2015年蘇教版六年級語文下冊教案集

.培養(yǎng)良好的習(xí)慣（十二）

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明

白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，投身自

然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂

得在實踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“，讀萬卷書，行萬里路”的道理。

2、認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運(yùn)用語文

的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過課本插圖和有關(guān)事例，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，投身自然增

長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及在實踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)要點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路,

讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

從一年級起，我們就開始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中我們學(xué)到了

關(guān)于寫字、讀書、寫日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。今天,

我們來學(xué)習(xí)這最后一個習(xí)慣：讀萬卷書、行萬里路。

二、指導(dǎo)看圖，領(lǐng)會內(nèi)容

（-）指導(dǎo)觀察第一頁

1、學(xué)生自由觀察，思考：圖上有誰，在什么地方，干什么，他這是會

時想些什么？

2、指明回答，教師補(bǔ)充

第一幅：在天文臺，老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。同學(xué)門看到這

臺儀器，一定為我國勞動人民的聰明才智感到驕傲。

第二幅：在天文臺的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中星體的照片，希

望大家長大后到太空中研究宇宙的奧秘。

第三幅：簡介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫，大多出自著名書法

家和書畫家之手，有很高的藝術(shù)價值，是中華燦爛文化的重要組成部分。

3、同桌共同參觀三幅圖，回顧主要內(nèi)容，說說自己的想法。

（-）指導(dǎo)觀察下兩幅圖

1、學(xué)生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，思考：圖上

有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意義？

2、同組相互交流，感受體會

（三）學(xué)生交流：觀察了這些圖畫，你有什么想法？

三、教師小結(jié)

四、練習(xí)介紹自己的家鄉(xiāng)

1、自由練習(xí)

2、臺前介紹

3、教師評價

第二教時

教學(xué)要點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運(yùn)用語

文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們從小就要到學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，長大后才能勝任祖國交給

我們的工作。因此，學(xué)習(xí)知識就是為了——(學(xué)生齊答：運(yùn)用)這節(jié)課我

們就來學(xué)習(xí)怎樣在實踐中學(xué)會運(yùn)用。

二、指導(dǎo)看圖

教師帶領(lǐng)學(xué)生依次觀察插圖，弄清圖中內(nèi)容。

1、第一行兩幅

(1)教師簡單介紹

(2)學(xué)生討論：控制室和播放室的幾位同學(xué)是怎樣工作的？

(3)班級交流

2、第二行左圖

(1)提問：圖上的同學(xué)在干什么？表情如何？

(2)教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的字真棒，但這并不是輕易得來的，而是

他們長久的練習(xí)換來的。只要大家堅持天天練習(xí)，相信有一天你們的字會

寫的更好！

第二行右圖：(1)學(xué)生仔細(xì)觀察，回答：從圖中得知，演講要注意什

么？

(2)請一位同學(xué)作一次簡短的演講，學(xué)生評價。

(3)教師總評

3、第三行左圖

(1)觀察圖中的人物在干什么？

(2)自由練習(xí)朗誦，體會方法。

第三行右圖

(1)觀察插圖，回答：圖上的人在干什么，黑板報出的怎樣？

(2)教師補(bǔ)充：辦黑板報要先選擇好內(nèi)容，確定欄目，設(shè)計圖案。

4、左上圖

學(xué)生觀察，談?wù)勗鯓泳幨殖瓐螅?/p>

5、右下圖

(1)教師簡介

(2)學(xué)生交流：他們演的怎樣？怎樣才能演好課本??？

(3)教師小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運(yùn)用語文的能力，陶

冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己多方面的情感。

三、談收獲

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

1、長江之歌

教材分析［題解］

《長江之歌》是電視系列片｛話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞?！伴L江

之歌”題意是關(guān)于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源

青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū),

注入東海.它源遠(yuǎn)流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華

兒女，被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。

［結(jié)構(gòu)分析］

這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。

全詩共分兩個部分：

第一部分(第1節(jié))：寫長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩。

第二部分(第2節(jié))：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。

這兩部分運(yùn)用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你

有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠(yuǎn)流

長、歷史悠久、力量無窮、貢獻(xiàn)巨大融為一體教學(xué)要求：

1.學(xué)會2個生字，理解由生字組成的詞語。

2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，

培養(yǎng)審美情趣。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱

愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌語言。背誦課文。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。

