初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)第四單元植樹(shù)-走一步屆班

1.了解作者，積累字詞。2.梳理文章的敘事順序，學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫(xiě)法。（難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)人物，感悟植樹(shù)老人熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、執(zhí)著奉獻(xiàn)等精神。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入但是我們卻常常面對(duì)荒漠……生命渴望綠洲，人類(lèi)需要綠洲！走近作者

讓·喬諾（1895—1970），法國(guó)作家、電影編劇。他經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，遭受了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷，由此成為堅(jiān)定的和平主義者。代表作有《屋頂上的騎兵》《人世之歌》《龐神三部曲》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》等。課文節(jié)選自繪本《植樹(shù)的男人》。棟梁

dòng

挑揀

jiǎn

郵戳

chuō帳篷péng

廢墟xū

坍塌tān干涸

hé

琢磨zuómo、zhuómó（？）酬勞chóu

水渠

qú

流淌

tǎng

不毛之地：刨根問(wèn)底páo：

沉默寡言guǎ：生字詞不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。毛，地面上的植物，多指莊稼。追究底細(xì)，尋根究底。形容人性格內(nèi)向，很少說(shuō)話(huà)。2、課文按時(shí)間順序，重點(diǎn)描寫(xiě)了“我”和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以及高原的變化。請(qǐng)根據(jù)下面的提示來(lái)梳理故事情節(jié)和分析人物形象！1、文章主要講述了一個(gè)什么故事？本文講述一個(gè)荒漠中的牧羊人憑一己之力和數(shù)十年的堅(jiān)持，種植樹(shù)林，把廢墟變成綠洲的故事。沉默寡言、孤獨(dú)不幸荒涼初見(jiàn)牧羊人認(rèn)真、認(rèn)真得有些古怪2—3段：好.好惡劣的環(huán)境！4—12段：一個(gè)好的人！干旱貧瘠酷熱破敗單純、執(zhí)著熱愛(ài)生活、認(rèn)真生活安靜忠厚、毫不張揚(yáng)沒(méi)有樹(shù)就沒(méi)有生命霧再見(jiàn)牧羊人回報(bào)13、16、17段：高原綠色如

，林木鮮嫩像

；山下。懷疑14、15、18段：一個(gè)不懂

的人！一個(gè)只懂

的人！少年動(dòng)搖見(jiàn)到溪水種樹(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)用雙手和毅力來(lái)創(chuàng)造美好羊群會(huì)啃壞樹(shù)苗把白樺林種在濕潤(rùn)的山谷永遠(yuǎn)自信、小宇宙強(qiáng)大沃土最后一次見(jiàn)牧羊人19、20段：荒地變

，荒漠變

，荒涼破敗的不毛之地變成了

！勇于征服困難、創(chuàng)造奇跡19、21段：一個(gè)真正

的人！一個(gè)真正

的人！綠洲毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人萬(wàn)眾幸福的家園以種樹(shù)為命根子讓萬(wàn)眾敬佩、永遠(yuǎn)感念意志如鋼、不屈不撓熱愛(ài)生活、無(wú)比幸福淡泊名利、不圖回報(bào)一個(gè)人住，牧羊同時(shí)種樹(shù)，沉默寡言，充滿(mǎn)自信、意志果斷，生活一絲不茍毫無(wú)生趣，村落成了廢墟，環(huán)境惡劣、貧瘠、人煙稀少硬朗，減少羊、養(yǎng)蜂，性格無(wú)變，依然心無(wú)旁騖地種樹(shù)，依然沉默不語(yǔ)鄉(xiāng)村乍一看好像沒(méi)變化，但已萌發(fā)生機(jī)，樹(shù)木蔚然成林；干旱無(wú)比的地方有了溪水，各種草木開(kāi)始復(fù)興年事已高，卻依然不停地種樹(shù)，住在憑一己之力建成的村子景象完全變了，連空氣也不一樣，村子重建起來(lái)，鄉(xiāng)間散發(fā)出健康與富裕，人們生活幸福安適飄著香氣

