下層溫度高，②________，之后再度上升遇冷，再下降，如此反復(fù)，氣體分子逐漸縮小，最后集中在蒸汽層底層，在底層形成低溫區(qū)，水蒸氣向低溫區(qū)集中，③________。云團(tuán)逐漸變大，云內(nèi)部上下對(duì)流越來(lái)越激烈，溫度越來(lái)越低，最后形成雨點(diǎn)下降。18．在下段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15字。

自學(xué)所需“入門(mén)書(shū)”所包含知識(shí)的文化程度通常要高于自學(xué)者的文化程度。對(duì)于低于中學(xué)文化程度的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，中學(xué)的語(yǔ)、數(shù)、理、化、史、地等教科書(shū)可作為入門(mén)書(shū)；________，中?；虼髮Ｔ盒５慕炭茣?shū)可作為入門(mén)書(shū)；對(duì)于有一般的大學(xué)專業(yè)知識(shí)的人來(lái)說(shuō)，某些專家的權(quán)威性著作可作為入門(mén)書(shū)。自學(xué)者選擇入門(mén)書(shū)時(shí)，________，對(duì)自己的文化程度，不怕起點(diǎn)低，就怕不知底，好高騖遠(yuǎn)，只會(huì)欲速不達(dá)；其次要虛心請(qǐng)教“過(guò)來(lái)人”，許多成功者都是自學(xué)的過(guò)來(lái)人，________，就必須向這些“過(guò)來(lái)人”請(qǐng)教，以獲取他們的經(jīng)驗(yàn)。19．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。酒中有一種物質(zhì)叫做氨基甲酸乙醇，該物質(zhì)被國(guó)際癌癥研究中心列為可能致癌的物質(zhì)。因此，①________。飲酒還是要控制量，不要貪杯。那么，②________？世界衛(wèi)生組織研究表明，一個(gè)體重為60公斤的成年人，每天喝4斤酒，是安全的。不過(guò)，值得注意的是，③________，加熱的溫度直接決定了安全飲用的范圍。20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。不可一世的侏羅紀(jì)恐龍為何滅絕？目前有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為地球表面遭到巨大的彗星或隕石撞擊，①________。這些塵云就由浮粒懸浮而成，它們千年不散，逐漸形成了主要由大粒子組成的氣溶膠。它們散射陽(yáng)光，使地球進(jìn)入陰霾遍布、酷寒難消、草木不生的冬季景況，②________。此外，人們擔(dān)憂核戰(zhàn)爭(zhēng)的原因之一就是核爆炸會(huì)給全球帶來(lái)氣象災(zāi)害。20世紀(jì)80年代，美國(guó)及前蘇聯(lián)各貯有可以互相毀滅對(duì)方好幾次的核彈頭?？茖W(xué)家們推算，哪怕只是所有核彈中10%的核彈爆炸，③________，其后果甚至?xí)^(guò)恐龍滅絕的災(zāi)難。【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、高中語(yǔ)文語(yǔ)句連貫（排序）1．編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此進(jìn)一步修訂?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)解析：編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此進(jìn)一步修訂?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換能力。流程圖主要反映事物的動(dòng)態(tài)演變過(guò)程，讀圖時(shí)首先關(guān)注該主題由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成；其次理清各環(huán)節(jié)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等。一般從左到右，從上到下或從下到上。再次關(guān)注各環(huán)節(jié)，各層次之間呈現(xiàn)何種關(guān)系，如總分關(guān)系，或從屬并列關(guān)系等。最后擬寫(xiě)答案要在整體把握?qǐng)D表、全面理清圖表各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求進(jìn)行。