(板書：長江之歌)

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2.出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3.你們對長江了解多少呢？

4.放錄音。

《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中8個生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

2.檢查自學(xué)效果。

⑴出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

(2)指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加

點(diǎn)字讀音的異同。

(3)理解下列詞語的意思。

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3.各自輕聲試讀課文。

4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)

5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？交流。

三、指導(dǎo)寫字

1.指導(dǎo)寫字。

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。

2.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、聽寫生字詞

二、指名朗讀課文

三、精讀訓(xùn)練

1.觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》?！对捳f長江》這部系

列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

2.出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

3.自由讀，說說讀了詩句想了解什么？

4.交流、討論。

5.精讀第一節(jié)：

(1)自由讀，四人小組討論：

從哪些地方看出長江是無窮的資源？

(2)交流：

出示：你從雪山走來，

春潮是你的風(fēng)采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

(“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|端，長江能從祖國的

最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的)

指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？

(3)默讀第一小節(jié)，思考：

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

(4)交流。

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，

而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)

“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長,

它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，

讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。

6、精讀第二節(jié)。

(1)聽錄音，思考：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

(2)交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

(①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨

度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉）

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比

讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（②”灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以

說它是“無窮的源泉”?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力

量是無窮的）

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像

母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像

母親--樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用）

（3）師引讀。所以，“我們——贊美長江……”

⑷指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

⑸指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩

1.同學(xué)們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什

么感想呢？

2.是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、

力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親

的依戀之情。

3.練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲

參考資料

《長江之歌》：電視系列片一（話說長江）主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。

長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、

江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300

千米?，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超

過?180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游,

湖口以下為下游。

長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也

是世界著名的大河。

長江之歌

,源遠(yuǎn)流長'擁抱著大地

從空間上描寫j'

歌頌<

〔哺育兒女的胸懷

宏偉氣勢

「悠遠(yuǎn)久長］「苦難的過去

從時間上描寫］表現(xiàn)\光輝的現(xiàn)實

功在千秋」I燦爛的未來

r贊美之情r崇敬的情感

抒寫|表達(dá)\

〔依戀之情〔熱愛的情感

教學(xué)后記：

2、三亞落日

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解由生字組成的

詞語。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛

大自然，熱愛祖國的思想感情。

3、欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。

4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自

然、對祖國的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)

學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、中國地圖、小黑板。

2、布置預(yù)習(xí)。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在我國的南部有一個美麗富饒的地方，叫做三亞。（出示中國地圖）

誰能從地圖上找到三亞？

板書：三亞落日

三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“三

亞落日”，在三亞看到的落日是怎樣的呢？

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

出示詞語：

赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰

漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺

⑴指名讀。

⑵齊讀。

2、指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音，同時弄清每個自然段的主要內(nèi)

容。

3、預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么？

三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、課文哪兒個自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第3—5自然段）

2、這樣，可以把課文分為兒個部分？

四、精讀課文。

1、輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。

（板書：真有詩意）

2、你是怎么理解“真有詩意”的？

3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

⑴學(xué)生試讀。

⑵說說哪些詞句在朗讀時應(yīng)特別注意？（真有詩意、美妙絕倫、一點(diǎn)也

不……遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情？

⑶范讀、齊讀。

五、精讀第二段。

過渡：在三亞看落日真有詩意，那三亞是怎樣一個地方呢？

1、自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個地方？

三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美。（板書：熱帶風(fēng)情）從字里行間都可以

看出作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。

2、課文中寫三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫到了哪些景物？

（海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細(xì)沙。）

3、課文中是怎樣描繪這些景物的？

4、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在

你的面前，你的心情如何呢？（喜愛、由衷贊美）

5、指名讀，請讀出這種喜愛之情。

6、指導(dǎo)背誦。

六、作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、背誦第一、二段。

第二課時

一、齊讀第一、二段。

二、精讀第三段。

過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩

意”，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。

1、自由輕聲讀3、4自然段。

思考：兩個自然段描繪了兒幅日落的畫面？

板書：像孩童、像燈籠、像跳水員。

2、在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀，說說為什么喜

歡它？

3、討論評讀要點(diǎn)。

第一幅：

⑴突出場面熱烈壯觀；

⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀;

