中班語言草地上的綠色小屋教案反思

中班語言草地上的綠色小屋教案反思1、中班語言草地上的綠色小屋教案反思

活動目標(biāo)：

1、增加幼兒愛護環(huán)境的意識。

2、引導(dǎo)幼兒初步把握故事的主要情節(jié)，豐富詞匯：“恍然大悟“。

3、培育幼兒獨立思索、自主探究、合作溝通的好習(xí)慣;及觀賞文學(xué)作品的興趣和傾聽力量，進展幼兒的感受力和口語表達力量。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：感受過受污染的惡劣環(huán)境。

材料預(yù)備：教具：“滿是垃圾的草地“和“潔凈的綠草地“的掛圖各一幅?！靶⊥眉摇?、“綠草地“、“綠色小屋“(垃圾箱)桌面教具，“小兔“、“小猴“、“小狗“、“小羊“布偶。學(xué)具：幼兒每桌一套依據(jù)故事內(nèi)容繪制的操作小圖片。

活動過程：

一、開頭局部。

1、出示“滿是垃圾的草地“和“潔凈的綠草地“的掛圖，引導(dǎo)幼兒自由觀看比擬，區(qū)分是非，并和伙伴相互溝通。

師：“請小朋友們仔細看一看，比一比這兩片草地有什么不一樣，然后和你的好朋友說說你更喜愛哪片草地，為什么?“(嘗試引導(dǎo)幼兒說出垃圾的害處：使環(huán)境變得不漂亮;會有許多細菌和病菌生長;有的還會腐爛發(fā)臭，嚴峻污染我們的空氣，使空氣不新奇;會使人們活動不便利等等。)2、設(shè)疑，引出故事。

師：“為什么這片草地上會有這么多垃圾呢?究竟是誰扔的呢?我們一起來仔細聽個故事就知道了?！岸?、根本局部。

1、教師完整敘述故事，初步了解故事內(nèi)容提問：

(1)故事里說到了哪些小動物?

(2)是誰在草地上亂扔垃圾?(發(fā)生什么事了?)2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)聽到的故事情節(jié)，按挨次排圖。

師：“小朋友剛剛聽得可真認真呀，真棒!現(xiàn)在，教師還有一件事情想請小朋友們幫忙我，你們情愿嗎?“感謝大家“。

剛剛，教師為每桌的小朋友預(yù)備了一個工作盤，里面有5張小圖片，我想請小朋友們等會認真看看每張圖片上畫的是什么，然后依據(jù)剛剛聽到的故事，與同桌的小伙伴共同合作幫忙教師把這些圖片按挨次排列好，你們能做到嗎?“3、結(jié)合桌面教具邊敘述邊逐一提問，幫忙幼兒進一步理解故事的主要情節(jié)。

師：“我發(fā)覺有的小朋友這樣排，有的小朋友那樣排，究竟誰排得對呢，我們再來聽一遍故事，等下再請教師一起看看排得對不對，好嗎?“師結(jié)合桌面教具，邊敘述邊提問：

①小猴、小羊、小狗在草地上發(fā)生了什么事?

②后來小兔子想出了什么好方法呀?

③假如是你，你會想用什么方法讓草地不被弄臟呢?

④故事里說的“綠色小屋“是什么呀?為什么要叫它“綠色小屋“呢?

師小結(jié)：人們把我們漂亮的地球和四周環(huán)境叫做綠色家園，綠色可以代表很潔凈、很安康、很舒適、空氣很新奇的意思。把垃圾箱叫做“綠色小屋“，就是請我們不要亂扔垃圾，要把臟東西都扔到垃圾箱中，愛護好我們的綠色家園，使我們的四周環(huán)境更潔凈、更安康、更舒適、空氣更新奇。

⑤你們知道這個故事的題目是什么嗎?

