班主任培訓心得5篇

班主任培訓心得5篇

用現(xiàn)代教育思想和理念武裝班主任，是新時期班主任工作的迫切需要，是班主任校本培訓的重要任務之一。為此在實施班主任校本培訓時，我們堅持理論聯(lián)系實際，采納集體學習和個人自學相結(jié)合，輔導與討論相結(jié)合，溝通與展現(xiàn)相結(jié)合等系列原則,現(xiàn)將培訓工作簡潔總結(jié)如下:

一、分層學習，形成先進的教育理念

隨著課程改革的全面推行，教育的改革和進展又重新回歸到了“人”這個根本上來。班主任工作是討論人、教育人，且極富制造性的工作。面對著眾多的心靈海洋，面對著新事物、新問題的層出不窮，面對著新觀念的不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)有觀念的日益變化，站在學校、家庭、社會三者交錯而成的教育網(wǎng)絡里，作為網(wǎng)絡人員的班主任，其工作的簡單性、重要性越來越顯現(xiàn)。傳統(tǒng)的治理型、閱歷型、操作型的班主任已經(jīng)很難適應教育的進展現(xiàn)狀，“科學育人”更需要專業(yè)型、討論型的班主任。分層學習，用先進的教育理念奠基，是促使年輕班主任快速成長的必要途徑。

1.聽講座

幾年來，我校定期以學校和年級為單位進行班主任專題講座。講座的主要內(nèi)容包括：班集體建立理論，心理安康教育理論，新形勢下的德育討論，班主任工作討論方法，班主任自身素養(yǎng)的提高等。以先進的教育理論和信息來充實班主任們的理論功底，提升他們的專業(yè)修養(yǎng)，引領他們投入實踐和討論。此外，我們還先后選派了多名骨干班主任參與市級、區(qū)級班主任研修班的學習。

2.自學教育理論

學校每年都定閱《四川教育》、《教育導報》等多種教育報刊，要求教師每人定閱一種與班主任工作或所任學科有關的專業(yè)刊物，班主任定期抽出時間進展自學教育理論。幾年來，教師們在自主學習、相互探討與自我反思中不斷提高自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。

3.案例分析

我們在校園刊物《課改之窗》上開拓“班主任論壇”專欄，鼓舞班主任撰寫工作案例和論文。此外，我校每學期開展一次德育案例、論文的評比活動，并推舉優(yōu)秀論文和案例參與市、區(qū)級的論文、案例評比，為班主任搭建成果展現(xiàn)的平臺。據(jù)統(tǒng)計，我校班主任們通過對班級建立和治理的實踐、提煉，共撰寫積存了優(yōu)秀工作案例和論文20余篇，分別獲得了市、區(qū)德育論文、案例評比一、二、三等獎。

二、活動體驗，激發(fā)教師的工作熱忱

假如班主任想把自己的班隊集體建立成布滿活力、布滿溫情、布滿歡樂的和諧大家庭，那么就必需引導每個孩子“動起來”。而我們認為，要讓孩子“動起來”，教師就要先“動起來”?？墒恰皠邮裁?”“怎么動?”就是我們開展活動來培訓班主任的內(nèi)容。

在我校的《班主任校本培訓討論》中提出，假如你要引導學生投入到班隊的建立中去，那么最好的方法就是教師也以公平的身份參加學生的民主選舉，做學生們的先行和表率。同樣的道理，假如班主任要引導孩子們開展實踐活動或社區(qū)公益勞動，那么最好的做法也是公平參加，但決不包辦代替，而是在關鍵時刻賜予適當?shù)狞c撥和幫忙。

三、典型引路，促進培訓溝通

有了理論的支撐、活動的體驗，班主任的實踐操作就有了明確的任務和方向。在班主任校本培訓過程中，我們充分挖掘我校班主任的實踐閱歷，組織開展閱歷溝通活動。

固然，一個學校內(nèi)，幾十個班主任中，班主任工作實踐狀況存在著共性差異，這種共性差異往往表達于理念上、方法上和實際效果上。為此，我們抓住理念先進、方法科學、實效良好的某一項班主任工作