⑶體會作者喜愛之情。

第二幅：

⑴這時的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？

⑵投影出示：

①夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

②夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只火焰柔和的大紅燈籠,

懸在海與天的邊緣。

a.比較這兩個句子，說一說哪個好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的

方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了

b.齊讀這一句。

⑶突出太陽的頑皮。

⑷理解“碩大無朋”。

⑸抓住大海顏色的變化"原色——玫瑰色”，體會景色的優(yōu)美。（理解“漲

溢”）

⑹突出太陽的輕快、敏捷。

第三幅：

⑴投影出示：

①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動兩下，最后像跳水員那樣，以

一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水,

向人們道了“再見”。

a.這兩句寫法有什么不同？第二句好在哪里？

（把夕陽落下的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）

b.指名讀這一句話。

⑵太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。

4、作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)

語句。

（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）

5、為什么要寫這些？

（突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美

妙絕倫。）

6、讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎？

出示填空。

金紅一色f收斂光芒一慢慢下沉一頑皮地蹦跳一悄然地入水

7、日落是個完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、

四自然段。

8、看到這么美的日落景象，我們不得不發(fā)出贊嘆。

齊讀第五自然段。

9、背誦第三段，愿背哪-節(jié)就背哪一節(jié)。

三、總結(jié)課文。

三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語言是這樣美好，你們想不想來贊美

它呢？

板書設(shè)計：

2、三亞落日

像孩童

真有詩意像燈籠

像跳水員

教學(xué)后記：

3、煙臺的海

教學(xué)要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的

物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一

些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本

課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)時間：三課時

第一課時

一、看圖導(dǎo)入，揭題：

1同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗過的

海邊生活情景。

2看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？

(煙臺)

3揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的

橫，最后寫下面的點(diǎn)。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西

伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。

過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么

呢？

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。

2是的，煙臺的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請同學(xué)

們自由輕讀課文要求讀正確。

3檢查自學(xué)：

(1)讀生字及詞語。

獨(dú)特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉

笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語體驗湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌

(2)指名讀課文，評議糾正

(3)理解詞語?？翠浵?，有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。

4默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么?/p>

5分清段落層次。

三、學(xué)習(xí)第一段：

1齊讀

2讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）

四、寫字指導(dǎo)

1說說寫這些字時，要注意什么。

2用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)：

1抄詞。

2朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

說說課文按什么順序?qū)懙?，主要寫了什么?/p>

過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰能把文中那

句概括煙臺海的四季特點(diǎn)的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介

紹煙臺海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。

二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”

1朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）

2各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看題頭的照片，體會一下該如何讀

好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)

出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）

3人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。

（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞

語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）

4通過讀，你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話

說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的？

5你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀，再在小組內(nèi)試

背,最后有感情地背誦給大家聽.

6小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個意思——

分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。

三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段

1學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）

2分四人小組討論、匯報。

3各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。

（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲

了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹?/p>

的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”

詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福

生活。）

（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、

呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜

意。）

四、布置作業(yè)

1朗讀課文。

2背誦第1一4自然段。

3造句。

第三課時

一、復(fù)習(xí)

1在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點(diǎn)？

2能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀2-4自然段。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

1自瀆第5自然段，整體感知。

2找出句子，朗讀并體會海的特點(diǎn)。

一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，

較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。

3“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？

從''漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會出秋日煙臺的

海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。

4指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。

5把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放

到一開始來介紹呢？

一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯

麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨(dú)特，

所以一開始就介紹它。

三、細(xì)讀第三段：

1齊讀第6自然段。

2聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。

3欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是

因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙

臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

四、總結(jié)全文：

1煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？

你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好？

2你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同

學(xué)們介紹嗎？

五、作業(yè)：

1課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感

受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。

2寫一個片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。

板書設(shè)計:

3、煙臺的海

海人

冬凝重不畏嚴(yán)寒

春活潑勤勞播種

夏寧靜人海相依

秋高遠(yuǎn)充實忙碌

“畫”“背景”“舞臺”〈--------〉“活劇”

教學(xué)后記:

4、記金華的雙龍洞

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗

的山河的思想感情。

2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。

3、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。

4、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識過渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的

