初中語文人教七年級上冊《春》朱自清

詠柳

賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

江南春絕句

杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

賦得古草原離別

白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。朱自清①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。②學(xué)習(xí)作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。④培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。學(xué)習(xí)目標

愛國學(xué)者朱自清

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

散文主要以描寫個人、家庭生活和自然景物為主。代表作

有《背影》、《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文筆清麗著稱，極富有真情實感。生字詞：蓑笠[suōlì]朗潤[lǎngrùn]嗡嗡[wēngwēng]醞釀[yùnniàng]賣弄[màinòng]婉轉(zhuǎn)[wǎnzhuǎn]應(yīng)和[yìnghè]嘹亮[liáoliàng]黃暈[huángyùn]烘托[hōngtuō]風(fēng)箏[fēngzhēng]靜默[jìngmò]舒活【shūhuó】抖擻[dǒusǒu]欣欣然[xīnxīnrán]繁花嫩葉【fánhuānènyè】呼朋引伴【hūpéngyǐnbàn】花枝招展[huāzhīzhāozhǎn]和和平hé

唱和、應(yīng)和hè

和藥huò和牌hú

和面huó暈暈頭轉(zhuǎn)向

yūn黃暈、光暈yùn

整體感知1.聽錄音，把握感情基調(diào)；2.朗讀課文，思考問題：（1）作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞可以表現(xiàn)？（2）你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？具體描繪了哪五幅春景圖？

盼春。“盼望著”“來了”“近了”理清文章思路第一部分（1）：盼春。總領(lǐng)全文第二部分（2—7）：繪春。（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）第三部分（8—10）：贊春。（“新”“美”“力”）第二課時2023/5/27背一背2023/5/27自選一段課文，看誰背的又快有好？課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！?/p>

1.作者的心情怎樣？急切、喜悅2.這里運用了哪些修辭手法？可以看出人們對春天有什么樣的感情？“盼望著，盼望著”反復(fù)，表達了作者盼春心切的強烈感情?！皷|風(fēng)來了，春天的腳步近了”擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。第二部分：繪春閱讀第二部分，總的概括春天的是那一段？和第二部分后面的段落是什么關(guān)系？總分關(guān)系。寫“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復(fù)蘇的整體輪廓。“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什么修辭手法？三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”，運用擬人和排比的手法。繪春春草圖—草報春文章抓住了春草的哪些特點？嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的”運用擬人的修辭手法?！巴低档亍薄般@”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識、無感情的小草也似乎有了意識、有了感情。在草地上的人們都在干什么呢？他們心情怎么樣？2023/5/27坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）人與自然的和諧順序?qū)懛ㄐ揶o由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人側(cè)面描寫，通過小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側(cè)面烘托春草勃發(fā)給人的樂趣。作者描寫春天的花兒的哪些方面？顏色、味道、數(shù)量作者運用了哪些修辭手法描寫春天的花兒？比喻：2023/5/27春花圖—花爭春“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”“像眼睛，像星星”寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。排比作者運用了哪些修辭手法描寫春天的花兒？2023/5/27擬人：比喻、排比“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態(tài)?；▋菏鞘裁次兜赖模孔髡叱藢懥舜夯?，還寫了什么？蜜蜂、蝴蝶2023/5/27“花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實。

“甜”從味覺上寫出了花的香味兒?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。”“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧騰的景象。側(cè)面襯托出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。

“野花遍地是：……還眨呀眨的。”寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花自上而下眼前花兒爭春想象結(jié)果實由實到虛花的色彩（紅粉白）花的味道色味結(jié)合全方位描繪春花的美春風(fēng)圖2023/5/27作者是從哪些感覺來寫春風(fēng)的？“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你?！薄皳崦保簭挠|覺的角度寫春風(fēng)的柔和。引用、比喻和擬人，突出春風(fēng)和煦的特點?！帮L(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”這是從嗅覺的角度寫春風(fēng)的味道?！傍B兒將巢安在······跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著?！边@句話好在哪？這是從聽覺的角度寫春風(fēng)的悅耳。

擬人，形象生動地寫出鳥兒迎春的歡樂。作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？像母親的手撫摸著你觸覺柔和

泥土的氣息、草味、花香嗅覺芳香鳥鳴、清風(fēng)流水、短笛聽覺

悅耳運用各種感覺描繪春風(fēng)春雨圖春雨圖—雨潤春春雨有什么特點？

“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！北扔?、擬人，寫出春雨的細、密、多的特點。“斜織”“薄煙”形象的寫出了輕盈、迷蒙的特點。渲染了春雨的輕柔、濕潤?！皹淙~兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。”寫出雨中植物新而亮的特點，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象?！鞍淼臅r候······在雨里靜默著?！边@三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫到傍晚。動靜結(jié)合，有動景，有靜景。“靜默”一詞最妙，運用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營造了一種妙不可言的意境。作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細絲細密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”本段是如何寫春雨的？從動景寫到靜景、從物寫到人、由近到遠迎春圖迎春圖—人迎春天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了?！帮L(fēng)箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了?！摆s趟兒”與前文的白花爭春相照應(yīng)。“一年之計在于春”這句俗語激勵人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。“春天像剛落地的娃娃”運用比喻和擬人，把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是新生的，突出它的生機勃勃的特點。新“春天像小姑娘”運用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因為它嬌美，突出它的容顏美。美“春天像健壯的青年”運用比喻和擬人，把春天比作“健壯的青年”，因為它有無窮的活力，突出它的力量美。力第三部分：贊春課文總結(jié)文章脈絡(luò)

盼春（總領(lǐng)全篇，開啟下文）

春草圖（草報春）

春花圖（花爭春）繪春春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）春回大地

春雨圖（雨潤春）生機勃勃

迎春圖（人迎春）

娃娃（新）

贊春小姑娘（美）（比喻）

青年（力）

春主題歸納：這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草