七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析我們都知道：教學(xué)案例是含有問題或者疑難情景在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性的教育教學(xué)事件。反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和研究的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。簡(jiǎn)單地說，教學(xué)反思就是研究自己如何教,學(xué)生如何學(xué)的問題。接下來是我結(jié)合自己上課的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行了一次教學(xué)案例分析。案例主題：有趣的課堂引入是一節(jié)課好的開端，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。背景：2017年暑假我有幸通過全區(qū)選調(diào)，從邊遠(yuǎn)的農(nóng)村來到了城里——宿州第二初級(jí)中學(xué)。我所任教的班級(jí)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)班,雖然學(xué)生的基礎(chǔ)很好,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法還需要有些轉(zhuǎn)變,但是由于在剛?cè)雽W(xué)的第一堂課起我就堅(jiān)持把新課程理念融入課堂:一直重視學(xué)生的思維訓(xùn)練,營(yíng)造寬松的課堂氣氛,讓所有的學(xué)生敢于發(fā)言,但是一些學(xué)生由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和觀察的習(xí)慣,基于這樣的狀況,我在進(jìn)行《從三個(gè)方向看物體的形狀》教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的情景導(dǎo)入：【案例1】多媒體演示并伴有畫外音：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”這是宋代大文豪蘇軾對(duì)廬山移步換景、千姿萬態(tài)的風(fēng)景的詩(shī)意描述。今天我們從數(shù)學(xué)的角度，研究立體圖形與平面圖形的關(guān)系，立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)換，從不同方位描繪立體圖形，反映到平面上?！景咐治觥?通過這樣的課題引入讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)幾何有很大的興趣，把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)幾何的氛圍當(dāng)中去。始終貫穿整節(jié)課，老師與學(xué)生的關(guān)系，如同導(dǎo)演與演員的關(guān)系一般，電影里人物的所有動(dòng)作均要由演員去完成，導(dǎo)演只是起著“導(dǎo)”的作用。在課堂上，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段和方法、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)等一系列問題，事先進(jìn)行充分的設(shè)計(jì)，對(duì)每節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)都做到胸有成竹。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，充分的了解學(xué)生，不僅要了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí)；還要了解學(xué)生想學(xué)什么、能學(xué)到什么，更要精心設(shè)計(jì)安排使學(xué)生如何通過活動(dòng)去獲取和感知教學(xué)內(nèi)容。案例主題：學(xué)生積極參與教學(xué)，集中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念：以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)民主和諧自由的課堂.七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)?！景咐?】我在進(jìn)行數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)一元一次方程的應(yīng)用教學(xué)時(shí)，在拓展思維環(huán)節(jié)舉出了下面這樣一個(gè)例題，隨著教學(xué)過程的深入，很有感想：……例題：在一個(gè)雙休日，702班決定組織48名同學(xué)到附近三角洲公園坐船游玩，班級(jí)先派班長(zhǎng)去了解船只的租金情況，班長(zhǎng)看到的租金價(jià)格如下表所示：船型每只船載人數(shù),大船5人,小船3人,租金大船3元小船2元請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一下：怎樣的租船才能使所付租金最少？（嚴(yán)禁超載）……七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。師：誰(shuí)能公布一下自己的設(shè)計(jì)方案？（學(xué)生都在緊張的思考中）（突然間，我發(fā)現(xiàn)一名平時(shí)學(xué)習(xí)較困難的韓臣輝同學(xué)這次第一個(gè)舉起了手，很驚奇，便馬上讓他發(fā)言了。也有了我思想上的一次飛躍。）生：我認(rèn)為可以租大船，可以租小船，也可以大船和小船合租！（這時(shí)，教室里哄堂大笑，韓臣輝頓時(shí)有些難堪，想坐下去，我趕緊制止。也許大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為他是廢話,按照他的基礎(chǔ)不可能答出具體的方案細(xì)節(jié)）師：很好！你為他們?cè)O(shè)計(jì)了三種方案。那你能不能再具體為他們計(jì)算出租金呢？生（一下子很興奮）：如果租大船，則需要船只數(shù)為48/5=9.6只，因?yàn)椴荒艹d，所以租大船需10只，則所付租金要3×10=30元。如果租小船，則需要船只數(shù)為48/3=16只，則所付租金要16×2=32元。如果既租大船又租小船……（說到這里，該生卡了殼）（我邊認(rèn)真聽，邊將他的方案結(jié)論板書在黑板上，看見卡了殼，便趕緊答上話）師：剛才韓臣輝同學(xué)真的不錯(cuò)，不但一下子設(shè)計(jì)了三種方案，還差不多完成了全部租金的計(jì)算，我和全班同學(xué)都為你今天的表現(xiàn)感到非常高興（教室里響起一片掌聲）。要有勇氣展示自己，你今天的表現(xiàn)就非常非常地出色，你今后的表現(xiàn)一定會(huì)更出色。