成篇的。

2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法。

2、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、初讀課文，理清游覽順序

1、板書課題，導(dǎo)入新課。

今天，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書課題

解題：“記”是什么意思？較“記”的是什么？（記是“記載”的意思，

本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記。并告訴學(xué)生，這篇游記是順圣陶先

生1957年游覽金華雙龍后寫的。）

教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學(xué)們

也想雙龍洞嗎？讓我們和作者一起去游覽好嗎？

2、初讀課文，理清文章脈胳。

讀后提問：按游覽順序，全文可分兒段？每段寫了什么？討論后確定：全

文按游覽的順序可分為六段。

第一段（1）交代了游覽的時間及地點(diǎn)。

第二段（2、3）介紹沿途所見景物。

第三段（4）介紹外洞洞口及外洞。

第四段（5）介紹孔隙。第五段（6、7）介紹里洞。

第六段（8）游覽完畢出洞。

3、結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說說作者瀏覽了幾個景點(diǎn)。

學(xué)生邊回答老師邊板書。

4、學(xué)習(xí)課文第一段。

（1）指名讀、問：這段向我們交代了什么？（瀏覽時間人物、景點(diǎn)。）（2）

用編句法概括段意。4月14日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。

5、學(xué)習(xí)第二段。過渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么？感受到了

什么？讓我們和作者一起去觀賞。

（1）默讀第二自然段，從課文中標(biāo)畫出不沿看到的景物，及這些景物的特

點(diǎn)，再體會一下作者看到這些學(xué)后有什么感受。

（2）學(xué)生回答，老師邊板書：景物——映山紅油桐砂土新綠特點(diǎn)一

一各色白色粉紅色或濃或淡感受------片明艷

（3）默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲

音有什么變化？（作者聽到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象,

并聽到不時變化的溪聲。）

（4）有感情地齊讀第二段，同時邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思

考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去沿途景色呢？

沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游；

沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托；

作者游興很高，心情舒暢，借途中所見抒發(fā)對祖國河山的喜愛之情。

總結(jié)第二段段意；從金華過羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向

我們介紹了作者游覽的時間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤

山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時時變換調(diào)子的溪流聲……

是多么迷人??！那么作者游覽了哪些地方？這些地方又各有什么特點(diǎn)？這

就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、初讀課文，總體感知：

1、初讀課文，理清條理：

A、請大家打開書55頁，讀讀課文4-8自然段，看看作者游覽了哪些地方？

B、學(xué)生自由讀，教師巡視了解。

C、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見。

D、板書：外洞孔隙內(nèi)洞

2、再讀課文，歸納特點(diǎn)：

A、同學(xué)們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？

B、學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。

C、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見。

D、板畫并板書：（畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞）

3、小結(jié)過渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：其實呀，你們剛才談的這些就是這兒

個地方的特點(diǎn)。通過剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這兒個地方，

也知道了這兒個分別有著這樣的特點(diǎn)。那么，你對哪個地方最感興趣呢？

（了解學(xué)生大概情況）同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓

大家都來喜歡這里嗎？那就要你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀文章，喜歡哪個地放就讀哪

個部分，看看你從文章的哪些詞句中體會到了這些特點(diǎn)，然后把你的體會

告訴大家。通過你的理解，通過你的表達(dá)，把別人都吸引過來，好嗎？我

們這樣去讀：這個地方有什么特點(diǎn)？你是從文章的哪些詞句中體會到這些

特點(diǎn)的？找到后就按平時讀書的方法做上記號。三、精讀課文，自讀自悟:

1、學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書方法。

2、課堂討論：

A、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟

同學(xué)們說一說你是從哪些詞句體會出這些個特點(diǎn)讓你喜歡的？

B、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。

3、交流評議：

A、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個要點(diǎn)開展討論：1）船小2）行船方式

3）乘船姿勢4）乘船感覺（找出相關(guān)詞句，說出思維過程，弄明白作

者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn)，讀出乘船的姿勢和感受。）

B、同學(xué)們體會得不錯。通過剛才兒位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對孔隙產(chǎn)