幸福舒適青春活力老人年事已高——老人創(chuàng)造奇跡荒地光禿禿的山狂風(fēng)呼嘯游人稀少“爬”“戳”——老人艱難植樹(shù)

“放”“蓋”初遇牧羊人最后一次相見(jiàn)高原：生氣富饒植樹(shù)的牧羊人高原：干旱無(wú)比再見(jiàn)牧羊人地毯薄霧茂盛濕潤(rùn)鮮嫩挺拔硬朗一直在種樹(shù)——老人執(zhí)著奉獻(xiàn)高原：溪水奇跡令人無(wú)限敬佩植樹(shù)35年荒漠綠洲無(wú)私奉獻(xiàn)執(zhí)著堅(jiān)毅勤勤懇懇小結(jié)

【背景鏈接】

《植樹(shù)的牧羊人》描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)牧羊人將內(nèi)心對(duì)家人的思念，轉(zhuǎn)化為了對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)。將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹(shù)工作中，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力，將荒蕪之地變成了人們安居樂(lè)業(yè)的幸福家園。1987年，著名的加拿大動(dòng)畫(huà)大師弗烈德瑞克把這部作品制作成一部動(dòng)畫(huà)片，榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動(dòng)畫(huà)短片獎(jiǎng)。在環(huán)保逐漸惡化的今天，《植樹(shù)的牧羊人》所描寫(xiě)的“一個(gè)平凡人熱愛(ài)大地”的精神更給人以啟示。1.一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人，數(shù)十年如一日，靠自己的體力和毅力，把荒涼的土地變成了充滿(mǎn)了生氣、富饒的樂(lè)園。學(xué)習(xí)課文后，你能說(shuō)說(shuō)到底是什么精神支撐著他這樣做嗎？2.布菲老人長(zhǎng)期義務(wù)植樹(shù)，“把這片荒原變成了綠洲”，行為令人稱(chēng)贊。生活中類(lèi)似“種樹(shù)”的行為也有許多，你怎樣看待這些事？堅(jiān)持身體力行和貫徹美好的品德，便能將各處的“荒地”變成同樣的“沃土”！生活中，辛勤耕耘默默“種樹(shù)”的人很多，他們可能就在我們的身邊，萬(wàn)千道德模范、最美普通勞動(dòng)者，在各自平凡的工作崗位上，不辭辛苦，協(xié)作拼搏，共同為“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)一份力量。深入探究1、“我”在文中具有怎樣的作用？（1）文章采用第一人稱(chēng)“我”來(lái)敘事，通過(guò)“我”的所見(jiàn)所想，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，這樣線(xiàn)索單一、結(jié)構(gòu)自然；（2）“我”作為一個(gè)見(jiàn)證人，使牧羊人的事跡具有極強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性，使故事顯得真實(shí)可信；（3）“我”可以直接感受和發(fā)表評(píng)論，有利于突出牧羊人平凡而又偉大的品質(zhì)，產(chǎn)生打動(dòng)人心的力量。深入探究2.第15段寫(xiě)道：“……當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類(lèi)除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造?！闭?qǐng)模仿這種寫(xiě)法，為第11段、20段補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)。第11段：……聽(tīng)了他的話(huà)，我才明白：.第20段：……看到這一切，我才明白：

.11、一個(gè)人面對(duì)不幸，除了悲痛，還可以有行動(dòng)。11、一個(gè)人做出一個(gè)決定，沒(méi)有多難，但一個(gè)簡(jiǎn)單的、樸實(shí)的決定也可以改變世界。20、一個(gè)人除了索取，還可以留下許多東西澤被子子孫孫。20、一個(gè)人用花崗石建起的墓碑可能會(huì)很快毀掉，但是建在人們心中的碑文將長(zhǎng)存。

