小學(xué)二年級語文《要是你在野外迷了路》教案

小學(xué)二年級語文《要是你在野外迷了路》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“忠”等4個生字。

2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的神秘和情趣。

3、把握一些區(qū)分方向的方法培育留心四周事物、發(fā)覺科學(xué)學(xué)問的意識。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們喜愛探險嗎？今日教師就帶大家到漂亮的大自然中探險。大自然不僅風(fēng)光秀麗奇妙，而且里面還蘊含著很多學(xué)問和神秘。這次探險我們分成六個小隊，一組是探險一隊，二組是探險二隊……現(xiàn)在我們就動身，去查找學(xué)問的寶庫。

2、（出示探險圖）這是我們的探險路線圖，大自然在探險的道路上設(shè)置了四個關(guān)卡，我們從這里動身，闖過這四個關(guān)卡，就能到達(dá)成功的終點。每闖過一關(guān)，都有大自然獎給我們的禮物，哪個小隊在探險過程中立下汗馬功績，我們會封給你“探險小勇士”的榮耀稱號，盼望各個小隊齊心協(xié)力共同闖關(guān)！

二、“闖關(guān)”學(xué)課文。

進(jìn)入第一關(guān)。

1、闖關(guān)開頭，看看在第一關(guān)大自然會給我們出什么難題？（出示課件大自然說的話、第一關(guān)圖）原來是找方向啊，教師一向方向感極差，你們能行嗎？各個探險小隊快商議一下。小組爭論。

2、提問：哪邊是北？怎么知道的？（板書：太陽）給答對的小隊加標(biāo)志。

3、大自然把我們想的好方法做了總結(jié)，（出示課文）誰來為在家讀一讀？哪個小隊員情愿試一試？

4、讀過后，你有什么問題嗎？（解決生字生詞及學(xué)生提出的問題）5、你們真聰慧！第一關(guān)輕松拿下，看大自然給我們什么樣的闖關(guān)禮物。（出示禮物）

依次類推，通過鼓舞性語言引導(dǎo)學(xué)生闖過其次、三、四關(guān)，并在闖關(guān)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)問，進(jìn)展語言訓(xùn)練。

三、感悟升華。

1、我們最終到達(dá)成功的此岸，在大家快樂之余，大自然還送給我們幾句忠告。（出示最終一小節(jié)）誰情愿承受大自然的這份忠告？情愿的小朋友一起讀。

2、讀了這句話，你有什么問題？

講解：什么是自然的指南針。

四、總結(jié)。

1、剛剛我們在探險中遇到的文字就是我們今日要學(xué)的課文《要是你在野外迷了路》。

2、現(xiàn)在請同學(xué)們自讀課文，特殊留意開頭、結(jié)尾有什么不同。

五、拓展練習(xí)。

這節(jié)課我們知道了這么多的自然指南針，生活中還有很多，請你們課后找一找，下節(jié)課我們來溝通，好嗎？

2.小學(xué)二年級語文《要是你在野外迷了路》教案

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)理解課文2-4節(jié)，教學(xué)有關(guān)的生字詞，并能有感情地朗讀。

3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象區(qū)分方向的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示圖，說說誰在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？

2、今日我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就是告知我們怎樣在野外區(qū)分方向。

出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。

二、自學(xué)課文，了解大意

導(dǎo)：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們區(qū)分方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們區(qū)分方向？

自學(xué)課文。

三、自學(xué)檢查

（一）指名分節(jié)讀課文，并正音。

（二）課文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。

1、出示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？

2、課文是怎么寫的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問的？

（1）學(xué)習(xí)其次節(jié)。

A、教學(xué)生字“影”。

B、理解詞“忠實的向?qū)А?，把“太陽”比作了什么？并說說為什么說太陽是個忠實的向?qū)В?/p>

（2）學(xué)習(xí)第三節(jié)（引：假如是在晚上，我們怎么來區(qū)分方向呢？）

A、你學(xué)懂了哪幾個生字，教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。

B、說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？

C、介紹北極星。

（3）學(xué)習(xí)第四節(jié)

A、理解字詞“碰、稠、稀”。

B、說說怎樣來區(qū)分方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。

四、課堂作業(yè)

