中班科學鏡子真好玩教案反思

中班科學鏡子真好玩教案反思1、中班科學鏡子真好玩教案反思

活動目標

1、萌發(fā)幼兒對鏡子的奇怪心，體驗鏡子嬉戲的歡樂。

2、激發(fā)幼兒對光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動預備小鏡子、不銹鋼勺子。

活動過程一、導入教師拿一個小鏡子照來照去，激發(fā)幼兒的奇怪心。

小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!

二、幼兒玩鏡子1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)覺了什么?

小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以觀察身體后面的小朋友。

2、有的小朋友在陽光下玩鏡子(1)陽光下，你發(fā)覺了什么?

(2)墻上為什么會有光斑?

(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)(3)墻上的光影會動嗎?你是怎樣讓它動的?

(光影隨鏡子的晃動而晃動。)小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。

3、玩相互“追趕“的嬉戲(1)你們是怎樣玩“追趕“嬉戲的?

(2)怎樣才能跑的快點兒?

(3)請幼兒嘗試。

小結(jié)：“追趕“太好玩了，你的心理有什么感覺?

三、勺子“哈哈鏡“1生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來?

(幼兒爭論)2依據(jù)幼兒的表述，重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?

(原來勺子里也有個哈哈鏡)。

(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

小結(jié)：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的微妙。

四、鏡子真好玩1、帶著幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。

2、請幼兒相互說說在鏡子里觀察了什么?

3、幼兒在玩鏡子中完畢活動。

活動反思：

孩子們參加活動的樂觀性很高。可能是由于鏡子是我們的生活用品，生活中許多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，熟悉鏡子。孩子們雖然熟悉鏡子，喜愛照鏡子，但對鏡子的了解還不是許多，而且鏡子的世界真的很奇異，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解許多科學學問。探究學習是幫忙幼兒形成直接閱歷的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有閱歷自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)覺并自己得出結(jié)論，形成對事物的感性熟悉，這種學習方式對幼兒科學訓練實踐有著重要的意義。教師在教學活動中肯定要激發(fā)幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒根據(jù)我的思路走而阻礙了幼兒的思索，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氣氛。經(jīng)過眾多教師的指出后，我熟悉到了這一點，教師在活動中應適當?shù)囊龑в變?，要幫忙幼兒回憶自己的生活?jīng)受，激發(fā)幼兒大膽表達，才能提高幼兒參加活動的興趣，形成很好的科學探究氣氛?？傊?，科學探究活動的順當開展離不開教師在活動前的細心預備，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進展，怎樣引導幼兒，活動就會勝利一半。

2、中班科學活動教案：各種各樣的鏡子教案(附教學反思)

活動目標:

1、感知鏡子的多樣性，發(fā)覺鏡子的特點及用途。

2、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點:

活動重點:

感知鏡子的多樣性，發(fā)覺鏡子的特點及用途。

活動難點:

了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特。

活動預備:

平面鏡、哈哈鏡兩面、各種鏡子圖片。

活動過程:

1.操作各種鏡子，了解其特點。

鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西c

2.啟發(fā)見過什么鏡子”它有什么用途：

有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫(yī)生用的鏡子、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。

在生活中用來照著梳頭、整衣、剃胡子、醫(yī)生看病、司機開車、理發(fā)師理發(fā)等都要用不同的鏡。

3.鏡子嬉戲：

①“猜猜我在干什么?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種仿照動作，教師通過大鏡子觀

察小朋友在做什么.并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友;

②把右左的圖像放在鏡子前照一照，鏡中會山現(xiàn)左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗。

②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發(fā)覺了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處

處凹凸不下，凹的局部照的影像放大，凸的局部照的影像縮小，疊合的結(jié)果就形成了奇形怪狀的影像。

活動延長：課下讓小朋友玩“萬花筒”的嬉戲，進一步了解鏡子的隱秘。

活動反思:

活動開頭我采納謎語的形式的引入，由于孩子都布滿奇怪心，所以一下興趣全部跳動起來。當孩子的興趣活潑時，我又準時的出示各種鏡子讓幼兒進展探究。在幼兒探究的過程中，我又分三次的探究過程，讓幼兒在層層推動的過程中去發(fā)覺鏡子的不同特點和用途。最終在采納嬉戲方式來穩(wěn)固幼兒對各種鏡子的熟悉?；顒釉谟變河鋹偟臍夥罩型戤吜恕５诨顒又羞€是存在缺乏的，如1、教師供應的材料不夠豐富。雖然供應了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動樂觀的參加。2、教師的課前預備，還是有欠缺。教師在課前預備，不單要材料的預備，還要有學問的預備。通過今日的活動讓我更明白教師各方面學問的重要性，在今后的教學中，我要提升自己的學問及技能。

3、中班科學活動鏡子教案反思

活動目標：

1、樂觀參加活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發(fā)覺。

2、有初步的解決問題的力量及操作力量。

3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

活動預備：

平面鏡動物玩具音樂各種透鏡、面鏡

活動過程：

一、照鏡子，了解鏡子的特性

1、小朋友，今日我們來玩一個照鏡子的嬉戲。

2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的嬉戲。

3、小結(jié)溝通：你發(fā)覺了什么隱秘?

二、鏡子反光試驗

1、幼兒分組探究

2、小結(jié)

三、嬉戲：小動物照鏡子

1、第一次操作，發(fā)覺動物數(shù)量的變化

2、其次次操作，發(fā)覺如何變化

3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進展探究。

四、拓展閱歷

1、平面鏡真奇異，我們發(fā)覺了好多平面鏡的隱秘，在我們的生活中還有各種各樣奇異的鏡子，你知道有哪些?

