教學(xué)光盤特點(diǎn)及運(yùn)用的探索實(shí)踐的論文

第頁(yè)共頁(yè)教學(xué)光盤特點(diǎn)及運(yùn)用的探究理論的論文教學(xué)光盤特點(diǎn)及運(yùn)用的探究理論的論文【論文【摘要】：^p】農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程為農(nóng)村中小學(xué)校裝備了信息化教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資。如何管好、用好這批教育資，充分發(fā)揮效益，是各方面共同關(guān)注的重要問(wèn)題。該文通過(guò)理論探究，總結(jié)出教學(xué)光盤播放系統(tǒng)的特點(diǎn)和運(yùn)用技巧以及需要注意的地方。【論文【關(guān)鍵詞】：^p】農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，教學(xué)光盤播放系統(tǒng)，特點(diǎn)，運(yùn)用2023年，我校被確定為河北省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程學(xué)校。我校到達(dá)形式三標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了寬帶上網(wǎng)。國(guó)家遠(yuǎn)程教育工程的施行，為農(nóng)村學(xué)校教育插上了騰飛的翅膀。豐富的教育教學(xué)資，轉(zhuǎn)變了我們的教育理念，開闊了我們的知識(shí)視野，優(yōu)化了我們的課堂教學(xué)手段，進(jìn)步了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)開展。教學(xué)光盤播放系統(tǒng)是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程工程施行的最根本的形式，由電視機(jī)、dvd播放機(jī)和成套教學(xué)資光盤組成，節(jié)約教學(xué)本錢，使用難度低。光盤有哪些特點(diǎn)，如何在教學(xué)中詳細(xì)運(yùn)用，不同老師合適選用哪些光盤，是發(fā)揮光盤作用的關(guān)鍵。我在教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用理論獲得以下認(rèn)識(shí)。小班模擬教學(xué)光盤小班教學(xué)的光盤資是根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)需求，由教育專家和優(yōu)秀老師專門為農(nóng)村學(xué)校制作的。光盤覆蓋了教材中的絕大局部的教學(xué)內(nèi)容，按每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為單元來(lái)制作，覆蓋了主題的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，每節(jié)課片長(zhǎng)大約在25分鐘左右。其運(yùn)用可以分為：供老師備課參考小班模擬教學(xué)光盤是新課堂的典型示范，老師通過(guò)觀看小班模擬課堂教學(xué)實(shí)錄，可以準(zhǔn)確確定課堂教學(xué)目的，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，借鑒光盤老師的教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計(jì)。同步課堂教學(xué)小班模擬教學(xué)光盤的重要作用是用于課堂教學(xué)，光盤教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。老師可以完全不需要備課，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候根據(jù)光盤創(chuàng)設(shè)的情景來(lái)組織學(xué)生活動(dòng)，也可以參考光盤中的教學(xué)設(shè)計(jì)，由老師和光盤交替授課，也可以節(jié)選使用，補(bǔ)充資缺乏，優(yōu)化課堂教學(xué)課程。學(xué)生自學(xué)承受才能強(qiáng)的班級(jí)或?qū)W生，可以利用小班模擬教學(xué)光盤指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課前用于學(xué)生預(yù)習(xí)，課后用于學(xué)生復(fù)習(xí)，分層教學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)。在操作上：1.可以連續(xù)播放，自主學(xué)習(xí)。光盤老師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生利用光盤自主學(xué)習(xí)，播放時(shí)可暫停，老師只作簡(jiǎn)單解釋，合適年長(zhǎng)的老師或復(fù)習(xí)穩(wěn)固課型。2.可以連續(xù)播放，同步教學(xué)。播放光盤時(shí)由光盤老師講解，學(xué)生成為光盤中學(xué)生的一員，完成光盤老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。暫停播放時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)展講解、點(diǎn)撥，對(duì)光盤教學(xué)補(bǔ)充、延伸，學(xué)生完成光盤老師布置的學(xué)習(xí)理論活動(dòng)，老師進(jìn)展評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、反應(yīng)，并檢查學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生理解光盤教學(xué)內(nèi)容。一般采用順序或節(jié)選播放形式，適時(shí)進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換，緊扣光盤進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，利用光盤輔助教學(xué)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?