教師讀書心得體會(15篇)

第第頁教師讀書心得體會(15篇)老師讀書心得體會1

“萬般皆下品，唯有讀書高”，讀書是個人乃至社會的頭等大事。我覺得，對于老師而言，多讀書，讀好書，不僅是完善心智的一種有效方式，也是改善教學行為，增添教學效果的一種重要渠道，更是青年老師成長的重要途徑。

讀一本好書，看一篇好文章，會讓我懂得許多，悟出許多道理。記得剛剛踏上工作崗位時，身處生疏的環(huán)境，面對無知而又淘氣的同學，面對瑣碎、勞累而又單調(diào)的工作，我感到了無奈和失落，真為自己選擇老師這一職業(yè)而懊悔莫及！是《特級老師成長案例》讓我明白對現(xiàn)實的埋怨是弱者的象征，真正的強者是不埋怨的。還讓我明白了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到卓越的老師成長途徑，深刻感受到讀書對于我們老師成長的重要作用。于是，我也重新讀起書來，開頭以自己的實際教學為基點讀各種各樣的書，在書中讓我找到了工作的自信，教學的底氣，更是讓我走出了工作初的失落和迷茫。

如今，當我從勞碌而又充實的工作中抽出身來時，閱讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，黃全愈的《素養(yǎng)教育在美國》《家庭教育在美國》，我翻閱了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》《育人三步曲》，亞米契斯的《愛的教育》，領(lǐng)會了陶行知的《教育文集》。說實在話，讀大師的書，與大師對話，一方面讓我慚愧，讓我汗顏，一方面讓我嫉妒，讓我興奮，在邀游大師的精神世界中，我懂得什么是教育，怎樣才能做好教育，我的確實確感到了教育是一種境界，教育是一種奉獻，教育是一種激情，教育是一種抱負，教育是滿腔熱忱的一種愛。每次與大師們“交談”后，我都豁然開朗，收益匪淺。正因有大師們的指導，作為班主任的我，在班級管理中總能得心應范文先生手，深受同學和家長的寵愛。

讀教學方面的書籍，我可以隨時隨地與教育專家，名師進行溝通。課余，我仔細拜讀并討論了周玉仁的《課堂教學藝術(shù)集萃》，吳正憲的《數(shù)學教例與教法》，顧汝佐的《名師授課錄》《課堂教學設(shè)計指引和評介》，黃愛華的《課堂教學藝術(shù)》，李烈的《我教學校數(shù)學》，馬芯蘭的《中國特級老師教案精選》，張?zhí)煨⒌摹稊?shù)學教例與教法》，紀曉村的《學校數(shù)學愛好教學》，劉顯國的《課堂藝術(shù)探幽》。在每一天的讀書中，在每一天的工作中，在每一天的生活中，在每晚的單獨靜坐中，在勞碌過后的困乏中，我沒有遺忘我的使命，不忘反思我的教育行為，不忘反思我的課堂成敗。二十幾年來，我堅持寫總結(jié)、論文、教學札記、反思。先后參與與了“三算教學”“創(chuàng)新教育”“嘗試教學法”“活動課教學”“新課程改革”等試驗討論，并取得了可喜成果，教育教學水平在張家界具有廣泛的影響。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊x書，是老師專業(yè)底蘊得以厚實的路徑。吾生有涯，而知無涯。只有通過讀書，不斷地進行“充電”，才能使我的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”。

老師讀書心得體會2

“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧進展，這種和諧進展的前提是對每一個同學獨特的敬重?！陛p輕地讀著這句話，我內(nèi)心對前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的敬佩油然而生。盡管如今的教育形勢與他所在的時代已發(fā)生了很大的改變，但他的閃光的教育思想、精練的語言，對今日的老師而言，絲毫不過時。

蘇霍姆林斯基將自己30多年的教育實踐閱歷分散在《給老師的建議》這本教育巨著中。書中以“建議”的新奇形式，懇切地與讀者談心，使人聽來毫無刻板、說教之感。讀著此書，就似乎有一位智者站在面前，他循循善誘，給我排憂解難，給我指教迷津；又如同一位和氣可親而又博學的老者，在我遇到困難的時候準時給我關(guān)心，讓我布滿信念……

書中講了一個故事，讓我記憶猶新：一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，來聽課的人許多，他們原來都準備在課堂教學進行中間寫點記錄，以便像平常一樣聽完課后提些看法的，可是他們聽得入了迷，竟連記錄都遺忘了。他們坐在那里，屏息靜氣地聽，完全被這位歷史老師的課吸引住了，就跟自己也變成同學一樣。課后有聽課的老師請教他：“您花了多少時間來備這節(jié)課？”他說：“對這節(jié)課，我預備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接預備，或者說現(xiàn)場預備，只用了大約十五分鐘?！?/p>