語(yǔ)言表達(dá)做到遣詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、概況性強(qiáng)，造句條理清楚、富于變化、語(yǔ)氣通暢。故答案為：編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此進(jìn)一步修訂。【點(diǎn)評(píng)】此題考查運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換的能力。作為流程圖，首先要觀察圖形的構(gòu)成要素，然后根據(jù)箭頭的指示方向來(lái)確定表達(dá)的順序，注意語(yǔ)言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確。2．也帶來(lái)了許多安全風(fēng)險(xiǎn)（隱患）；就會(huì)泄露許多（相關(guān)）個(gè)人信息；切莫輕易（胡亂）去掃【解析】【分析】這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第①空注意后文“更大的解析：也帶來(lái)了許多安全風(fēng)險(xiǎn)（隱患）；就會(huì)泄露許多（相關(guān)）個(gè)人信息；切莫輕易（胡亂）去掃【解析】【分析】這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第①空注意后文“更大的風(fēng)險(xiǎn)”，第②空注意后面的“這些信息”，第③空注意前文“只要掃了”。故答案為：也帶來(lái)了許多安全風(fēng)險(xiǎn)（隱患）；就會(huì)泄露許多（相關(guān)）個(gè)人信息；切莫輕易（胡亂）去掃?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。這是一道根據(jù)文意填充句子的題目，近幾年高考出的比較多，尤其是新課標(biāo)卷。之所以出的比較多的是因?yàn)樗_實(shí)能考出學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的駕馭能力。答題切入點(diǎn)是對(duì)整段文字進(jìn)行分析，找出句與句之間的關(guān)系，是并列還是總分，是釋說(shuō)還是因果，是條件還是假設(shè)……。然后填入適當(dāng)?shù)木渥印?．從他讀過(guò)的書(shū)能看出來(lái)；就在于提升自己的境界高度；閱讀是一種“獨(dú)行”【解析】【分析】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。第①處結(jié)合后面內(nèi)容“讀書(shū)能夠解析：從他讀過(guò)的書(shū)能看出來(lái)；就在于提升自己的境界高度；閱讀是一種“獨(dú)行”【解析】【分析】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。第①處結(jié)合后面內(nèi)容“讀書(shū)能夠?qū)崿F(xiàn)”可知，此處是講從讀書(shū)多少能看出抵抗逆境的“精神資本”怎么樣；第②處，前面說(shuō)“讀書(shū)的真正意義”，可見(jiàn)后面應(yīng)是說(shuō)讀書(shū)的真正意義，再結(jié)合后面的論述可知，此處主要講讀書(shū)的真正意義主要在于提升自己的境界；第③處，由“的確”可知，此處應(yīng)是由上文得出的一個(gè)結(jié)論，結(jié)合前面“善用孤獨(dú)和享受孤獨(dú)”和后面“一本書(shū)和一盞燈”可知，此處應(yīng)是說(shuō)閱讀真是一種“獨(dú)行”。故答案為：從他讀過(guò)的書(shū)能看出來(lái)；就在于提升自己的境界高度；閱讀是一種“獨(dú)行”【點(diǎn)評(píng)】補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句屬于語(yǔ)言文字應(yīng)用題，考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。做此題時(shí)首先要通讀段落，根據(jù)上下文的語(yǔ)境填寫(xiě)，其次要注意語(yǔ)句的連貫、搭配問(wèn)題。4．E；C；A；D；B；A；D；B；E；C【解析】【分析】第一組，A項(xiàng)，“王羲之參加蘭亭聚會(huì)”是東晉；B項(xiàng)，“郁達(dá)夫故都賞秋”是現(xiàn)代；C項(xiàng)，“曹操感嘆‘人生幾何’”是魏晉；D項(xiàng)，“王安石游褒禪解析：E；C；A；D；B；A；D；B；E；C【解析】【分析】第一組，A項(xiàng)，“王羲之參加蘭亭聚會(huì)”是東晉；B項(xiàng)，“郁達(dá)夫故都賞秋”是現(xiàn)代；C項(xiàng)，“曹操感嘆‘人生幾何’”是魏晉；D項(xiàng)，“王安石游褒禪山”是北宋；E項(xiàng)，“荊軻刺秦王”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，由此可知，應(yīng)排列為ECADB。