生了興趣？正因為作者抓住孔隙的特點(diǎn)寫，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也

就深深地吸引了你們，是這樣的嗎？

4、讀寫結(jié)合，突破難點(diǎn)：

A、那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的呢？請看

黑板，作者先寫什么？接著呢？然后呢？最后呢？

B、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個問題連起來說一難問題？

5、分層朗讀，體會寫法：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢,

這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣??！下面，我們分組來讀這一段，再來

體會一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個意思一層層說清楚的……請大

家拿好書。6、學(xué)法小結(jié)：我們在剛才的學(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特

點(diǎn)是窄小的；接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)?步體會到了空隙的特點(diǎn)；最后弄清楚

了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的。

7、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：

A、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué)，你們有信

心把同學(xué)們都吸引過來嗎?好，一個個來，你先說。

B、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說說你是怎樣想的嗎？

C、為什么說即使不比作什么，也很值得觀賞？

D、那吸引你,使你們對內(nèi)洞感興趣的是什么呢？現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對內(nèi)洞

產(chǎn)生了興趣？

E、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯，聽的也很認(rèn)真。作者抓住奇特這個特點(diǎn)來寫內(nèi)

洞同樣打動了我們的心，我們來把這兒句讀一讀。那些同學(xué)想讀？想讀的

同學(xué)一起來讀。

F、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下

了怎樣的印象？你是從哪兒體會出來的？理解進(jìn)

8、總結(jié)學(xué)法：

A、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢？

B、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說。

C、學(xué)生答，教師版畫。（畫出后山）

四、讀寫指導(dǎo)：

1、設(shè)疑質(zhì)疑：

A、游完了雙龍洞，回過頭來看，作者介紹最詳細(xì)的是哪個地方？剛才;我們

也有很多同學(xué)對這兒感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢？這樣重點(diǎn)不是

更突出嗎？B、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢？（學(xué)生回答時教

師在黑板上標(biāo)出路線圖）

C、那么，今后我們應(yīng)該怎樣來寫參觀游記呢？除了寫作順序之外，要想吸

引讀者，打動讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去寫？

2、小結(jié)寫作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫參觀游記要按

參觀游覽的順序?qū)?；第二、要把看到的事物特點(diǎn)寫清楚。

五、賞讀課文，體會感情：

1、過渡談話：下面請同學(xué)們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣

才能讀出文章的感情來。

2、自由讀、指名讀、學(xué)生評議。

六、總結(jié)本課內(nèi)容，布置下課時任務(wù)：課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們

不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、

孔隙、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。那么，作者又是怎樣出洞的呢？此外，作者從

上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢？這些問題

我們下節(jié)課再來討論。

教學(xué)后記：

習(xí)作一

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

2、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，

體現(xiàn)個性化。

3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，引出話題。

“池塘邊的榕樹上，知了在……”

同學(xué)們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好

的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟

糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，

用文字把它表達(dá)出來。

二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。

1、指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品

的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教師簡要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）

②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣

龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活……

第二課時

一、范文引路，討論寫法。

1、讀范文《爸爸逗我玩》。

2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補(bǔ)

充）。

（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你

借鑒和學(xué)習(xí)？

（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？

如果有請馬上寫下來。

二、快速習(xí)作，教師巡視。

教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20

分鐘內(nèi)完成450字左右的文章

練習(xí)一

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生能應(yīng)用擬人的修辭手法把普通的各式改寫成生動的句子。

會讀會寫十二個成語，明白十二個成語的大體意思，并應(yīng)用其成語說一段

話。

認(rèn)真描紅《煙臺的?！返囊欢卧?。

口語交際，應(yīng)用熟練的語速向大家介紹家鄉(xiāng)的民族文化或家鄉(xiāng)的特產(chǎn)或自

然風(fēng)光。

教學(xué)重點(diǎn)：

應(yīng)用熟練的語速介紹家鄉(xiāng)。

第一課時

教師導(dǎo)入

如何使一句話變得豐富多彩，生動形象呢？

引入題目，教師要求學(xué)生讀題。

晚上，陸小英把剛剛寫好的習(xí)作送給爸爸看，爸爸細(xì)細(xì)地讀了一遍，親切

地說：“寫得不錯，不過我給你提個建議，你看，'小溪嘩啦啦地流著‘這

一句，如果寫成了‘小溪唱著歡樂的歌往前跑'是不是更生動一些”

