高中生物必修一實驗大全共14個實驗及高中生物必修一習題與答案解析

word格式可編輯PAGE專業(yè)資料整理高考備考“生物實驗”易錯點歸納、可溶性還原性糖的鑒定：植物組織應該選擇蘋果、梨等應該選擇白色或者近于白色的組織，而不能選擇西瓜；鑒定的糖類為可溶性還原糖，故不能選用甘蔗作為實驗材料；實驗過程中需要水浴加熱；若鑒定材料中不含可溶性還原糖，則實驗結果的現(xiàn)象應該為藍色，而非無色，答題時切忌描述為“無色”；斐林試劑的配制為“等量混合均勻后使用，且須現(xiàn)配現(xiàn)用”，注意與雙縮脲試劑的先加A液，后加少量B液區(qū)分開來。鑒定結果為斐林試劑在水浴條件下可與可溶性還原糖發(fā)生反應產(chǎn)生磚紅色沉淀。（2）、脂肪的鑒定實驗：材料選取得是富含脂肪的花生子葉，鑒定過程中須用顯微鏡進行觀察，故而需要制片操作，若切片厚薄不均，會導致顯微鏡視野明暗不一；在染色后，顯微鏡觀察前，須用50%酒精溶液洗去浮色，便于我們區(qū)分被蘇丹Ⅲ、蘇丹Ⅳ染色的脂肪顆粒蛋白質鑒定實驗：材料選擇：豆?jié){或者雞蛋清（雞蛋清須稀釋，以避免試驗后雞蛋清粘附于試管壁上，不易清洗）試劑配制：先加1~2mLA液，再加1~2滴B液。實驗原理：Cu（OH）2在堿性條件下與肽鍵發(fā)生絡合反應，生成紫色絡合物。（故而加熱導致蛋白質空間結構發(fā)生改變引發(fā)的蛋白質變性之后的物質，仍能夠與雙縮脲試劑發(fā)生紫色絡合反應）實驗拓展：將蛋白質與蛋白酶混合使其充分反應過后，再加入雙縮脲試劑進行鑒定，仍能夠發(fā)生紫色絡合反應；將蛋白質+蛋白酶+多肽酶混合反應后，加入雙縮脲試劑，實驗結果依舊為紫色?！驹颍俊坑^察細胞內的葉綠體：材料：黑藻（它是真核細胞還是原核細胞？為什么？）觀察細胞內的線粒體：材料：人的口腔上皮細胞（為什么不選擇綠色植物細胞？）試劑：健那綠試劑（染成藍色）細胞活性：實驗過程中細胞始終保持活性，故而在制作裝片的過程中，須滴加生理鹽水（等滲溶液），而不能滴加蒸餾水；觀察細胞內DNA和RNA的分布：實驗材料：人的口腔上皮細胞；重要操作：HCl的作用：①增加細胞膜的通透性；②使DNA和蛋白質分開，便于染色劑染色；試劑：吡羅紅（RNA，故而細胞質被染成紅色）；甲基綠（DNA，故而細胞核被染成綠色）植物細胞的質壁分離復原實驗：實驗材料：植物的成熟細胞（不能選用根尖分生區(qū)和動物細胞）【滿足兩個條件：第一有細胞壁；第二有成熟大液泡】課本選用的實驗材料為洋蔥鱗莖外表皮（其液泡含有紫色色素，易觀察）；通透性比較：細胞膜、原生質層具有選擇透過性；細胞壁具有全透性。故而質壁分離時，細胞膜與液泡膜之間的液體為——外界溶液；重要概念：原生質層——細胞膜和液泡膜之間的物質我們統(tǒng)稱為原生質層；與滲透裝置相比，原生質層就相當于滲透裝置中的半透膜，而非細胞膜相當于滲透裝置中的半透膜質壁分離發(fā)生的條件：細胞外液>細胞液，故而細胞原生質層失水皺縮。質壁分離復原的條件：①細胞仍具有活性；②細胞外液濃度<細胞內液濃度。此時細胞吸水膨脹。植物細胞不能發(fā)生質壁分離復原的原因歸納：①細胞已經(jīng)死亡（死亡原因——實驗中試劑的濃度、處理的時間）②細胞外液仍大于細胞內液質壁分離復原實驗的應用：①判定細胞死活；②在不破壞細胞結構的前提下，測定細胞液的濃度；③比較不同溶液的濃度；④比較不同細胞細胞液濃度的大??