教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年10月02日-5604)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年10月02日-5604)1：依據(jù)掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水公平四個指標，將父母的教養(yǎng)行為分為（）。

多項選擇題

A、專制型

B、開放型

C、勸說型

D、放縱型

E、民主型

2：適應智力差異的教學方式有（）

多項選擇題

A、把握學習

B、發(fā)覺學習

C、個別指示教學

D、分組指示教學

E、個人化教學系統(tǒng)

3：老師學問結構的核心是老師的（）。

單項選擇題

A、專業(yè)學問

B、教育學學問

C、心理學學問

D、相關學科學問

4：動機作為活動的一種動力，具有__________功能。（）

多項選擇題

A、激活

B、指向

C、調(diào)整與維持

D、穩(wěn)定

E、滿意

5：加涅于1969年與其同事一起第一次正式提出下列哪一選項的概念（）

單項選擇題

A、教育心理學

B、教學心理學

C、認知心理學

D、聯(lián)結心理學

6：人們對于自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷是（）

單項選擇題

A、成就動機

B、自我強化

C、自我效能感

D、學習驅(qū)力

7：（）是指問題的解答速度較慢但錯誤較少的類型。

單項選擇題

A、場獨立型

B、場依存型

C、深思型

D、沖動型

8：依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進行劃分，可以分為（）。

單項選擇題

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與負遷移

C、一般遷移與詳細遷移

D、同化性遷移、順應性遷移與同組性遷移

9：閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能都屬于（）。

單項選擇題

A、操作技能

B、心智技能

C、應用技能

D、學習技能

10：“親其師、信其道”，主要表明白（）的作用。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德動機

D、道德意志

11：一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目，根據(jù)比率智商計算，他的智商是（）。

單項選擇題

A、90

B、95

C、100

D、105

12：下列屬于連續(xù)操作技能的活動是（）。

單項選擇題

A、打開收音機

B、騎車

C、實彈射擊

D、打字

13：在同一時間內(nèi)，心理活動指向于不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象叫做（）

單項選擇題

A、留意穩(wěn)定性

B、留意的范圍

C、留意安排

D、留意轉(zhuǎn)移

14：輔導老師將接受輔導同學表達出的思想、觀念或流露出的心情，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術為（）。

單項選擇題

A、鼓舞

B、反映

C、澄清

D、詢問

15：我國聞名心理學家一般把人的學習定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、樂觀主動地把握社會的和個體的閱歷的過程。

單項選擇題

A、學習行為

B、社會理論

C、社會生活實踐

D、文化視野

16：多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度是（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

17：任務促成的紀律的前提是（）。

單項選擇題

A、老師的監(jiān)督、指導

B、同輩群體的壓力

C、個人對活動本身的充分理解

D、活動本身的吸引力

18：皮亞杰認為形成兒童道德的他律道德在（）。

單項選擇題

A、0～5歲

B、6～8歲

C、8～10歲

D、10～12歲

19：作為非正式群體的同輩群體對青少年的影響是負面的。（）

推斷題

對

錯

20：以下思維活動中，心理學家吉爾福特最早關注的討論是（）

單項選擇題

A、求異思維

B、求同思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

21：當今，學習(行為)目標之父是（）

單項選擇題

A、珍妮特沃斯

B、布魯納

C、泰勒

D、布魯姆

22：依據(jù)學問本身的存在形式和簡單程序，學問學習可以分為符號學習、概念學習和（）。

單項選擇題

A、公式學習

B、命題學習

C、原理學習

D、推理學習

23：布魯納的認知結構學習理論認為，學習包括（）。

多項選擇題

A、獲得

B、轉(zhuǎn)化

C、獵取

D、評價

24：通過對要學習的新材料增加相關信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等。這種促進學問保持的方法是（）。

單項選擇題

A、過度學習

B、深度加工

C、組塊化編碼

D、準時復習

25：教學設計的基本要素主要有（）

多項選擇題

A、教學目標

B、教學內(nèi)容

C、教學策略

D、教學評價

E、教學閱歷

26：遷移的形式訓練說強調(diào)（）。

單項選擇題

A、學習材料的相像性

B、進展了的心理官能

C、直接性動機

D、對情境關系的理解

27：干擾說認為，前攝抑制是后面學習的材料對保持或回憶前面學習材料的干擾。（）

推斷題

對

錯

28：智力三維結構模型是由美國心理學家（）提出來的。

單項選擇題

A、斯皮爾曼

B、卡特爾

C、瑟斯頓

D、吉爾福特

29：態(tài)度的核心成分是（）。

單項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、行為成分

D、力量成分

30：在歸因理論中，屬于內(nèi)在的、穩(wěn)定的因素是（）

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、運氣

D、任務難度

31：弗洛伊德提出的遺忘理論是（）。

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說¤♀

D、動機說

32：歸納式學習屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對

錯

33：假如家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成家庭作業(yè)的行為，最合適的支配是（）

