《賞析指導(dǎo)》PPT課件(黑龍江縣級(jí)優(yōu)課)語文課件

高三詩歌鑒賞專項(xiàng)復(fù)習(xí)校級(jí)示范課高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)之——人物形象鑒賞指導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解常見詩歌人物形象內(nèi)涵和分類。2.體察鑒賞詩歌的思維切入角度。3.掌握鑒賞詩歌人物形象的答題思路及模式?？键c(diǎn)透視鑒賞形象

評(píng)價(jià)語言

表達(dá)技巧思想內(nèi)容觀點(diǎn)態(tài)度明確考綱考點(diǎn)：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。能力層級(jí)為級(jí)D詩歌的形象景物形象景象寫景詩或雜詩物象詠物詩或雜詩抒情主人公形象偏重抒情的詩歌詩歌描繪的對(duì)象偏重?cái)⑹碌脑姼枞宋镄蜗?/p>

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。古典詩歌之人物形象

回鄉(xiāng)偶書賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。自我形象（詩人自己的形象）他人形象（詩中主人公形象）生動(dòng)地刻畫出一群令人幽怨的宮女形象。刻畫了一位久客回鄉(xiāng)的詩人形象。行宮元稹寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗?！局R(shí)積累·常見藝術(shù)形象舉隅】安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。采菊東籬下，悠然見南山。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。1.豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2.心憂天下、憂國憂民的形象。3.寄情山水、歸隱田園的形象。4.懷才不遇、壯志難酬的形象?！局R(shí)積累·常見藝術(shù)形象舉隅】僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。5.矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。7.獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。6.漂泊無依、思念故鄉(xiāng)的形象。8.愛恨情長(zhǎng)、迷惘惆悵的形象。留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。詩歌中的人物形象可以是一個(gè)神態(tài)、笑容、動(dòng)作、心理變化等，可以是一個(gè)細(xì)節(jié)，一句話。通過簡(jiǎn)練地刻畫來表現(xiàn)人物的思想感情，其它需要讀者不斷地填充，想象。探尋思維切入角度

◆讀下面這首詩，思考：詩歌塑造了一位怎樣的詩人形象？溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起?孤燈隔遠(yuǎn)汀?！咀ⅰ浚毫志拔?，宋末詩人，具有很強(qiáng)民意識(shí)的志士，宋亡不仕。【答案】：本詩刻畫了一位國破家亡，漂泊無依、苦悶無聊、孤獨(dú)寂寞的詩人形象。真題尋法知人論世關(guān)注背景方法引路啟示一：關(guān)注背景，知人論世。了解作者所處的時(shí)代與人生遭際，明白作品創(chuàng)作的背景（多配有注解）?！糇x下面這首詩，思考：詩歌塑造了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象？《江漢》杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途?！敬鸢浮浚罕驹娝茉炝艘粋€(gè)漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無依、年老多病但仍然不忘報(bào)國思用的儒士形象。真題尋法通曉史實(shí)明習(xí)典故方法引路啟示二：通曉史實(shí)，明習(xí)典故。知曉一些常見的史實(shí)或典故（古人、古事、古跡等）以及其文化內(nèi)涵?！糇x下面這首唐詩，思考：詩中塑造了一個(gè)怎樣的人物形象。《邯鄲冬至夜思家》白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。【注】：冬至，二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日?！敬鸢浮浚嚎坍嬃思压?jié)之夜客居旅館，徹夜難眠，思念親人的孤獨(dú)游子形象。真題尋法借助手法（動(dòng)作描寫）感知形象方法引路啟示三：借助塑造人物形象的方法，分析人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理，所處的環(huán)境（包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物等）從而抓住人物的特征?！?/p>

關(guān)注背景，知人論世。了解作者所處的時(shí)代與人生遭際，明白作品創(chuàng)作的背景（多配有注解）。方法小結(jié)◆

通曉史實(shí)，明習(xí)典故。知曉一些常見的史實(shí)或典故（古人、古事、古跡等）以及其文化內(nèi)涵。◆

借助手法，感知形象。借助塑造人物的諸多方法，分析描寫詩中人物肖像、語言、神態(tài)、動(dòng)作以及反映人物心理（情）的詞語。注環(huán)境的烘托作用。分析人物所處（見）的環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物等），展開聯(lián)想想象。共性問題[2012年湖北卷]閱讀下面這首詩，請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。(4′)