；質壁分離實驗的知識點拓展：①補充礦質元素對光合速率的影響（畫出曲線圖）；②觀察細胞內的線粒體試驗中生理鹽水（等滲溶液的作用）③對考試試題中的“濃度”“稀釋”等字眼的把握，一定要聯(lián)想到“細胞在此濃度下是否吸水或失水”④細胞膜的提取實驗、血紅蛋白的提取實驗、DNA的提取試驗中，使動物細胞破裂采用的方法就是將相應的紅細胞置于蒸餾水中，使細胞吸水漲破。細胞膜的提取實驗：材料：哺乳動物的成熟紅細胞（原因：排除細胞器膜和核膜的影響）處理方法：將細胞置于蒸餾水中使其破裂，釋放出內容物酶的特性：Ⅰ.酶具有高效性：底物：H2O2溶液（本實驗的無關變量之一，在試驗中需遵循等量原則）實驗組：在一定量H2O2中滴加適量肝臟研磨液對照組：在等量H2O2溶液中滴加等量（相對肝臟研磨液而言）FeCl3溶液結果描述：實驗組產(chǎn)生氣泡的速率更快（或者單位時間產(chǎn)生氣泡的數(shù)量更多）Ⅱ.酶的專一性：實驗一：底物：淀粉溶液實驗組：淀粉酶對照組：蔗糖酶實驗結果檢測試劑：用斐林試劑檢測反應產(chǎn)物實驗二：酶：淀粉酶實驗組底物：淀粉對照組底物：蔗糖實驗結果檢測試劑：斐林試劑檢測反應產(chǎn)物【特別提醒：】實驗一的檢測試劑可用碘液代替斐林試劑；實驗二不能用碘液代替斐林試劑。Ⅲ影響酶活性的條件：①溫度對酶活性的影響：低溫降低酶的活性，高溫導致酶失活（不可恢復）②pH對酶活性的影響：過酸、過堿都會導致酶失活（不可恢復）③最適溫度和最適pH值的判定：必須是曲線圖的“折點”④實驗流程：探究酶的最適pH值或者溫度時，要注意相應的梯度設置，即遵循對照組原則；在具體操作過程中始終遵循單一變量原則；在操作順序上應先設置好相應的條件——即溫度梯度、pH梯度之后，再添加酶Ⅳ影響酶觸反應速率的因素：反應物濃度酶量反應溫度pH值生成物的積累量Ⅴ可逆反應的判定：ATP與ADP的相互轉化不為可逆反應，其原因是相互轉化過程中用到的酶不同探究酵母菌的呼吸方式：Ⅰ.實驗裝置：Ⅱ.試驗中常采用的無氧操作：煮沸的蒸餾水（除去水中溶氧）、滴加植物油（隔絕空氣）Ⅲ.對無氧呼吸產(chǎn)物的檢測：CO2：Ca（OH）2溶液（現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁）溴麝香草酚蘭溶液由藍變綠再變黃酒精：酸性重鉻酸鉀由橙黃色變?yōu)榛揖G色葉綠素的提取和分離實驗：實驗原理區(qū)分：分離實驗原理：色素易溶于有機溶劑提取實驗原理：色素在層析液中溶解度大的擴散的快，溶解度小的擴散的慢提取實驗中所加試劑及其作用：CaCO3的作用：保護色素【不加的結果：提取液顏色變淺，分離得到的最下面的兩個條帶變窄或者缺失】SiO2的作用：使研磨充分【不加的結果：提取液顏色變淺，分離得到的條帶均變窄】無水乙醇（或丙酮）的作用：提取色素（注意：考試時喜歡在這個地方將其錯誤的改為分離色素）分離實驗的操作細節(jié)：①濾紙條須剪去兩個角，目的是使層析的前沿線保持水平；②層析劃線須細、直、齊；③層析過程中層析液不得浸沒濾液細線；④層析過程中需加蓋，目的是避免層析液的揮發(fā)；分離及提取實驗易混點：混淆兩者的原理、試劑及作用搭配。如試題選項里將層析液的作用描述為提取色素，考試須看清再作答。色素的光吸收圖譜：葉綠素a、b：主要吸收紅橙光和藍紫光；葉黃素、胡蘿卜素：主要吸收藍紫光以上色素對綠光的吸收值最低，故大棚不宜選擇綠色薄膜，而最好選擇無色或者白色的薄膜。