初聽這句話，我非常驚訝，由于許多老師，包括自己在內(nèi)，每次在上公開課前都已經(jīng)將一堂課的教案背得滾瓜爛熟，預備的時間，可能是幾個星期，幾個月，但往往不需要所謂的一輩子的時間。課堂完全根據(jù)預設(shè)的過程有條不紊地進行，卻忽視了課堂是一個生成的過程。一節(jié)課用一輩子來預備，他說的就是積累：文化的積累、學問的積累、思想的積累、技巧的積累。只有這樣，才有可能上出一堂好課。

讀大師平凡樸實的語言，如品香茗，悄悄引領(lǐng)著我們的教育思想。那串串寶典般的教育心得，如降甘霖，時時啟迪著我們的教育才智。

老師讀書心得體會3

讀了《世上最劃算的教育》一書，深深感到：這個世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永久沒有退休的可能；并且不準請假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。

教育好自我的子女，就要從培育好子女各方面的良好習慣開頭，有人說，培育好習慣就像往銀行里存錢，隨時都能夠取出來用。有了一個好習慣，就似乎在銀行里存了一筆錢，有了兩個好習慣，就存了兩筆錢好的習慣許多，就等于在銀行里存了許多錢，一輩子都能夠取之不盡?！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫?，“童年需要培育的38種好習慣”，每一種好習慣都從故事引入，讓我們思索學到了什么讓人能夠從中學到學問，再運用到實踐中。

例如：書中在培育孩子“遵守諾言的習慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前容許教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個午時，小珍也沒有來，爸爸圓滿地說“早明白就一齊出去，慶齡一個人在家多孤獨啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我原來就應當遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會興奮??！從這個故事里，我們學到了什么呢？小慶齡是自我確定留下來的，這一點很重要。她必需也是想去那個伯伯家做客的，可是最終放棄了，是由于在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡快樂、有尊嚴、也讓小珍有了平安感和信任。

如今，作為父母的我們能夠怎樣做呢？

〔1〕、凡向孩子許諾言，就要盡量兌現(xiàn)；

〔2〕事前提示孩子諾前三思，事后提示孩子兌現(xiàn)諾言；

〔3〕發(fā)覺孩子守信譽，要準時表揚；

〔4〕不“逼”孩子許不行能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長中，需要培育的習慣實在是許多，假如你的孩子有了很多良好的習慣的話，作為家長的你，是不是很劃算呀！

老師讀書心得體會4

假如要偏愛，那就偏愛每一個幼兒吧。

——題記

由于家有小妹在幼兒園，有一天在去接妹妹的時候，看到了幼兒園的一個黑板上寫了這么一句話，還加了書名號。通過題目我敏感的捕獲到這可能是她們今日的培訓內(nèi)容，于是，迫不及待的從手機上去搜尋，原來，還不是一本書，只是一篇文章，是講解并描述幼兒園老師對孩子的關(guān)愛的。同樣是老師，平常很少接觸幼師這個行業(yè)，也是看了之后才之知道幼兒園老師的辛苦和付出。其實作為老師，我們共同的特點就是對同學的愛，始終以來都覺得我很愛我們班的同學，但是前幾天去家訪的時候，看到同學家長眼神中流露出對孩子的關(guān)切和愛意，才意識到，我對我們班的孩子所謂的那種愛，是那么的少，那么的淺，完全沒有做到幼吾幼，以及人之幼，有些孩子我在班里甚至都沒和她說過幾句話，但是她卻是爸媽心中的珍寶啊，我們做老師的假如能把每一個孩子都當成自己的珍寶，那還會有什么工作上的難度呢。帶著這樣的反思，寫下了這樣的文字。

有這樣一段話：假如我們只留意孩子是不是守成規(guī)、聽指揮，假如我們總是用成人的標準評價孩子的創(chuàng)作、孩子的行為。假如我們對孩子的做法不去努力的理解和加以鼓舞，孩子的潛能就會在我們的管教中漸漸的銷蝕殆盡。

看到的話，很是感慨。其實，孩子們每天都在查找別人的理解，希望公正的評價。人對生存價值的需要比生存本身更加劇烈。當孩子被貶損得一無是處時，就會表現(xiàn)出明顯的抑郁，既影響健康，還會產(chǎn)生厭世心情，甚至會做出損害天自己或他人的極端舉動。通過學習書本的內(nèi)容和自己工作多年的感悟，情感是最少的投資，收益卻是巨大的，愛的力氣永久大于一切，正如書中所言：心中有愛，高地闊；讓愛成為習慣，讓愛在我們工作的詳情中呈現(xiàn)，愛不會受損，但是愛需要表達，愛的極致就是寬容。