深入探究讀后有感去種植吧

我們是不是可以找到木棍或者鐵棒呢？我們是不是也有力氣在地上挖一個(gè)洞、把種子放入、輕輕蓋上泥土呢？既然我們有，那么我們還等什么？還埋怨什么？埋怨荒涼見(jiàn)不到綠色和流水嗎？埋怨沒(méi)有幸福只有辛苦和忙碌嗎？——埋怨只會(huì)消磨時(shí)光和意志，只會(huì)消磨青春的精氣神，只會(huì)讓生命的熱情被風(fēng)兒輕輕吹散。

朋友們，讓我們拿起自己的工具，上山去，去挖坑，去種植，去種下熱情與意志，去種下蔥蘢的詩(shī)意，去種下無(wú)邊的愛(ài)，去種下滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福！積累拓展【讀-做-思】

我們所處的社會(huì)中也有很多默默“種樹(shù)”的人，他們以非凡的毅力，辛勤的耕耘，種植著希望和幸福。你知道這樣的人嗎？試著為他寫(xiě)一段文字，記錄下他的事跡，并寫(xiě)出你的評(píng)價(jià)和感受。

一個(gè)人、一匹馬、一條路和一顆溫暖的心。在綿延數(shù)百里的木里縣雪域高原上，一個(gè)人牽著一匹馬馱著郵包默默行走的場(chǎng)景，成為了當(dāng)?shù)乩习傩招闹凶顪嘏男蜗蟆?0年中，他一個(gè)人跋山涉水、風(fēng)餐露宿，按班準(zhǔn)時(shí)地把一封封信件、一本本雜志、一張張報(bào)紙準(zhǔn)確無(wú)誤地送到每個(gè)用戶(hù)手中；20年，他一路奔波不喊累不叫苦，戰(zhàn)勝孤獨(dú)和寂寞，將黨和政府的溫暖傳送到雪域高原的村村寨寨，把黨和各族群眾的心緊緊地連在了一起……

積累拓展

這個(gè)人，就是木里藏族自治縣郵政局的一個(gè)普通的苗族鄉(xiāng)郵員；一個(gè)20年來(lái)每年都有330天以上獨(dú)自行走在馬班郵路上的郵遞員；一個(gè)在雪域高原跋涉了26萬(wàn)公里、相當(dāng)于走了21趟二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征、繞地球赤道6圈的共產(chǎn)黨員——王順友。

他樸實(shí)得像一塊石頭，用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬(wàn)里，他是世上最親的郵遞員!

楊善洲：退休后義務(wù)植樹(shù)22年原任云南保山地委書(shū)記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。他從事革命工作近40年，兩袖清風(fēng)，清廉履職，忘我工作，一心為民。1988年退休后，他主動(dòng)放下進(jìn)省城安享晚年的機(jī)會(huì)，扎根大亮山，義務(wù)植樹(shù)造林，一干就是22個(gè)春秋，帶領(lǐng)大家植樹(shù)造林5.6萬(wàn)畝。去世前，他把當(dāng)?shù)?0萬(wàn)元個(gè)性貢獻(xiàn)獎(jiǎng)全部捐出，價(jià)值3億元的林場(chǎng)也無(wú)償上繳給國(guó)家。

感動(dòng)中國(guó)推選委員陳淮說(shuō)：

【頒獎(jiǎng)詞】頒獎(jiǎng)詞

一個(gè)人能夠給歷史，給民族，給子孫留下些什么？楊善洲留下的是一片綠蔭和一種精神！

綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來(lái)。清廉，自上任時(shí)起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。60年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)人民的期望?！袆?dòng)中國(guó)人物：楊善洲。主旨：

本文講述了荒漠中的牧羊人艾力澤·布菲憑一己之力和數(shù)十年的堅(jiān)持，種植樹(shù)林，把廢墟變成綠洲的故事，抒發(fā)了對(duì)牧羊人這一壯舉的崇敬和贊美之情，同時(shí)表達(dá)了希望人們積極行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，共建綠色地球的美好愿望。

