三年級上學期語文教師個人工作總結(jié)

三年級上學期語文教師個人工作總結(jié)三年級上學期語文老師個人工作總結(jié)篇一

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學期的工作即將結(jié)束，為了總結(jié)閱歷，彌補不足，特將本學期的個人工作做如下總結(jié)：

一、教學工作：

本學期，我擔當著三年級的語文教學工作，經(jīng)過一學期的學習培育，學生的學習愛好、學習實力、學習習慣都有所提高，詳細總結(jié)如下：

以前置性作業(yè)的設(shè)計為重點，努力培育學生的自學實力，切實體現(xiàn)生本理念，實施生本教化，構(gòu)建生本課堂。

1、仔細設(shè)計前置性作業(yè)內(nèi)容：

本學期里，我仔細探討課標，明確課標對本年段的詳細要求，然后朗讀課文，鉆研文字，正確領(lǐng)悟作者的遣詞造句、布局謀篇的意圖，接下來我會仔細思索課后習題、練習冊中的習題要求，依據(jù)難易程度，有選擇的進行前置性作業(yè)的設(shè)計，在設(shè)計中力求體現(xiàn)聽說讀寫及動筆批注、收集處理信息的各種實力。

2、教給學生正確的預(yù)習方法：

當學生拿到前置性作業(yè)單時，我指導(dǎo)學生不要急于填寫，而是先把課文讀一讀，利用工具書把課文中字詞障礙處理了。在處理了閱讀障礙后，我指導(dǎo)學生抓中心句(段)或抓記敘文的六要素的方法歸納文章的主要內(nèi)容。久而久之，學生運用工具書及歸納主要內(nèi)容的實力都有所提高。

3、給學生供應(yīng)溝通展示的機會：

學生課前完成前置性作業(yè)后，在課上，我將前置性作業(yè)內(nèi)容與課堂教學相結(jié)合，給學生充分的溝通展示的機會。在溝通展示中，學生的主動性很高，個個踴躍參加。我采納分組輪番展示的方法，讓每個孩子都有機會。這樣不但激發(fā)了學生的學習愛好，夯實了基礎(chǔ)，還規(guī)范了學生的板書，使學生體驗到了勝利的喜悅。

以規(guī)范學生的學習行為，培育學生的學習實力與習慣為目標，促進學生全面發(fā)展。

1、采納主動性評價，培育良好的學習習慣。

針對學生好勝心強的特點，我運用學業(yè)評價的方法，實行抽查、小條的形式，由學習委員做記錄，每周評比一次，賜予加分嘉獎。月末積累總分，評出學習標兵。這樣促進了學生自覺守紀、養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、加強寫字指導(dǎo)，提高寫字實力。

本學期里，我重視學生的寫字習慣的培育，課堂中留意示范、提示、改正。課后嚴格要求學生仔細書寫，教化學生養(yǎng)成提筆即練字的好習慣。

3、完善習作教學，重視培育習作愛好。

本學期，學生的習作實力有所提高，我時刻愛惜學生想說想寫、敢說敢寫的的熱忱、沖動和愿望，不打擊他們，在習作中多用表揚、激勵的話語，讓他們放開手腳去寫，消退了習作的畏懼心情。在佳作賞析中，優(yōu)秀習作獲得者心里美滋滋的，在創(chuàng)作佳作的愿望更強了。我班劉方宇、李心怡的習作已達到詳細、精確、生動了。焦繼平最擅長描寫人物的語言了。丁明輝每次習作都很有創(chuàng)意，選材的角度也別出心裁。

4、把握教材特點，進行特性化閱讀教學。

《語文課標》指出：閱讀是學生特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學生的閱讀實踐，應(yīng)讓學生在主動主動的思維和情感活動中，加強理解和體驗，有所感悟和有所思索，收到情感的熏陶。因此，在教學中，我能抓住教學的細微環(huán)節(jié)，真正做到敬重學生的獨特體驗，敬重學生的特性化感悟。