愛同學不僅僅是口頭上的一句宣言，也不僅僅是一份承諾，它應當有科學的方法和細膩的心，在以后的工作中，我會讓自己更有耐煩，更寬容，孩子父母的眼神，不僅盯在同學的身上，對我也有深深的觸動，只要我對孩子沒有那樣的眼神，那我就做的還不夠。

老師讀書心得體會5

一、客觀現(xiàn)狀〔主觀上，時間上，內(nèi)容上，思想上，方法上〕

二、老師為什么要讀書？

〔一〕人汲取精神食糧的需要：讀一本好書，就是在與古今中外的智者進行心靈的溝通與對話。他們的學識、思想、精神、品行等人生收獲會對你起到陶冶

、感染、提升、豐富等受益無窮的作用。

〔二〕職業(yè)特點的需要：要想賜予同學一碗水，自身有一桶水已然缺乏，必需有長流水。

〔三〕時代進展的需要：當今為學問經(jīng)濟時代，終身學習成為了必定。學如逆水行舟，不進則退。

〔四〕讀書三明：一明志，二明禮，三明心。

三、老師應怎樣讀書？

〔一〕愛好方面，理性地思索讀書的重要意義和讀書的緊迫感，有意識地培育讀書欲望，提高自身的讀書愛好和主動性。

〔二〕內(nèi)容方面，古今通讀，厚今薄古。專博俱修，專精博覽。

〔三〕時間方面，利用不同的時間段，來支配不同的讀書內(nèi)容。

〔四〕需要方面，讀出思想碰撞的火花。讀書為仰視星空，思索為腳踏實地，學以致用，讓讀書成為自身成長的重要手段?！矊W習，反思，創(chuàng)新，進展〕。不膜拜，用端詳和思索的目光來讀書。漸漸完善并形成自我的思想體系。

〔五〕機制方面，內(nèi)力自讀為主，外力勸學為輔；自我反思為主，相互溝通為輔；現(xiàn)代手段為主，筆記資料為輔。

四、學校應為老師讀書制造怎樣的條件？

〔一〕合理規(guī)劃和支配時間，組織老師讀書活動。

〔二〕制造老師讀書和展現(xiàn)條件，促進老師讀書活動的深化開展。如每學期向老師推舉或購置一本教育專著，鼓舞老師訂閱教育專業(yè)雜志和書籍，配備相應的現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，組織老師讀書沙龍活動，設(shè)立學校師生讀書網(wǎng)頁，評比老師讀書明星、讀書論文，鼓舞老師主動參與各級讀書征文或論文評比活動等。

五、老師專業(yè)素養(yǎng)類閱讀書目推舉。

一類是“教育理性與才智類”，包括經(jīng)典和教育新理論類著作。如我們所知的、也是教育權(quán)威人士推舉的“老師專業(yè)素養(yǎng)基本書架”書籍：《陶行知教育名篇》，《杜威教育名篇》，《國際教育新理念》，《賞識你的同學》，《給老師的建議》，《和老師的談話》，《教學教育過程最優(yōu)化》，，《論教學過程最優(yōu)化》，《論學校教學》，學校無分數(shù)教育三步曲：《孩子們！你們好！》、《孩子們！祝你們一路平安！》、《孩子們！你們生活得怎樣！》，《教育漫話》，《再論教育目的》，《學會生存——教育世界的今日和明天》，《教育的使命》，《教育——財寶隱藏其中》，《蒙臺梭利方法》，《多元智能〔修訂版〕》等，都是對人類教育產(chǎn)生過重大影響的圖書。作為老師，不讀這些書就說明還沒有進入教育者的狀態(tài)。

另一類是“教學才智與探究類”，主要為了關(guān)心老師們汲取他人的一線教學閱歷和才智。例如，《新課程教學問題與解決叢書》〔楊九俊主編教育專業(yè)圖書近兩年零售排行榜居首位〕、《新課程課堂診斷叢書》、《新課程教學現(xiàn)場與教學詳情》、《新課程備課新思維》、《新課程理念下的課堂教學——聽課、說課、上課》、《聽名師講課》、《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲”手記》、《推敲新課程課堂》、《另類課堂》、《英美精彩課堂》、《老師科研有問必答》、《中學校老師如何做討論》、《好課是這樣煉成的》、《名師備課閱歷》、《課改新課型》、《課堂掌控藝術(shù)》、《老師反思的方法》、《課堂設(shè)計與教學策略》等。這些書都來自于實踐，針對性強，能夠關(guān)心老師解決