或教育活動，組織全體班主任前往觀摩學習。比方班級環(huán)境布置有特點的(人文性)，班級主題教育活動有特色的(有時代性、針對性)，學生家長會開得有成效的(有溝通、有輔導)，如此等等實例均可成為觀摩內(nèi)容，讓班主任看一看、聽一聽、議一議，繼而結(jié)合班級實際，學人所長，結(jié)合自己的特色，開創(chuàng)出新的勝利典型。

四、培訓工作取得的成效

班主任校本培訓工兒的仔細實施、深入開展，有力促進了我校班主任隊伍素養(yǎng)的提高，在全面實施以德育為核心，以培育創(chuàng)新精神和實踐力量為重點的素養(yǎng)教育中發(fā)揮了積極作用。

1、班主任整體素養(yǎng)得到提高

詳細表達在以下幾方面：

(1)明確了工作的基點：愛心、責任感和科學態(tài)度。

(2)提倡了自己動手、張揚共性、適合進展。

(3)領悟了工作要領：教育時應當布滿激情，反思時應當鎮(zhèn)靜理性。

(4)樹立了終身學習、有效學習的意識。

班主任整體素養(yǎng)的提高為優(yōu)秀班主任的涌現(xiàn)打下了堅實的根底。據(jù)統(tǒng)計，我校擔當過班主任教師中，有近20名曾獲得過校優(yōu)秀班主任、師德標兵、學生信得過好教師、骨干教師等稱號。有兩名教師先后榮獲過榮成市十佳班主任、榮成市優(yōu)秀班主任榮譽稱號，其中張云霞、徐丹、李紅麗教師就是班主任中的典型代表。她們教育理念先進，工作作風民主，班級治理特色顯著，她們所帶班級班風正、榮譽感強、進步快，已成為學生寵愛的大家庭。

2、班級建立和治理成效顯著

理論水平的提高和實踐閱歷的不斷豐富帶來了明顯的班級建立和治理的成效，據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)有22個班級中，大多數(shù)班級榮獲過學習優(yōu)勝班級、校文明集體、衛(wèi)生先進、播送操評比優(yōu)勝等榮譽稱號。

3、完善校本培訓教材

經(jīng)過幾年來的培訓，我們在此根底上總結(jié)和提煉，逐步形成了我校的《班主任工作論文集》?，F(xiàn)有的這兩局部資料是新班主任的有用工具書，表達了素養(yǎng)教育背景下班主任工作的新特點和新要求，表達現(xiàn)代教育理論與新時期班主任工作實踐的結(jié)合，突出在現(xiàn)代教育理論指導下的班主任工作實踐操作性。

五、反思與展望

綜上所述，我校班主任校本培訓工作取得了可喜的成果，我們也深深感到還有一些問題有待進一步探究解決，主要是：

1、幾年來班主任校本培訓所面對的是班主任工作的共同性問題，諸如班主任工作的思想和理念問題，班主任日常工作的操作技能問題等。這僅能滿意班主任的一般性要求，而對于一個個班主任個體的特別性要求估量得很少。班主任在其班主任工作實踐中也會表達出歌星傾向，比方：有的思想理念比擬超前，而班主任工作的操作技能卻不如人意;有的班級治理力量很強，班級治理得不錯，而傳統(tǒng)理念的影響卻很深;有的對日常性工作處理的有條不紊，而對個別學生的教育效果不夠抱負，如此等等。這里列舉的班主任問題一面正是需要通過班主任校本培訓加以解決的問題，也是班主任的個體需求問題。這個問題需要在今后的班主任校本培訓中仔細討論。

2、校本培訓要討論解決的一個重要問題是班主任校本培訓的課程化。所謂課程化包含兩個方面，一是班主任校本培訓必需事先制度化和系列化，二是班主任校本培訓必需有教材內(nèi)容保障。三年來我校在這兩個方面做出了肯定努力，但所取得的成果還不夠抱負。

3、在加強和改良未成年人思想道德建立中，提倡人人都是德育工，為此如何讓班主任校本培訓范圍延長到其他任教教師，真正發(fā)揮班主任校本培訓的內(nèi)涵進展，也是我們在實踐工作中面臨的難題。

