語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的教案

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的教案一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，你看過(guò)《人與自然》節(jié)目嗎?你喜愛(ài)其中介紹的動(dòng)物們嗎?在這些得意的精靈中你最喜愛(ài)誰(shuí)呢?用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)，你為什么喜愛(ài)它呢?(用“我喜愛(ài)_____的_____”句式)可以寫(xiě)出很多如：(溫存的小貓，忠誠(chéng)的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會(huì)唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛)……2、引出新課

今日教師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，(用多媒體播放“松鼠”影片)，看完了影片之后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告知教師，你喜愛(ài)這位剛熟悉的朋友嗎?你最喜愛(ài)它什么?用一個(gè)詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的隱秘呢?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)聞名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。我們先熟悉一下：(多媒體：簡(jiǎn)介)經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?那我們就來(lái)一個(gè)課前嬉戲——二、課前嬉戲(多媒體演示)

1、你能讀準(zhǔn)以下生字嗎?馴良()強(qiáng)健()帽纓()榛子()橡栗()蟄伏()苔蘚()櫸實(shí)()

2、你能理解以下詞語(yǔ)的意思嗎?

馴良強(qiáng)健蟄伏(通過(guò)叫學(xué)號(hào)等形式來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)。)

三、整體感知(快速掃瞄全文)

1、自由朗讀課文，帶著問(wèn)題分段閱讀課文：

(1)松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?

(2)課文是從哪些方面描寫(xiě)小松鼠的?

(3)了講解明對(duì)象的特征;

明確：第一段在全文中總寫(xiě)。(松鼠是種美麗的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜愛(ài)。)其次個(gè)問(wèn)題以小組合作解決

1、A組：(1)你認(rèn)為本文的構(gòu)造層次是怎樣的?

(2)你喜愛(ài)松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的挨次說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜愛(ài)?

B組：你在剛剛的閱讀中發(fā)覺(jué)了哪些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)小組爭(zhēng)論后，有沒(méi)有還未解決的呢?說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。(相互質(zhì)疑，解疑)(a)為什么說(shuō)松鼠最不像四足獸?(b)為什么說(shuō)松鼠不是肉食類(lèi)的動(dòng)物?

(c)第6自然段起什么作用?

四、才藝表演

假設(shè)你就是一只最美麗的松鼠，請(qǐng)你給大家展現(xiàn)一下自己動(dòng)人的外貌、馴良的性格、乖巧的動(dòng)作吧!(教師用多媒體展現(xiàn)松鼠美麗的形狀，指導(dǎo)思路：挨次、語(yǔ)言)(寫(xiě)作—溝通—點(diǎn)評(píng))面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光強(qiáng)健輕快漂亮坐著，用前爪送吃(剛剛同學(xué)的發(fā)言，不僅留意了語(yǔ)言的精確，而且還運(yùn)用了擬人的手法，盡量做到了生動(dòng)，這也正是本文語(yǔ)言的一大特色。)

五、比擬閱讀

以下有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比擬一下有什么不同。松鼠不隱藏在地底下，在高處活動(dòng)，由于怕劇烈的日光，白天躲在窩里乘涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它非常警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又潔凈又溫和。它一胎能生三四個(gè)。

松鼠亦稱(chēng)灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

(讓學(xué)生了解平實(shí)的說(shuō)明與用文學(xué)筆調(diào)描述這兩種說(shuō)明方法的不同。)

六、布置作業(yè)

朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。

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一、閱讀感悟

1、學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。

勾畫(huà)一些精確、形象的詞語(yǔ)，然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中其他類(lèi)似的句子，特殊是運(yùn)用擬人寫(xiě)法來(lái)說(shuō)明小松鼠的句子，爭(zhēng)論這樣寫(xiě)的好處。(精確、生動(dòng)、形象)

2、為什么能精確、生動(dòng)寫(xiě)出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫(xiě)對(duì)我們有何啟發(fā)?學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開(kāi)仔細(xì)細(xì)致的觀(guān)看。點(diǎn)撥學(xué)生留意以下幾個(gè)方面：仔細(xì)、細(xì)致、長(zhǎng)時(shí)間、多方面多角度。我們寫(xiě)作文也應(yīng)如此。