二、班主任工作：

1、穩(wěn)抓一日常規(guī)管理，將常規(guī)管理走向精細化。

(1)、緊緊圍繞感恩、誠信、責任、規(guī)范的德育目標，在開學初的常規(guī)管理周里進行有目的的訓練，嚴格要求，違者必究。這樣嚴格要求，學生慢慢形成習慣。

(2)、充分利用班隊會及晨檢的時間強調(diào)教室是學習的地方，須要寧靜的環(huán)境及課間是休息的時間，不允許打鬧等一日常規(guī)要求，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。依據(jù)上學期班干部表現(xiàn)確定班干部分工。對于學生的日常行為，班干部做工作記錄，剛好記在常規(guī)記錄本上，每周一班會進行總結(jié)。老師依據(jù)總結(jié)完成每周的學生品德評價，對表現(xiàn)不夠好的學生，剛好進行點撥、指導(dǎo)，加強教化。

2、狠抓班級紀律，形成良好班風班貌，以形成良好的學習習慣。

(1)課堂紀律：嚴格遵守課堂常規(guī)，假如有違反紀律的現(xiàn)象，由本組學習委員記錄，并記在學生學業(yè)評價表中。守紀的學生與文明星評比掛鉤，無違紀現(xiàn)象五星，違紀一次扣一顆，如有打鬧無星。個人衛(wèi)生：每周一生活委員輪換檢查各組衛(wèi)生，平常抽查，要求衣著整齊，桌屜干凈，物品整齊，由值日組長記錄，表現(xiàn)狀況記錄在品德評價中。

(2)班級衛(wèi)生：每天下午分派值日生清掃，由值日組長負責。進行檢查與監(jiān)督。對于主動、剛好打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行表揚加星，記錄在品德評價中。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛惜環(huán)境和花草的教化。家校結(jié)合，分類施教：

(3)常常主動找學生談話，點出不足，提出希望，明確發(fā)展方向，讓學生感受到關(guān)愛，對于學習和行為習慣落后的學生更要不定期談心，尤其在抓住問題時。

(4)學困生方面：對于學習后進生，每節(jié)課都要有針對性的提問，作業(yè)中有錯要單獨進行輔導(dǎo)，與家長聯(lián)系，共同幫助提高學習愛好。本學期里，劉廣超同學的進步最大。

(5)對于不遵守紀律的后進生，發(fā)覺閃光點要大力表揚，樹立信念，在老師和家長共同督促下改進。如：王成浩也改掉了不團結(jié)同學、常常打鬧的壞毛病。

3、重視班干部的培育。

班級管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級管理的小助手。每個班干部都做工作記錄，每周一班會中，進行班干部工作評價，不能勝任的同學要進行調(diào)整，期末與優(yōu)秀班干部掛鉤。剛好召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們留意班干部成員之間的合作，同心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)建機會，熬煉和培育他們的實力。

4、加強平安教化，增加學生的平安意識。

(1)利用班會課，對學生進行交通平安、飲食平安、防火平安、防震平安、課間玩耍等學問的講座，本學期特殊對乘坐校車的平安學問、錯時上下樓、排隊就餐、食品選購 索證進行重點講解與演練，讓學生形成規(guī)范的坐立行走。

(2)、發(fā)覺問題，剛好訂正，使一些平安隱患，殲滅在萌芽狀態(tài)。

(3)、在就餐上，我對打飯的學生進行專項的培訓，做到打飯的量要適當，餐具擺放要整齊。對就餐的同學如何落座，如何進餐也做到示范及演練。現(xiàn)在我班學生能做到無聲有序進餐，不奢侈糧食。

5、培育特長，使學生全面發(fā)展。

本學期里，結(jié)合學校的每天非常鐘大合唱及藝術(shù)節(jié)的契機，我在合唱及舞蹈上下了很大功夫。既訓練了學生的特長又培育了學生的集體榮譽感，增加了班級的凝合力與向心力。