細胞大小與物質運輸?shù)年P系：結論：瓊脂塊的表面積與體積之比隨著瓊脂塊的增大而增大；NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而變小【拓展：】細胞表面積與體積比越大，物質交換效率越高?！咀⒁饪辞逍省⑺俾省坑^察根尖分生組織細胞的有絲分裂：材料：根尖分生區(qū)【區(qū)別：根尖成熟區(qū)】操作流程：根尖培養(yǎng)——解離——漂洗——染色——制片——觀察染色劑：龍膽紫或醋酸洋紅【特別提醒】：1.在顯微鏡下不能看到根尖細胞持續(xù)進行的分裂；本實驗中鹽酸的解離是使組織細胞分散開，而非固定；固定是探究低溫誘導染色體加倍試驗中卡諾氏液的作用，是固定染色體形態(tài)，以便于觀察；注意實驗流程：解離后是先漂洗，以避免鹽酸處理時間過長破壞細胞結構，然后才染色，而非先染色，再漂洗。高中生物必修一習題及答案解析一、選擇題(每小題4分，共48分)1．(2012·肇慶質檢)根據(jù)給出資料，判斷下列有關細胞結構的敘述，哪一項是錯誤的()①②③④⑤⑥⑦⑧細胞核原生質膜線粒體核糖體葉綠體內質網(wǎng)細胞壁中心粒A．①和③都是由雙層膜包圍的結構B．②和④是真核細胞與原核細胞共有的結構C．⑥和⑧只共存于動物細胞中D．⑤和⑦只共存于植物細胞中解析：細胞核和線粒體均是由雙層膜圍成的結構；原生質膜和核糖體是真核細胞和原核細胞共有的結構；內質網(wǎng)存在于真核細胞中，即動物細胞和植物細胞中均含內質網(wǎng)，中心體存在于動物細胞和低等植物細胞中；葉綠體只存在于植物細胞中，細胞壁存在于植物細胞、真菌和細菌中，因此，葉綠體和細胞壁只共存于植物細胞中。答案：C2．肌細胞內的肌質網(wǎng)是由大量變形的線粒體組成的，由此可推測肌質網(wǎng)的作用是()A．增大細胞內的膜面積B．某些大分子物質的運輸通道C．為肌細胞供應能量D．與蛋白質、脂質和糖類的合成有關解析：線粒體是細胞內的能量工廠，而肌質網(wǎng)是由變形的線粒體組成的，所以推斷肌質網(wǎng)為肌細胞供應能量。答案：C3．(2012·南昌模擬)“分子伴侶”在細胞中能識別正在合成的多肽或部分折疊的多肽并與多肽的一定部位相結合，幫助這些多肽折疊、組裝或轉運，但其本身不參與最終產(chǎn)物(蛋白質)的形成。根據(jù)所學知識推測“分子伴侶”主要存在于 ()A．核糖體 B．內質網(wǎng)C．高爾基體 D．溶酶體解析：肽鏈的組裝、折疊、轉運主要在內質網(wǎng)中進行，而高爾基體則是對蛋白質進行進一步加工、分類和包裝。答案：B4．(2012·沈陽質檢)下圖表示在胰島B細胞中，將胰島素原分子的C段切除后加工成具有活性的胰島素，并被包裹在囊泡中的過程。胰島素和C段肽鏈在從胰島B細胞排出前，一直儲存在此囊泡中。該過程發(fā)生的場所應是()A．核糖體 B．細胞核C．高爾基體 D．細胞質基質解析：在核糖體中完成氨基酸合成多肽的過程，在內質網(wǎng)中實現(xiàn)蛋白質的加工如糖基的形成、蛋白質空間結構的形成等；在高爾基體中進行再加工，生成具有生物活性的蛋白質。依題意，圖示過程發(fā)生在高爾基體中。答案：C5．糖蛋白普遍存在于細胞膜上，如果將細胞培養(yǎng)在含藥物X的培養(yǎng)基中，發(fā)現(xiàn)細胞無法使蛋白質形成糖蛋白，則此藥物可能作用于()A．核糖體 B．內質網(wǎng)C．高爾基體 D．