二、遷移訓(xùn)練：

以小白兔或小花貓等動(dòng)物為題，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪一下它的特征，快速練習(xí)口頭作文，找?guī)讉€(gè)同學(xué)代表發(fā)言即可。

三、梳理穩(wěn)固

學(xué)生談收獲，教師總結(jié)：本文用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，精確生動(dòng)的說(shuō)明白松鼠美麗、馴良、乖巧的特點(diǎn)，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)很討人喜愛(ài)的動(dòng)物。

四、寫(xiě)作練習(xí)

以“我最寵愛(ài)的一種動(dòng)物”為題，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，多方面、多角度介紹動(dòng)物的特性、習(xí)性，字?jǐn)?shù)在300左右①本文是按先總說(shuō)、后分說(shuō)的規(guī)律挨次安排的。擅長(zhǎng)把握說(shuō)明的挨次，大有益于思維的條理性。

②觀(guān)看和表達(dá)有著親密關(guān)系。只有對(duì)事物做了細(xì)致的觀(guān)看，才能用生動(dòng)、精確的語(yǔ)言表達(dá)觀(guān)看的結(jié)果;反過(guò)來(lái)說(shuō)，生動(dòng)精確的表達(dá)，要依靠仔細(xì)、細(xì)致的觀(guān)看。

課外活動(dòng)：利用假日組織學(xué)生到動(dòng)物園參觀(guān)，或就在自己家里，細(xì)心觀(guān)看某一種動(dòng)物，把觀(guān)看到的某種動(dòng)物的特點(diǎn)或得意之處，在小組里給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，相互溝通，提高口頭表達(dá)力量。

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教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、強(qiáng)健、機(jī)敏、玲瓏、隱藏、追趕、劇烈、溪流、警覺(jué)、震驚、鋒利、錯(cuò)雜、狹窄、牽強(qiáng)、遮擋”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，了解松鼠的`特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)自然、維護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3.感受課文中精確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積存語(yǔ)言。

4.能用較精確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)展說(shuō)明。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文中精確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

今日教師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢?別焦急，它來(lái)了(用多媒體播放“松鼠”)，看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)知的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)它什么?用一個(gè)詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的隱秘呢?今日俺們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)聞名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的或松鼠的狀況。

二、整體感知，明確目標(biāo)

1.自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2.讀閱讀提示，想想：這篇文章要俺們了解什么?

反應(yīng)：(從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么一樣與不同?

說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出對(duì)松鼠的寵愛(ài)?)

三、合作探究

1.你能用一句話(huà)或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎?

明確：(松鼠是種美麗的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜愛(ài)。)

2.小組爭(zhēng)論：

(1)從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?

(課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜愛(ài)。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿態(tài)幾個(gè)方面詳細(xì)來(lái)寫(xiě)松鼠美麗的形狀特征。其次自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上(不侵害人類(lèi))、活動(dòng)時(shí)間——夜晚(不騷擾人類(lèi))等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3.4自然段偏重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表示它的才智;二從“有人震驚大樹(shù)”時(shí)的反響來(lái)表示它的警覺(jué);三從貯存食物過(guò)冬來(lái)表示它的聰慧;四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表示它的輕快;五從不快樂(lè)時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表示它豐富的感情。還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建筑、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表示它的聰慧、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最終在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育狀況，何時(shí)換毛及喜愛(ài)干凈的特點(diǎn)。)

(2)想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么一樣與不同?

(《松鼠》一文以精確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比擬等說(shuō)明方法，而本文主要是采納比方、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)顏色。)

(3)你喜愛(ài)松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的挨次說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜愛(ài)?