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)句子。

讀讀下面每組句子，你覺得哪一句更生動有趣些？

風(fēng)兒不停地吹，小草來回地?fù)u擺。

風(fēng)兒不知向小草說了什么笑話，樂得小草前仰后合。

我喜歡寫日記，每天晚上都要把心里話寫在日記本上。

日記本是我的好朋友，每天晚上我都要向她傾訴自己的心聲。

啄木鳥伸出尖尖的嘴，把大樹皮下的蟲子啄了出來。

啄木鳥醫(yī)生用自己的“鑲子”，把大樹肚里的蟲子取了出來，大樹開心地笑

了。

引導(dǎo)學(xué)生想像。

你的房間里一定有許多你喜愛的東西，什么玩具啦，儲蓄罐啦，小書柜

啦……你在上學(xué)的路上，一定會看到各種各樣的事物，如車輛啦，紅綠燈

啦，花啦，草啦……你能把這些事物寫一寫，讓它們“活”起來，跟我們

一樣有喜怒哀樂嗎？寫完后讀一讀，是不是覺得很有趣？

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師出示練題。

冬天的雪花飄落下來，地上一會兒就白了。

一輛汽車從橫切校門口行駛過去了。

秋天到了，一陣風(fēng)吹來，樹葉嘩啦啦的往下落。

鞏固練習(xí)，明臼事理。

物喻人，把物寫出人性化，說了，笑了，感了，……

作業(yè)布置

第二課時

從冬天引入，教師要求學(xué)生感受一下近來冬天的感覺，最好能用幾個詞語

來概括復(fù)述。

教師出示成語

寒冬臘月北國風(fēng)光

風(fēng)刀霜劍塞外邊疆

漫天飛舞紛紛揚(yáng)揚(yáng)

銀裝素裹雪照云光

狂風(fēng)暴雪雪上加霜

風(fēng)卷殘云神清氣爽

學(xué)生情感朗讀

學(xué)生繼續(xù)圖文對照朗讀

教師指導(dǎo)書寫

學(xué)生自由默寫

結(jié)合環(huán)境加深對詞語的理解，再運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀，以加

強(qiáng)感悟，達(dá)到積累的目的。

風(fēng)刀霜劍：寒風(fēng)像刀子，霜像劍一樣刺入人的肌膚，形容氣候寒冷。也比

喻惡劣的環(huán)境。

雪上加霜：比喻一再遭受災(zāi)難，損害愈加嚴(yán)重。

風(fēng)卷殘云：比喻一下子把殘存的東西一掃而光。

神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢，也形容人長得神態(tài)清明，氣質(zhì)爽

朗。

寫好鋼筆字。

這是成篇鋼筆行楷字的描紅練習(xí)，除了注意每個單字的筆畫，筆順，間架

結(jié)構(gòu)之外，還要注意字的整體排列，包括字距，行距和章法，寫前要讓學(xué)

生讀讀句子，然后認(rèn)真描紅。要注意行書運(yùn)筆的活潑，簡潔與保持字體工

整，端正的關(guān)系。

第三課時

口語交際：我來當(dāng)導(dǎo)游。

這是一次結(jié)合實踐活動的口語交際訓(xùn)練，通過搜集資料，準(zhǔn)備導(dǎo)游詞，當(dāng)

眾作介紹，

先由教師引題：

同學(xué)們都很熱愛自己的家鄉(xiāng)，你的家鄉(xiāng)或有迷人的自然風(fēng)光，或有令人向

往的名勝古跡，或有珍奇的動特，植物，或有豐富的礦產(chǎn)資源，或有與眾

不同的民族民俗，或有引人入勝的民間傳說……如果有客人到你的家鄉(xiāng)來

參觀訪問，請你做個小導(dǎo)游，介紹一下自己的家鄉(xiāng)。

給予一定的時間讓學(xué)生準(zhǔn)備

培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教

學(xué)前可先將學(xué)生按興趣分成若干專題小組，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)的特點(diǎn)搜集

