思修論文：關(guān)于教育公平的思考

第頁共頁思修論文：關(guān)于教育公平的考慮思修論文：關(guān)于教育公平的考慮2.教育資分配不公是我國在開展過程中逐漸凸顯出來的一個嚴重的社會問題。結(jié)合理論與實際，談?wù)勅绾握J識這一問題？教育是最廉價的國防教育是最廉價的國防，這是柏拉圖的一句名言，這也說明了教育的重要性。舉一個例子，中國作為四大文明古國之一，在過去的幾千年里科技程度、經(jīng)濟程度和社會形態(tài)都遙遙領(lǐng)先于其他國家，可是近代以來的一百多年里，這個場面卻被完全顛覆了。雖然說教育不能算是一個國家是否富強的根本原因，但是它確實對中國的現(xiàn)狀產(chǎn)生了宏大的影響。萬有引力被英國的牛頓發(fā)現(xiàn)而不是被中國的張三發(fā)現(xiàn)，也正是因為這個原因——教育制度的不同。教育公平的觀念遠流長，追請教育公平是人類社會古老的理念。古希臘的大思想家柏拉圖最早提出教育公平的思想，亞里士多德那么首先提出通過法律保證自由公民的教育權(quán)利。在兩千年前我國古代的大教育家孔子也提出“有教無類”的樸素教育民主思想。1949年，____成立之后，《共同綱領(lǐng)》便確定了“民族的、科學的、群眾的”新民主的教育方針，表達了____重視社會公平、教育公平的根本價值。教育公平在理論上被分為三個層次：(1)確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù)；(2)提供相對平等的受教育的時機和條件；(3)教育成功時機和教育效果的相對均等，即每個學生承受同等程度的教育后能到達一個最根本的標準，包括學生的學業(yè)成績上的本質(zhì)性公平及教育質(zhì)量公平、目的層面上的平等。此外，對教育公平的正確認識還包括：教育公平的開展有一定的相對性和追請教育公平與追請教育效率是統(tǒng)一的這兩個方面?？墒牵词乖诮逃呀?jīng)成為眾人關(guān)注的焦點民生問題的今天，教育公平仍然得不到實現(xiàn)。所謂教育不公平，主要表如今兩個方面：一是教育資分布不平衡。東部地區(qū)與西部地區(qū)、城鎮(zhèn)與農(nóng)村、中心城市與遙遠地區(qū)，在教育的人力、物力、財力的投入上都相差甚遠。即使在一個城市中，優(yōu)質(zhì)教育資的分布也是不平衡的。二是群眾承受教育時機不平等。一局部農(nóng)民工隨遷子女不能進入城市中小學就讀;國家助學體系尚沒有覆蓋普通高中教育;殘疾兒童受教育程度遠落后于普通兒童;局部地區(qū)的學生承受高等教育的時機少;同一所高校在不同省市錄取分數(shù)線差距較大等等。解決措施：我國的教育現(xiàn)狀并不理想，眾所周知，我國貧困山區(qū)的教育問題還相當嚴峻，盡管政府加大了教育投入，那些村民的思想觀念也有了較大的改善，但是師資隊伍問題、生流失問題仍然困擾著山區(qū)教育。想要解決師資隊伍問題：第一，進步老師的待遇；第二、抓好老師培訓(xùn)，進步老師素質(zhì)；第三，加強后備隊伍建立，迅速補充山區(qū)師資隊伍。而應(yīng)對學生流失問題，那么應(yīng)該：其一，進一步擴大國家政策扶持范圍；其二，認真落實根底教育工作責任制；其三，堅持多種形式辦學解決學生上學難；其四，進一步抓好社會支持工作。而城市優(yōu)質(zhì)教育資分布不均問題也是相當嚴重。很多學生家長在孩子就學前就開場進展“各方工作”，想將自己的孩子調(diào)入所謂的“市五所”，“市九所”之中，有些學校更是開場光明正大的收取擇校費，這就導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)的老師資越來越集中，而那些沒有才能進展擇校的孩子的教育條件就跟別人有了區(qū)別。為了應(yīng)對這些問題政府也應(yīng)該采取一些措施：通過引入優(yōu)質(zhì)教育資，實行管理創(chuàng)新，在入學矛盾和需求集中地區(qū)建一批優(yōu)質(zhì)中小學校，盡快實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資融通共享。同時政府更應(yīng)該限制擇校行為的發(fā)生。而對于群眾承受教育時機不平等的現(xiàn)象，更加需要政府從教育制度和考試制度這中根本問題上去解決：一、義務(wù)教育階段公立學校對學區(qū)內(nèi)學生一視同仁，當?shù)氐墓采鐣αx務(wù)教育階段的學生的入學承當責任，公立學校在它的學區(qū)范圍內(nèi)，任何一個適齡孩子都可以無條件地去就讀。也許有人看過《風雨哈佛路》這部電影，父母都是癮君子的.女主角懇求鄰居為其提供一個地址和一個，證明她是這個范圍的居民，從而獲取了入學資格。學校需要的條件就如此簡單，一個居住地和一個而已。二、準許特許學校的存在。任何個人、老師、團體、公司都可以依法創(chuàng)辦學校。依法設(shè)立以后，不需要教育局來領(lǐng)導(dǎo)，不需要教育局來任命校長。學校自己決定聘任校長，雇老師，選教材。但是，特許學校仍然被認為是公立學校，它不得收學費，不得要求申請者參加考試來挑選學生，不得用任何有選擇性的理由回絕一個在該學區(qū)的申請者。學校要和教育公共管理部門簽一個合同，這就是特許學校。就是學校要對學生承當?shù)呢熑危▽W習質(zhì)量；公共管理部門就把本地的生均經(jīng)費給了該學校。特許學校說明公立學校未必一定要國家來興辦，民間也可以興辦；民間興辦的學校也可以從國家那里獲得公共經(jīng)費。這樣一來就很好的解決了辦學者們大多不知道他們的學校可以經(jīng)營多長時間，他們采取的是短期行為的這種現(xiàn)象。也許我們的教育仍然存在很多問題，但是有幸的是，如今教育問題越來越受到了人們的重視，十七大、十八大中也涌現(xiàn)出了許多關(guān)于教育改革的提案。相信只