這個(gè)故事也讓人相信，人類(lèi)除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造——只要滿(mǎn)懷無(wú)私的大愛(ài)，只要具有不懈的毅力和精神，同樣可以創(chuàng)造奇跡。作業(yè)請(qǐng)將上周周記《紀(jì)念植樹(shù)的牧羊人》，認(rèn)真修改，單頁(yè)謄抄。注意：1、紀(jì)念什么？你的要點(diǎn)是分明的嗎？你發(fā)表的見(jiàn)解（即評(píng)價(jià)和感受）是中肯的嗎？2、敘述人物的事跡是準(zhǔn)確的嗎？表達(dá)是簡(jiǎn)明概括的嗎？感謝你認(rèn)真聽(tīng)課和積極參與！再見(jiàn)！

紀(jì)念植樹(shù)的牧羊人

讓一個(gè)干旱酷熱、泉眼干涸的高原變成樹(shù)木蔥蘢、清水流淌，甚至連昔日野獸般吼叫的狂風(fēng)也變得輕聲悄語(yǔ)的地區(qū)，讓一個(gè)荒涼破敗、游人罕至的廢墟變成充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的上萬(wàn)人的幸福家園。這不是上天的眷顧，乃是一位牧羊人的功德。

這位牧羊人名叫艾力澤·布菲，生活在法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的阿爾卑斯山地。就是他，硬是靠自己一個(gè)人的力量創(chuàng)造了奇跡。艾力澤是上個(gè)世紀(jì)法國(guó)的一位普通農(nóng)民，但他的事跡依然感動(dòng)著今天的人們，并且給人們?cè)S多啟示。

艾力澤原來(lái)生活在山下，有自己的農(nóng)場(chǎng)。52歲時(shí)，他先后失去了獨(dú)子和妻子，怎么辦？艾力澤選擇了獨(dú)自生活。他與羊群與狗為伴，來(lái)到山上，修整了一座石房子住下來(lái)。艾力澤是不幸的，孤獨(dú)的，但他把日子認(rèn)認(rèn)真真過(guò)起來(lái)：衣服扣子釘?shù)媒Y(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，房間收拾得整整齊齊，餐具洗得干干凈凈，爐子上煮著熱氣騰騰的一鍋湯?！且粋€(gè)不會(huì)被不幸打敗的熱愛(ài)生活的漢子。

日子就這樣一天天平靜地流走。艾力澤發(fā)現(xiàn)山上沒(méi)有樹(shù)、沒(méi)有生命，干旱無(wú)水，環(huán)境惡劣。他想自己也沒(méi)有重要的事情做，就種樹(shù)吧。就是這一簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的想法推動(dòng)著他。他找了好多橡子，一粒粒精心挑揀，每天拿起鐵棍到山坡上戳坑、然后放種、蓋土，每天100粒。三年來(lái)已經(jīng)種下橡子10萬(wàn)顆，2萬(wàn)顆發(fā)了芽，1萬(wàn)顆樹(shù)苗正扎根長(zhǎng)大。戳坑、種樹(shù)，多么單純的想法、做法，但最后就創(chuàng)造了奇跡。艾力澤老人從1910年開(kāi)始種樹(shù)，直到他87歲種不動(dòng)了，一種就是35個(gè)年頭！這不是三分鐘熱度、見(jiàn)異思遷的人做得到的?！脠?jiān)持，干個(gè)十年二十年，什么事情不能成功呢？艾力澤老人的故事再次詮釋了這個(gè)真理。

艾力澤沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)，獨(dú)自生活在山上，總是沉默寡言。有人問(wèn)他，他也幾乎是問(wèn)一句答一句，從不多說(shuō)。種樹(shù)有什么回報(bào)沒(méi)有？他七老八十了，能享受幾天？他似乎從不想這些。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束了，他只是一心一意地種樹(shù)；世界經(jīng)濟(jì)繁榮又衰退了，他只是一心一意地種樹(shù)；第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，他只是一心一意地種樹(shù)?！欢嗾f(shuō)、不亂想、不管風(fēng)雨變幻，他只是在做、在種樹(shù)，一心一意地做、一心一意地種樹(shù)。