細胞膜解析：內質網(wǎng)對蛋白質進行加工運輸，多糖與蛋白質結合形成糖蛋白就是在內質網(wǎng)上完成的。高爾基體對蛋白質進行再加工分類包裝。核糖體是蛋白質合成的場所。答案：B6．下列有關核糖體的敘述正確的是()A．脫氧核苷酸是組成核糖體的成分之一B．核糖體是所有生物共有的細胞器，線粒體、葉綠體中也存在C．核糖體在合成蛋白質的過程中，一定遵循堿基互補配對原則D．多肽鏈中氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序直接由核糖體RNA決定解析：核糖體是核糖核蛋白體的簡稱，由rRNA和蛋白質組成，分布在所有細胞型生物的細胞質中，是蛋白質的裝配機器，核糖體不含脫氧核苷酸；核糖體在病毒中沒有分布；多肽鏈中氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序等直接由mRNA上的堿基排列順序決定。答案：C7．(2012·合肥質檢)桃子等果實成熟時，向陽一面的表皮細胞會漸漸變紅，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)這種紅色是分布于液泡中的花青素造成的?；ㄇ嗨乜梢缘挚辜毎墒爝^程中產(chǎn)生的有害物質。由此判斷花青素是()A．一種難溶于水的色素B．光合作用的直接產(chǎn)物C．光合作用的色素之一D．可以參與細胞內部環(huán)境調節(jié)解析：由題中的信息“花青素可以抵抗細胞成熟過程中產(chǎn)生的有害物質”，可以確定它可以參與細胞內部環(huán)境的調節(jié)。答案：D8．胸苷在細胞內可以轉化為胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸，用含有3H－胸苷的營養(yǎng)液處理植物根尖分生區(qū)細胞，一段時間后，下列結構中有幾處含有放射性()①細胞核②線粒體③葉綠體④核糖體⑤內質網(wǎng)⑥高爾基體A．2處 B．3處C．4處 D．5處解析：胸苷可以轉化為胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸，是合成DNA的原料，與DNA的復制有關。根尖分生區(qū)細胞不含葉綠體，含有DNA的結構只有細胞核和線粒體。答案：A9．(2012·濰坊質檢)下列有關生物膜系統(tǒng)的說法正確的是()A．細胞膜、葉綠體的內膜與外膜、內質網(wǎng)膜與小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng)B．所有的酶都在生物膜上，沒有生物膜生物就無法進行各種代謝活動C．生物膜的組成成分和結構都是一樣的，在結構和功能上緊密聯(lián)系D．細胞內的生物膜把各種細胞器分隔開，使細胞內的化學反應不會互相干擾解析：生物膜系統(tǒng)是細胞內所有膜結構共同組成的在結構和功能上有機聯(lián)系的統(tǒng)一體；不是所有的酶都在生物膜上，在細胞質基質、線粒體基質和葉綠體基質中也有酶的分布；因生物膜的種類和分布部位的不同，其組成成分和結構有差別；細胞內的生物膜把各種細胞器分隔開，使細胞內的化學反應互不干擾，提高效率。答案：D10．將脈胞菌培養(yǎng)在加有3H標記的膽堿培養(yǎng)基中，使其線粒體膜帶有放射性標記，然后收集放射性標記的細胞，再轉入非同位素的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)，分別在不同培養(yǎng)時間收集菌體。