仿寫(xiě)句子教案

仿寫(xiě)句子教案模仿本就是兒童天性，他們學(xué)說(shuō)話(huà)是從模仿中得到進(jìn)步，他們言行舉止都是模仿中學(xué)來(lái)，利用兒童這種天性，將它應(yīng)用于閱讀教學(xué)中作文訓(xùn)練——仿寫(xiě)，將是一個(gè)快捷行之有效方法。仿寫(xiě)就是模仿范文立意、構(gòu)思、布局、課篇及表現(xiàn)手法進(jìn)行作文訓(xùn)練一個(gè)方法。在文章形式、結(jié)構(gòu)、思緒、表示方式都能夠進(jìn)行模仿，不過(guò)詳細(xì)語(yǔ)言表示與組織須學(xué)生自行思索利用。這么讓學(xué)生在作文練習(xí)時(shí)有了一定依照和借鑒，不至于照抄，又能夠鍛煉學(xué)生掌握詞語(yǔ)應(yīng)用能力，從很大程度上降低了學(xué)生早期寫(xiě)作文難度，有益于培養(yǎng)學(xué)生作文興趣。三年級(jí)學(xué)生主要從片段仿寫(xiě)訓(xùn)練為主。片段仿寫(xiě)依照段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大致有三種：一、總分段式仿寫(xiě)三年級(jí)書(shū)本中這種先以中心句總述，后分層次加以敘述描寫(xiě)段落很多，也非常經(jīng)典，是片段仿寫(xiě)很好一個(gè)形式。比如在教學(xué)《北大荒秋天》一文中第四自然段，作者以一句“原野熱鬧非凡”總起，圍繞這一中心句內(nèi)容，從三方面來(lái)加以描寫(xiě)，先是“成片大豆笑得嘩啦”，接著“挺拔高梁樂(lè)呵呵開(kāi)演唱會(huì)”，最終“榛樹(shù)葉子紅得似一團(tuán)火”，寫(xiě)出了原野熱鬧，也寫(xiě)出北大荒秋天豐收景象和人們喜獲豐收心情。教學(xué)中，我要求學(xué)生重復(fù)朗誦，就“作者是怎樣把這里景物寫(xiě)出來(lái)？”展開(kāi)小組討論。引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)這種描寫(xiě)景物方法，結(jié)合學(xué)校近期組織三年段赴坂中森林公園秋游機(jī)會(huì)，在秋游期間，再對(duì)學(xué)生就現(xiàn)場(chǎng)景物進(jìn)行分析講解并指導(dǎo)，然后按照這種總分段式結(jié)構(gòu)寫(xiě)法進(jìn)行仿寫(xiě)，收到效果奇佳。有學(xué)生寫(xiě)到：坂中森林公園真美??！成片樹(shù)林郁郁蔥蔥，一眼望不到邊，有遮天蔽地，有粗壯得幾個(gè)人合手圈不過(guò)來(lái)。一些野菊花盛開(kāi)著紅、粉、白……五顏六色，煞是好看。攔河壩外沙灘，踩上去軟軟令人陶醉，幾個(gè)男生徜腳在河邊捉魚(yú)，忙得不亦樂(lè)乎，溪水濺得滿(mǎn)臉像盛開(kāi)花兒。這段仿寫(xiě)已經(jīng)很優(yōu)異了，不但掌握了總分段式寫(xiě)法，在景物描寫(xiě)詞語(yǔ)應(yīng)用上很熟練了。又比如《東方之珠》一文第三自然段“香港海洋公園舉世聞名”也是這種總分形式段落，都是仿寫(xiě)好范文，多組織學(xué)生閱讀仿寫(xiě)對(duì)提升學(xué)生寫(xiě)作水平很有好處。二、空間次序仿寫(xiě)如在教學(xué)《西湖》一課，第三自然段，作者從西湖四面——孤山——蘇堤——小島——湖水，從外到內(nèi)次序，以詩(shī)通常語(yǔ)言，用了“蔥綠”、“綢帶”、“掩映”等詞語(yǔ)，將西湖主要景點(diǎn)描繪形象逼真，給人留下深刻印象，這種以自然結(jié)構(gòu)特點(diǎn)描寫(xiě)景物段落也很有特點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)這一段落時(shí)，要先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察故鄉(xiāng)景點(diǎn)，如富春溪周?chē)攸c(diǎn)，然后組織學(xué)生在班上相互說(shuō)一說(shuō)體會(huì)，最終進(jìn)行仿寫(xiě)。當(dāng)然結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也能夠由上而下，由里而外，從整體到局部等多個(gè)形式來(lái)寫(xiě)，只要觀(guān)察仔細(xì)就能寫(xiě)出好段落。三、時(shí)間或動(dòng)作發(fā)展次序仿寫(xiě)比如教學(xué)《哪吒鬧?！返谌匀欢巍罢尽薄ⅰ翱场?、“閃”、“躲”、“取”、“扔”、“打”一連串動(dòng)作熱描寫(xiě)將小哪吒斗夜叉機(jī)敏、果斷和勇敢形象躍然紙上。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿這種寫(xiě)法時(shí)，能夠著重在人物或動(dòng)物方面下功夫，寫(xiě)出人物形象或動(dòng)物形態(tài)就很生動(dòng)。教材中課文都是經(jīng)過(guò)精心挑選出來(lái)，每一篇文章都是很好范文，在語(yǔ)言、文體、題材選擇，立意創(chuàng)新、章法獨(dú)特方面都是值得我們仿寫(xiě)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間片段仿寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步掌握一些寫(xiě)作技巧、掌握一些詞語(yǔ)應(yīng)用，消除害怕寫(xiě)作文心理，培養(yǎng)起一定寫(xiě)作興趣，再在其余方面給予加強(qiáng)，從而達(dá)成提升學(xué)生寫(xiě)作水平。即使是片段仿寫(xiě)，在日常閱讀教學(xué)之中，我們還是要做到：第一、培養(yǎng)起學(xué)生閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面；第二、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力，善于捕捉景物人物特點(diǎn)；第三、在學(xué)生習(xí)作評(píng)改中要考究方法，不能按以往方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生作文好壞，而是要善于發(fā)覺(jué)學(xué)生閃光點(diǎn)，即使一個(gè)詞用得好，也要給予必定。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生一寫(xiě)作文就咬筆頭，寫(xiě)內(nèi)容也是雜亂無(wú)章，一次作文中幾個(gè)成語(yǔ)用得很好給予公開(kāi)褒揚(yáng)后，現(xiàn)在作文時(shí)候再也不那么懼怕了，對(duì)寫(xiě)作文主動(dòng)性提升了不少。第四、教學(xué)中要注意閱讀與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合，寫(xiě)離不開(kāi)先讀，只有讀多了才能為寫(xiě)打下扎實(shí)基礎(chǔ)?？傊?，從課文片段開(kāi)始仿寫(xiě)訓(xùn)練，有利于消除學(xué)生作文恐懼感，拉近讀與寫(xiě)距離，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，從而逐步達(dá)成提升學(xué)生寫(xiě)作水平和寫(xiě)作能力，只