樹葉說課稿樣本

《樹葉》說課稿各位老師、同學(xué)們：大家早上好。今天我要說課題目是《樹葉》，關(guān)于這一課，我將從以下幾個方面來闡述關(guān)于本課設(shè)計思緒。一、說教材《樹葉》是課程標(biāo)準(zhǔn)語文出版社S版一年級上冊第8課一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當(dāng)扇子”“小蟲拿它當(dāng)被子”“魚兒拿它當(dāng)花傘”“小鳥拿當(dāng)風(fēng)箏”等幾個方面來寫出了樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來溫暖和歡樂，從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥等都非常喜歡樹葉，同時也反應(yīng)了樹葉與大家親密、協(xié)和關(guān)系。課文想象豐富，語言樸實(shí)，瑯瑯上口，富有童趣，為兒童喜聞樂見，讓學(xué)生讀后感受到大自然美從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然情感。二、說教學(xué)目標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“語文是最主要交際工具，工具性和人文性統(tǒng)一，是語文課程標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)。”遵照這一理念，結(jié)合本課教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情需要，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計以下：知識目標(biāo)：讓學(xué)生會認(rèn)識“長、它、當(dāng)”等9個生字，學(xué)會一個新部首豎提，并會正確書寫“長、蟲、興、當(dāng)”4個字。2、能力目標(biāo)：①正確、流利、有感情地朗誦課文②了解課文內(nèi)容，背誦課文。3、情感目標(biāo)：①初步培養(yǎng)學(xué)生豐富想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然情感。4、教學(xué)重點(diǎn)：①讓學(xué)生會認(rèn)識“長、它、當(dāng)”等9個生字，學(xué)會一個新部首豎提，并會正確書寫“長、蟲、興、當(dāng)”4個字②正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。5、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和口語表示能力。指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字和讀背訓(xùn)練，并體會到大自然美。三、說學(xué)情在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多篇兒歌，兒童詩，還認(rèn)識了不少生字。并掌握了一些識字途經(jīng)和方法，對識字和朗誦詩歌都充滿了興趣。本課趁熱打鐵，為了深入激發(fā)學(xué)生識字和朗誦興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，我打算以讀代講，讓學(xué)生從讀中識字，讀中感悟大自然美。經(jīng)過讀書、評價、說話、寫字等步驟，讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)全過程。四、說教法教學(xué)有法，但無定法，為了處理本課教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我將采取以下三種教法：①情境教學(xué)法。在教學(xué)中，我經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入樹葉飄飄大自然之中，使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生提供想象空間。②朗誦感悟法。以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在朗誦基礎(chǔ)上去了解課文，感悟大自然美，培養(yǎng)他們想象力。③游戲法。教育家洛克說過：“教育兒童主要技巧是，把兒童應(yīng)做事，也都變成一個游戲似。”對于孩子來說，游戲就是生活，生活就是游戲。在復(fù)習(xí)和鞏固生字詞語過程中，我用游戲貫通一直，在玩中學(xué)，不但讓學(xué)生感到樂趣無窮，而且經(jīng)過重復(fù)練習(xí)，學(xué)生不知不覺掌握了課文生字和詞語。說教學(xué)過程為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，我詳細(xì)說說我教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣依照一年級學(xué)生形象思維活躍特點(diǎn)，課前我先準(zhǔn)備好一些多媒體圖片，然后以大樹媽媽為樹葉寶寶舉行一場聚會為根本，并邀請兒童們?nèi)⒓友鐣磉M(jìn)行導(dǎo)入。我是這么子導(dǎo)入：兒童們，秋天悄悄來到了我們身邊，有一天呀，大樹媽媽為樹葉寶寶們舉行了一場歡樂宴會，大家都紛紛來參加了。瞧，誰來了？（這時我就出示掛圖，讓學(xué)生看著圖片回答，其中有樹枝、小蟲、魚兒、小鳥…）?？?，這多熱鬧呀，你們想?yún)⒓訂?？那這節(jié)課我們就走進(jìn)《樹葉》這一課。經(jīng)過這么情境導(dǎo)入新課，是為了激起孩子們強(qiáng)烈探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。（二）初讀課文，整體感知在這個步驟里，我首先會讓同學(xué)們自由朗誦課文，圈出生字詞，并利用自己已經(jīng)有識字方法自主識字。接下來我會檢驗(yàn)學(xué)生認(rèn)字詞情況，我會用多媒體課件先后分別出示本課要求會認(rèn)會讀詞語和生字，并經(jīng)過帶拼音和去掉拼音兩種情況，用自由讀，搶讀，全班齊讀，開火車讀，指名讀，小組討論識記生字方法和玩“摘樹葉”游戲等方式來鞏固生字詞。最終，我會在黑板上示范正確書寫本課要求會寫生字，同時要求學(xué)生跟著我書空練習(xí)。這表現(xiàn)了新課標(biāo)“讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字習(xí)慣”這一理念。（三）品讀課文，初步了解課文內(nèi)容再次讀課文時候，我會提出要求：同學(xué)們，老師請你們在讀過程中帶著這兩個問題邊讀邊想（①樹葉和誰交上朋友了呢？（樹枝、小蟲、魚兒和小鳥）②作者分別用了一個什么詞呢？（長、落、飄、飛）請同學(xué)們在讀過程中把它圈出來，做到邊讀邊想良好閱讀習(xí)慣。這么讓學(xué)生帶著問題去讀，有利于幫助他們整體感知，愈加好了解課文內(nèi)容。其中我還會利用多媒體課件，再現(xiàn)課文情境，讓孩子們?nèi)谌氲角榫持校瑥堥_想象翅膀（四）精讀課文，感悟語言為了讓同學(xué)們更深入地了解課文內(nèi)容，經(jīng)過設(shè)計比如“①在這場歡樂聚會中，誰是最受歡迎呢？請找出對應(yīng)句子”“②為何大家都喜歡它呢？”這么問題，圍繞兩個主要問題，采取多個形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦，在朗誦訓(xùn)練過程中，加深學(xué)生了解和體驗(yàn)，從中體會到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間友好、親密關(guān)系。接著我會讓同學(xué)們來當(dāng)小小詩人，經(jīng)過這么練習(xí)來鞏固檢驗(yàn)同學(xué)們對課文學(xué)習(xí)情況，以達(dá)成事半功倍效果。拓展學(xué)習(xí)，仿練句子新課標(biāo)指出低年級教學(xué)要將兒童熟識語言原因作為主要材料，同時充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，利用多個形象直觀教學(xué)伎倆，創(chuàng)設(shè)豐富多彩教學(xué)情境。我會向同學(xué)們提出追問，樹葉還會去哪些地方呢？請同學(xué)們依照課文句式仿寫，樹葉還會做那些好事呢？經(jīng)過這一步驟，訓(xùn)練了學(xué)生想象力，使學(xué)生求異思維活躍，在鍛煉說話能力同時又發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)新能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然思想感情。說板書設(shè)計