小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什么？

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。

2、聽(tīng)教師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

3、小朋友你們能把教師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思索還有什么能掛？用掛組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子。

2、出示：街，學(xué)生讀，進(jìn)展組詞，說(shuō)說(shuō)你知道的街道。讀讀文中的句子。

3、出示：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子。

4、出示：伙伴，指名解釋?zhuān)⒄f(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？

5、出示：甜、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平常嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

6、出示：溫，暖和，什么是暖和的？讓學(xué)生體會(huì)暖和，再熟悉：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再熟悉“臉”回到課文，讀句子。

7、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、觀看生字“園、因”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)分。學(xué)生匯報(bào)。

2、強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。

3、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、提問(wèn)：“小朋友，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)？”板書(shū)太陽(yáng)。指名說(shuō)出“紅紅的、火紅的、熾熱的……”

2、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》?？纯催@四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。

二、朗讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生整體感悟分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的`太陽(yáng)。

2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

3、學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng)，他有什么心愿？

4、自已讀讀自已喜愛(ài)的自然段，動(dòng)手畫(huà)出最讓你感受動(dòng)的句子。

5、把你喜愛(ài)的自然段讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“到外一片涼爽”在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。

6、把你喜愛(ài)的詞句畫(huà)出來(lái)，讀讀記記，相互溝通。

二、背誦課文

1、背自已喜愛(ài)的太陽(yáng)的段。

2、拿著自已畫(huà)的最喜愛(ài)的太陽(yáng)，和全部喜愛(ài)的同學(xué)一起分別背這幾個(gè)自然段。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示田字格寫(xiě)好的生字：“為、臉、陽(yáng)、光”讓學(xué)生觀看，這幾個(gè)字有什么特別的地方，什么地方最難寫(xiě)。

2、強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)：為的筆順是：點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。陽(yáng)，的左耳高且小，日字寫(xiě)中心。

3、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、想象畫(huà)：太陽(yáng)與將來(lái)世界的關(guān)系。

2、溝通作品。

【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案

設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為根底，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主進(jìn)展，主動(dòng)探究，增加合作意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉掛、街等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

課前預(yù)備?多媒體課件、圖片、頭飾

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

（一個(gè)同學(xué)戴太陽(yáng)公公的頭飾）：我是太陽(yáng)公公，春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上，給大家?guī)?lái)光明和暖和。

師：你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎？（生答）有一個(gè)小朋友，他畫(huà)了綠綠的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的太陽(yáng)，還有一個(gè)彩色的太陽(yáng)。（出示多媒體課件）這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加形象性，使學(xué)生產(chǎn)生奇怪感，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/p>

二、嘗試練習(xí)，整體感知

1、課件出示四季圖，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感覺(jué)和需要。

2、學(xué)生分小組嘗試練習(xí)：學(xué)生邊爭(zhēng)論邊嘗試，找一找四季圖，然后想一想：假設(shè)讓你為四季畫(huà)太陽(yáng)，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢。（有畫(huà)畫(huà)力量的同學(xué)可為四季畫(huà)太陽(yáng)，也可以為教師事先預(yù)備好的圖片連線。）

3、小組溝通，師評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)學(xué)生嘗試練習(xí)，讓學(xué)生感受太陽(yáng)的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過(guò)小組同學(xué)合作溝通，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培育學(xué)生的觀看力量、動(dòng)手力量、合作力量，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。】

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1、師聲情并茂地范讀課文，讓學(xué)生整體感知分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

2、自由讀課文，畫(huà)誕生字，讀一讀生字，同桌相互溝通識(shí)記方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。（課件出示）

我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，處處/一片涼爽。

4、學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。

5、你讀明白了哪一段，最喜愛(ài)哪一段，讀給大家聽(tīng)，讓學(xué)生感悟畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。

朗讀其次自然段時(shí)，讓學(xué)生即興表演，扮演落葉的同學(xué)，去查找朋友。他找到螞蟻、小魚(yú)、小白兔、小朋友，進(jìn)展口語(yǔ)交際，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。

朗讀第四自然段時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)用由于所以說(shuō)話。

6、合作溝通，把你最喜愛(ài)的詞句畫(huà)出來(lái)，讀讀記記。

7、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。（邊背誦課文邊出示四季的漂亮風(fēng)光，可自由背、配樂(lè)集體背。）

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于增加學(xué)生的參加意識(shí)，通過(guò)小組爭(zhēng)論、指名匯報(bào)等形式，運(yùn)用了小組合作溝通的學(xué)習(xí)方式，培育了語(yǔ)文的實(shí)踐力量。并通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練，培育學(xué)生的朗讀力量，增加了學(xué)生的語(yǔ)言感受力量?！?/p>

四、總結(jié)全文，朗讀全文

同學(xué)們，你們喜愛(ài)四個(gè)漂亮的太陽(yáng)嗎？讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看圖畫(huà)、做動(dòng)作，有感情地朗讀課文。

五、擴(kuò)展思維，培育創(chuàng)新

1、小組同學(xué)合作溝通，說(shuō)一說(shuō)你最喜愛(ài)的太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)你最喜愛(ài)的”季節(jié)。

2、小組合作，選一個(gè)最喜愛(ài)的季節(jié)畫(huà)下來(lái)。

3、展現(xiàn)小組作品，師生評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于運(yùn)用制造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，使學(xué)生動(dòng)腦思索，思維得到進(jìn)展，并培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而表達(dá)了語(yǔ)文探究的學(xué)習(xí)方式?！?/p>

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

想象畫(huà)：太陽(yáng)與將來(lái)世界

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生綻開(kāi)想象的翅膀，讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)手，增加了趣味性，鼓舞學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對(duì)文章理解得更深刻，培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量?！?/p>