面對困惑，我們要冷靜反思、擅長總結(jié)，我們知道閱歷和成果的取得來源于工作實踐。為此我們將在新形勢下，連續(xù)以科研為先導，不斷完善、充實和提高班主任校本培訓內(nèi)容，充實、完善班主任校本培訓教材，延長拓展班主任校本培訓的范圍;我們將在原有根底上，更好地創(chuàng)立一支適應現(xiàn)代化教育需求的敬業(yè)愛生、德才兼?zhèn)洹⒕哂鞋F(xiàn)代教育理念、教學力量和討論力量的班主任隊伍，更好地為學生的安康成長供應更優(yōu)質(zhì)的效勞。

#119819優(yōu)秀班主任培訓心得2

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜愛。20_年10月我有幸參與了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建立高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理安康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告知我們的那樣：一個才智的班主任首先應當是一個歡樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在盼望之中;應當要有自己的魅力;應當善用鼓勵方式;應當為學生營造一個好的學習氣氛等等。心理學家布魯納說：人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是盼望感到自己是一個發(fā)覺者、討論者和探究者。優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注意策略，下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要做要做一個歡樂的人。要有四心：童心、愛心、責任心和公正心

班主任肯定要做一個歡樂的人。這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜愛這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關懷，去敬重每一個學生，急躁細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關懷，表達出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就肯定會制造特別跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴厲、可畏而不行親的，學生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是敬重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個學生，急躁地傾聽他的意見，接納他的感受，包涵他的缺點，共享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是學問的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應提高自身素養(yǎng)，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學習有關學問，在實踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的典范。班主任應當具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否活起來，首先要看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、布滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、心情昂揚、用語幽默、態(tài)度和氣、風度沉著、姿勢瀟灑。班主任的活才能帶動整個班活起來。我平常對學生要求嚴格，上自習保持寧靜，上課不遲到下課后和學生們一起運動、談天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓舞，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關懷由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

固然班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進展修養(yǎng)與熬煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為很重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的榜樣行為帶動學生、培育學生;其次是要連續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡潔說教去標準學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把敬重與關愛毫無保存地帶給我們的學生。所謂學高為師，身正為范，表達師德的魅力。班主任在處理問題，就是在治理班級時，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改良的方向，或許教師一種傾聽的姿勢就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必需學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和敬重。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長總結(jié)。

三、班主任應擅長鼓勵學生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境地。與學生交往，要講究藝術(shù)，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識教育對于班主任工作的重要，數(shù)子一過，不如獎其一功。

林格也曾說：人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。心理學討論也說明，每個人的心靈深處很渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，由于表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反假如一個班級常常受到批判，便會失去信念，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的嘲笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批判、懲處，多去發(fā)覺學生的閃光點，賜予確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎要多應用，心理學討論說明：人們都盼望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且盼望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力氣。所以一個優(yōu)秀的班集體就能鼓勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的勝利。

學生很關懷的是教師對他的看法，很大的愿望是得到教師的關懷和愛惜，尤其是面對問題學生時，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點，然后真誠地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會發(fā)覺，學生個個都是那么得意、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上得意其樂，身體安康歡樂,從而樹立學生正確的人生觀。

四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

班級應當是有共性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的凹凸，名利的多少上，更應當是看在這個歡樂成長的園地里，教師，學生是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔當著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務。一個魅力班級的文化建立是重中之重。教會學生設計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級仆人翁意識。集集體的力氣，科學治理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應當利用家長這個群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教育學生。讓家長，教師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。成人比勝利更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要。

有人說：不變的教師，流水的學生。走過了多年的教學生涯，我要說：教師也要變，教師和學生一起成長才是真正的教學相長。讓我們專心思索，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺學生那一點點光?？倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空寬闊無比;高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!信任本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫忙。我將連續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。

