《拉薩的天空》語文教學反思3篇

《拉薩的天空》語文教學反思3篇《拉薩的天空》語文教學反思1

1、本課中關(guān)于天空的詞語：

湛藍、透亮；純潔、明凈；藍晶晶?？晒┩瑢W積累運用；老師也可以對此歸類進行詞串教學。

2、其次自然段

第一句，極寫拉薩之高，可引用唐·李白詩句《夜宿山寺》“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人?！眮黻P(guān)心感受這種夸張的手法來表現(xiàn)拉薩之高。

其次句，這話真是太妙了。妙在哪里呢？可組織同學探究：寫出了拉薩天空的潔凈。洗臉要用潔凈的水。可見借用人們的話寫出了自己的感受，突出拉薩天空的藍、凈。

第三句，具體寫出了在拉薩湛藍的天空特有的美景，其實這段文字就是寫P37上面的插圖。可以讓同學圖文結(jié)合，分別從文字與圖片上感受拉薩的天空之（美）純潔、明凈。

3、緊接其次段，這么美的天空，怎能不讓人為之心動，不讓人神往呢？導讀一下第三節(jié)即可。

4、布達拉宮是拉薩的標志建筑，（到那里的游客絡(luò)繹不絕。）

原來這依山而建的布達拉宮就特別宏偉（可以介紹一些數(shù)據(jù)、配上圖片關(guān)心同學感受），有了這藍天的襯托，引讀第2句。

5、情感。

從字里行間，可以看出對拉薩的天空特別神往，其實是對拉薩的寵愛，對祖國的喜愛。

第一課時：

6、詞語：

生字詞：奇妙純潔視線忍心藍晶晶依山而建圣地窗簾貼著

天空詞：湛藍、透亮；純潔、明凈；藍晶晶

其他詞：襯托對比隆冬盛夏宏偉壯美

7、引號：

特出名稱；引用

8、積累：

拉薩——日光城

常州——龍城（本市）

蘇州——姑蘇城（本學期剛學過的古詩之中）

9、比方句：

第一節(jié)其次句；其次節(jié)其次句；第五節(jié)。

夸張：其次節(jié)第一句。

《拉薩的天空》語文教學反思2

《拉薩的天空》是一篇文筆美麗的散文，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮，表達了對拉薩的寵愛之情。課文的語言美麗，用詞精確?????、生動，比方貼切。通過生動形象的文字將拉薩的天空之藍再現(xiàn)在人們的眼前。而對于描寫景色的文章，多媒體課件的運用能起到畫龍點睛的作用?；谝陨蠈滩牡氖煜づc分析，我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：圖片導入——課文精讀——情感升華。

教學伊始，我出示拉薩的天空圖片，讓同學走進拉薩，對拉薩的天空有個初步熟悉。由于圖片是我細心選擇的，特別美麗，在播放時，同學都情不自禁地發(fā)出“哇”的贊美聲，這讓我了解到同學已經(jīng)有了學習愛好，也為下面的深化學習打下了基礎(chǔ)。

接著，我讓同學自由讀課文，并拋出一個問題：邊讀課文邊思索拉薩的天空是怎樣的？通過我的示范，同學的回答特別踴躍，“拉薩的天空是湛藍的”“拉薩的天空像用清水洗過的藍寶石”……同學都聰慧地在課文中找出關(guān)于藍天的詞句。

在對課文有個大致了解后，我開頭讓同學精讀課文。第一自然段的教學，我指名同學起來朗讀，其他同學思索你讀懂了什么。同學都會有自己的體會。這時我會點出這時這篇課文對拉薩天空的一個總寫。而對于其次到四自然段的教學，我通過一個問題：用波浪線畫出你最喜愛的描寫天空的句子，并說一說理由來激發(fā)同學的學習愛好，效果也是不錯的。只是在對“掬”“讓人神往”“隆冬”等詞語的理解上還需要老師有意識地點撥。最終一段是個比方句，我讓同學找出本體喻體。并適時拋出問題：課文中還有哪些比方句？同學能很快很精確?????地找出。

學完本篇課文后，同學都被拉薩的天空震撼了，都能感受到對拉薩的寵愛之情。而對于第一段總寫天空的特點，二到四自然段是分寫這個重點熟悉還不夠真實，我還需要進行思索并加強引導。

《拉薩的天空》語文教學反思3

《拉薩的天空》是一篇寫景美文，本文語言美麗，飽含深情地向我們呈現(xiàn)了拉薩天空的湛藍、透亮；呈現(xiàn)了布達拉宮的宏偉與壯美。但本課所講的這些明顯與同學的生活實際、現(xiàn)有學問儲備狀態(tài)較遠。因此，在教學前，我花很長時間認真查找了有關(guān)拉薩天空的圖片資料及文字資料，并且制作了精致的多媒體教學課件。教學中，我讓同學充分感受美景、細細品讀語言，讓同學在與文本的對話中，語文力量逐步得到培育。

《拉薩的'天空》，通觀全文，一個“藍”字貫穿始終?！罢克{，藍寶石，藍天，藍得讓人神往，藍晶晶”等詞語讓人無限神游于拉薩的天空上。對于置身北方黃土高原的孩童而言，它的天空藍得如何獨特，沒有真實的感受。因此，一開頭我就利用多媒體充分地向同學展現(xiàn)各種拉薩藍天的圖片，把同學引領(lǐng)進寬闊、純潔、如仙境般的天地。此時讓孩子們用一個詞來形容拉薩的天時，他們異口同聲從心中喊出了“藍！”。情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了同學與文本的距離，在品嘗文中描述藍天的語句時，他們憑借多媒體畫面與自己既有的生活閱歷，在心中涌起了對這漂亮的天空的無限遐想，產(chǎn)生了獨特而到位的體驗。所以在讀第一自然段中的比方句(也是全文的中心句)“那里的天空總是那么湛藍、透亮，似乎用清水洗過的藍寶石一樣?！蓖瑢W在了解拉薩天空的特點后，并通過讀，把自己的感受讀出來。

拉薩的天空總是那么湛藍、透亮，課文是怎么詳細來描寫的呢？自然過渡到后文的閱讀。自由閱讀二、三、四自然段，邊讀邊思索，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點的語句勾畫出來。同桌溝通后，從這幾個自然段中選擇自己喜愛的一個自然段來讀，讀出自己的感受。在畫畫、讀讀、評評中，在與文本的多次對話中，同學們對拉薩天空的特點有了進一步的了解，也透過語言文字，感受到拉薩的美。在培育同學各種語文力量的過程中也受到了美的訓練。

在這