三、存在的不足及改進措施。

1、教學中，激勵學生進行課外閱讀做的還不夠。

2、學生積累的精彩句段還比較少。

在以后的教學中，我將努力培育學生進行課外閱讀，在讀書中積累好詞好段。在課前展示溝通中，培育孩子愿讀書的愛好。

三年級上學期語文老師個人工作總結(jié)篇二

本學期，我接著擔當三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充溢。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié)，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、主動聽課,仔細備課,擅長反思。聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細微環(huán)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也變更了學生對學習感到枯燥,單調(diào),脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改,注意后進生輔導(dǎo)。作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生學問駕馭狀況的重要途徑。開學以來,我始終堅持作業(yè)的仔細批改,這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好駕馭,更使我對學生課堂表現(xiàn)狀況,有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據(jù)學生的狀況,調(diào)整教學。對于個班里的學困生,我始終堅持個別學問輔導(dǎo)和思想教化相結(jié)合的方式,在給學生談志向,談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱忱。

三、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

四、抓好培優(yōu)補差工作。我相識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

五、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習主動性，激勵學生不斷進步。

六、存在不足與今后準備：

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高;

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學;主動運用多媒體教學手段，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學;接著加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

三年級上學期語文老師個人工作總結(jié)篇三

時間荏苒,驀然回首,一學期的教學又要結(jié)束?；仡櫛緦W期的語文教學工作,我感嘆許多,教學中的點滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下:

一、創(chuàng)設(shè)同等、活躍的課堂氛圍。老師在新課程中最大的是角色的改變,將不再是學問的傳授者和管理者,更是學生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在教學中,結(jié)合本班的特點,我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,如猜字謎、畫畫、講故事等,我努力引導(dǎo)學生從傳統(tǒng)的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,駕馭學習的策略和發(fā)展實力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習愛好,充分調(diào)動學生的學習主動性。對答得好的,我會立刻表揚;有錯的,也剛好進行激勵。使學生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學習的無限熱忱和創(chuàng)建愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,提高對學習活動的主動性。

二、狠抓基礎(chǔ)學問和基本技能。由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點,假如處理不好學生的實力很難提升。我班學生學問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)學問和基本技能,我提前依據(jù)學生的平常表現(xiàn)把學生分為不同的小組,因材施教,不斷提高學生的學問水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如,在學習生字方面,為了讓學生更加深刻和留意人簡單寫錯的字,讓學生在黑板上競賽,為了使學習生字不死氣沉沉,我利用小老師教生字的方法或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學,這樣學生學習的主動性高漲,而且留意力也集中,當然學習效果是最佳的。

三、重視閱讀教學。進入中年級學生的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教學轉(zhuǎn)向閱讀教學,因此老師的引導(dǎo)時特別迫切的,必要的。我在教學中要求做到一思、二記、三理解。一思,要做到讀第一遍時思索文章的主要內(nèi)容;二記,要記住文章的故事情節(jié),為理解文章主要內(nèi)容做好打算;三理解,假如前兩項你都做到了,那么文章的中心就把握住了,各種練習題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學生的閱讀實力就大大提高。

四、做好培優(yōu)扶差工作。我們班有的學生學習基礎(chǔ)差、學習意識差,沒有養(yǎng)成好的學習習慣,對學習的目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導(dǎo)學生好好學習,多學學問和技能。開學初進行摸底,跟著課任老師聽課,逐一了解學生上課狀況,對學習自覺性差的學生,共同教化、幫助;支配好學生與成果差的學生結(jié)對子,負責督促、檢查學習任務(wù)完成狀況;實行激勵與表揚相結(jié)合的方式。讓學生在激勵中發(fā)揚成果,在微笑中相識不足,在輕松開心的氛圍中學問實力得以提高。常常與他們談心,講解學習的重要性,把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

五、做好家訪工作。除了做好校內(nèi)的教化、管理外,也通過校訊通與家長常聯(lián)系,多溝通,取得家長幫助,才能把學生教化好。平常我都留意做好這個工作,以前有幾個同學常常不按時完成作業(yè),得過且過。特殊是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。因此,我剛好進行家訪或通過校訊通,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商議解決方法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學生現(xiàn)在變更很大,基本能剛好完成作業(yè)了,學習成果也提高了不少。

六、改進地方。作文是我們的大敵,學生無法下筆,有些學生還不會寫,我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練,把閱讀教學與寫作教學緊密結(jié)合起來,提高語言表達實力。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習