師依據(jù)幼兒的答復(fù)狀況一一小結(jié)，并豐富詞匯：“恍然大悟“。

4、幼兒自我檢查，自我修正排圖挨次，并依據(jù)圖片和旁邊的小朋友兩兩敘述。

5、請一個排圖正確、力量強的幼兒上來展現(xiàn)排圖結(jié)果，并敘述故事主要內(nèi)容，幫忙孩子驗證排圖結(jié)果。

6、聯(lián)系現(xiàn)實，移情訓(xùn)練。

師：“故事里的小猴、小羊和小狗亂扔垃圾，結(jié)果有的身上沾滿了果殼，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋絆住腳了，亂扔垃圾不但使我們四周的環(huán)境變的不漂亮，而且也給我們的生活帶來許多麻煩，小動物們看到了愛惜環(huán)境的小兔子，都恍然大悟了，它們向小兔學(xué)習(xí)，把垃圾都撿到垃圾箱里，草地變潔凈了，他們也玩得更快樂了?？磥韾圩o環(huán)境真的很重要!現(xiàn)在請小朋友們開動你們聰慧的腦袋，想想以后要怎樣愛護我們的環(huán)境?““小朋友們說得真好，我們應(yīng)當(dāng)從愛護好身邊的環(huán)境做起，做個愛惜環(huán)境的小公民，你們能做到嗎?“三、完畢局部。

師：“等會兒我們一起到外面去，當(dāng)個環(huán)保小衛(wèi)士，看看我們四周的環(huán)境好嗎?“活動延長：

在日常生活中，時刻關(guān)注孩子是否能自覺地愛護好班級、幼兒園等四周環(huán)境。每周評比一次“愛護環(huán)境的好娃娃“，并給環(huán)境好娃娃貼上一個五角星

教學(xué)反思：

在本次活動中也存在著缺乏：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們寧靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會留意這些方面的引導(dǎo)與訓(xùn)練，爭取做得更好。

2、中班語言活動草地上的空罐子教案反思

【活動目標(biāo)】

1、能認真觀看圖片，清晰的敘述小動物對帶空罐頭的不同方式。

2、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。

【活動預(yù)備】

(一)材料預(yù)備：空罐頭一個，自制的電視框一個。

(二)材料配對：數(shù)字資源《草地上的空罐頭》，幼兒活動操作材料《語言草地上的空罐子》，親子手冊《草地上的空罐子》。

【活動過程】

一、出示空罐頭，引入活動。

(一)引導(dǎo)語：這是個空罐頭，今日我給你們講個故事，看看小動物們會怎樣對待這些空罐頭。

二、逐一播放數(shù)字資源《草地上的空罐頭》圖片，引導(dǎo)幼兒認真觀看并敘述。

(一)播放第一幅圖，引導(dǎo)幼兒認真觀看并敘述圖片內(nèi)容提問：圖上有誰?它的表情是怎樣的?是怎么對待空罐頭的?

請個別幼兒將圖片的內(nèi)容將給大家聽，鼓舞幼兒講得和別人不一樣。

小結(jié)：這幅圖的內(nèi)容可能是淘氣的猴子把空罐頭拋出去了，也可能是淘氣的猴子在和朋友扔空罐頭的嬉戲。

(二)播放其次幅圖，引導(dǎo)幼兒認真觀看并敘述圖片內(nèi)容。

提問：空罐頭飛向哪兒了?發(fā)生了什么事?

請幼兒相互溝通自己對圖片內(nèi)容的理解。

小結(jié)：小豬被空罐頭砸到頭，它疼得：哎呦哎呦叫。

(三)播放第三幅圖，引導(dǎo)幼兒認真觀看并敘述圖片內(nèi)容。

提問：空罐頭又到了哪里?誰發(fā)覺了?它怎么做?

請幼兒相互溝通自己對圖片內(nèi)容的理解。

小結(jié)：小白兔觀察空罐頭，抬起腿，用力地將它踢向遠處。它可能將空罐頭當(dāng)成廢物踢掉，也可能將空罐頭當(dāng)做足球踢。

(四)播放第四幅圖，引導(dǎo)幼兒認真觀看并敘述圖片內(nèi)容。

提問：空罐頭滾到哪里?誰發(fā)覺它?空罐頭被當(dāng)什么用了?