第二組，A項(xiàng)，“已所不欲，勿施于人”出自《論語(yǔ)》，春秋末戰(zhàn)國(guó)初；B項(xiàng)，“但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有”出自《荷塘月色》，現(xiàn)代，是1927年；C項(xiàng)，“大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去”出自《別了，“不列顛尼亞”》，是當(dāng)代；D項(xiàng)，“君當(dāng)作磐石，竊當(dāng)作蒲葦”源自《孔雀東南飛》，是東漢；E項(xiàng)，“滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎”源自《小狗包弟》，現(xiàn)代，是1980年，由此可知，應(yīng)排列為ADBEC。故答案為：第一組：E；C；A；D；B；第二組：A；D；B；E；C【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。具體為排序題。做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定。?5．⑤③②⑦④⑥①【解析】【分析】首先讀懂整段材料的大意，材料講述霍金的新理論“灰洞”理論。⑤總起，設(shè)置懸念；③具體對(duì)震驚事件闡釋；②中近指代詞“這”承接③中的“論文”，⑦緊承②中的“黑洞”；解析：⑤③②⑦④⑥①【解析】【分析】首先讀懂整段材料的大意，材料講述霍金的新理論“灰洞”理論。⑤總起，設(shè)置懸念；③具體對(duì)震驚事件闡釋；②中近指代詞“這”承接③中的“論文”，⑦緊承②中的“黑洞”；④⑥分別是經(jīng)典和最新的理論，①是對(duì)新理論的態(tài)度。故答案為：⑤③②⑦④⑥①【點(diǎn)評(píng)】本題考查把握語(yǔ)句的連貫性的能力。1.抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。2.抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序。3.抓標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。4.抓語(yǔ)境。6．睡眠時(shí)分泌的生長(zhǎng)激素能促進(jìn)長(zhǎng)高；(生長(zhǎng)激素)也有一個(gè)分泌小高峰,或(生長(zhǎng)激素的)分泌量達(dá)到次高峰；就要保證定時(shí)、充足的睡眠。

【解析】【分析】本段文字說(shuō)的是睡眠時(shí)人體分泌的生長(zhǎng)激素能促解析：睡眠時(shí)分泌的生長(zhǎng)激素能促進(jìn)長(zhǎng)高；(生長(zhǎng)激素)也有一個(gè)分泌小高峰,或(生長(zhǎng)激素的)分泌量達(dá)到次高峰；就要保證定時(shí)、充足的睡眠。

【解析】【分析】本段文字說(shuō)的是睡眠時(shí)人體分泌的生長(zhǎng)激素能促進(jìn)長(zhǎng)高。根據(jù)上句“睡眠本身并不能促進(jìn)長(zhǎng)高”可知，下句“而是”后應(yīng)該表達(dá)“什么能促進(jìn)長(zhǎng)高”，再根據(jù)下文可知第1空應(yīng)填“睡眠時(shí)分泌的生長(zhǎng)激素能促進(jìn)長(zhǎng)高”；根據(jù)“人體內(nèi)的生長(zhǎng)激素分泌有兩個(gè)高峰階段”，第一個(gè)高峰階段已經(jīng)給出，可知第2空應(yīng)與第二個(gè)高峰有關(guān)，應(yīng)填“也有一個(gè)分泌小高峰”；根據(jù)“所以要想讓孩子長(zhǎng)得高”可知第3空是一個(gè)結(jié)論句，概括全段可知應(yīng)填“就要保證定時(shí)、充足的睡眠”。故答案為：睡眠時(shí)分泌的生長(zhǎng)激素能促進(jìn)長(zhǎng)高；(生長(zhǎng)激素)也有一個(gè)分泌小高峰,或(生長(zhǎng)激素的)分泌量達(dá)到次高峰；就要保證定時(shí)、充足的睡眠?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。這類題在新課標(biāo)卷中是出現(xiàn)頻率很高。它要求補(bǔ)寫(xiě)后的句子與整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順，有時(shí)候還會(huì)有字?jǐn)?shù)的限制。這類題除了考查語(yǔ)言連貫外，還有對(duì)壓縮、仿寫(xiě)和推斷能力的考查，是一種綜合性題型。