材料的基礎(chǔ)上交流討論，打開思路，教師可幫助學(xué)生理清介紹的思路，然

后請同學(xué)做個小導(dǎo)游，介紹自己的家鄉(xiāng)，要求用介紹的口吻，條理要清楚,

語言要親切。可先在小組里介紹，然后推選代表在全班當(dāng)眾介紹。教師適

當(dāng)穿插評議和指導(dǎo)。

學(xué)寫毛筆字。

本次練習(xí)臨寫：“園”“團(tuán):首先可讓學(xué)生從字形上認(rèn)識到“園”“團(tuán)”都

是立長方形，臨寫時體會“口”要寫在米字格的中間，“口”要擺得平正，

穩(wěn)重，稍向右上取勢，“口”內(nèi)的元和才要寫得勻稱，飽滿，忌偏大，偏小

或偏向一邊。提醒學(xué)生“元"字中兩橫畫要居于橫中線以上，“才”字中豎

鉤畫要寫在豎中線上。也可拓展引申其他相同結(jié)構(gòu)類型的字。

5盧溝橋烽火

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用

“逐步”、“萬籟俱寂”造句。

2、按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述

“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

3、通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國

軍民同仇敵性抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠

和對我國軍民同仇敵，汽抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

教學(xué)時間：二課時。

第一課時

一、導(dǎo)人新課

1、聽歌曲《松花江上》。

請學(xué)生說說聽后的感受。

2、介紹“九一八”事變的經(jīng)過：

3、揭題：

“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把

侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。（板9課題）

4、解題：指名讀“烽”（feng）,注意讀準(zhǔn)后鼻音。

“烽火”指什么？比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思？

5、設(shè)疑。

“盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的？，它有什么歷史意義；對我有哪些啟示？

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）小黑板出示下列詞沿：

日寇硝煙哭爹喊娘

①“開火車”讀。

②指名讀。

③齊讀。

④去掉拼音讀。

⑵指名分自然段讀課文

（3）指導(dǎo)分段:

①默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪兒個自然段講的是同一個

內(nèi)容，可以合并在一起。

②指名分段，并說說理由。

第一段（第1自然段）：寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地

位。

第二段（第2-5自然段）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

第三段（第6-8自然段）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民

對盧溝橋守軍的慰問與聲援。

第四段（第9自然段）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全

面抗戰(zhàn)的序幕。

三、指導(dǎo)寫字

第二課時

1、出示詞語，指名讀。

魔爪咽喉挑釁

日寇控制號召

2、說說文章的主要內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一段。

同仇敵忤猝不及防

萬籟俱寂如火如荼

（1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。

（2）學(xué)生質(zhì)疑。

蠶食：像蠶吃桑叫?一樣；比喻逐步侵占。

魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。

咽喉：形容險要的交通要道：

(3)這一段寫了什么？

①“九一八”事變后的局勢，

出示地圖，幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北”的位置

東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治

東部。

華北：我國北部河北，山西、北京市、天津市一帶。

通過看地圖、朗讀，體會日寇急于吞并我國的狼子野心。

指導(dǎo)朗讀。

②盧溝橋的戰(zhàn)略地位：

學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。

本文中把什么比作“咽喉”？為什么這樣比？

看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。

(4)齊讀第一段，小結(jié)：

這就是“盧溝橋事變”的起因。

2、學(xué)習(xí)第二段：

指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀評議，

齊讀。

小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。

第二天凌晨

軍我軍

仰馬翻同仇敵性

狽舉、冒

理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書報上面來體會

日寇的殘暴。

通過理解“同仇敵性”、“冒著炮火”來體會我國守軍不畏強(qiáng)敵抗擊侵略者

的英雄氣概。

“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

3、學(xué)習(xí)第三段：

(1)自由讀第三段，說說讀懂了什么

(2)交流。

①當(dāng)時的形勢十分危急。

聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫?指名讀，體會形勢之危急。

②中國共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用

指導(dǎo)朗讀：“天津急!華北危急！中華民族危急！”否調(diào)換位置?為什么連用三

個“?？

③全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援：

自由讀，齊讀。

重讀“迅速”、“成群結(jié)隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”

體會我國人民同仇敵愷抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。

4、學(xué)習(xí)第四段。

(1)自由讀，讀不懂的地方做上記號。

⑵學(xué)生質(zhì)疑：

①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場戲，用以介紹劇中的主要故事。

(3)我們可以說逐步怎樣？

(逐步提高，逐步開展工作)