請幼兒相互溝通自己對圖片內(nèi)容的理解小結(jié)：兩只小烏龜將空罐頭改成一艘船，坐著它外出游玩了。

三、引導(dǎo)幼兒完整地敘述四幅圖的內(nèi)容，并給圖片命名。

(一)利用電視框，以精彩故事欄目的形式，組織幼兒在集風(fēng)光前完整敘述。

引導(dǎo)語：精彩故事欄目要開播了，請小朋友將四幅圖的內(nèi)容連起來完整地講給大家聽;留意要和別人講的不一樣，要講完整、要講清晰，用上好聽的詞語。

(二)組織幼兒給圖片取名(如：草地上的空罐頭小動物和空罐頭不能亂丟空罐頭空罐頭的妙用等)。

四、引導(dǎo)幼兒進展擴展敘述。

(一)爭論：你認為誰對待空罐頭的方式最好?為什么?假如是你，你會怎樣對待空罐頭?

(二)小結(jié)：圖片中小烏龜對待空罐頭的方式最好。由于這樣做既能好好利用空罐頭，又能愛護環(huán)境的衛(wèi)生和干凈。不能亂丟垃圾和廢舊物品，要留意愛護我們的生活環(huán)境。

【活動延長】

嬉戲活動：1.在手工區(qū)開展用罐頭做**的活動，制作后請幼兒向同伴介紹我用空罐頭做了**。2.在語言區(qū)組織幼兒分組對圖片進展敘述。

家園共育：1.請家長鼓舞幼兒將親子手冊《草地上的空罐頭》中的圖片內(nèi)容講給家長聽。2.請家長幼兒一起收集空罐頭只做玩具。

教學(xué)反思：

活動完畢后，我仔細反思了這節(jié)課，訓(xùn)練活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來進展教學(xué)打算，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

3、中班語言歡樂的小屋教案反思

活動設(shè)計背景

小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有美麗的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤獨,一點都不歡樂。今日來了這么多小動物,我們想個方法幫幫它,讓它歡樂起來吧。

活動目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：能有感情地朗讀詩歌，表現(xiàn)詩歌美妙的意境。

2、情意目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)詩歌鼓舞幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是歡樂。

3、技能目標(biāo)：能夠用表演、繪畫等形式表達自己觀賞詩歌的歡樂感受。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗讀，體驗共同制造的歡樂。

教學(xué)難點：在理解詩歌的根底上進展仿編。

活動預(yù)備

1、歡樂的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：歡樂的小屋，在相應(yīng)位置劃開一個小口，可以插圖片〕。

2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

3、幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的根本特征。

活動過程

〔一〕開頭環(huán)節(jié)：

1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“歡樂的小屋”。

2、通過提問幫忙幼兒理解詩歌內(nèi)容：

教師完整地朗讀一遍詩歌后提問：為什么這是一間歡樂的小屋?

誰給小屋帶來了歡樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動物依據(jù)自己的特點裝扮了小屋，如蜘蛛會織網(wǎng)，所以它織了窗簾......

教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。

〔二〕根本環(huán)節(jié)

1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

2、幼兒分角色、分句朗讀兒歌。

3、教師：“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示?引導(dǎo)幼兒參加一至兩個動作進展表達，例如：燈亮了是什么樣子的?用什么動作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒參加動作表達，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。

4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

教師：小動物們用自己的勞動裝扮小花屋，小花屋變成了歡樂的小屋。想一想，看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢?他們會怎樣裝扮小屋呢?

教師：我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言構(gòu)造說出小朋友想的方法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。

〔三〕完畢環(huán)節(jié)：

和幼兒一起裝扮活動室

教師：我們的活動室也是我們的小屋，我們怎樣做也能使它變成歡樂的小屋呢?

引導(dǎo)幼兒想出將活動室變成歡樂小屋的好辦法。

〔四〕延長環(huán)節(jié)：

1、鼓舞幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動物參加裝扮美麗的小屋。

2、和幼兒一起裝扮活動室，使它變成大家的歡樂小屋。

教學(xué)反思

這節(jié)課我選擇的是中班語言活動《歡樂的小屋》，詩歌既符合幼兒進展特點，也貼近幼兒的生活閱歷，因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

我認為這節(jié)課的優(yōu)點是在其次環(huán)節(jié)根本環(huán)節(jié)，我通過鼓舞幼兒參加與猜想和想象等活動，幫忙幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言，表達個人的閱歷，幼兒參加的樂觀性比擬高。