7．（1）④①③②（2）就地取材，講求新鮮；秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生【解析】【分析】（1）根據(jù)前文的“精于燒燉，講究火功?！焙竺嫠木渲校瑧?yīng)先說(shuō)燒，后說(shuō)燉?！傲硪环N”燒燉也表明④在③前；④是燒，③解析：（1）④①③②（2）就地取材，講求新鮮；秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生【解析】【分析】（1）根據(jù)前文的“精于燒燉，講究火功?！焙竺嫠木渲?，應(yīng)先說(shuō)燒，后說(shuō)燉?！傲硪环N”燒燉也表明④在③前；④是燒，③是燉，紅燒要大火，清燉要慢火，①②說(shuō)的是火功，所以①要跟在④后②要跟在③后。因此順序?yàn)棰堍佗邰?。?）題中，甲處強(qiáng)調(diào)食材取材，乙處強(qiáng)調(diào)食補(bǔ)。依據(jù)內(nèi)容概括，不超字?jǐn)?shù)即可。故答案為：⑴④①③②⑵就地取材，講求新鮮；秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生【點(diǎn)評(píng)】⑴該題實(shí)質(zhì)是考查排序能力。語(yǔ)段銜接，要前瞻后顧，注意上下文主語(yǔ)的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系找突破口。壓縮語(yǔ)段要弄清題目要求，抓住中心句和信息量大的語(yǔ)句，從而概括出每段材料的主要意思；去偽存真，去次留主，篩選出材料的主要信息；根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，對(duì)保留的內(nèi)容進(jìn)行要素的提煉。⑵該題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。補(bǔ)寫(xiě)方法1．閱讀全文，了解文段內(nèi)容，把握文段層次；2．明確空缺句子所處的位置，判斷補(bǔ)寫(xiě)句子與前后句的關(guān)系；3．勾畫(huà)出能夠選用或參照的信息；4．選詞造句；5．串讀檢查。8．只有產(chǎn)生了偉大思想家；因?yàn)檫@些文明產(chǎn)生了偉大的思想家；之前的時(shí)代都為其鋪墊【解析】【分析】首先，要讀懂文段的內(nèi)容，正確理解需要補(bǔ)寫(xiě)處上下句的含義，然后，依據(jù)試題要求進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，符合文意、語(yǔ)言解析：只有產(chǎn)生了偉大思想家；因?yàn)檫@些文明產(chǎn)生了偉大的思想家；之前的時(shí)代都為其鋪墊【解析】【分析】首先，要讀懂文段的內(nèi)容，正確理解需要補(bǔ)寫(xiě)處上下句的含義，然后，依據(jù)試題要求進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，符合文意、語(yǔ)言簡(jiǎn)明，語(yǔ)句連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，符合字?jǐn)?shù)要求。

故答案為：只有產(chǎn)生了偉大思想家；因?yàn)檫@些文明產(chǎn)生了偉大的思想家；之前的時(shí)代都為其鋪墊；【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的基本能力。解答時(shí)要認(rèn)真體會(huì)各道橫線的上下文，根據(jù)具體的語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻。再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息．語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致。9．又顯得動(dòng)蕩不穩(wěn)；行動(dòng)迅速；有時(shí)青少年的情緒、情感容易過(guò)于激動(dòng)【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。①句抓住對(duì)比，結(jié)解析：又顯得動(dòng)蕩不穩(wěn)；行動(dòng)迅速；有時(shí)青少年的情緒、情感容易過(guò)于激動(dòng)【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。