小班《不沉的紙船》教案

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小班《不沉的紙船》教案1

活動(dòng)目的：

1、樂于參加科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。

2、初步了解蠟不吸水的特性。

3、能在實(shí)踐操作的過程中主動(dòng)發(fā)覺問題。

4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

5、培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：蠟筆，涂蠟和不涂蠟的紙船假設(shè)干，三大盆水、毛巾、白紙。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒愛好

1、情境導(dǎo)入：今日老師要帶小伙伴們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方游玩，去那個(gè)地方要經(jīng)過一條小河，可是老師不知道怎么度過小河，小伙伴有方法嗎？〔啟發(fā)幼兒聯(lián)想到坐船過河〕

2、老師出示紙船?！部蠢蠋熯@為每個(gè)小伙伴都預(yù)備了一艘紙船，讓我們一起度過小河〕

3、幼兒將紙船放入水中玩耍，提示幼兒留意觀測4、引導(dǎo)幼兒爭論游戲結(jié)果〔紙船遇到水就濕了，時(shí)間一長就掉水里了〕

二、科學(xué)探究

1、幼兒玩水的過程中，老師將涂滿蠟的.紙船也放入水中

2、請幼兒觀測老師的紙船，有沒有打濕呢？那你們的紙船和老師的紙船，它們有什么不一樣的地方？你們是怎樣玩紙船的？你們的紙船怎么了？你發(fā)覺了什么？

3、老師示范對比試驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

小結(jié)：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就似乎給紙船穿上了一件雨衣，可以愛護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

三、幼兒動(dòng)手制作不沉的紙船。

1、幼兒自己動(dòng)手為紙船穿上雨衣

2、老師巡回指導(dǎo)

3、留意提示幼兒，紙船的每個(gè)角落都要涂上蠟，特別是底部

4、幼兒帶著自己制作的紙船再次進(jìn)行游戲〔現(xiàn)在就讓我們坐著不沉的紙船到遠(yuǎn)方游玩吧〕

活動(dòng)延伸：將幼兒制作的紙船和制作的材料投放入?yún)^(qū)角，以便幼兒自己動(dòng)手探究

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中為了讓孩子們找出為什么有的紙船會(huì)打濕而有的那么不會(huì)，就特意給幼兒提供了兩種紙船，一種是涂蠟的，另一種沒有涂蠟。讓幼兒在玩的過程中，通過相互對比來發(fā)覺問題：孩子玩了一會(huì)兒他們就發(fā)覺有的小紙船被水浸濕壞掉了，有的小紙船沒有被水浸濕仍可以在水中玩。發(fā)覺了問題，我和孩子一起探討問題：為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?讓幼兒摸摸有顏色的小船和沒有顏色的小船有什么不一樣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀測，兩種小船的不同，進(jìn)展了幼兒的觀測力，提高了幼兒的感知事物的技能。而在試驗(yàn)中的探討和發(fā)覺也增進(jìn)了幼兒彼此間的溝通溝通。

通過此科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，作為老師應(yīng)幼兒自發(fā)概念為“切入點(diǎn)”，讓幼兒從“做中學(xué)”以互動(dòng)——-建構(gòu)讓幼兒親身體驗(yàn)科學(xué)探究過程。運(yùn)用科學(xué)探究方法，獵取科學(xué)知識(shí)，進(jìn)展制造意識(shí)，為幼兒提供“支架”，通過幼兒手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)、他動(dòng)、以支持、幫助引導(dǎo)幼兒“向上”進(jìn)展科學(xué)概念!

小班《不沉的紙船》教案2

設(shè)計(jì)意圖：

船是幼兒喜愛的一種玩具，愛玩也是小班幼兒的天性。我利用幼兒愛玩玩具的天性進(jìn)行導(dǎo)入，讓幼兒樂于參加探究活動(dòng)。通過奇妙地提供兩種材料，讓幼兒在實(shí)踐操作的過程中主動(dòng)發(fā)覺問題。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀測兩種小船的不同，進(jìn)展幼兒的觀測力，提高幼兒的感知事物的技能，讓幼兒初步了解蠟不吸水的特性。于是，我設(shè)計(jì)了這活動(dòng)，既讓孩子們知道，用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕，又從中了解蠟有不吸水的特性。同時(shí),讓幼兒通過自己動(dòng)手制作蠟船，體驗(yàn)探究勝利的歡樂，在活動(dòng)中讓幼兒建立和諧同等的合作關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于參加“使紙船不被打濕”的探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。

2、初步了解蠟不吸水的特性。

3、能在實(shí)踐操作的過程中主動(dòng)發(fā)覺問題。

4、在活動(dòng)中建立和諧同等的關(guān)系。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

蠟筆，涂蠟和不涂蠟的紙船假設(shè)干

材料預(yù)備：紙船假設(shè)干，三大盆水、蠟筆、毛巾、白紙。

閱歷預(yù)備：幼兒有在水中玩紙船的閱歷。

活動(dòng)過程：

1、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思索。

師出示紙船，這是什么?你們想玩嗎?想想你們要怎樣玩?