#119818優(yōu)秀班主任培訓心得3

4月13、14日，我有幸參與了為期兩天的“守正創(chuàng)新、鑄魂育人”全國中小學班主任新時代“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”綜合素養(yǎng)與素養(yǎng)高級研修班”培訓。這次培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。我深刻地熟悉到班主任工作的重要性，班主任工作不僅需要仔細負責的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實效性。兩天的培訓中我們聽取了中國教師進展討論中心討論員、北師大生命教育討論中心講師余國良教師的共享《今日，我們怎樣做教師》;全國優(yōu)秀班主任張成功教師的《班級主流文化的魅力》;全國十大最美教師、高級教師薛月娥的《做一名才智的班主任》;心理詢問師張桂薇的《教師良好的心理狀態(tài)調(diào)整》這一系列的講座。其中，給我印象最深刻的是薛月娥和余國良教師的共享，他們讓我了解了更多前沿性的教育理念，收獲了更多受益終身的工作閱歷，同時對班主任工作有了進一步的理解和感悟，懂得了如何運用恰當?shù)姆绞健⒎椒ê筒胖侨兔⒆?，同時不斷提高班主任的素養(yǎng)，知行合一。余國良教師仔細而不較真的教育理念，玩、效勞、啟迪、引導的教育屬性。讓我領悟到教育有挨次之分，應當是：先關注孩子的生命安全;再關注孩子的身心安康;然后關注孩子的習慣養(yǎng)成;最終關注孩子的內(nèi)力覺醒。薛教師的作為班主任必需擁有的四樣東西：揚在臉上的自信;長在心底的和善;融進血里的骨氣;刻進生命里的頑強。聽這次講座，我學會了一個新名詞“同理心”，同理心就是敬重學生、理解學生、教育和治理學生的一個根本途徑、一項根本力量。站在對方的角度，以對方的立場、觀點、情感來認知和體驗這個世界，認知和體驗他人所遇到的事情。教師要以學生的眼光去對待學生的世界，這是與他人溝通交往的根本前提。這種理解和體驗他人內(nèi)心世界的過程，對教師來說不僅僅是一種心態(tài)、一種感覺，一種力量、一種修養(yǎng)。

這次的學習深深觸動了我，作為班主任、教師，我談一談自己的幾點感悟和收獲。

一、班主任要做一個歡樂的人，要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”。

“班主任肯定要做一個歡樂的人?！边@是全國十大最美教師薛月娥教師在會上說的。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關懷敬重每一個學生，急躁細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關懷，表達出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，“感人心者，莫先乎于情”。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就肯定會制造特別跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴厲、可畏而不行親的，學生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是敬重學生，敬重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個學生，急躁地傾聽他們的意見，接納他的感受，包涵他的缺點，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是學問的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。

二、班主任要講才智，要擅長因材施教

沒有愛的才智是危急的，而無才智的愛是蒼白的。教育要真正起到作用，教師的才智、獨特的方法、珍貴的閱歷是必不行少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的軟磨，將堅硬的石頭鑿穿、將粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。遇到突發(fā)大事，只有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時所采納的方法也不盡一樣。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害學生的自尊。小學教師是走在學生心尖上的人，稍有不慎就會損害一個幼小的心靈。所以我們對待學生要用放大鏡開掘?qū)W生的閃光點;用反光鏡摘掉學生的缺點;用顯微鏡彰顯學生的共性。

三、班主任要以身作則，做學生的表率

要做好一個班主任，無論在為人與工作上都應當成為學生的表率，應當嚴格地以師德標準要求自己，真正做到為人師表、以身作則。但凡要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，假如要求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要仔細遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦仔細，那么班主任在教學中就必需做到“仔細”二字;要求學生的言行要符合社會道德標準，那么班主任的言行行為就要對學生產(chǎn)生良好的影響，到處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分表達人民教師的形象。

四、作為班主任要不斷學習，不斷積存閱歷

班主任在專業(yè)成長過程中，要堅持讀書、寫作、思索、尋找教育之道，促進自我進展。

⑴樹立現(xiàn)代教育理念和開拓創(chuàng)新精神。遵循“德育為首，教學為主，素養(yǎng)為本，全面進展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式。面對全體學生，促進學生的全面進展。

