班級(jí)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作計(jì)劃

班級(jí)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作計(jì)劃班級(jí)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作計(jì)劃班級(jí)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作計(jì)劃篇一隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐的不停加快和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，出門(mén)務(wù)工的人數(shù)日異月新，留守少兒一族日趨弘大，給學(xué)校的教育教課帶來(lái)了巨大的壓力。在經(jīng)濟(jì)相對(duì)困窮的農(nóng)村來(lái)說(shuō)，這類(lèi)現(xiàn)象更為嚴(yán)重，結(jié)合我班留守少兒成長(zhǎng)狀況及實(shí)質(zhì)需求，為了更好地發(fā)揮班級(jí)的實(shí)踐育人功能，深入推動(dòng)留守少兒心理健康教育，特?cái)M定本計(jì)劃。一、工作目標(biāo)經(jīng)過(guò)對(duì)留守少兒?jiǎn)栴}的檢查、解析與研究，找到影響留守少兒健康成長(zhǎng)的原由，有針對(duì)性地提出卓有收效的舉措和方法，狠抓落實(shí)，為留守少兒創(chuàng)建健康、快樂(lè)、同樣、友善的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成協(xié)力，大力宣傳，成立目標(biāo)責(zé)任制和完美的工作考評(píng)制度，不停提升廣大未成年人的綜合素質(zhì)。1、成立留守少兒檔案，使留守少兒建檔率達(dá)100%;2、留守少兒牢固率均達(dá)100%;3、關(guān)愛(ài)留守少兒，在班級(jí)推行一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。二、主要舉措一健全體系，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用擬定詳細(xì)工作計(jì)劃，推行留守少兒教育工作計(jì)劃，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成立典型，推動(dòng)留守少兒教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級(jí)真切成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不停提升思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。1、成立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守少兒領(lǐng)導(dǎo)小組，增強(qiáng)對(duì)留守少兒的一致領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。2、成立留守少兒檔案和聯(lián)系卡制度各班要認(rèn)真檢查研究，摸清留守少兒的底數(shù)，成立每個(gè)留守少兒的特意檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本狀況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。依據(jù)學(xué)生變動(dòng)狀況，實(shí)時(shí)增補(bǔ)或更改聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)聯(lián)系卡制度的成立，增強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其余監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。班級(jí)成立留守少兒親情電話(huà)，3、真情關(guān)愛(ài)，三個(gè)優(yōu)先(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先指導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守少兒逐個(gè)進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位包班教師。由包班教師詳細(xì)解析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，擬定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性收效。每個(gè)留守少兒由老師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶收效進(jìn)行如期檢查，成立進(jìn)步檔案。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較差的留守少兒學(xué)習(xí)。(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守少兒多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生高興、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配平衡，有利身體發(fā)育。留守少兒患病時(shí)，要實(shí)時(shí)診治，悉心照顧。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守少兒參加集體活動(dòng)，或依據(jù)特色單獨(dú)展開(kāi)一些活動(dòng)，既使其歡欣身心，又培育獨(dú)立生活能力。4、推行包班教師結(jié)對(duì)幫扶留守少兒制度留守學(xué)生中確定要點(diǎn)幫扶對(duì)象并裝備幫扶教師和其余學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)向，指引他們健康成長(zhǎng)。成立教師關(guān)愛(ài)留守少兒成長(zhǎng)日志，培育更多幫扶學(xué)生家長(zhǎng)成為代理家長(zhǎng)。凡寄宿在校的留守少兒，教師要時(shí)時(shí)與留守少兒相互溝通、溝通，掌握留守少兒的思想、生活狀況;非寄宿的少兒，教師要如期走訪(fǎng)與暫時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通，實(shí)時(shí)反響少兒的狀況，幫助做好少兒的思想工作。讓留守少兒在老師、同學(xué)集體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和郁悶。5、成立健全教師與留守少兒的談心制度班級(jí)如期召開(kāi)幫扶教師、留守少兒、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人會(huì)商會(huì)。每個(gè)月與留守少兒談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少量學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人品發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違紀(jì)的留守少兒要擬定個(gè)別教育管理方案，重視進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。展開(kāi)人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守學(xué)生經(jīng)過(guò)教師和集體的溫暖填補(bǔ)親情缺失對(duì)其人品發(fā)展的悲觀(guān)影響。經(jīng)過(guò)如期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講競(jìng)賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生踴躍參加，使他們生活在歡欣、友善的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。