2、這些鏡子也藏著很多隱秘，我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩，發(fā)覺它們的隱秘。

活動延長：

1、區(qū)活動時，連續(xù)探究平面鏡的其他特性。

2、在區(qū)域中引導幼兒探究發(fā)覺其他鏡子的特性。

活動反思：

孩子們參加活動的樂觀性很高?？赡苁怯捎阽R子是我們的生活用品，生活中許多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，熟悉鏡子。孩子們雖然熟悉鏡子，喜愛照鏡子，但對鏡子的了解還不是許多，而且鏡子的世界真的很奇異，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解許多科學學問。

4、中班科學活動泥巴真好玩教案反思

活動目標：

1.喜愛玩泥，能開心地學做泥球。

2.了解泥的顯著特征，感受濕泥的粘性。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

用細泥鋪成一泥地，人手一瓶水，(上面開一小孔)一個小盆，圍兜，各種泥制品等。

活動過程：

一.觀看感受干泥

1.帶幼兒到泥地前，一起來玩泥巴。

2.引導幼兒用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用腳在泥里踩一踩，比擬不同。(知道干泥是松松的，軟軟的。)

二.嘗試做泥球

1.讓幼兒自己嘗試做泥球，發(fā)覺做不成泥球，引出要加水。(將水放在一邊，不做提示。)

2.幼兒加水連續(xù)嘗試，觀看幼兒是否加了適量的水。(不做指導)允許個別幼兒嘗試失敗。

3.請做成的幼兒來演示，講解用什么方法，如何做成泥球。

4.請幼兒用語言敘述如何做成泥球，教師依據(jù)幼兒的敘述做泥球。有意加過量的水引導幼兒觀看。從而引導幼兒發(fā)覺要加適量的水，才能做成泥球。

5.幼兒再次嘗試：教師引導幼兒感受泥濕了就會粘在手上，粘在一起。

6.請幼兒將自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看誰做的泥球最多，最圓。

三.嘗試爭論

1.你還在哪里觀察過泥?什么東西長在泥里的?

2.泥可以做泥球，種樹，花，西瓜等東西以外，還可以做什么?

(讓幼兒觀賞泥娃娃，泥做的花盆，磚等)

四.延長活動

1.請小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找，還有什么別的東西是用泥做的，帶來給小朋友看。

2.引導小朋友用泥做其他事物。

活動反思：

通過孩子動手操作，自我展現(xiàn)，進一步培育了他們動手操作力量，語言的表達力量以及幼兒的創(chuàng)作思維力量。讓孩子們在活動過程中盡情的玩，盡情的做，體會勝利的樂趣。

5、中班科學教案：鏡子真好玩

幼兒園中班科學教案：鏡子真好玩

活動目標

1、萌發(fā)幼兒對鏡子的奇怪心，體驗鏡子嬉戲的歡樂。

2、激發(fā)幼兒對光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。

活動預備小鏡子、不銹鋼勺子。

活動過程

一、導入

教師拿一個小鏡子照來照去，激發(fā)幼兒的奇怪心。

小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!

二、幼兒玩鏡子

1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)覺了什么?

小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以觀察身體后面的小朋友。

2、有的小朋友在陽光下玩鏡子

(1)陽光下，你發(fā)覺了什么?

(2)墻上為什么會有光斑?

(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)

(3)墻上的光影會動嗎?你是怎樣讓它動的?

(光影隨鏡子的晃動而晃動。)

小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。

3、玩相互“追趕”的嬉戲

(1)你們是怎樣玩“追趕”嬉戲的?

(2)怎樣才能跑的快點兒?

(3)請幼兒嘗試。

小結(jié)：“追趕”太好玩了，你的心理有什么感覺?

三、勺子“哈哈鏡”

1生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來?

(幼兒爭論)

2依據(jù)幼兒的表述，重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同

(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?

(原來勺子里也有個哈哈鏡)。

(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

小結(jié)：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的微妙。

四、鏡子真好玩

1、帶著幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。

2、請幼兒相互說說在鏡子里觀察了什么?

3、幼兒在玩鏡子中完畢活動。

6、中班科學鏡子真好玩教案反思

活動目標

1、萌發(fā)幼兒對鏡子的奇怪心，體驗鏡子嬉戲的歡樂。

2、激發(fā)幼兒對光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動預備小鏡子、不銹鋼勺子。

活動過程一、導入教師拿一個小鏡子照來照去，激發(fā)幼兒的奇怪心。

小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!

二、幼兒玩鏡子1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)覺了什么?

小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以觀察身體后面的小朋友。

2、有的小朋友在陽光下玩鏡子(1)陽光下，你發(fā)覺了什么?

(2)墻上為什么會有光斑?

(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)(3)墻上的光影會動嗎?你是怎樣讓它動的?

(光影隨鏡子的晃動而晃動。)小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。

3、玩相互“追趕“的嬉戲(1)你們是怎樣玩“追趕“嬉戲的?

(2)怎樣才能跑的快點兒?

(3)請幼兒嘗試。

小結(jié)：“追趕“太好玩了，你的心理有什么感覺?

三、勺子“哈哈鏡“1生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來?

(幼兒爭論)2依據(jù)幼兒的表述，重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?

(原來勺子里也有個哈哈鏡)。

(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子