做、一心一意地做，于是有了經(jīng)驗(yàn)——不同的地方適合種不同的樹(shù)：于是在另一個(gè)地方，他種出了一片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林，而在濕潤(rùn)的谷底種上了白樺林。

做、一心一意地做，于是發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題——羊群啃食樹(shù)苗，于是他添置蜂箱、改養(yǎng)蜜蜂。

做、一心一意地做，于是成就了一件大功德——干旱的荒漠變成了清泉涌出、生機(jī)勃勃的幸福綠洲。87歲，艾力澤老人悄然離世，平靜而安詳?shù)刈呦蛄颂焯谩?/p>

也許這位叫艾力澤的牧羊人沒(méi)有想過(guò)要立什么碑，但豐碑早已在萬(wàn)千人的心目中聳立起來(lái)，永遠(yuǎn)那樣青翠！

也許艾力澤老人也沒(méi)有想過(guò)要為他人、為后世子孫留下什么，但他留下的卻是子孫世世代代享用不盡的樸實(shí)勞作的習(xí)慣、堅(jiān)持不懈的毅力！

也許艾力澤老人不懂什么人生觀、不懂什么創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，但他用生命詮釋了大愛(ài)無(wú)私、大善無(wú)我、大德無(wú)名的精神！

（約1150字/趙新文/2017.11.07）欣賞《植樹(shù)的牧羊人》漫畫(huà)藝術(shù)特色1.抓住特點(diǎn)寫(xiě)人物。文章抓住老人的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)將植樹(shù)老人平凡、孤獨(dú)、安詳、執(zhí)著、無(wú)私、慷慨的性格生動(dòng)具體地表現(xiàn)了出來(lái)。

“我問(wèn)他，這塊地是你的嗎?他搖搖頭說(shuō)，不是?！保ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)）；

“他拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)?！保▌?dòng)作描寫(xiě)）2.分清主次定結(jié)構(gòu)。

課文按時(shí)間順序?qū)懥恕拔摇焙湍裂蛉巳我?jiàn)面的情形。首次見(jiàn)面的印象，文章不惜筆墨，對(duì)牧羊人進(jìn)行了全方位的細(xì)致描繪，同時(shí)，對(duì)高原惡劣環(huán)境的描寫(xiě)堪稱(chēng)細(xì)致入微，這是伏筆，為下文突出高原的變化之大巧設(shè)鋪墊。所以詳寫(xiě)。第二次見(jiàn)面，則突出描寫(xiě)牧羊人堅(jiān)持植樹(shù)的情景。第三次見(jiàn)面，則突出地描寫(xiě)高原環(huán)境的巨大變化。

這樣的結(jié)構(gòu)安排，主次鮮明，主題突出。3.敘議結(jié)合顯主題

本文通過(guò)“我”一段跨越三十多年的回憶，講述了一個(gè)荒漠中的男人默默無(wú)聞種樹(shù)的故事。文章一邊講述艾力澤植樹(shù)的故事，一邊加以議論，如“如果一個(gè)人慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多”“人類(lèi)除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造”“這是老人種樹(shù)帶來(lái)的連鎖反應(yīng)，是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡”等語(yǔ)句，都畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示事情的意義，突出了文章的主題。

