部編一上語文《江南》公開課教案教學(xué)設(shè)計三【一等獎】

本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎魚、可、釆、蓮、東、南、西、北9”個生字；(二)借助拼音把詩歌讀正確，在創(chuàng)設(shè)的情境中流利、有節(jié)奏地(三)結(jié)合圖片，了解釆蓮情景，感受江南秀麗風(fēng)光。(一)圖片引入，整體感知(1)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“江”的后鼻音。(2)出示地圖，認(rèn)識長江。(3)引導(dǎo)學(xué)生看偏旁猜字義°(4)教師歸納：生活中有“氵”的字非常多，如“河、湖、海”等。生活中要用到水，我們洗澡要用水，我們?nèi)ビ斡荆斡境乩镆灿兴?。以后小朋友們在遇到帶有“三點水”的字時，可以猜猜這個字的)回顧生活，認(rèn)識“南”：說說你在哪里見過這個字？(1)播放音樂，學(xué)生聆聽樂府詩歌演唱。(2)資料鏈接：樂府是漢武帝時設(shè)的一個官署。是專門收集民(1)借助拼音自由讀。(2)小老師領(lǐng)讀。(3)齊讀。(二)境朗讀中多樣識字(1)多樣識字，助力朗讀。學(xué)生理解“采”的意思。[預(yù)設(shè)：組詞(釆花)、換詞(摘)、做組詞：你釆過什么？(采花、采果子……)看蓮蓬里藏著什么呢？(蓮子)(復(fù)現(xiàn)詞語，看圖朗讀：蓮花、蓮葉、蓮蓬、蓮子、蓮藕)④組詞識字：可(可是、可口、可以、可能……)(2)朗讀詩句，進(jìn)入情境。(指名讀、齊讀)(1)出示圖片，引導(dǎo)想象：假如你也是釆蓮人，劃著小船穿梭(2)引導(dǎo)學(xué)生讀出蓮葉美，人快樂。(3)齊讀。(1)字源識字：魚。(2)說話練習(xí)。一會兒游到()。(3)生活識字：東、南、西、北。(出示地圖)；還藏在我們的指路牌上(出示指示牌照片)。(4)賽讀，每組讀一行比賽。(5)演讀，男女生交換朗讀和表演。(2)了解押韻：詩這么好聽，秘密還藏在最后_個字里。古人在(3)演讀古詩。(三)書寫指導(dǎo)，規(guī)范有趣。(四)課堂總結(jié)，布置作業(yè)結(jié)語：大家通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，把詩歌讀得很有節(jié)奏和韻味，唱3.江南蓮魚本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(一)隨文識字，認(rèn)識“一、二、三、四、五”5個生字；聯(lián)系(二)通過聽讀、跟讀、自由讀、帶讀、互讀等形式，將兒歌的(三)認(rèn)識田字格，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣(執(zhí)筆姿勢和坐姿)，會寫筆畫“橫”和生字“一”。教學(xué)課件(包含微課)和生字卡片。(一)兒歌導(dǎo)入，引出課題老虎……請學(xué)生說說剛才在兒(二)識字學(xué)詞，理解意思(1)出示圖片，根據(jù)圖片對應(yīng)數(shù)字，并請學(xué)生用上量詞，說說(2)教師打亂數(shù)字，指名請學(xué)生把認(rèn)識的數(shù)字找出來，并請學(xué)2.理解“金木水火土”。(1)課題是《金木水火土》，你能在兒歌中找到“金木水火土”嗎？(請學(xué)生找到指一指)(2)你在生活中見過“金木水火土”嗎？敲出火花了，但人最初與動物一樣，對火是害怕的。后來，逐漸發(fā)現(xiàn)了火火讓人的腸子進(jìn)化變短；另外，有火的地方更能讓人感覺到溫暖；在夜里，人類還能借助火光尋找食物，躲避野獸的攻擊呢。火的作用可②總結(jié)微課：是啊，遠(yuǎn)古的人類因為學(xué)會了鉆木取火，所以從吃天地分上下”。(1)(出示生字卡片：天、地)兒歌里藏著上一節(jié)課學(xué)過的兩個(2)學(xué)習(xí)“上、下”。②看圖(大地、綠樹、小鳥、蚯蚓)，用上“上”和“下”來說4.理解“日月照今古”。(1)出示圖片，找找“日”和“月”。 到“日、月”。(三)趣味朗讀，熟讀成誦1.請學(xué)生按照自己喜歡的節(jié)奏讀一讀這首兒歌(注意讀準(zhǔn)字音，(四)培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)寫漢字眼離書本一尺，手離筆尖一寸)。2.學(xué)習(xí)握筆姿勢：大拇指和食指捏住筆；中指、無名指、小拇指3.讀一讀握筆姿勢小兒歌：拇指食指捏著，三指四指托著，小指。(1)請學(xué)生說說聽到了什么？寫好漢字它來幫。左上格