⑵堅持閱讀，養(yǎng)成讀書的習慣。你只要在不斷閱讀，就意味著在不斷吸納，生命的成長和精神的發(fā)育都在不知不覺中成熟起來。

⑶堅持專業(yè)寫作。每一位教師只要你有自己的專業(yè)共性和特色，只要你有追求和想法，隨時都可以寫進來。每位教師都有許多的故事，你不寫就成為過眼煙云，假如寫下來，就成了你成長道路上的一塊塊磚頭，很多塊的磚頭疊加起來，就把你推向一個頂峰。

⑷不斷思索，擅長反思。反思是教師專業(yè)成長的捷徑，教師在教育教學過程中多一份反思就多一份提高。

反思也是一種討論，葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不肯定成為名師，但他堅持寫多年反思就有可能成為名師?！泵總€生命都是奇跡，我們每個人都有無窮的潛力。

五、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

班級應當是有共性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的凹凸，名利的多少上，更應當是看在這個歡樂成長的園地里，教師、學生是不是都感到幸福歡樂。作為班主任，擔當著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務。一個魅力班級的文化建立是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級仆人翁意識。集體的力氣，科學治理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班級科任教師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應當利用家長這個群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教育學生。讓家長，教師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮葎倮匾?，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的教師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“教師也要變，教師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們專心思索，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空寬闊無比;高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任的工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

總之，一個才智的班主任首先應當是一個歡樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生、愛學生，讓每一個學生都生活在盼望之中，應當要有自己的魅力，應當善用鼓勵方式，應當為學生營造一個好的學習氣氛等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是盼望感到自己是一個發(fā)覺者、討論者和探究者。”優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我，聽了他們的報告，我看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注意策略，連續(xù)努力學習，做一個歡樂的教師。

#119817優(yōu)秀班主任培訓心得4

首先感謝學校領導給我這樣的學習時機。在培訓期間，我仔細聽取了專家關于班主任工作的講座。他們對分別對班主任工作進展科學分析，告知我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的熟悉和理解。理念先進，治理科學提倡“一個不放下”的育人理念，發(fā)揮每一個學生的特長，關愛每一個學生的成長，促進教育均衡化。學校實施“民主參加，科學決策”的治理模式，營造了一個“和諧教育、和諧進展”的育人環(huán)境。

一、造富有共性的魅力形象班主任也就應具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。在培訓中，我們?nèi)w進展培訓的教師都感受到“人的魅力是能夠塑造的”。常常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程，我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象就應具有：

1、將愛進展究竟。只有愛學生的教師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，應對天真得意的孩子間或的小缺點，得寬容處且寬容。

2、時尚無極限。除了衣著裝扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到教師是得意的，親切的，熱忱的。比方，能夠有意識了解學生中流行的話題，感興趣的資料等等。

3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好學問書，如班主任的專業(yè)書刊，學科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但必需不能低俗，要有自我的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都期望自我能是一個有魅力的人，人不必需要長的漂亮，但是必需要有魅力。

二、營造富有特色的魅力班級魅力班級就應是有共性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的凹凸，名利的多少。魅力班級則就應是能讓學生歡樂成長的園地，在這個班級中，教師，學生都就應感到幸福，歡樂。作為班主任，擔當著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務。把握一個有魅力班主任的根本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級就應時刻布滿歌聲，掌聲和笑聲。比方;不一樣節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不一樣角度去影響著每一個學生。

此外，還就應關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓舞其舉手，擅長觀看，用其所長補其所短。再者，告知學生握手能廣交朋友，培育其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建立是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級仆人翁意識。集群眾的力氣，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。

班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。以上是我在培訓學習的幾點心得體會。實踐出真知!信任本次培訓對自我今后教育教學工作中會有所幫助。我將連續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。

#119816優(yōu)秀班主任培訓心得5

我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我供應了這個再學習、再提高的時機。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動溝通，專家進展講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的治理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增加了我努力使自己成為科研型教師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地熟悉到必需更新觀念。隨著學問經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進展的討論即不是在書齋進展的討論而是在教學活動中的討論。必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分信任學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡潔的傳授學問，要重在教學生把握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生把握了方法，終身受用，可以自己獵取學問，除了學習，還要注意啟迪學生的才智，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

通過培訓，讓我深刻地熟悉到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進展學問的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速進展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下學問突破了原有書本的限制，不再以點的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身進展奠定根底，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的進展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐力量，培育學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，