初中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)心得體會(huì)

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時(shí)間匆忙，一學(xué)期的教學(xué)工作在緊急而又繁忙中過去了，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的物理教學(xué)教研工作，在此，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行質(zhì)量分析：

一、基本狀況：

同學(xué)在這一學(xué)期學(xué)習(xí)成果有了一些進(jìn)步。結(jié)合同學(xué)實(shí)際，我參照《物理課標(biāo)》，實(shí)行開成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終我將本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析一下。

二、質(zhì)量分析：

1、學(xué)習(xí)愛好

從形成性評(píng)價(jià)表反饋的信息來看，絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好比較高，以成果較好的為突出，后進(jìn)同學(xué)由于學(xué)問的積壓，愛好較少。

2、學(xué)習(xí)狀況

大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，絕大多數(shù)同學(xué)在課堂上比較主動(dòng)，樂于參加課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣從日常教學(xué)及評(píng)價(jià)中我覺得同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，主要表現(xiàn)為不愛讀書，不疼惜書，上課不帶書，上課管不住自己，沒有預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的習(xí)慣。作業(yè)完成不是很好，上課合作學(xué)習(xí)意識(shí)不夠高，上課隨便說漢語，突出表如今一些差生上，對(duì)同學(xué)習(xí)慣的培育有待提高。

通過對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用，大多數(shù)同學(xué)具有肯定的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，有少數(shù)同學(xué)能自覺預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，課后也能主動(dòng)請(qǐng)教老師，并自覺與班上同學(xué)比一比誰最棒。

三、取得的成果及缺乏

由于一些客觀的緣由，這一學(xué)期的許多同學(xué)的考試成果不是很好,但同學(xué)的各項(xiàng)素養(yǎng)有了肯定的提高。同時(shí)也看到了自身的很多缺乏：自身素養(yǎng)有待提高，教學(xué)方法和方式還需不斷充實(shí)，爭取以后在習(xí)題上精選練習(xí)，培育同學(xué)良好的審題習(xí)慣，提高審題力量。加強(qiáng)同學(xué)解題規(guī)范化的訓(xùn)練，重視同學(xué)的物理語言表達(dá)力量的提高

物理源于生活，在平常教學(xué)中留意引導(dǎo)同學(xué)樂于觀看，發(fā)覺生活中蘊(yùn)涵的物理學(xué)問。堅(jiān)持學(xué)以致用，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高同學(xué)敏捷運(yùn)用物理學(xué)問分析解決問題的力量。

綜合所述，在本期教學(xué)工作中有得也有失，今后在工作中爭取做得更好。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)心得體會(huì)2

5月9日下午，參與了我市學(xué)校英語質(zhì)量分析會(huì)，仔細(xì)傾聽了常老師對(duì)市直四所學(xué)校五班級(jí)英語的質(zhì)量分析，感受頗深。

首先，常老師把題目定為——讓教學(xué)質(zhì)量成為架起千家萬戶美好生活的橋梁，也就是在召喚我們老師的責(zé)任意識(shí)，千家萬戶的家長在期盼著我們，我們責(zé)無旁貸，我們每位老師要樹立高標(biāo)的責(zé)任意識(shí)。后來，聽取了她具體的分析報(bào)告，針對(duì)試卷中每道大題和每道小題的得失分狀況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，總體來說，我們學(xué)校英語水平呈現(xiàn)良好的進(jìn)展態(tài)勢(shì)，同時(shí)針對(duì)同學(xué)試卷中消失的問題和存在的問題逐一分析，也暴露出我們教學(xué)中的缺乏。詞匯課，不僅僅局限于教單詞，要讓同學(xué)嘗試用詞造句；對(duì)話課，不僅僅局限于背對(duì)話、抄對(duì)話，要注意培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，自編對(duì)話或看圖編對(duì)話；閱讀課要從培育同學(xué)從閱讀材料中提取信息力量入手，加高校生分析、歸納和推斷問題的力量。這樣不至于考試時(shí)同學(xué)死板硬套，遇到活題就碰壁，甚至不會(huì)做。

在平常的課堂教學(xué)中，雖然我們也這樣做了，但做的不細(xì)、不實(shí)、不能堅(jiān)持，落實(shí)不到位。

因此，在今后的工作中，我會(huì)揚(yáng)長避短，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，端正工作看法，心系同學(xué)，心系課堂。俯下身子仔細(xì)向優(yōu)秀的老師多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的理念、模式、教學(xué)方法和同學(xué)的`學(xué)習(xí)方法，重基礎(chǔ)、重拓展、重詳情，力爭使自己的課上的更精彩。

總之，通過這次會(huì)議，不僅讓我開闊了視野，增長了學(xué)問，更為我今后的英語教學(xué)注入了泓泉，堅(jiān)決了我教好英語的信念。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)心得體會(huì)3

通過這次學(xué)習(xí)，受益匪淺。從這幾年的歷史中考看，如今的中考特別注意考查檢測(cè)同學(xué)的學(xué)科力量，也就是說如今的中考對(duì)同學(xué)的力量要求提高了，不再是簡潔的記一記，背一背，告知同學(xué)答案在哪里抄就可以了。它要求同學(xué)懂得運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去分析問題和解決問題。而這種學(xué)科力量對(duì)于我們這種學(xué)校的同學(xué)來說我認(rèn)為是先天缺乏的，雖然到最終總復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們會(huì)用幾節(jié)課的時(shí)間針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練，并教會(huì)同學(xué)把握一些解體的方法，關(guān)心同學(xué)提高應(yīng)試的力量。但是我認(rèn)為靠臨考前這幾節(jié)課的惡補(bǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由于同學(xué)學(xué)科力量的提高并不是一朝一夕的，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。歷史中考是對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)科力量的一次綜合考查，要考出好成果，應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)年段抓起，不管是基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)、學(xué)科力量的培育還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。初一初二班級(jí)抓好了，到了初三總復(fù)習(xí)的時(shí)候才能游刃有余，在各個(gè)方面得到進(jìn)一步的提升。

為了提高自己的教學(xué)水平，要常常聽課，主動(dòng)參與組內(nèi)教研活動(dòng)，常常性地與同事有針對(duì)性地進(jìn)行溝通、探討，參與有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)也是特別必要的?？偨Y(jié)吸取別人的教學(xué)精華，努力彌補(bǔ)自己教學(xué)的缺乏，從而積累自己的教學(xué)閱歷，爭取經(jīng)過反反復(fù)復(fù)教學(xué)實(shí)踐之后，形成自己上課的一套方法。

教學(xué)是藝術(shù)，探究無