3.經(jīng)過(guò)小組爭(zhēng)論后，有沒(méi)有還未解決的呢?說(shuō)出來(lái)，俺們大家一起來(lái)解決。(相互質(zhì)疑，解疑)

4.能言善辯

以下有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比擬一下有什么不同。

松鼠不隱藏在地底下，在高處活動(dòng)，由于怕劇烈的日光，白晝躲在窩里乘涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自身的尾巴當(dāng)做帆和舵。它非常警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上震驚一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又潔凈又溫和。它一胎能生三四個(gè)。

松鼠亦稱(chēng)灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于俺國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

五、拓展延長(zhǎng)

1.學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(爭(zhēng)論)

(A、精確、生動(dòng)的語(yǔ)言;B、合理清楚的構(gòu)造;C、鮮亮的事物特征;D、恰中選用說(shuō)明方法。)

2.仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫(xiě)《鯨》。

六、作業(yè)安排

改寫(xiě)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

漂亮：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷

松鼠

得意：機(jī)智、搭窩仔細(xì)、自身勞動(dòng)生活

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教學(xué)要求:

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主見(jiàn)。

2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。

3、幫忙學(xué)生熟悉“仲、儒、蔡、祭祀”;會(huì)寫(xiě)“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀;”理解“訓(xùn)練、儒家、核心、埋怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主見(jiàn)以及他在中華文化史上重要地位。

課前預(yù)備：學(xué)生可從不同途徑，網(wǎng)上、書(shū)籍、向家長(zhǎng)了解等方式了解孔子。

第一課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，近來(lái)央視百家講壇，于丹教授在為我們解讀《論語(yǔ)》，受到觀(guān)眾的熱鬧歡送。

于丹教授說(shuō)，《論語(yǔ)》的真諦就是告知大家怎樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種歡樂(lè)的生活。其實(shí)《論語(yǔ)》在古代社會(huì)和政治生活中發(fā)揮著巨大的作用，這是一部傳世的經(jīng)典，二千多年來(lái)它始終影著中國(guó)人的思想。

你們知道《論語(yǔ)》的是誰(shuí)嗎?(孔子)

2、課前，同學(xué)們都從不同途徑了解孔子，請(qǐng)大家初步溝通一下。

二、初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通

1、學(xué)生自由輕聲朗讀全文，教師提示讀準(zhǔn)生字音，看清字形。

2、指名學(xué)生依次朗讀各個(gè)自然段，師生共同評(píng)點(diǎn)朗讀狀況，留意正音。

三、溝通預(yù)習(xí)成果

1、學(xué)生溝通易讀錯(cuò)的字音，和易錯(cuò)的筆畫(huà)

讀音：如仲(zhng)儒(rú)祀(sì)

筆畫(huà)：如怨(夕)祭(夕)祀(巳)

2、需了解的詞意

儒家：崇奉孔子學(xué)說(shuō)的重要學(xué)派。學(xué)說(shuō)內(nèi)容重視倫理道德訓(xùn)練，它的經(jīng)典是封建統(tǒng)治階級(jí)的最高教條，成為中國(guó)封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。

仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互親愛(ài)。

隱晦：不明顯，不簡(jiǎn)單懂。

己所不欲，勿施于人，：自己所不情愿的，不要強(qiáng)加給別人。

四、再讀課文，了解主要內(nèi)容

1、課文主要向我們介紹了什么?(引導(dǎo)學(xué)生了解課文的構(gòu)造)

一、(1、2)孔子的生平。

二(3-8)敘述孔子的幾個(gè)故事。

2、默讀1、2自然段，思索：為什么稱(chēng)孔子為我國(guó)古代宏大的思想家，訓(xùn)練家?

(指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀思索，一邊畫(huà)下關(guān)鍵的詞句)

要點(diǎn)：(1)他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說(shuō)，教育人們?cè)趺礊槿颂幨?。因此，人們稱(chēng)他為圣人。

(2)流傳于世的一部《論語(yǔ)》，其中很多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。

點(diǎn)撥：己所不欲，勿施于人，聯(lián)系這句話(huà)的意思，舉舉生活中的實(shí)例，想想，孔子是在教育我們做什么樣的人?

師總結(jié)：人要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，這就是儒家理論中最核心，最精華的東西“忠、恕”，——寬容。

其次課時(shí)：

一、整體入手，回憶全文

1、指名讀課文，思索：文中敘述了關(guān)于孔子的哪幾個(gè)故事?