①句抓住對(duì)比，結(jié)合“成熟和穩(wěn)定”可知，此處應(yīng)該是講青少年的不穩(wěn)定；②句抓住照應(yīng)與搭配，“情感易被激發(fā)”為情感表現(xiàn)為奔放，結(jié)合“果斷”分析，此處應(yīng)該是行動(dòng)迅速；③句則注意前后提示，結(jié)合“頭腦發(fā)熱，不冷靜地思考”等分析，此處應(yīng)該是講青少年容易激動(dòng)等。故答案為：又顯得動(dòng)蕩不穩(wěn)；行動(dòng)迅速；有時(shí)青少年的情緒、情感容易過(guò)于激動(dòng)【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是語(yǔ)言連貫的能力，要注意結(jié)合上下文的語(yǔ)境。做此題，閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞，如“成熟和穩(wěn)定”“情感激發(fā)”“果斷”等，然后根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合上下文語(yǔ)境推出答案。10．人物畫(huà)漸趨式微（人物畫(huà)漸漸衰落）；其根源來(lái)自現(xiàn)實(shí)的光芒照耀（原因在于它立足于現(xiàn)實(shí)的土壤）；關(guān)注現(xiàn)實(shí)，勇于創(chuàng)新（立足現(xiàn)實(shí)，不斷創(chuàng)新）【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)解析：人物畫(huà)漸趨式微（人物畫(huà)漸漸衰落）；其根源來(lái)自現(xiàn)實(shí)的光芒照耀（原因在于它立足于現(xiàn)實(shí)的土壤）；關(guān)注現(xiàn)實(shí)，勇于創(chuàng)新（立足現(xiàn)實(shí)，不斷創(chuàng)新）【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，第一處結(jié)合前面內(nèi)容“人物畫(huà)讓位于山水和花鳥(niǎo)畫(huà)”可知，人物畫(huà)漸漸衰落；第二處結(jié)合后面內(nèi)容“脫離現(xiàn)實(shí)，陳陳相因，是傳統(tǒng)人物畫(huà)衰敗的緣由”可知，取得高成就的原因是立足于現(xiàn)實(shí)，可填入“其根源來(lái)自于現(xiàn)實(shí)的光芒照耀”；第三處結(jié)合后面“人物畫(huà)振興的關(guān)鍵”，仿寫(xiě)“脫離現(xiàn)實(shí)，陳陳相因”，此處可以填入“立足現(xiàn)實(shí)，不斷創(chuàng)新”。故答案為：人物畫(huà)漸趨式微（人物畫(huà)漸漸衰落）；其根源來(lái)自現(xiàn)實(shí)的光芒照耀（原因在于它立足于現(xiàn)實(shí)的土壤）；關(guān)注現(xiàn)實(shí)，勇于創(chuàng)新（立足現(xiàn)實(shí)，不斷創(chuàng)新）?！军c(diǎn)評(píng)】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?，要注意上下文的語(yǔ)境。做題時(shí)，先要閱讀材料把握大意；其次是根據(jù)上下文的語(yǔ)境，抓住材料的關(guān)鍵詞句，來(lái)推斷答案。11．遺忘使人快樂(lè)；把一切交給時(shí)間；把“小我”變成“大我”【解析】【分析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子能力。補(bǔ)寫(xiě)句子，一定要結(jié)合句子所在的上下進(jìn)行。①處，根據(jù)橫線前“煩惱讓人痛苦’”，和橫線后“那么，如解析：遺忘使人快樂(lè)；把一切交給時(shí)間；把“小我”變成“大我”【解析】【分析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子能力。補(bǔ)寫(xiě)句子，一定要結(jié)合句子所在的上下進(jìn)行。①處，根據(jù)橫線前“煩惱讓人痛苦’”，和橫線后“那么，如何才能遺忘”推斷出此處填寫(xiě)表示“遺忘使人快樂(lè)”意思的句子。②處，根據(jù)橫線前“歷史的長(zhǎng)河蕩滌塵埃，篩出的只有大道，煩人瑣事，微不足道”，“于是史學(xué)家開(kāi)出的藥方是”推斷出此處填寫(xiě)表示“把一切交給時(shí)間”意思的句子。③處，根據(jù)前文“融入群體，延伸自我，把國(guó)家、民族乃至全人類的使命作為己任，個(gè)人煩惱還因何存在”“于是哲學(xué)家開(kāi)出的藥方是”，推斷出此處填寫(xiě)的表示“把‘小我’變成‘大我’”意思的句子。故答案為：遺忘使人快樂(lè)；把一切交給時(shí)間；把“小我”變成“大我”?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。12．