“我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道這有多難！”“我從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩?！薄┎逵诠适聝?nèi)容之間的這些議論，升華了文章的主題，表達(dá)了對(duì)植樹(shù)老人的贊揚(yáng)敬佩之情。記敘中議論的作用敘事中的議論根據(jù)其位置不同大體有三種作用一是在文章開(kāi)頭做精要議論，起到提示全文中心并引起下文的作用；二是在文章中間做精要議論，這種議論一般用于事情發(fā)展的轉(zhuǎn)換銜接處，也稱(chēng)夾敘夾議，主要起到穿針引線(xiàn)、承上啟下的作用；三是在文章結(jié)尾做精要議論，一般起到總結(jié)全文、揭示主題，或意在言外、發(fā)人深思等作用。14.走一步，再走一步美國(guó)莫頓·亨特第1課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合記敘文的六要素，條理清晰地復(fù)述課文內(nèi)容。

能力目標(biāo)：多角度有創(chuàng)意地理解課文，品味文中心理描寫(xiě)，把握人物心理成長(zhǎng)過(guò)程。情感目標(biāo)：

結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考并實(shí)踐課文所探討的人生經(jīng)驗(yàn)。

莫頓·亨特（1920—2016）（MortonHunt），美國(guó)作家、心理學(xué)家，早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。他的代表作有：《自殺》《心理學(xué)的故事：源起與演變》《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的一課》）。預(yù)習(xí)反饋?zhàn)?/p>

扒

趴

附和突兀

怦怦暈?？奁?/p>

呻吟恍惚暮色安慰凌亂驚訝抽噎參差不齊哄堂大笑驚慌失措

xuànzhuópābāhè

wùpēngkuì

shēnyínhuǎnghū

yēcēncī

hōngcuòqìlíng

你會(huì)復(fù)述故事嗎？七嘴八舌講故事

1.明確要求：六要素清楚，條理清晰，重點(diǎn)突出——不能丟掉原作的精華。

2.要有準(zhǔn)備：1）默讀并勾畫(huà)出要點(diǎn)。2）重新組織語(yǔ)言，寫(xiě)出來(lái)。四五百字為宜。3）理清要點(diǎn)，要適當(dāng)記憶，不能張冠李戴。

3.大膽講起來(lái)。走一步，再走一步五十六年前一個(gè)酷熱的七月天。六要素：杰里帶著我的父親來(lái)找我，在父親的幫助、指點(diǎn)下，我一步一步爬下懸崖。厭倦了玩彈珠等游戲，有人提議去爬懸崖。我+內(nèi)德、好友杰里等五個(gè)小伙伴+父親。費(fèi)城里一個(gè)公園旁的懸崖。小伙伴們一個(gè)個(gè)爬上懸崖，我卻緊張、害怕，趴在山道上動(dòng)彈不得。小伙伴拋下我，我恐懼、哭泣，直到天黑……56年前的7月，費(fèi)城，天氣很悶熱，小伙伴們玩厭了彈珠游戲，決定去懸崖。

可是，我的身體比較瘦弱，膽子也小，當(dāng)我爬到半山腰的時(shí)候，他們卻已經(jīng)到了山頂，并且準(zhǔn)備回家了，就把我留在了那里。

當(dāng)我一個(gè)人在恐懼與哭泣的時(shí)候，杰里帶著我的父親來(lái)了，父親要我走一步，再走一步，最后，在父親的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我終于脫險(xiǎn)了，并悟出深刻的人生道理。概述：

56年前一個(gè)酷熱的七月天，我們幾個(gè)男孩厭倦了玩彈珠等游戲，有人提議去爬懸崖。穿過(guò)費(fèi)城里一個(gè)公園和一片樹(shù)林，我們就看見(jiàn)了一道懸崖——垂直像墻，突兀而立，有60英尺高。

大家一個(gè)接一個(gè)往上爬。我猶豫不決，因?yàn)槲矣行┎∪酰瑡寢屢簿孢^(guò)我不能冒險(xiǎn)，但我還是開(kāi)始往上爬。我的心怦怦直跳，渾身發(fā)抖。爬了一段，我往下一看嚇壞了，心想只要滑一下，就會(huì)掉下去摔個(gè)粉碎。復(fù)述故事：【冒險(xiǎn)】