1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。

2、小結(jié)：現(xiàn)在你能不能幫幫這個小姑娘？假如在晴天的中午——，假如在晚上——，假如在雨天——。

3、指導(dǎo)書寫“導(dǎo)，盞，永，稀，碰”

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仿照課文段落，寫一寫自己所知道的自然指南針。

2、知道一些利用自然現(xiàn)象區(qū)分方向的方法。

教學(xué)過程：

一、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種自然的指南針？

1、說說你知道了哪幾種自然的指南針？怎樣用它區(qū)分方向？完成練習(xí)。

（1）中午的時候，太陽所在位置是（）方，地上的樹影所指的方向是（）方。

（2）在晚上，北極星永久指著（）方。

（3）在樹林里，樹葉稠的一面是（）方，樹葉稀的一面是（）方。

2、齊讀課文2-4段。

二、請小朋友們，再自由讀一讀課文2-4小節(jié)，說說這幾小節(jié)在寫法上有什么一樣的地方，都是怎么寫的？

提示：都是先寫什么，再寫什么？

（先說明是什么指南針，然后說怎么樣利用它來識別方向。）

三、拓展題

導(dǎo)：你能不能仿照課文段落，也學(xué)著用課文的方法向大家來介紹一種自然的指南針。

2、你還知道哪些自然的指南針？（出示句式，仿說。）

（1）自由說，可同桌爭論。

（2）指名說。

（3）寫一寫。（作業(yè)此題7）

（4）溝通。

三、學(xué)習(xí)課文第一，五節(jié)。

1、自由讀課文，說說你讀了以后知道了什么。

2、溝通：

A、與第一節(jié)有哪些是一樣的，哪些是不同的？

B、說說自己對“只要你細(xì)細(xì)觀看，多多去想”的理解。知道只有擅長觀看、勤于思索的人才是最聰慧、最有方法的人；知道自己也應(yīng)當(dāng)多觀看大自然，觀看生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)覺其中的規(guī)律。

3、指導(dǎo)朗讀1，5兩小節(jié)課文。

五、齊讀全文3.小學(xué)二年級語文《要是你在野外迷了路》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聯(lián)系生活實際，理解詞語“忠實”“向?qū)А?；通過看圖理解“稀”的意思；通過換詞理解“永久”。

2、通過學(xué)習(xí)，積存“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀有”等補充詞語。

3、有感情的朗讀課文。

4、會說、會用文中介紹的幾種常用識別方向的方法。

教學(xué)重點：理解詞語的意思，懂得幾種常用識別方向的方法。

教學(xué)難點：在創(chuàng)設(shè)的情境中，依據(jù)所學(xué)的學(xué)問識別方向。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、比一比，再組詞。迷（）角（）希（）中（）謎（）確（）?。ǎ┲遥ǎ?/p>

2、指名讀第1節(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

1、今日，我們也來當(dāng)一回小小旅行家，外出旅行好嗎？現(xiàn)在請大家預(yù)備好，和教師一起背上旅行包?！邦A(yù)備，動身！”這么好的天，能外出旅行，你們有什么想法？（學(xué)生說）中午，我們來到郊外的小山坡上，哪邊是南哪邊是北？怎么辨別呢？我們來聽聽太陽公公是怎么說的。（聽錄音）聽后填空。

中午，太陽在（）邊，地上的影子正指著（）邊。

2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規(guī)律呢？（幫忙歸納詞語：日出東方夕陽西下）

3、指名讀課文，說說文中把太陽比作了什么？（忠實的向?qū)В┦裁唇邢驅(qū)?？為什么說太陽是忠實的向?qū)В繌恼n文中，你知道什么？“忠實”？在生活中，誰是你的忠實朋友？你能用“忠實“說一說話嗎？

4、指導(dǎo)有感情地讀課文。

三、學(xué)習(xí)第３小節(jié)。

1、聽了太陽公公的話，小小旅行家們往南前進(jìn)。不知不覺，天已經(jīng)黑下來了。這時候，繁星滿天亮晶晶，真美麗??！哪邊是南，那邊是北呢？

2、自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么？為什么說它是盞指路燈？“永久”你能換個詞嗎？（始終）

3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。