而后，通過放射自顯影檢查經(jīng)過不同時期培養(yǎng)的細胞中同位素的分布。結果證明新線粒體是()標記后培養(yǎng)的代數(shù)1234實測的放射性2.01.00.50.25A．通過分裂增殖的B．由其他膜重新裝配而來C．重新合成的D．通過復制產(chǎn)生的解析：線粒體膜帶有放射性標記，轉入非同位素的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，同位素的分布隨代數(shù)增加，放射性逐漸減少，說明新線粒體是通過分裂增殖的。如果由其他膜重新裝配或重新合成而來的，應該沒有放射性。答案：A11．細胞內很多化學反應都是在生物膜上進行的，下圖表示真核細胞中4種生物膜上發(fā)生的化學變化示意圖，相關敘述不正確的是()A．①與抗體的加工有關B．破壞根尖分生區(qū)的②，將會形成多核細胞C．③是葉綠體內膜D．④中蛋白質的含量較多解析：圖中①是內質網(wǎng)膜，②是高爾基體膜，與細胞壁的形成有關，③是葉綠體類囊體膜，④是線粒體內膜。答案：C12．(2012·奉賢調研)下圖為細胞結構的概念圖，下列相關敘述不正確的是()A．該圖不夠完整，缺少細胞核等結構B．圖中c指細胞膜，f指細胞器C．圖中d的成分是纖維素和果膠D．圖中g可以利用h釋放的CO2解析：根據(jù)題圖可推測該細胞為植物細胞；細胞的結構包括細胞壁(d)、細胞膜(c)、細胞質(a)、細胞核(b)四部分；細胞質由細胞質基質(e)和細胞器(f)構成；能產(chǎn)生CO2細胞器為線粒體，能產(chǎn)生ATP的細胞器為葉綠體和線粒體，故g為葉綠體，h為線粒體。葉綠體可以利用線粒體產(chǎn)生的CO2進行光合作用。答案：A13．(2012·湘潭一模)下列關于蛋白質和氨基酸的敘述中，正確的是()A．具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的B．高等動物都能合成生命活動所需的20種氨基酸C．細胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質是同一種蛋白質D．在胚胎發(fā)育過程中，基因選擇性表達，不同細胞會產(chǎn)生不同的蛋白質解析：少數(shù)酶的化學本質屬于RNA，不由氨基酸組成；高等動物只能合成非必需氨基酸，必需氨基酸需從食物中獲?。唤M成蛋白質的氨基酸種類、數(shù)目相同，如果排序不同或肽鏈的空間結構不同，蛋白質的種類也不會相同。答案：D14．神舟八號飛船搭載蛋白質在太空結晶狀況良好，結晶體像“鉆石”，太空晶體可供研究抗癌新藥。下列關于蛋白質的敘述中，正確的是()A．蛋白質結構多樣性與構成蛋白質的氨基酸的種類、數(shù)目、空間結構有關B．已知某化合物含有C、H、O、N等元素，且具有催化作用，可以推斷此物質是蛋白質C．有些蛋白質具有防御功能，如抗體；有些蛋白質具有接受信息的功能，如受體。抗體和受體都具有特異性D．一條剛剛從核糖體上合成的肽鏈，其氨基酸的種類、數(shù)目及排列順序便已確定，因此具有生物活性解析：蛋白質結構多樣性與氨基酸的空間結構無關；少數(shù)RNA也具有催化作用；剛從核糖體上合成的肽鏈無生物活性，只有通過加工形成具有一定空間結構的蛋白質，才具有生物活性。