大家繼續(xù)爬，爬上了一處巖脊，有的靠邊站著，一點(diǎn)也不害怕。我扒住巖石，努力向他們爬去。我啞著嗓子喊等等我，回應(yīng)我的卻是他們的嘲笑和噓聲。他們到了崖頂，盯著我看、嘲諷我，然后全都走掉了。

我孤立無(wú)援，往下看，感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)。我想掉頭，但感到太遠(yuǎn)太危險(xiǎn)；繼續(xù)爬上崖頂像他們一樣繞道回家，更做不到。我哭了起來(lái)……

夜幕降臨，周?chē)黄澎o，我趴在一塊巖石上，神情恍惚，幾乎麻木，動(dòng)彈不得?！救腚U(xiǎn)】

這時(shí)，杰里帶著爸爸突然在喊我的名字。爸爸拿手電照著，發(fā)現(xiàn)了我，喊我下來(lái)。我大哭著說(shuō)我下不來(lái)，我會(huì)掉下去摔死的。爸爸說(shuō)，能爬上去就能爬下來(lái)，讓我不要想有多遠(yuǎn)、有多困難。

他用手電光指著一塊石頭，讓我邁一小步踩著它，我做到了。爸爸又用手電照著另一個(gè)落腳點(diǎn)，然后讓我抓住小樹(shù)干，再走一步。就這樣，一步又一步，我下來(lái)了，撲進(jìn)爸爸的臂彎里抽噎起來(lái)——我成功了、我脫險(xiǎn)了、我戰(zhàn)勝了自己！

此后，我也常常遇到困難、險(xiǎn)境，但只要想起“走一步，再走一步”的鼓勵(lì)，我就有了信心和勇氣，就一步一步走起來(lái)，最終達(dá)成了自己的目標(biāo)。

（約510字/趙新文/2017.11.11）【脫險(xiǎn)】溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就將不一樣；

深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功；走一步，再走一步

作業(yè)：

請(qǐng)以“由這個(gè)故事，我明白了

之道”為話(huà)題談自己受到的啟示。

要求：

①題目可簡(jiǎn)明地?cái)M制，如“交友之道”“教子之道”“面對(duì)困難之道”，等等。②要結(jié)合課文內(nèi)容，有分析或結(jié)論。

③二三百字為宜。

④單頁(yè)寫(xiě)，午自習(xí)后課代表收。14.走一步，再走一步美國(guó)莫頓·亨特第2課時(shí)

怎樣有創(chuàng)意地理解故事？七嘴八舌說(shuō)啟示

①可以從多方面展開(kāi)聯(lián)想來(lái)談啟示，如不同的人物，重要的情節(jié)，關(guān)鍵的對(duì)話(huà)，不同的做法等。請(qǐng)以“由這個(gè)故事，我明白了

之道”為話(huà)題談自己受到的啟示。

③分析后要做出明確的結(jié)論，或者有具體的方法。④注意有敘有議，敘議結(jié)合。

②要結(jié)合課文的內(nèi)容或材料來(lái)分析，不能無(wú)中生有、憑空捏造?！敖挥阎馈?/p>

當(dāng)我遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，同行的“五個(gè)小伙伴”各有怎樣的表現(xiàn)？你怎樣看待？當(dāng)“我”陷入困境時(shí)，很有主意的內(nèi)德卻嘲笑，其他人起哄，最后小伙伴們居然都走掉了。這是很錯(cuò)誤的，甚至?xí)斐蓢?yán)重的后果。只有杰里有些“放心不下”，并幫“我”及時(shí)找來(lái)了救星，使“我”脫離了險(xiǎn)境。所以，正確的“交友之道”就是真誠(chéng)友善，互相幫助，照顧弱小；決不應(yīng)該嘲笑、冷漠，而應(yīng)該千方百計(jì)想辦法，幫助朋友脫離困境?！?？？之道”

