父母課堂：寶寶語言學(xué)習(xí)四個必經(jīng)步驟

父母課堂：寶寶語言學(xué)習(xí)四個必經(jīng)步驟1、學(xué)聽話

學(xué)聽話是承受信息階段，根本方法是：嬰兒從誕生開頭，大量地聽各種簡潔和簡單的語音和句子。

在這個階段要為嬰兒供應(yīng)豐富的視覺和聽覺刺激，盡管他還不能進(jìn)展清楚、精確的語言溝通，但父母可以將看到的事情和正在做的事情不斷地講給寶寶聽，讓寶寶的頭腦中將語言和日常生活的事情聯(lián)系起來(而不要太在乎寶寶是否真的理解)，這是在進(jìn)展語言的儲藏，對孩子將來的語言進(jìn)展起到奠基的作用。

2、學(xué)說話

學(xué)說話是表達(dá)信息階段，根本方法是：伴隨發(fā)音器官的漸漸成熟，讓嬰兒先后發(fā)出單音、雙音，漸漸會說簡潔句、簡單句子。

在這一階段，家庭成員說話要留意，盡量使用標(biāo)準(zhǔn)的句子和句型，多與寶寶交談，并給寶寶朗讀，讓孩子反復(fù)練習(xí)兒歌;同時要隨時隨地讓孩子學(xué)習(xí)、練習(xí)使用語詞，如：熟悉家中的各種東西;外出時教給寶寶所觀察的東西等

3、學(xué)認(rèn)字

認(rèn)字是承受信息階段，根本方法同樣是：從誕生開頭，大量地接觸(視聽)各種表現(xiàn)形式的文字。

這一階段要培育嬰兒的閱讀意識，多給寶寶讀書，在讀書時告知孩子，每一本書講的是什么，書中的字和詞可以告知我們什么事情，幫忙孩子留意字的外形;當(dāng)孩子主動問起字、詞時，要急躁地講給他聽。

4、學(xué)寫字

學(xué)寫字是表達(dá)信息階段，應(yīng)伴順手部小肌肉協(xié)調(diào)力量漸漸成熟，讓嬰兒從簡潔筆劃的字開頭，一筆一劃地寫，一個字、一個字地寫。

三個培育誤區(qū)

科學(xué)培育，避開誤區(qū)毫無疑問，即使父母并不知道什么是“多元智能”，他們依舊很注意嬰兒的語言進(jìn)展，但培育的方法要科學(xué)，才能起到事半功倍，起好良好的作用?？蒲腥藛T在討論中發(fā)覺，在嬰幼兒語言訓(xùn)練方面常見的有3個培育誤區(qū)：

誤區(qū)1

沒有充分意識到孩子間的個體差異，從而相互攀比，使孩子在語言自然習(xí)得過程中產(chǎn)生了不應(yīng)有的壓力。

前面介紹了，全部的嬰幼兒好像在獲得語言都經(jīng)受了類似的幾個階段，但兒童到達(dá)某一語言進(jìn)展階段時的年齡不盡一樣，這種個體間的差異是很大的。因此，父母肯定不能用其他孩子語言進(jìn)展?fàn)顩r做標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的孩子。這樣，只會給孩子自然習(xí)得語言制造心理障礙。

誤區(qū)2

注意學(xué)習(xí)結(jié)果，不注意學(xué)習(xí)過程。詳細(xì)表現(xiàn)在：父母教給孩子某句話或某個字詞后，更重視孩子是否盡快把握了學(xué)過的內(nèi)容(如會說了什么話、熟悉了多少字詞)，而不太關(guān)注孩子語言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。事實上，只要有了良好的語言學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，并且處于正常和相宜的語言環(huán)境，孩子最終會獲得相應(yīng)的語言力量。

誤區(qū)3

對孩子在語言習(xí)得過程中消失的錯誤過于較勁。事實上，孩子在學(xué)說話和認(rèn)讀漢字過程中，消失一些不精確的發(fā)音和認(rèn)錯字的現(xiàn)象是特別正常的，父母可以準(zhǔn)時訂正，但不要過于較勁。其結(jié)果往往簡單挫傷孩子的自信，降低語言學(xué)習(xí)的樂觀性。

因此，父母在孩子語言習(xí)得