⑷用“逐步”說一句完整的話。

(1)指名說說“萬籟俱寂”的意思。

⑵什么時候什么地方“萬籟俱寂”？

(3)用“萬籟俱寂”說一句話。

5、小結(jié)

盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的

原因。

在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵性，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘

敗。

教學(xué)后記:

6半截蠟燭

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會生字新詞。

3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人

一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的

機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語

言、心理描寫去體會一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、揭題：

1、板書課題：半截蠟燭

2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截

蠟燭”有什么特別的地方嗎？

圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……

3、請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。

二、初讀課文感知內(nèi)容

1、自由輕易朗讀課文。

2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3、課堂交流：解決了哪些問題。

說說課文的主要內(nèi)容。

提示如下（順便理清脈絡(luò)）

課文先寫……接著寫……然后寫……最后……

4、再讀課文，檢查字詞：

音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)

雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定

義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。

厲聲：聲音嚴(yán)厲

從容：不慌不忙

搖曳：搖蕩

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。

三、指導(dǎo)分段朗讀。

四、課堂練習(xí)

1、抄寫詞語

2、朗讀、思考課后練習(xí)4

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德

夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的

精神。

2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力,

深化對課文的理解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提

示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

當(dāng)___________時，伯諾德夫人___________（怎么做）_____________（結(jié)

果怎樣）

當(dāng)___________時，大兒子杰克___________（怎么做）_____________（結(jié)

果怎樣）

當(dāng)___________時，小女兒杰奎琳_____―（怎么做）____________（結(jié)

果怎樣）

2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？

二、引入新課。

交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故

事分三場編成課本劇演一演好嗎？

三、學(xué)習(xí)第一場戲。

1、請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通

過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動（……）

來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。

2、交流。

動作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請一位同學(xué)做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。

重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。

語言：關(guān)鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？

要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。

心理活動：個別讀，從中體會到什么？

圈畫重點(diǎn)詞。引讀。

假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達(dá)出

來嗎？。

指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪

呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

3、小結(jié)。

盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、

機(jī)智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、

心理活動把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？

4、除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演

出他們怎樣的特點(diǎn)？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還

能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會說些什么嗎？

5、杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？

6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點(diǎn)合作的時間，下面的

同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及

心理活動表演出來。

7、演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什

么呢，自己動腦看吧。

簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時的總統(tǒng)戴高樂，我一定會為

你有這樣的好公民而驕傲，獎你一枚榮譽(yù)勛章。）

是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容

完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念

出來。）

四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。

1、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一

場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場

戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中

一場戲。

2、同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動作、語言、神情及心

理活動來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。

3、交流杰克。

動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點(diǎn)提示：在什么情況

下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。

語言：關(guān)鍵讀好哪個地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。

其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方

面演出其它角色的特點(diǎn)。

4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個地方。

重點(diǎn)提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要

求時才不會糟拒絕）

你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了，

和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢）

誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。

聯(lián)系當(dāng)時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想

些什么？再讀她說的話。

還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個機(jī)會，找

一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)

們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。

5、小結(jié)。

通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要

演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更

能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。

旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。

6、挑選兩組表演。下面同學(xué)作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。

7、簡評。

結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角

的機(jī)智、勇敢。

結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚

有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。

結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什

么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示）

五、總結(jié)。

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重?？孔约旱臋C(jī)

智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國的一家人?。?/p>

六、總結(jié)延伸。

今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心

理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實，在第二次世界期間，發(fā)

生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試

著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？

板書：

送情報（）

半截蠟燭夫人快樂（）（機(jī)智、勇敢）

兒子搬走（）愛國主義

為兒端走（成功）

教學(xué)后記:

7聶將軍與日本小姑娘

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

2、學(xué)會4各生字，理解生詞。

3、能聯(lián)系內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼

的使者”。

4、憑借具體語言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友

誼的體現(xiàn)，認(rèn)識到中日友好是兩國人民的共同愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

反復(fù)誦讀，憑借具體語言材料，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩

薩”，是“中日友誼的使者”？

教學(xué)難點(diǎn)：背誦第3自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集資料］寫有生詞的小黑板

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生詞，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：

1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個真

實的故事。

2、指名讀課題，齊讀課題

3、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。

中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一,

1955年被授予元帥軍銜。

4、介紹故事背景：

1940年