單項選擇題

A、讓兒童看完電視后馬上督促他們完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當時間

C、懲處過分看電視的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

34：學習的調(diào)整與掌握，學習策略都屬于學習方法。（）

推斷題

對

錯

35：記憶提取等單一的認知活動也可稱為問題解決。（）

推斷題

對

錯

36：歸納式學習屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對

錯

37：抑郁癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。（）

推斷題

對

錯

38：操作技能嫻熟階段動作的掌握，動覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識的；活動。（）

推斷題

對

錯

39：一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這是思維（）的表現(xiàn)。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

40：某同學的智商為100表示（）。

單項選擇題

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

41：老師的角色認知處于老師職業(yè)角色形成的第幾階段（）

單項選擇題

A、第一階段

B、其次階段

C、第三階段

D、第四階段

42：根據(jù)埃里克森人格進展理論，培育兒童信任感的最佳時間是（）

單項選擇題

A、0～1．5

B、2～3

C、6～12

D、12～18

43：依據(jù)練習時間安排不同，練習方式分為（）。

單項選擇題

A、集中練習與分散練習

B、整體練習與部分練習

C、模擬練習與實際練習

D、實際練習與心理練習

44：美國心理學家加涅依據(jù)不同的學習結果，將學習分為（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、言語信息

D、動作技能

E、態(tài)度

45：有的人推斷客觀事物時不易受外來因素的影響和干擾，這種認知方式是（）。

單項選擇題

A、沖動型

B、場獨立型

C、場依存型

D、深思型

46：老師在布置課堂練習和家庭作業(yè)時，不合適的做法是（）。

單項選擇題

A、課堂練習的布置與教學目標相全都

B、練習題的設計富于變化，并有適當?shù)碾y度

C、老師給同學以適當?shù)年P心

D、只給同學一些學問性的練習

47：奧蘇泊爾分析認知結構的不同特征對學問理解及保持有重要的影響。（）

推斷題

對

錯

48：后續(xù)學習材料對從前學習材料的影響被稱作（）。

單項選擇題

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、痕跡消退

D、遷移

49：把握學習是由（）提出的。

單項選擇題

A、布魯納

B、斯金納

C、布盧姆

D、艾里斯

50：同一性是在青春期才消失的。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A,D,E

解析鮑姆寧依據(jù)掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水公平四個指標，將父母的教養(yǎng)行為分為專制型、放縱型和民主型。

2：答案A,C,E

解析

3：答案A

解析老師豐富的專業(yè)學問是老師學問結構的核心。

4：答案A,B,C

解析

5：答案B

解析

6：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

7：答案C

解析

8：答案A

解析

9：答案B

解析

10：答案B

解析道德情感是伴隨著道德熟悉而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。“親其師，信其道”表明白道德情感的作用。

11：答案B

解析【解析】比率智商的算法是IQ＝(智齡/實齡)×100。

12：答案B

解析連續(xù)動作技能即連續(xù)型操作技能，這類技能主要由一系列的連續(xù)的動作構成，操作技能表現(xiàn)為連續(xù)的、不行分割的、協(xié)調(diào)的動作序列。只有B選項符合這肯定義。

13：答案C

解析

14：答案B

解析

15：答案C

解析

16：答案A

解析

17：答案C

解析

18：答案B

解析

19：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

20：答案A

解析心理學家吉爾福特最早關注的討論是求異思維。因此，本題選擇A選項。

21：答案C

解析

22：答案B

解析

23：答案A,B,D

解析布魯納的認知結構學習理論認為，學習包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價。

24：答案B

解析

25：答案A,B,C,D

解析系統(tǒng)暫無解析

26：答案B

解析

27：答案錯誤

解析干擾說認為，前攝抑制是前面學習的材料對學問和回憶后面學習材料的干擾。

28：答案D

解析美國心理學家吉爾福特提出了智力三維結構模型。

29：答案B

解析態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的心情或情感體驗，是態(tài)度的核心成分。討論表明，態(tài)度發(fā)生變化時，情感也會發(fā)生相應的轉(zhuǎn)變。

30：答案A

解析韋納的歸因理論將緣由分為兩個維度，即內(nèi)外控和穩(wěn)定性，一個人的力量是內(nèi)部的，而且是不易轉(zhuǎn)變的，即內(nèi)部而穩(wěn)定的因素是力量。因此，本題選擇A選項。

31：答案D

解析弗洛伊德認為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識之外。

32：答案錯誤

解析歸納式學習是一種自下而上的遷移。

33：答案D

解析

34：答案錯誤

解析學習策略是學習方法與學習的調(diào)整與掌握的有機統(tǒng)一體。

35：答案錯誤

解析問題解決包含一系列的心理活動，即認知操作，如分析、聯(lián)想、比較、推論等。僅僅是簡潔的記憶提取等單一的認知活動，不能稱之為問題解決。

36：答案錯誤

解析歸納式學習是一種自下而上的遷移。

37：答案錯誤

解析恐驚癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕，抑郁癥是以長久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。

38：答案正確

解析操作嫻熟階段的動作掌握特點。

39：答案A

解析

40：答案B

解析

41：答案A

解析

42：答案