激情的、火熱的，她就像廣袤蒼穹里沖破烏云的一束陽(yáng)光，是她讓我們堅(jiān)信，不管人生多少迷茫，最終一定是光明的；勇敢的、拼搏的，她就像寥廓大地上奔流不息的一條河流，是她讓我們堅(jiān)信，不管人生多少曲折，最終一解析：激情的、火熱的，她就像廣袤蒼穹里沖破烏云的一束陽(yáng)光，是她讓我們堅(jiān)信，不管人生多少迷茫，最終一定是光明的；勇敢的、拼搏的，她就像寥廓大地上奔流不息的一條河流，是她讓我們堅(jiān)信，不管人生多少曲折，最終一定是壯闊的【解析】【分析】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)的仿寫(xiě)能力。仿寫(xiě)時(shí)一定要與例句的修辭手法、句式特點(diǎn)一致，還要注意內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)。本題要求仿照下面的示例，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，要求語(yǔ)意連貫，修辭句式與示例相同。本題是以“青春”本體，參考例句句式，寫(xiě)兩句比喻句，注意所仿寫(xiě)的句子與例句的修辭和句式一樣。例句的句式為“青春是××的、××的，她就像×××××××××，是她讓我們××××××××，不管人生×××××，最終一定是××的?！卑凑赵摼涫椒聦?xiě)兩句話即可。故答案為：激情的、火熱的，她就像廣袤蒼穹里沖破烏云的一束陽(yáng)光，是她讓我們堅(jiān)信，不管人生多少迷茫，最終一定是光明的|勇敢的、拼搏的，她就像寥廓大地上奔流不息的一條河流，是她讓我們堅(jiān)信，不管人生多少曲折，最終一定是壯闊的?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)句子就是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。因此，仿寫(xiě)時(shí)，一定要關(guān)注內(nèi)容、形式、修辭、格調(diào)等幾個(gè)方面。13．它又成為人們精神文化的一部分；頒布了禁酒令《酒誥》；酒與文學(xué)藝術(shù)相連，形成酒才文化【解析】【分析】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。這段文字的中心詞解析：它又成為人們精神文化的一部分；頒布了禁酒令《酒誥》；酒與文學(xué)藝術(shù)相連，形成酒才文化【解析】【分析】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。這段文字的中心詞是“酒文化”，主要從三個(gè)方面來(lái)闡述“酒文化”，即“酒與政治”“酒與文學(xué)藝術(shù)”“酒與生活”。第一處，前面說(shuō)“酒屬于物質(zhì)”，而后面都是說(shuō)“酒文化”，這屬于“精神層面”，故此處應(yīng)由“物質(zhì)層面”過(guò)渡到“精神層面”，即“它又成為人們精神文化的一部分”；第二處，前面都是說(shuō)酒政文化，如“宋太祖‘杯酒釋兵權(quán)’，借酒奪權(quán)”“朱元璋‘火燒慶功樓’，借酒消患”，此處是說(shuō)“周公借鑒夏商兩代亡國(guó)的教訓(xùn)”，后面應(yīng)是說(shuō)做了何事，再根據(jù)后面“《酒誥》成為后世禁酒引經(jīng)據(jù)典的范例”一句可知，此處應(yīng)是說(shuō)周公借鑒夏商兩代亡國(guó)的教訓(xùn)“頒布了禁酒令《酒誥》”；第三處，前面都是說(shuō)“酒政文化”，而后面所舉的“李白”“張旭”等事例都屬于文學(xué)藝術(shù)，再聯(lián)系前面“酒和政治相連，形成酒政文化”這一句的句式可以擬寫(xiě)出答案，即“酒與文學(xué)藝術(shù)相連，形成酒才文化”。故答案為：它又成為人們精神文化的一部分；頒布了禁酒令《酒誥》；酒與文學(xué)藝術(shù)相連，形成酒才文化。【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)類試題必須讀完整個(gè)語(yǔ)段，對(duì)整體的內(nèi)容和句子間的結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系有所了解，方能判斷出填寫(xiě)句子的方向。特別是填空處的前后語(yǔ)境以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都會(huì)有一定的提示作用。填寫(xiě)句子后，再重讀語(yǔ)段，檢查填寫(xiě)之后的內(nèi)容是否連貫，邏輯關(guān)系是否符合。14．