新課改背景下小學數(shù)學課堂教學模式的轉變分析

新課改背景下小學數(shù)學課堂教學模式的轉變分析隨著時代的發(fā)展和社會的變化，新世紀以來，我國的教育改革受到越來越多的關注。尤其是近年來，新課程背景下的小學數(shù)學教學模式的轉變成為了教育界的熱門話題。我認為，這種教學模式的轉變是必須的，具有很大的意義和價值。下面就從課程改革的背景、數(shù)學課程教學目標、教學內容、教學方法等方面來探討一下小學數(shù)學課堂教學模式的轉變分析。一、課程改革的背景2001年，我國開始實施新課程改革。新課程改革是基于當今國際社會和我國內外發(fā)展的教育問題，融匯了國際先進教育理念和我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，并立足實際情況，因時因勢制定出來的一項綜合性改革。其背景主要有以下幾個方面：1.改革開放以來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和國際競爭的加劇，人才的需求也逐漸發(fā)生了變化。新時期需要的不再是“應試型”的人才，而是具備自主學習、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和實踐能力的“創(chuàng)新型”的人才。2.在教育方面，長期以來，我們一直注重獲得知識的數(shù)量和水平，重視課本和教材的知識內容，但忽略了學生的基本素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，忽略了個體發(fā)展的多樣性和個性發(fā)展的尊重。這樣的教育模式不利于學生的全面發(fā)展和創(chuàng)造性的思維。3.我們教育所要面對的現(xiàn)實是很復雜的。這個時代的要求是讓學生具備批判性思維、創(chuàng)造性思維、合作學習的能力，這是舊的教育體制無法完成的任務。4.伴隨著科技的進步和信息技術的發(fā)展，人們獲取知識和信息的方式發(fā)生了根本性的變化。以往的教學模式和教育體制難以充分發(fā)揮現(xiàn)代科技的優(yōu)勢，新一輪的教育改革也對教育技術和教育媒體等方面發(fā)出了新的要求。二、數(shù)學課程教學目標數(shù)學作為一門重要的基礎學科，對于學生的知識結構、思維能力等方面具有重要作用。在新課程背景下，小學數(shù)學的教學目標不再是僅僅讓學生學會一些基本的算術計算和幾何圖形，而是要注重讓學生掌握更為廣泛、更為深入的數(shù)學知識，從而達到以下幾個方面的目標：1.幫助學生建立自信心。數(shù)學是一門需要持續(xù)性學習并不斷練習的學科，在學生進行數(shù)學學習時，應該提高學生對數(shù)學的認知、理解以及應用自信心。2.培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。數(shù)學教學是通過對于學生思維的訓練，讓學生得到提高。積極的啟發(fā)性學習教學模式加上課堂小組學習活動，可以有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)學生綜合素質。和其他學科一樣，數(shù)學教學也是為了培養(yǎng)學生的綜合素質。通過小組合作學習，可以讓學生學習到更全面的知識和技能。4.促進學生創(chuàng)新意識的發(fā)揮。數(shù)學教學應該培養(yǎng)小學生具有創(chuàng)新意識，探究性學習不斷培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的挖掘和探究的研究興趣和維持。三、教學內容創(chuàng)新型教育體制希望小學的數(shù)學教學不只是單純地讓學生掌握知識內容。新課程背景下，小學數(shù)學教學還應該注重學生自主學習與合作學習。同時，數(shù)學教學的內容的改變也必須與時俱進，跟上時代的步伐。1.小學數(shù)學教學的重點是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。我們通常所說的“數(shù)學思維能力”指的是學生在數(shù)學學習中做數(shù)學運算以及數(shù)學通用思維的過程中所具有的思維能力。2.數(shù)學教學應該鼓勵學生學習自主探索，這可以提高學生的動手能力和思考能力，還可以讓學生有一個主觀認識和評價的實踐機會。3.小學數(shù)學教學應該注重體現(xiàn)知識與技能之間的關聯(lián)性，以此提高學生掌握知識的質量和效率。4.數(shù)學教學應該注重學生數(shù)學知識的擴展和深化，要創(chuàng)設適合學生的數(shù)學知識的拓展性活動。5.數(shù)學教學應該作為一個教學中心，教師應該不斷學習，以提高自身的素質和能力，同時注重學生的規(guī)劃、幫助、評價，以便盡可能地完善學生的數(shù)學內容。四、教學方法隨著新課程背景下小學數(shù)學教學的轉變，很多教學方法也得到了前所未有的改善與發(fā)展，其中主要有以下幾點：1.啟發(fā)式教學。啟發(fā)式教學的特點是讓學生自己動手做題，從而找到規(guī)律，提高學生的自控能力和思維能力。啟發(fā)式教學需要教師具有調動學生積極性的能力。2.情境教學。情境教學為學生創(chuàng)設出一種直觀而大致有條理的感性認識，這樣有助于提高學生的學習興趣和動機。同時，情境教學可以讓學生在生活中將所學、實踐、表達相連，幫助他們更好地理解數(shù)學。3.多元化教學。多元化教學的做法是為了吸引學生，提高教學效果。它涵蓋了很多方面，比如口頭解釋性講解、自主學習、拓展性活動等等。多元化教學注重教學形式的多樣化，給學生提供更多維度的學習和思考空間。4.合作學習。合作學習通過小組合作學習，讓學生在充分發(fā)揮自己才能的基礎上，充分利用團隊中不同的才能和優(yōu)勢，從而更好地完成學習任務。合作學習有利于人際交往、溝通能力和社交禮儀的培養(yǎng)，也可以有效地提高學習效果。綜上所述，小學數(shù)學教育的改革在新課程背景下變得更為重要。這種教育的目的是培養(yǎng)