人在課中,課在心中

人在課中、課在心中名師課堂有效教學(xué)研討會心得梁曉玲4.15—4.16是都具有激情的引領(lǐng)（課前鋪墊）；民主的課堂（合作學(xué)習(xí)）；真實的情感，自然的狀態(tài)（不華麗、不做作）些不正常的現(xiàn)象，其中最突出的就是“人課分離”?，F(xiàn)象之一：一味地走教案。有的學(xué)生回答的問題是何其的精彩，有的答語有著明顯的錯誤，可老師處在“忘我”的境界，或不置可否，或中性評價：“很好，請坐”、“真聰明，還有其他意見嗎？”，看不到有針對性的應(yīng)對，看不到真誠的評說?，F(xiàn)象之三：模仿經(jīng)典，仿其形而不能悟其神。模仿了不少經(jīng)典案例，但只能做到形式的挪移，技術(shù)的搬用，真正的思想、核心價值觀缺席了。給語文老師上了。其次，朱老師說：要視“課堂教學(xué)為師生生命歷程中的一段重要經(jīng)歷”，要不顧一切課內(nèi)外的干擾，沉得住氣，守得住陣，因為“我們是在為孩子們上課”。要微笑地傾聽課堂上來自孩子們的每一個聲音，正確的要肯定鼓勵，錯誤的要引導(dǎo)矯正，有價值的要適度放大。不論肯定或否定都要真誠、真切，中肯到位，只有這樣才能不著痕跡，盡顯風(fēng)流！要知道，拿來固然需要，但創(chuàng)新才顯高貴，揚棄經(jīng)典，盡顯自我才是我們永恒不變的追求。要記住，電腦只是輔助的工具，過分地依賴技術(shù)和形象的課是走不遠(yuǎn)的。在此，朱老師還舉了一個例子，有一位老師在制作課件30+40=70時，誤把70打成80了，結(jié)果學(xué)生回答70，他鼠標(biāo)一點出現(xiàn)了80，老師沒法圓場，于是便說：你看電腦這玩意兒，你眼睛盯著它，它還出錯哦，那老師就沒辦法了。朱老師建議：好老師不一定每節(jié)課都要用課件，他說他今天的課件都件，用在最關(guān)鍵的地方。朱老師還說：課堂教學(xué)中還隱含著一個可感可知但不可見的“情感場”，而這種場域正是催生課堂活力的源泉！這種場域的營造需要老師走下講臺，走到孩子們中間，有了軀體的到位，才可能有情感的到位。教師授課時，應(yīng)盡可能以敏銳、親切的目光有意識的關(guān)注每一個學(xué)生，最大限度地與學(xué)生保持目光接觸，同時有效傳遞對學(xué)生的信任和鼓勵。根據(jù)學(xué)生眼神所傳遞的信息，教師要學(xué)會“解讀”，從而適度的調(diào)節(jié)節(jié)奏、聲音、板書或講解方法。要“關(guān)注個性，換位思考，學(xué)會等待?！敝黧w，對學(xué)生要有真愛，要有真情交流。要對教材有自己獨特的主體，對學(xué)生要有