人教版《道德與法治》七年級下冊：成長的不僅是身體課件

2023/5/27人教版《道德與法治》七年級下冊：成長的不僅是身體課件第一課：青春的邀約第二框：成長的不僅僅是身體思考：1、怎樣認識思維的獨立性？2、思維的批判性有哪些表現(xiàn)？3、批判性思維的意義和要求有哪些？4、怎樣開發(fā)青春的創(chuàng)造潛力？5、青春期的思維變化有哪些？如何應(yīng)對？《小馬過河》馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。

有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能把這半口袋麥子馱到磨坊去嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“當(dāng)然可以，我已經(jīng)長大了?！?/p>

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好?。⌒●R向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？”老牛說：“水很淺，能趟過去?！?/p>

小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，大叫：“小馬！別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“深的很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說：“唉！還是回家問問媽媽吧！”

小馬猶豫不決，遲遲不知自己是否過河的行為是缺乏什么的表現(xiàn)？是缺乏獨立思維能力的表現(xiàn)。1.怎樣認識思維的獨立性：指的是不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。很久以前有位皇帝很愛穿新衣服，其它的事他都不管。有一天，來了兩個騙子。說自己能做一種美麗的衣服。但愚蠢不稱職的人是看不見的，愛穿新衣服的皇帝當(dāng)然上當(dāng)了，雖然那兩個騙子從早到晚都在織布機前可那上面什么也沒有。并且，他們還向皇帝要了許多金子。過了些日子，皇帝讓一個城市最有頭腦的人去看看布怎樣了，那人去了以后因為不想讓別人知道自己什么也沒看見，所以回來以后，對皇帝說那布非常好看。又過了幾天，皇帝又叫了一個人去看，那個人和第一個人一樣。后來皇帝決定親自去看。但皇帝什么也沒看到，他不想讓別人認為他是個愚蠢的人。于是他說很漂亮。所有的人都隨聲附和著，其中有人叫皇帝換上新衣服去游街，皇帝高興地答應(yīng)了。到了街上，人們都說好看，只有一個小孩說出了實話，后來，大家都這樣說?；实垡灿悬c發(fā)抖，但他還是繼續(xù)向前走著。眾人視而不見，小孩敢于說出實話體現(xiàn)出小孩的什么思維品質(zhì)？2.批判精神的表現(xiàn)：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。3.培養(yǎng)批判精神的意義：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。怎樣開發(fā)創(chuàng)新能力？1.爭做勤奮學(xué)習(xí)，自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。（意識）2.我們應(yīng)該打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。（做法）3.社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去創(chuàng)始、探索、實踐、通過勞動改變自己，影響世界（做法）青春的我們在思維方面有哪些變化？在思維方面，我們發(fā)展了獨立思維，批判精神，創(chuàng)造潛力。我們?nèi)绾螒?yīng)對這些思維的變化？①我們應(yīng)發(fā)展獨立思維，不是人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。②我們應(yīng)培養(yǎng)批判精神，批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受。③我們應(yīng)開發(fā)創(chuàng)造潛力，爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年；我們應(yīng)敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；創(chuàng)造離不開實踐，我們應(yīng)用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界?；仡櫽懻摵头窒磉^程:

小組討論過程是否存在爭議？

小組內(nèi)部最終能否達成統(tǒng)一意見？

如果能,是如何達成最后統(tǒng)一的意見的？

如果不能,原因是什么？

這體現(xiàn)了青春期的哪些思維發(fā)展思維？

獨立思維批判思維創(chuàng)造性思維材料一：聽說省博物館正在展出一批新出土的珍貴文物，育英中學(xué)七年級（2）班歷史興趣小組的同學(xué)想去參觀，他們聚在一起討論周末如何去博物館。子琪：我沒意見，我聽你們的，怎么去都行。子墨：你們女生太慢了，磨磨唧唧的，和你們一起去多浪費時間啊，還是分開去吧。雨萱：大家一起去吧，這樣更安全。探究一：子琪的說法是她缺少什么的表現(xiàn)？

探究二：子墨說話的態(tài)度代表著批判性精神正確嗎？為什么？材料二：

勞動模范是勞動群眾的杰出代表，是最美的勞動者。許克亮給列車插上“翅膀”，在武廣鐵路客運專線上創(chuàng)造時速350千米的“中國速度”；劉佑年給編鐘調(diào)音，幾十年“磨”出天籟之音……我們身邊的榜樣，他們練就的好本領(lǐng)，擦亮的“工匠精神”，讓我們看到辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動能迸發(fā)多么巨大的能量，讓我們無比堅信“有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。探究四：“中國速度”“天籟之音”中蘊含著勤奮外怎樣的可貴品質(zhì)？

探究五：我們應(yīng)怎樣向勞動模范學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造能力？自測1.進入青春期，我們的思維逐漸具有獨立性。下列對思維的獨立理解錯誤的是（）A.思維獨立就是追求穿著的另類B.獨立思維是指有自己獨到的見解C.思維獨立是指能接納他人合理的意見D.思維獨立意味著不人云亦云，不一味追求獨特A2.在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性。“學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中我們需要批判的精神和勇氣。思維的批判性主要表現(xiàn)在（）①對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點②敢于對不合理的事情說“不”③固執(zhí)己見，認為別人都是錯的④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④B3.在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。下列做法符合這一觀點的有（）①嘉琪遇到問題總會多問幾個為什么②明宇和同學(xué)討論問題時，善于站在對方能接受的角度提出自己的觀點③子怡在與同學(xué)商討問題時，時不時地說出一些不尊重同學(xué)的話語④在小組討論過程中，浩然對同學(xué)的觀點總是持否定的態(tài)度A.①③B.②④

C.①②

D.③④C4.青春是流動的小溪，是盛開的花朵，度過這美