好，下面我就讓我們一同把剩下的一種方案的租金來完成吧?！瓕?shí)際上這里已經(jīng)體現(xiàn)出了分類討論思想,對(duì)七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)是個(gè)極大的挑戰(zhàn)了.教會(huì)學(xué)生如何轉(zhuǎn)換成一個(gè)未知數(shù)并應(yīng)用一元一次方程解決問題是關(guān)鍵。師：今天的課程內(nèi)容還有一項(xiàng)，那就是請(qǐng)韓臣輝同學(xué)談?wù)勥@堂課的感想。七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。生：……以前我不敢發(fā)言，我怕說的不對(duì)會(huì)被同學(xué)們笑話，而今天的游船題目恰好是我前幾天在紅梅公園才去坐過的，所以一下子……我今天才發(fā)現(xiàn)不是這樣……我今后還會(huì)努力發(fā)言的……七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)?！景咐治觥?從這一個(gè)學(xué)生的舉手發(fā)言到說得頭頭是道的“意外”中，讓教師明白了：學(xué)生需要一個(gè)能充分展示自我的自由空間，作為老師，我們需要給學(xué)生一個(gè)自由的民主的氛圍，能充分培養(yǎng)學(xué)生的自信，使“學(xué)困生”也能產(chǎn)生發(fā)言的欲望，也能對(duì)問題暢所欲言，教師還應(yīng)能及時(shí)捕捉到這一閃光點(diǎn)，給每一位學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。也就是說要使學(xué)生全部積極參與教學(xué)，因?yàn)樗畜w現(xiàn)了現(xiàn)代課程理念：活動(dòng)、民主、自由。1、民主是現(xiàn)代課程中的重要理念。民主最直接的體現(xiàn)是在課程實(shí)施中學(xué)生能夠平等地參與。沒有主動(dòng)參與，只有被動(dòng)接受，就沒有民主可言。相反，如果沒有民主，學(xué)生的參與就不是主動(dòng)性參與，而是被動(dòng)的、消極的參與。在課程進(jìn)行中，教師應(yīng)形成一種有利于學(xué)生主動(dòng)參與的人際關(guān)系氛圍。尊重是進(jìn)行一切活動(dòng)的前提，只有尊重學(xué)生，才能理解學(xué)生，才能做到平等，學(xué)生才會(huì)感到安全，才不會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生被冷落，被諷刺，甚至被恥笑的現(xiàn)象。2、在提問時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)開放性的問題，如：“請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一下，怎樣租用，才能使所付租金最少？”這樣才沒有限制學(xué)生的思維，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的空間，學(xué)生在這個(gè)空間中可以按自己的方式展開想象，才能暢所欲言。3、在課堂上，老師應(yīng)不只關(guān)注“優(yōu)等生”，而應(yīng)平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)困生”和“學(xué)優(yōu)生”同時(shí)享有尊嚴(yán)和擁有一份自信。特別是發(fā)現(xiàn)到一個(gè)學(xué)困生在舉了手時(shí)，應(yīng)及時(shí)給“學(xué)困生”展示的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)言，學(xué)生在發(fā)言中，雖然有時(shí)不能把問題完全解決，老師也要充分的肯定這個(gè)學(xué)生的成績(jī)和能夠大膽發(fā)言的勇氣。教學(xué)感悟：1、通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的巨大作用；通過揭示數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)在的魅力，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美、嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)稱、邏輯性等等．問題情境的展示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教師深厚的人文底蘊(yùn)，對(duì)形成使學(xué)生終身受益的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生人格的塑造，綜合素養(yǎng)的形成和發(fā)展，都有著莫大的作用．七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。2、在教學(xué)過程中，使學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動(dòng)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主精神的充分發(fā)揮，這就要求教師給予學(xué)生充分的選擇機(jī)會(huì)和空間．改變傳統(tǒng)教學(xué)過程的“講一學(xué)一練”模式，強(qiáng)化通過問題解決來學(xué)習(xí)的“學(xué)—講一練”方法，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”．學(xué)生的自主精神是通過課堂上的交流活動(dòng)來體現(xiàn)的，可采用實(shí)驗(yàn)、嘗試、猜測(cè)、討論等方式進(jìn)行．交流活動(dòng)是通過“會(huì)話”來實(shí)現(xiàn)的，交流的對(duì)象除師生交流外，要重視學(xué)生之間的交流活動(dòng)．交流的內(nèi)容是廣泛的，有知識(shí)交流、方法交流、信息交流、體會(huì)交流等．讓學(xué)生在課堂上有充分的活動(dòng)．空間和時(shí)間，形成學(xué)生自我尋求發(fā)展的愿望，充分發(fā)揮他們的自主精神．七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。3、建構(gòu)主義的知識(shí)觀認(rèn)為：知識(shí)只不過是人們對(duì)客觀世界的一種解釋或假設(shè)，它不是問題的最終答案，它必將隨著人們的認(rèn)識(shí)程度的深入而不斷地變革、升華和改寫，出現(xiàn)新的解釋和假設(shè)．知識(shí)并不能絕對(duì)準(zhǔn)確無誤地概括世界的法則，提供對(duì)任何活動(dòng)或問題解決都適用的方法．在具體的問題解決中，需要針對(duì)具體問題的情境對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行再加工和再創(chuàng)造．真正的理解只能通過學(xué)習(xí)者自身基于自己的經(jīng)