【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟通過(guò)事太陽(yáng)要表達(dá)的美妙心愿，體會(huì)想象之美。

4、培育學(xué)生擅長(zhǎng)思索、擅長(zhǎng)制造、擅長(zhǎng)表達(dá)的力量，提高學(xué)生審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文、認(rèn)字。

【課前預(yù)備】

1、放大的文意插圖。

2、《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶和錄音機(jī)。

3、搜集一些描繪四季風(fēng)光的圖片或照片。

4、彩筆等繪畫(huà)材料。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【切入舉偶】

1、談話：

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜愛(ài)太陽(yáng)嗎？為什么？（聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的認(rèn)知）今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文。（板書(shū)課題）

2、聽(tīng)歌繪畫(huà)：

（播放歌曲《種太陽(yáng)》的錄音），邊聽(tīng)邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自己喜愛(ài)的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)好嗎？你們畫(huà)得太陽(yáng)可真美麗，今日我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》（板書(shū)課題），看看文中的太陽(yáng)是什么樣子的！

【對(duì)話平臺(tái)】

一、聽(tīng)讀（聽(tīng)讀思索，整體感知）

1、啟發(fā)思索：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)讀過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)留意什么？（仔細(xì)傾聽(tīng)、樂(lè)觀思索）

2、教師范讀，啟發(fā)學(xué)生思索課文里講了什么？把你聽(tīng)到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。

思路：聽(tīng)的力量培育同樣也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，培育傾聽(tīng)，促進(jìn)思索，相互溝通，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下根底。

二、自讀（嘗試讀文，找畫(huà)字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。

1、啟發(fā)思索：初讀課文要留意哪些事項(xiàng)，完成什么任務(wù)？

2、按大家說(shuō)的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫(huà)字詞，了解內(nèi)容，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。

思路：低年級(jí)讀書(shū)方法的正確指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生會(huì)讀書(shū)會(huì)起到樂(lè)觀的推動(dòng)作用。教師要有意識(shí)地了解學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，培育學(xué)生提高閱讀力量。

三、識(shí)字（多形式識(shí)字記字，突出教學(xué)重點(diǎn)。）

1、同桌互讀課文，檢查字音狀況，全對(duì)的，嘉獎(jiǎng)一面小紅旗。

2、利用自己手中的識(shí)字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰(shuí)識(shí)得又快又準(zhǔn)。

3、教師利用識(shí)字卡，組織學(xué)生分組開(kāi)火車(chē)讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多。熟悉的同學(xué)可以試著組詞。

4、你還有哪個(gè)字不熟悉，請(qǐng)大家來(lái)幫助。

思路：通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確把握字音，掃清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生溝通，把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

四、選讀（學(xué)生自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容）

1、把自己喜愛(ài)的段落讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)留意傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)。

2、采納同桌、小組讀等形式，讓學(xué)生自由讀文，努力讀出小的心愿。

3、指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。

思路：樂(lè)觀組織學(xué)生讀書(shū)，投身語(yǔ)文實(shí)踐，從讀入手，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中充分感悟，體會(huì)小要表達(dá)的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的興趣，相互的評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)，促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效。

五、寫(xiě)字（溝通記字方法，指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)。）

1、出示生字：園、為、因、臉、光、陽(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生觀看，溝通識(shí)字和記字的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己能寫(xiě)好的字，教師巡察。準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，發(fā)覺(jué)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)困難，對(duì)于難點(diǎn)字，教師范寫(xiě)指導(dǎo)。

3、組織學(xué)生相互展現(xiàn)和評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)的字，假如好就嘉獎(jiǎng)給一顆小五星。

其次課時(shí)

【對(duì)話平臺(tái)】

一、說(shuō)話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說(shuō)話，建立思維聯(lián)系。）

1、師生共同觀賞收集的四季的圖片，從美景中引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，思索：小畫(huà)出的四個(gè)太陽(yáng)都是什么樣的？他為什么要這樣畫(huà)呢？

2、出示預(yù)備的放大的插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)展說(shuō)話練習(xí)。

3、組內(nèi)溝通，練習(xí)說(shuō)話。

思路：充分利用學(xué)生對(duì)美妙事物的寵愛(ài)之情，結(jié)合他們對(duì)課文內(nèi)容的`把握，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言表達(dá)文章內(nèi)容。促進(jìn)語(yǔ)言?xún)?nèi)化，提高表達(dá)力量。增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二、朗讀（抓住詞句，誦讀討論，理解課文。）

以學(xué)定教，學(xué)生喜愛(ài)哪段，就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。

綠綠的太陽(yáng)──說(shuō)說(shuō)酷熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)它所帶來(lái)的涼爽，指導(dǎo)朗讀。抓住“掛”字讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用“街道”說(shuō)一個(gè)句子。

金黃的太陽(yáng)──想象秋日果園的景象，引導(dǎo)思索秋天都有什么成熟了，味道如何？表演或用自己的話描述“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景。

紅紅的太陽(yáng)──說(shuō)說(shuō)“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它帶來(lái)的暖和。

多彩的太陽(yáng)──聯(lián)系畫(huà)面，描述春景，感悟想象之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。

思路：閱讀是學(xué)生共性化的行為，語(yǔ)文課堂肯定要敬重學(xué)生的自主地位，這樣的處理，從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，融入語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在這種綜合性的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)中得到提高。同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生審美力量的進(jìn)展。）

三、繪畫(huà)（自由畫(huà)太陽(yáng)，練習(xí)填空，促進(jìn)共性表現(xiàn)。）

1、你想畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)嗎？利用你預(yù)備的材料，畫(huà)一個(gè)自己喜愛(ài)的太陽(yáng)，