文學(xué)藝術(shù)是生活的反映（文學(xué)藝術(shù)是生活的鏡子）；又是生活的主人；無(wú)法擺脫生活對(duì)他的制約【解析】【分析】此題考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫(xiě)的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上解析：文學(xué)藝術(shù)是生活的反映（文學(xué)藝術(shù)是生活的鏡子）；又是生活的主人；無(wú)法擺脫生活對(duì)他的制約【解析】【分析】此題考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫(xiě)的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，第一處根據(jù)后文“有什么樣的生活，就有什么樣的文學(xué)藝術(shù)。但文學(xué)不單純是鏡子，”可推出，第二處根據(jù)前文“作家既是生活的奴隸”，后文“作為生活的主人，”可推出，第三處根據(jù)前文“作為生活的奴隸，是因?yàn)樽骷以诰唧w的生活中”可推出。故答案為：文學(xué)藝術(shù)是生活的反映（文學(xué)藝術(shù)是生活的鏡子）；又是生活的主人；無(wú)法擺脫生活對(duì)他的制約?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書(shū)寫(xiě)。15．在走入社會(huì)以后，人們才突然發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是多么的重要。一個(gè)談吐優(yōu)雅的人，可能得到更好的發(fā)展機(jī)會(huì)；一個(gè)理解能力較好的人，三兩下就會(huì)成為熟練工人；一個(gè)讀書(shū)多見(jiàn)識(shí)廣的人，干啥像啥即使轉(zhuǎn)行也照樣行……語(yǔ)文學(xué)解析：在走入社會(huì)以后，人們才突然發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是多么的重要。一個(gè)談吐優(yōu)雅的人，可能得到更好的發(fā)展機(jī)會(huì)；一個(gè)理解能力較好的人，三兩下就會(huì)成為熟練工人；一個(gè)讀書(shū)多見(jiàn)識(shí)廣的人，干啥像啥即使轉(zhuǎn)行也照樣行……語(yǔ)文學(xué)好了，不僅能“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，自信自豪，更能提高我們的生活質(zhì)量和生活品位。語(yǔ)文重要毋庸置疑，語(yǔ)文為王的時(shí)代已然開(kāi)啟?，F(xiàn)在如果你不重視語(yǔ)文，你被淘汰將是分分鐘的事情?！窘馕觥俊痉治觥看祟}考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明簡(jiǎn)明連貫的能力。這類題目解答時(shí)首先要仔細(xì)審題，明確考查要求，然后根據(jù)題目要求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行闡述。本題題干要求談出對(duì)“語(yǔ)文，對(duì)人的一生，究竟有多么重要”的看法，這一要求從兩個(gè)方面提示考生，其一，所寫(xiě)內(nèi)容是談?wù)Z文的重要性；其二，“看法”意味著此題應(yīng)用議論性的語(yǔ)言來(lái)完成。考生解答時(shí)可首先明確觀點(diǎn)，用一句話闡明語(yǔ)文的重要性，然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，證明自己的觀點(diǎn)，如從學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，語(yǔ)言是基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好各科的基礎(chǔ)；從生活中來(lái)看，語(yǔ)文應(yīng)用范圍極廣，衣食住行都離不開(kāi)語(yǔ)文；從個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)看，語(yǔ)文可以體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)，等等。注意言之成理，自圓其說(shuō)。故答案為：在走入社會(huì)以后，人們才突然發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是多么的重要。一個(gè)談吐優(yōu)雅的人，可能得到更好的發(fā)展機(jī)會(huì)；一個(gè)理解能力較好的人，三兩下就會(huì)成為熟練工人；一個(gè)讀書(shū)多見(jiàn)識(shí)廣的人，干啥像啥即使轉(zhuǎn)行也照樣行……語(yǔ)文學(xué)好了，不僅能“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，自信自豪，更能提高我們的生活質(zhì)量和生活品位。