6、重視對(duì)留守少兒的心理健康教育針對(duì)品道德為誤差和的留守少兒，班級(jí)要重視開(kāi)設(shè)心理教育課，大力展高興理咨詢(xún)、心理更正活動(dòng)，如期展開(kāi)思想教育、感情教育、獨(dú)立生活教育和體諒父親母親教育等，使留守少兒感覺(jué)備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，除掉不良感情體驗(yàn)，成立樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度，培育正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。(二)、明確職責(zé)，努力創(chuàng)建優(yōu)異育人環(huán)境1、經(jīng)過(guò)寬泛宣傳，在學(xué)生自發(fā)的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動(dòng)員留守少兒寄宿，抓好寄宿生的晚指導(dǎo)、住宿、就餐等平時(shí)工作，讓寄宿生能夠放心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守少兒獲得應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守少兒日趨增加的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、對(duì)留守少兒在生活、學(xué)習(xí)等方面，恩賜特其余照顧，要將家庭困難的留守少兒按政策歸入兩免一補(bǔ)計(jì)劃，經(jīng)過(guò)免收雜費(fèi)、書(shū)籍費(fèi)，供給生活補(bǔ)貼等方式，保證他們完成九年義務(wù)教育。班級(jí)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作計(jì)劃篇二一、指導(dǎo)思想依據(jù)省《關(guān)于大力展開(kāi)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守少兒行動(dòng)的推行建議》和縣局有關(guān)關(guān)愛(ài)留守少兒的文件精神，結(jié)合我校留守少兒成長(zhǎng)狀況及實(shí)質(zhì)需求，更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地展開(kāi)關(guān)愛(ài)留守少兒工作，關(guān)注留守少兒的健康成長(zhǎng)，深入推動(dòng)留守少兒心理健康教育，特?cái)M定本計(jì)劃。二、工作目標(biāo)經(jīng)過(guò)對(duì)我校小學(xué)留守少兒基本狀況及寬泛?jiǎn)栴}的檢查、解析與研究，成立健全留守少兒工作檔案，找到影響留守少兒健康成長(zhǎng)的原由，有針對(duì)性地提出卓有收效的舉措和方法，展開(kāi)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守少兒，促進(jìn)留守少兒生理和心理健康成長(zhǎng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。三、主要舉措1、成立留守少兒檔案要認(rèn)真檢查研究，摸清留守少兒的底數(shù)，成立每個(gè)留守少兒的特意檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。2、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先指導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守少兒逐個(gè)進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師詳細(xì)解析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，擬定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性收效。每個(gè)留守少兒由老師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶收效進(jìn)行如期檢查，成立進(jìn)步檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守少兒要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生高興、家長(zhǎng)放心。留守少兒患病時(shí)，要實(shí)時(shí)診治，悉心照顧。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守少兒參加集體活動(dòng)，或依據(jù)特色單獨(dú)展開(kāi)一些活動(dòng)，既使其歡欣身心，又培育獨(dú)立生活能力。3、推行教職工結(jié)對(duì)幫扶留守少兒制度在留守學(xué)生中確定要點(diǎn)幫扶對(duì)象并裝備幫扶教師和其余學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)向，指引他們健康成長(zhǎng)。教師如期走訪(fǎng)與暫時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，實(shí)時(shí)反響少兒在校的狀況，幫助做好少兒的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和郁悶的暗影，讓留守少兒和其余在校少兒同樣，在老師和同學(xué)的關(guān)懷和珍愛(ài)下健康成長(zhǎng)。4、成立健全教師與留守少兒的談心制度班主任每個(gè)月最少與留守少兒談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少量學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人品發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守少兒，要擬定個(gè)別教育管理方案，重視進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。5、展開(kāi)人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)如期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講競(jìng)賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生踴躍參加，使他們生活在歡欣、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。6、重視對(duì)留守少兒的心理健康教育針對(duì)品道德為誤差和的留守少兒，班級(jí)要重視開(kāi)設(shè)心理教育課，大力展高興理咨詢(xún)、心理更正活動(dòng)，如期展開(kāi)思想教育、感情教育、獨(dú)立生活教育和體諒父親母親教育等，使留守少兒感覺(jué)備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，除掉不良感情體驗(yàn)，成立樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度，培育正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，讓留守學(xué)生經(jīng)過(guò)教師和集體的溫暖填補(bǔ)親情缺失對(duì)其人品發(fā)展的悲觀(guān)影響。(二)、不?？偨Y(jié)，促進(jìn)“關(guān)愛(ài)”工作深入高效展開(kāi)。不停對(duì)工作狀況進(jìn)行總結(jié)，累積經(jīng)驗(yàn)，以利于今后更深入、更高效地展開(kāi)“關(guān)愛(ài)”工作。四、工作安排九月份：議論并擬定學(xué)校關(guān)愛(ài)留守少兒工作計(jì)劃。十月份：中秋、國(guó)慶展開(kāi)教師家訪(fǎng)和學(xué)生談心活動(dòng)。十一月份：展開(kāi)師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)十二月份：持續(xù)展開(kāi)師生結(jié)對(duì)活動(dòng)。元月份：班級(jí)及學(xué)校留守少兒工作總結(jié)留守少兒工作檔案整理。班級(jí)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作計(jì)劃篇三當(dāng)前，好多農(nóng)村父親母親為了養(yǎng)家生活，供孩子上學(xué)而不得不出