(依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是他們的天性，我設(shè)計(jì)了讓孩子玩小紙船進(jìn)行導(dǎo)入。幼兒拿著小紙船在水中玩，非常的投入，而且還共享著歡樂。)

2、引導(dǎo)幼兒爭論觀測結(jié)果，找出問題涌現(xiàn)的緣由。

為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?你們是怎樣玩紙船的?你們的紙船怎么了?你發(fā)覺了什么?

3、老師示范對比試驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

為什么涂了蠟的紙船沒打濕，沒涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來做個(gè)試驗(yàn)：

①將水滴在蠟和紙上進(jìn)行對比：紙吸水，蠟不吸水。

②怎樣讓紙變得不吸水呢?涂蠟。

③不吸水的蠟還有什么作用?

小結(jié)：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就似乎給紙船穿上了一件雨衣，可以愛護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

4、幼兒動(dòng)手制作小蠟船。

老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上美麗的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

5、自由玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束。

(幼兒通過自己動(dòng)手制作蠟船，體驗(yàn)探究勝利的歡樂。讓孩子喜愛科學(xué)，培育他們對科學(xué)活動(dòng)的愛好。)

個(gè)案觀測：

活動(dòng)一開始全體幼兒對涌現(xiàn)的三大盆水都特別感愛好，大家都迫不及待地想玩玩水，這就是小班幼兒這一階段的年齡特點(diǎn)吧。周允佳小伙伴尤其興奮，兩只眼睛都亮亮的，一眨不眨的看著水盆，要知道平常他就特別喜愛玩水，上廁洗手是他最喜愛做的事情。真由于他想玩，所以他從活動(dòng)開始到結(jié)束一貫都那么仔細(xì)，即使在給小船“穿衣”這一環(huán)節(jié)中，他也很專注，上心地給小船穿上美麗的衣服，要是在平常涂色，他可是最懶的，沒幾下就完事。所以此次活動(dòng)中的涂色可能是他入園以來涂得最棒的一次!

從上面這個(gè)案例來看，愛好是最好的老師，只要是幼兒喜愛的感愛好的活動(dòng)，不管是平常表現(xiàn)多么不好的.幼兒，他也會(huì)努力去做好，發(fā)揮他最好的水平。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中為了讓孩子們找出為什么有的紙船會(huì)打濕而有的那么不會(huì)，就特意給幼兒提供了兩種紙船，一種是涂蠟的，另一種沒有涂蠟。讓幼兒在玩的過程中，通過相互對比來發(fā)覺問題：孩子玩了一會(huì)兒他們就發(fā)覺有的小紙船被水浸濕壞掉了，有的小紙船沒有被水浸濕仍可以在水中玩。發(fā)覺了問題，我和孩子一起探討問題：為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?讓幼兒摸摸有顏色的小船和沒有顏色的小船有什么不一樣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀測，兩種小船的不同，進(jìn)展了幼兒的觀測力，提高了幼兒的感知事物的技能。而在試驗(yàn)中的探討和發(fā)覺也增進(jìn)了幼兒彼此間的溝通溝通。

通過此科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，作為老師應(yīng)幼兒自發(fā)概念為“切入點(diǎn)”，讓幼兒從“做中學(xué)”以互動(dòng)——-建構(gòu)讓幼兒親身體驗(yàn)科學(xué)探究過程。運(yùn)用科學(xué)探究方法，獵取科學(xué)知識(shí)，進(jìn)展制造意識(shí)，為幼兒提供“支架”，通過幼兒手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)、他動(dòng)、以支持、幫助引導(dǎo)幼兒“向上”進(jìn)展科學(xué)概念!

小班《不沉的紙船》教案3

活動(dòng)目的：

1、樂于參加科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。

2、初步了解蠟不吸水的特性。

3、能在實(shí)踐操作的過程中主動(dòng)發(fā)覺問題。

4、培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：蠟筆，涂蠟和不涂蠟的紙船假設(shè)干，三大盆水、毛巾、白紙。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒愛好。

1、情境導(dǎo)入：今日老師要帶小伙伴們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方游玩，去那個(gè)地方要經(jīng)過一條小河，可是老師不知道怎么度過小河，小伙伴有方法嗎?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想到坐船過河)。

2、老師出示紙船。(看老師這為每個(gè)小伙伴都預(yù)備了一艘紙船，讓我們一起度過小河)。

3、幼兒將紙船放入水中玩耍，提示幼兒留意觀測。

4、引導(dǎo)幼兒爭論游戲結(jié)果(紙船遇到水就濕了，時(shí)間一長就掉水里了)。

二、科學(xué)探究。

1、幼兒玩水的過程中，老師將涂滿蠟的紙船也放入水中。

2、請幼兒觀測老師的紙船，有沒有打濕呢?那你們的紙船和老師的紙船，它們有什么不一樣的地方?你們是怎樣玩紙船的?你們的紙船怎么了?你發(fā)覺了什么?

3、老師示范對比試驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的.。

小結(jié)：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就似乎給紙船穿上了一件雨衣，可以愛護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

三、幼兒動(dòng)手制作不沉的紙船。

1、幼兒自己動(dòng)手為紙船穿上雨衣。

2、老師巡回指導(dǎo)。

3、留意提示幼兒，紙船的每個(gè)角落都要涂上蠟，特別是底部。