答案：C15．(2011·南京二模)下列關于蛋白質合成的敘述，錯誤的是()A．噬菌體合成自身蛋白質的原料由細菌提供B．綠色植物吸收的氮主要用于合成蛋白質等物質C．tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質的合成D．脫水縮合產(chǎn)生的水中的氫只來自于氨基解析：噬菌體專營寄生生活，合成自身蛋白質的氨基酸由寄主細菌提供，綠色植物吸收的氮主要用于合成蛋白質、核酸等含氮物質；蛋白質合成過程中，以mRNA為直接模板，tRNA為運載工具，rRNA與蛋白質組成核糖體為蛋白質合成提供場所；脫水縮合產(chǎn)生的水中的氫來自于氨基和羧基。答案：D16．葉綠體是植物進行光合作用的場所。下列關于葉綠體結構與功能的敘述，正確的是A．葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內B．H2O在光下分解為[H]和O2的過程發(fā)生在基質中C．CO2的固定過程發(fā)生在類囊體薄膜上D．光合作用的產(chǎn)物——淀粉是在基質中合成的16．D【解析】葉綠體中的色素主要分布在類囊體膜上，H2O在光下分解的過程也是在類囊體膜上進行的，CO2的固定和淀粉的合成發(fā)生在暗反應中，在葉綠體的基質中進行。所以D正確。17．在新陳代射過程中，起重要作用的兩種物質是A．有機酸和糖類B．酶和ATPC．核酸和ATPD．蛋白質和核酸17．B【解析】新陳代謝包括同時進行的物質代謝和能量代謝，物質代謝需要酶，ATP是生命活動的直接能源物質。18．下列細胞結構不能形成ATP的是A．細胞質基質B．葉綠體基質C．線粒體D．葉綠體基粒片層18．B【解析】葉綠體基質處進行暗反應，消耗ATP。19．與低等植物細胞有絲分裂有關的細胞器是（）①高爾基體②染色體③葉綠體④線粒體⑤核糖體⑥中心體A．①②④⑥ B．①④⑤⑥ C．②④⑤⑥ D．①②④⑤20．B【解析】考查低等植物細胞結構及細胞器的功能。在低等植物細胞有絲分裂過程中中心體參與紡錘體的形成，高爾基體與細胞壁的形成有關，線粒體提供能量，核糖體是合成蛋白質的場所。而染色體是細胞有絲分裂的主要結構，但不是細胞器。21、在一個細胞周期中，最可能發(fā)生在同一時期的是（D）A．著絲點的分裂和細胞質的分裂B．染色體數(shù)加倍和染色單體形成C．細胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn) D．染色體復制和中心粒復制解析：著絲點分裂發(fā)生在后期,細胞質的分裂發(fā)生在末期,染色體復制和中心體復制發(fā)生在間期,細胞板出現(xiàn)發(fā)生在末期,紡綞體出現(xiàn)發(fā)生在前期,染色體加倍在后期,染色單體形成在間期,所以B選項正確.22．科學家用15N的硝酸鹽作為標記物浸泡蠶豆幼苗，追蹤蠶豆根尖細胞分裂情況，得到蠶豆根尖分生區(qū)細胞連續(xù)分裂數(shù)據(jù)如下，則下列敘述正確的是（D） A．高爾基體、線粒體、葉綠體在蠶豆根尖細胞分裂過程中活動旺盛 B．蠶豆根尖細胞的DNA分子結構穩(wěn)定性最低的時期有0—2h、19.3—21.3h、38.6—40.6h C．基因重組可發(fā)生在19.3—21.3h D．蠶豆根尖細胞分裂的一個細胞周期為19.3h解析：B選項,根尖細胞內沒有葉綠體