語(yǔ)文重要毋庸置疑，語(yǔ)文為王的時(shí)代已然開(kāi)啟?，F(xiàn)在如果你不重視語(yǔ)文，你被淘汰將是分分鐘的事情。【點(diǎn)評(píng)】此題考查運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、鮮明的語(yǔ)言分析評(píng)論的能力。此題重在發(fā)表自己的看法，觀點(diǎn)要鮮明集中，不求面面俱到。分析時(shí)，要注意有條理，思路清晰，還可以適當(dāng)注意語(yǔ)言的文采。16．畫(huà)面正中有兩只小兔在尋找大個(gè)的胡蘿卜，左面的小兔扶著小小的胡蘿卜纓子，看著另一只小兔，他不知埋在土里的胡蘿卜巨大無(wú)比；右面的小兔得意地依著巨大的胡蘿卜纓子，但埋在土里的胡蘿卜卻小得幾乎看不到；寓意解析：畫(huà)面正中有兩只小兔在尋找大個(gè)的胡蘿卜，左面的小兔扶著小小的胡蘿卜纓子，看著另一只小兔，他不知埋在土里的胡蘿卜巨大無(wú)比；右面的小兔得意地依著巨大的胡蘿卜纓子，但埋在土里的胡蘿卜卻小得幾乎看不到；寓意：要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；勿被假象迷惑【解析】【分析】本題所給漫畫(huà)左右各畫(huà)了一只兔子，兩只兔子跟前各有一個(gè)胡蘿卜，其中左邊胡蘿卜纓子小但蘿卜巨大，右邊的胡蘿卜纓子巨大但蘿卜非常小，兩個(gè)胡蘿卜都埋在地下，顯然兩只兔子都不知道自己手里的胡蘿卜有多大。左邊的兔子扶著小小的蘿卜纓子看著右邊的兔子，右邊的兔子倚著巨大的蘿卜纓子顯出得意的樣子。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)看，兩只兔子的表現(xiàn)表明它們都是只看到了表面現(xiàn)象而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)事物的實(shí)質(zhì)，由此可確定漫畫(huà)的寓意為：要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，勿被假象迷惑。故答案為：①畫(huà)面正中有兩只小兔在尋找大個(gè)的胡蘿卜，左面的小兔扶著小小的胡蘿卜纓子，看著另一只小兔，他不知埋在土里的胡蘿卜巨大無(wú)比；右面的小兔得意地依著巨大的胡蘿卜纓子，但埋在土里的胡蘿卜卻小得幾乎看不到；②寓意：要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；勿被假象迷惑【點(diǎn)評(píng)】此題考查漫畫(huà)類的圖文轉(zhuǎn)換能力。這類題一般有描繪畫(huà)面內(nèi)容、擬寫(xiě)標(biāo)題、揭示寓意三種題型。因?yàn)槁?huà)是一種通過(guò)夸張、變形手法揭示社會(huì)現(xiàn)象的藝術(shù)形式，所以，觀察漫畫(huà)要特別注意畫(huà)面中的夸張變形之處，這些地方就是漫畫(huà)的弦外之音。（1）描述畫(huà)面內(nèi)容。先看漫畫(huà)的組成，明確漫畫(huà)的主體元素，弄清各元素之間的方位順序，然后按照一定的順序?qū)⑵涿枋龀鰜?lái)。（2）揭示漫畫(huà)寓意。先看畫(huà)面構(gòu)成，明確諷刺對(duì)象，再看諷刺對(duì)象與社會(huì)上的哪類現(xiàn)象本質(zhì)相同，從而揭示漫畫(huà)寓意。17．由于蒸汽層上層溫度低；下降過(guò)程中吸熱；這就形成云（云團(tuán)）【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。首先要把握語(yǔ)段，注意前后語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)解析：由于蒸汽層上層溫度低；下降過(guò)程中吸熱；這就形成云（云團(tuán)）【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。首先要把握語(yǔ)段，注意前后語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)。本語(yǔ)段主要是談?dòng)挈c(diǎn)的形成過(guò)程，①參考后面內(nèi)容，與“由于蒸汽層下層溫度高”意思相對(duì)，即為“由于蒸汽層上層溫度低”。②根據(jù)前后語(yǔ)境，前面“水蒸氣下降”，后面“之后再度上升遇冷，再下降”，應(yīng)為“下降過(guò)程中吸熱”的相關(guān)內(nèi)容。③緊承前面內(nèi)容，同時(shí)參考后面“云團(tuán)逐漸變大”，那么③可以推斷為“就形成云團(tuán)”。故答案為：由于蒸汽層上