；?dòng)電子課堂教學(xué)光盤互動(dòng)電子課堂教學(xué)光盤簡(jiǎn)稱仿真課件，將教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)板塊，課件采用菜單模塊構(gòu)造，運(yùn)用動(dòng)畫實(shí)錄形式制作，具有簡(jiǎn)單的交互功能。就語(yǔ)文光盤為例，分為“課文欣賞、生字學(xué)習(xí)、課堂練習(xí)、展示區(qū)”四個(gè)板塊，其中：1.課文欣賞板塊采用圖文構(gòu)造的形式，配合簡(jiǎn)單動(dòng)畫。包括配音朗讀，用于代替老師進(jìn)展課文標(biāo)準(zhǔn)化范讀，幫助學(xué)生理解課文，情景欣賞、感情朗讀和練習(xí)背誦，主要作用是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)普通話。2.生字學(xué)習(xí)板塊包括拼音、字義、組詞、筆順、偏旁、構(gòu)造、筆畫，用于識(shí)字教學(xué)，進(jìn)步生字學(xué)習(xí)興趣，降低記憶難度，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字，進(jìn)步生字學(xué)習(xí)效率。3.課堂練習(xí)板塊以語(yǔ)文根底知識(shí)為主要內(nèi)容，練習(xí)形式靈敏，界面對(duì)話友好，并設(shè)計(jì)有反應(yīng)答案，鼓勵(lì)化的評(píng)價(jià)。4.展示區(qū)安排有“小知識(shí)”、“文體介紹”、“同步閱讀”、“閱讀訓(xùn)練”等內(nèi)容，可以開闊學(xué)生視野，豐富課程資，鍛煉閱讀才能。解決了閱讀訓(xùn)練素材搜集難的問(wèn)題，老師可以根據(jù)訓(xùn)練點(diǎn)，補(bǔ)充設(shè)計(jì)一定訓(xùn)練題型，借助閱讀材料，安排學(xué)生“聽說(shuō)讀寫”，進(jìn)展字詞句段篇的`綜合訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的閱讀和表達(dá)才能?；?dòng)電子課堂教學(xué)光盤不需要花時(shí)間和精力制作課件，利用電視、dvd就能實(shí)現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)功能，但老師要讀懂課件，根據(jù)課件流程進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。多媒體教學(xué)資光盤多媒體教學(xué)資光盤包括“教學(xué)課件”和“電子教案及說(shuō)明”等板塊，采用菜單模塊構(gòu)造，具有較復(fù)雜的交互功能。“教學(xué)課件”以多媒體為載體，突出情景創(chuàng)設(shè)，提供了與課程內(nèi)容嚴(yán)密構(gòu)造的視頻、動(dòng)畫、聲音等素材及豐富的直觀感知材料，解決老師搜集教學(xué)素材困難的問(wèn)題。“電子教案及說(shuō)明”突出對(duì)老師新課程理念的指導(dǎo)作用，每課時(shí)提供相應(yīng)的電子教案，安排教學(xué)流程，對(duì)課件使用做了說(shuō)明?！半娮咏贪讣罢f(shuō)明”主要用于老師備課參考，指導(dǎo)老師備課，幫助老師理解新課程教學(xué)觀念，確定新課程教學(xué)目的，掌握新課堂教學(xué)構(gòu)造，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)方法，熟悉電子課件操作流程。觀看“電子教案及說(shuō)明”是使用好光盤的第一步?！敖虒W(xué)課件”課堂教學(xué)構(gòu)造完好，流程明晰，資豐富，交互簡(jiǎn)單，使用方便，可以優(yōu)化課堂構(gòu)造，豐富課程資，引領(lǐng)老師樹立新觀念，理解新課程，走進(jìn)新課堂，掌握新方法，實(shí)現(xiàn)老師角色轉(zhuǎn)換。在教學(xué)中：1.可以把多媒體教學(xué)資光盤當(dāng)成教學(xué)設(shè)計(jì)成品，可以全程使用。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)展適當(dāng)補(bǔ)充材料和理論活動(dòng)，將光盤的教學(xué)流程內(nèi)化為自己的教學(xué)過(guò)程。2.老師也可以根據(jù)自己的教學(xué)需要，選擇使用局部視頻、音頻等光盤素材作為教學(xué)資的一局部，補(bǔ)充教學(xué)資缺乏，配合其他媒體，進(jìn)展優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)組合運(yùn)用。老師在使用素材時(shí)，要將光盤資與其他教學(xué)資進(jìn)展整合，進(jìn)展個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新運(yùn)用。在使用光盤過(guò)程中，我們需要注意：1.正確處理光盤技術(shù)的應(yīng)用和內(nèi)容之間的關(guān)系。不能為用光盤而用光盤，解決教育教學(xué)中的問(wèn)題是最重要的，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)教學(xué)評(píng)估和檢查，針對(duì)擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)等，一定要有一個(gè)目的，然后用教學(xué)活動(dòng)去檢查這個(gè)目的。2.要用好光盤，要和新課改結(jié)合起來(lái)。要關(guān)注學(xué)生，把自己放到一個(gè)設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和幫助者的位置，以學(xué)生開展為中心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。3.光盤是輔助教學(xué)手段，要緊扣教學(xué)目的任務(wù)進(jìn)展選擇，以老師為主導(dǎo)，創(chuàng)新使用，不要依賴光盤代替教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不要單純模擬光盤中的孩子們，要通過(guò)理論活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)我們農(nóng)村的學(xué)生和城里的孩子一樣分享知識(shí)。隨著老師程度的進(jìn)步，教育投入的加強(qiáng)，教育手段的更新，老師要不斷學(xué)習(xí)和研究，順應(yīng)改革，適應(yīng)形式，把握機(jī)遇，不斷豐