(可用小標(biāo)題的形式概括)

(1)、與子貢談“己所不欲，勿施于人”

(2)、不喝盜泉水

(3)、與弟子談君子與小人及“識(shí)人不易”

(4)、晚年讀《周易》

二、細(xì)讀課文，品讀感悟

1、默讀第2-5個(gè)故事，抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句去品嘗，通過(guò)孔子的言行，你悟出了什么?

2、小組間溝通(2-4人左右)

3、集體溝通，教師點(diǎn)撥

其次個(gè)故事

1)為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水?

2)第三個(gè)故事

1)你怎么理解君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會(huì)為所欲為，可結(jié)合生活實(shí)際談。

(君子由于有修養(yǎng)，“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”

小人心中無(wú)德，窮困時(shí)自然不擇手段，獵取利益)

引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安靜。窮困不要緊，重要的是有節(jié)操，有樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。

2)孔子為什么說(shuō)了解一個(gè)實(shí)在不簡(jiǎn)單啊?

孔子知道錯(cuò)怪顏回，才有此感慨，從他的感慨中，你覺(jué)這是一位怎樣的圣人?

※引論語(yǔ)：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?

想像著孔子當(dāng)時(shí)的心情，讀讀他對(duì)弟子們說(shuō)的話(huà)，再指名讀，帶著理解。

3)第四個(gè)小故事

抓住故事中的重點(diǎn)詞，試用一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)，來(lái)形容孔子的學(xué)習(xí)精神?

[篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)，活到老，學(xué)到老……]

三、整體回憶，總結(jié)結(jié)全文

這篇課文以幾個(gè)小故事的形式，讓我們品嘗感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，能否結(jié)合你學(xué)習(xí)生活中，談幾點(diǎn)感受。

總結(jié)：簡(jiǎn)潔的真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族的根性，也讓我們的心靈被喚醒，我們今日了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，讓我們?cè)囍料聛?lái)潛心讀讀關(guān)于孔子的書(shū)，試著讀讀《論語(yǔ)》。

作業(yè)：1、推舉閱讀同步閱讀中的《孔子的故事》、《莊子傳奇》，

2、如有興趣，可閱讀于丹教授的《論語(yǔ)心得》，并寫(xiě)讀后感。

板書(shū)：

己所不欲，勿施于人推己及人

孔子不喝盜泉水安守節(jié)操

君子與小人識(shí)人不易

晚年讀《周易》學(xué)而不厭

正所謂教無(wú)定法，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還得因材施教才可以。

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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、背誦“讀讀背背”中的格言。

2、閱讀短文，體會(huì)到蜜蜂釀蜜是一種卓越的制造，從中受到啟發(fā)。

3、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際力量。

4、練習(xí)寫(xiě)值得鄙視的一個(gè)人，把內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)。

【教學(xué)預(yù)備】

讀讀背背中諺語(yǔ)的幻燈片或小黑板;為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。

【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。

【學(xué)程導(dǎo)引】

第一課時(shí)

一、完成讀讀背背

閱讀格言可以使我們豐富學(xué)問(wèn)，明白道理;.寫(xiě)作時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂酶裱?，可以使文章更加鮮亮生動(dòng)，有說(shuō)服力，下面，我們來(lái)積存一些格言，好嗎?

自由讀讀，指名讀，配樂(lè)讀，背誦。看誰(shuí)背的好。

二、完成閱讀

1、自讀短文，向?qū)W生提出問(wèn)題：為什么說(shuō)蜜蜂釀蜜時(shí)一種卓越的制造?從中你受到了什么啟發(fā)?多提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分的讀來(lái)查找答案。

2、集體溝通。蜜蜂釀蜜是卓越制造的緣由有：廣泛的汲取，來(lái)源豐富，提煉，即承受每一朵花中最甜蜜的東西，加工，即吧自己搜集來(lái)的東西重新釀造。

3、你認(rèn)為短文重哪個(gè)句子含義深刻，你應(yīng)當(dāng)怎么理解?

三、作業(yè)

1、抄寫(xiě)“讀讀背背“中的格言。

2、把讀《蜜蜂的贊美