送鄒明府游靈武

賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。【注】明府：對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。真題尋法環(huán)境襯托細(xì)節(jié)描寫他人視角【參考答案】（步驟1）詩中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是:清正廉潔。(2′)（步驟2）三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。(2′)什么形象形象特征融合手法【參考答案】（步驟1）詩中刻畫了鄒明府清正廉潔的形象。(2′)（步驟2）。通過刻畫細(xì)節(jié)描寫了主人公三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，債臺(tái)高筑，只好賣劍償還，滿載而歸的僅有一車詩書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫抵不住透骨寒風(fēng)?？途舆呮?zhèn)聽號(hào)角報(bào)曉，深居簡(jiǎn)出，向往寧靜生活的形象特點(diǎn)。(2′)（步驟3）展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的人物形象，表現(xiàn)了作者對(duì)其清廉品德的敬佩與贊美。(2′)

如果本題設(shè)置6分，問題會(huì)怎么問，我們又應(yīng)如何作答？思考探究形象意義什么形象形象特征融合手法

一般鑒賞時(shí)要注意先“蓋帽”，說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，從詩歌的具體語詞方面對(duì)這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。答題思路：1．總：什么形象（總特征）2．分：形象的具體特征——結(jié)合詩歌的具體詞語進(jìn)行分析論證。融入表達(dá)技巧。3．總：形象在詩中的作用(主旨、思想感情）即作者通過××形象表達(dá)××感情。答題方法小結(jié)答題步驟小結(jié)步驟一：什么形象——特征、身份步驟二：結(jié)合詩句分析依據(jù)——融合手法步驟三：形象的意義——思想情感詩歌鑒賞的表達(dá)要求簡(jiǎn)潔明了全面到位條理清晰表達(dá)流暢答題要求簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。(6′)劍客

唐·賈島

十年磨一劍，

霜刃未曾試。

今日把示君，

誰有不平事。拓展延伸【參考答案】（步驟1）這首詩表現(xiàn)了一個(gè)性格豪爽、學(xué)藝多年、急于一試鋒芒、鏟除人間不平的劍客形象。(2′)（步驟2）劍客十年間嘔心瀝血，精心苦練，終于磨制出一柄鋒利無比卻還沒有試過鋒芒的劍。現(xiàn)在得遇知賢善任的“君”，便充滿自信毛遂自薦：今天將這把利劍拿出來給你看看，告訴我，天下誰有冤屈不平的事？一種急欲施展才能，干一番事業(yè)的壯志豪情，躍然紙上。(2′)（步驟3）“劍客”是詩人自喻，而“劍”則比喻自己的才能。詩人沒有描寫自己十年寒窗，刻苦讀書的生涯，也沒有表白自己出眾的才能和宏大的理想，而是通過巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，把自己的意想，含而不露地融入“劍”和“劍客”的形象里，借以抒寫自己渴望建功立業(yè)、興利除弊的政治抱負(fù)。(2′)

遷移提高[2013年遼寧卷]閱讀下面這首宋詩，請(qǐng)結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析詩人的形象。(6′)竹軒詩興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆煙：盤香的煙縷?！敬鸢浮浚旱谝徊剑核茉炝碎e適、灑脫、高雅的詩人形象。（2分：答全得2分，少1關(guān)鍵詞扣1分）第二步：通過對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2條3分，1條2分。）

簡(jiǎn)析下面這首元曲，塑造了女主人公怎樣的形象？(5′)壽陽曲·從別后

馬致遠(yuǎn)

從別后，音信絕，薄情種害殺人也。逢一個(gè)見一個(gè)因話說，不信你耳輪兒不熱。鞏固練習(xí)【參考答案】（步驟1）塑造了一位看似怨恨薄情男子(2′),（步驟2）而實(shí)際上對(duì)男子充滿思念的女子形象(3′)。

下片通過哪兩種手法描繪了一個(gè)什么樣的形象？(6′)阮郎歸·耒陽道中為張?zhí)幐竿乒儋x辛棄疾山前燈火欲黃昏，山頭來去云。鷓鴣聲里數(shù)家村，瀟湘逢故人。揮羽扇，整綸巾，少年鞍馬塵。如今憔悴賦招魂，儒冠多誤身。考題回