同時，我的這節(jié)課也存在缺點，最終一個環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩歌詩時，由于我沒有很好的引導(dǎo)幼兒，所以沒有調(diào)動起幼兒的樂觀性，幼兒的表現(xiàn)力量不太強，沒有到達預(yù)想的效果。

假如再給我一次時機讓我講一堂同樣的課，這個環(huán)節(jié)我會稍有轉(zhuǎn)變，我會提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進展仿編。

最終的完畢環(huán)節(jié)我設(shè)計的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋，由于時間把握的不精確，所以導(dǎo)致完畢匆忙，幼兒沒有完全設(shè)計好自己的小屋活動就停頓了。

以上是我對自己這次活動總結(jié)的缺乏和進步之處。

在以后的教學(xué)活動中，我會吸取他人的特長來彌補自己的缺乏，也會仔細的預(yù)備自己的每一次教學(xué)活動，到達真正的有效教學(xué)。

4、中班語言草地上的綠色小屋教案反思

活動目標(biāo)：

1、增加幼兒愛護環(huán)境的意識。

2、引導(dǎo)幼兒初步把握故事的主要情節(jié)，豐富詞匯：“恍然大悟“。

3、培育幼兒獨立思索、自主探究、合作溝通的好習(xí)慣;及觀賞文學(xué)作品的興趣和傾聽力量，進展幼兒的感受力和口語表達力量。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：感受過受污染的惡劣環(huán)境。

材料預(yù)備：教具：“滿是垃圾的草地“和“潔凈的綠草地“的掛圖各一幅。“小兔家“、“綠草地“、“綠色小屋“(垃圾箱)桌面教具，“小兔“、“小猴“、“小狗“、“小羊“布偶。學(xué)具：幼兒每桌一套依據(jù)故事內(nèi)容繪制的操作小圖片。

活動過程：

一、開頭局部。

1、出示“滿是垃圾的草地“和“潔凈的綠草地“的掛圖，引導(dǎo)幼兒自由觀看比擬，區(qū)分是非，并和伙伴相互溝通。

師：“請小朋友們仔細看一看，比一比這兩片草地有什么不一樣，然后和你的好朋友說說你更喜愛哪片草地，為什么?“(嘗試引導(dǎo)幼兒說出垃圾的害處：使環(huán)境變得不漂亮;會有許多細菌和病菌生長;有的還會腐爛發(fā)臭，嚴峻污染我們的空氣，使空氣不新奇;會使人們活動不便利等等。)2、設(shè)疑，引出故事。

師：“為什么這片草地上會有這么多垃圾呢?究竟是誰扔的呢?我們一起來仔細聽個故事就知道了?！岸?、根本局部。

1、教師完整敘述故事，初步了解故事內(nèi)容提問：

(1)故事里說到了哪些小動物?

(2)是誰在草地上亂扔垃圾?(發(fā)生什么事了?)2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)聽到的故事情節(jié)，按挨次排圖。

師：“小朋友剛剛聽得可真認真呀，真棒!現(xiàn)在，教師還有一件事情想請小朋友們幫忙我，你們情愿嗎?“感謝大家“。

剛剛，教師為每桌的小朋友預(yù)備了一個工作盤，里面有5張小圖片，我想請小朋友們等會認真看看每張圖片上畫的是什么，然后依據(jù)剛剛聽到的故事，與同桌的小伙伴共同合作幫忙教師把這些圖片按挨次排列好，你們能做到嗎?“3、結(jié)合桌面教具邊敘述邊逐一提問，幫忙幼兒進一步理解故事的主要情節(jié)。

師：“我發(fā)覺有的小朋友這樣排，有的小朋友那樣排，究竟誰排得對呢，我們再來聽一遍故事，等下再請教師一起看看排得對不對，好嗎?“師結(jié)合桌面教具，邊敘述邊提問：

①小猴、小羊、小狗在草地上發(fā)生了什么事?

②后來小兔子想出了什么好方法呀?

③假如是你，你會想用什么方法讓草地不被弄臟呢?

④故事里說的“綠色小屋“是什么呀?為什么要叫它“綠色小屋“呢?

師小結(jié)：人們把我們漂亮的地球和四周環(huán)境叫做綠色家園，綠色可以代表很潔凈、很安康、很舒適、空氣很新奇的意思。把垃圾箱叫做“綠色小