兒子遇到危險(xiǎn)了，該怎么辦呢？有些什么辦法呢？這位父親是怎樣做的呢？從中看出這是一位怎樣的父親？或許可以找架梯子把孩子接下來(lái)，或許可以扔一根保險(xiǎn)繩給孩子，或許爬上石崖把孩子抱下來(lái)……這位父親見(jiàn)到孩子面臨險(xiǎn)境，沒(méi)有生氣沒(méi)有斥責(zé)，也沒(méi)有爬上石崖把兒子抱下來(lái)，而是指導(dǎo)孩子爬下懸崖的方法。他給驚恐不安的孩子以安慰，鼓勵(lì)孩子的自信心，邁出了第一步、第二步，最終安全爬下懸崖。

這是一位真正會(huì)愛(ài)孩子、對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的父親。父：“現(xiàn)在，下來(lái)。要吃晚飯了?！眱海骸拔也恍?！我會(huì)掉下去的！我會(huì)摔死的！”請(qǐng)看19至22自然段，父親來(lái)后，父與子的對(duì)話(huà)：父：“聽(tīng)我說(shuō)，不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你只需要邁一小步，這個(gè)你能做到。看著手電光指的地方，看到那塊石頭沒(méi)有？看到了嗎？”兒：“嗯，在哪兒呢？哦，看到了?！备福骸澳隳芘郎先?，你就能下來(lái)，我會(huì)給你照亮?！眱海骸安唬也恍?！太遠(yuǎn)了，太困難了！我真的做不到！”“你個(gè)淘氣鬼，趕緊下來(lái)！”“我不行！我會(huì)掉下去！我會(huì)摔死的！嗚嗚嗚……”如果杰里叫來(lái)的是母親，會(huì)怎樣？模仿19至22自然段，寫(xiě)一組母子的對(duì)話(huà)?！安皇蔷孢^(guò)你嗎？逞能！摔死你，活該！”“不，我不行！嗚！太困難了！我做不到！嗚嗚嗚……”“做不到？！你就在那兒過(guò)夜吧。家里的牛排已經(jīng)做好了，看來(lái)，只能我和爸爸兩個(gè)人吃了……”（咚?。┌眩。▋核は聛?lái)，暈了過(guò)去……）（跑過(guò)去）兒?。。ㄒ矔灹诉^(guò)去）母：兒：母：兒：母：兒：母：“教子之道”遇到孩子膽怯怎么辦？1.樹(shù)立信心，鼓舞勇氣很重要；一味斥責(zé)、埋怨會(huì)更糟。

2.自身言傳身教，自己遇事不能亂了方寸，要鎮(zhèn)定、冷靜、從容。

3.愛(ài)孩子，但不能越俎代庖，要鼓勵(lì)、督促孩子自己做、自己走、自己探索和積累經(jīng)驗(yàn)。

4.得有準(zhǔn)備，也得講方法。開(kāi)始可以具體一些，慢慢就要放手，就要讓孩子獨(dú)立、自立、自強(qiáng)。zǔ

一個(gè)人在人生的道路上不可能一帆風(fēng)順。遇到困難，感受挫折都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下?！懊鎸?duì)困難之道”——人生的困難、挫折，常常不少，怎么辦？1.要充滿(mǎn)信心，勇于面對(duì)，敢于挑戰(zhàn)。2.要善于求助，聽(tīng)從指導(dǎo)，邁出第一步很關(guān)鍵。3.要化整為零，一步一步解決，積小勝為大勝。4.要善于積累經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)推廣運(yùn)用，不斷進(jìn)步和超越自己。多個(gè)角度析文本1.爬懸崖前，“我”明知自己體弱膽怯，也記得母親的訓(xùn)誡，為什么還要冒險(xiǎn)去爬懸崖？2.在爬懸崖的整個(gè)過(guò)程中，“我”的表現(xiàn)怎樣？3.脫險(xiǎn)的過(guò)程中，“我”的心理經(jīng)歷了怎樣的變化。請(qǐng)畫(huà)出最能表現(xiàn)我心理成長(zhǎng)