C選項,2h、19.21.3h、38.40.6h都是細胞的分裂期,分裂期DNA分子穩(wěn)定性最高,分裂間期的S期DNA穩(wěn)定性最低.因為DNA的合成發(fā)生在分裂間期的S期,DNA合成要發(fā)生DNA的解鏈.分裂期,DNA分子都是不會解鏈的.

D選項,根尖細胞的分裂,是屬于有絲分裂,不會發(fā)生基因重組.減數(shù)分裂才會發(fā)生基因重組.

希望樓主能夠明白.23．下列有關“觀察植物細胞有絲分裂”實驗現(xiàn)象的敘述，其中錯誤的是（C） A．分生區(qū)的細胞呈正方形 B．根尖的整體呈乳白色，尖端（根冠）略顯淡黃 C．處于分裂前期的細胞均無核仁 D．向左下方略移動裝片，圖像向右上方移動解析：A、根尖分生區(qū)細胞呈正方形，A正確；

C、分裂前期，核膜和核仁是逐漸解體消失的，因此處于分裂前期的細胞中，有部分細胞的核膜核仁還未來得及解體消失，B錯誤；

B、根尖的整體呈乳白色，尖端（根冠）略顯淡黃，C正確；

D、顯微鏡下觀察到的是上下左右都顛倒了的像，所以向左下方移動裝片，顯微鏡下的圖象會向右上方移動，D正確．24．種子萌發(fā)時，在利用光能之前，不會發(fā)生下列哪種現(xiàn)象（D） A．細胞分化 B．細胞分裂 C．細胞呼吸 D．利用無機物合成有機物解析：種子萌發(fā),要生根,根的生成過程就是細胞分裂與分化的結果.（任何器官都是由細胞的分裂和分化形成的）

只要有生命,就需要呼吸作用

有絲分裂是細胞的分裂的主要形式.我們上面所說的細胞分裂是指有絲分裂.

種子本身儲存著很多營養(yǎng)物質（有機物）,這些有機物大部分僅僅起到“食物”的作用,種子的萌發(fā)需要一些其他種類的有機物,這時,它會把儲存的“食物”分解,再重新合成新的有機物.25．有關細胞分化的敘述，正確的是（D） A．分化只發(fā)生在人的胚胎時期 B．分化過程中，細胞器種類和數(shù)量不會發(fā)生改變 C．分化過程中遺傳物質發(fā)生了改變 D．生物體生長發(fā)育過程是細胞發(fā)生分化的過程分析：A、在人的一生中，時時刻刻都在進行細胞分化，但胚胎時期達到最大，A錯誤；

B、分化過程中，細胞器種類和數(shù)量發(fā)生改變，如葉肉細胞中葉綠體含量較多，而根尖成熟區(qū)細胞中液泡較大，B錯誤；

C、細胞分化的實質是基因的選擇性表達，但遺傳物質不發(fā)生改變，C錯誤；

D、生物體生長發(fā)育過程是細胞生長、分裂、分化的過程，D正確．

故選：D．26．癌細胞屬于惡性分化的細胞，表現(xiàn)為 （AB） A．細胞表面糖蛋白減少 B．存在大量游離核糖體 C．細胞代謝速率下降 D．細胞含水量急劇下降分析：A、癌細胞表面的糖蛋白等物質減少，細胞間的黏著性降低，導致癌細胞易擴散轉移，A正確；

B、癌細胞具有無限增殖的能力，需要不斷合成大量蛋白質，因此細胞中存在大量游離的核糖體，B正確；

C、細胞代謝速率加快，C錯誤；

D、細胞中含水量升高，D錯誤．27．下圖中甲—丁為某動物（染色體數(shù)=2n）睪丸中細胞分裂不同時期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，關于此圖敘述中錯誤的是 （C） A．甲圖可表示有絲分裂前期 B．乙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期 C．丙圖可表示有絲分裂后期 D．丁圖可表示減數(shù)第二次分裂末期分析：A、甲圖可表示減數(shù)第一次分裂