青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課程綱要

2020--2021學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)六年級(jí)(上）課程綱要課程類型：學(xué)科課程教材來源:青島版適用年級(jí)：六年級(jí)設(shè)計(jì)教師：課時(shí)：87課時(shí)制定時(shí)間：2020年月日一、背景（一）學(xué)生基本情況分析本學(xué)期我所執(zhí)教的班級(jí)是六年級(jí)（）班，我班共有學(xué)生（）人，其中男生（）人，女生（）人。他（她）們的年齡大都在11－12歲。這些同學(xué)大多數(shù)來自（），也有少部分學(xué)生來自區(qū)其它鎮(zhèn)街。通過了解，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生身心健康，思想道德素質(zhì)較好，大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注重力分散，不遵守課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)較弱，這部分學(xué)生有待于進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。（二）前后知識(shí)間的聯(lián)系圖形與幾何二、教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)參考第1頁表格+第2頁課時(shí)）本冊(cè)教材主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法、可能性、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)、綜合實(shí)踐等基本內(nèi)容。數(shù)與代數(shù)包括以下幾個(gè)單元：第一單元：分?jǐn)?shù)乘法。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（2）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（3）解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題（4）分?jǐn)?shù)連乘（5）倒數(shù)本單元教學(xué)的知識(shí)與日常生活有密切的聯(lián)系。在現(xiàn)實(shí)的生活情境中理解分?jǐn)?shù)乘法的意義及應(yīng)用，借助圖形、線段圖對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的意義、計(jì)算和應(yīng)用進(jìn)行了拓展延伸，不僅讓學(xué)生直觀的理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的含義，還滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。第三單元：分?jǐn)?shù)除法。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法和方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和解決分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)際問題的基礎(chǔ)。因此，教師要特別注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情景，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解分?jǐn)?shù)除法的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。第四單元：比的認(rèn)識(shí)。比的意義和基本性質(zhì)按比例分配本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和分?jǐn)?shù)乘除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。重難點(diǎn)就是理解比的意義和性質(zhì)。比、分?jǐn)?shù)、除法之間有著密切的聯(lián)系。必須要充分利用以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，溝通三者之間的關(guān)系，完成比的教學(xué)。比的意義和性質(zhì)對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的概念，它不僅可以表示同類量比，也可以表示不同類量的比，學(xué)生容易迷惑比、分?jǐn)?shù)、除法三者的關(guān)系，尤其化簡(jiǎn)比與比值的區(qū)別，需要通過一定量的練習(xí)，學(xué)生才能全面了解比的含義。第六單元：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及運(yùn)算律的推廣和應(yīng)用解決稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題本單元內(nèi)容是在學(xué)生熟悉了整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、分?jǐn)?shù)的意義和四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)、比例等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)問題的策略。第七單元：百分?jǐn)?shù)（一）百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用本單元主要借助檢查視力和測(cè)量體重，學(xué)習(xí)理解百分?jǐn)?shù)的意義。由于百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，其內(nèi)容與分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)有著密切的聯(lián)系，因此教材在編排及引導(dǎo)探索方面都注重加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，方便學(xué)生運(yùn)用遷移方法自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用，通過分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)自然的遷移到百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)的意義及解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，難點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)的意義。統(tǒng)計(jì)與概率：第二單元：可能性。主要內(nèi)容是通過摸球活動(dòng)，體會(huì)事件發(fā)生的可能性。教材注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，借助有趣的游戲活動(dòng)和直觀圖示進(jìn)行學(xué)習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)概率打好基礎(chǔ)。重難點(diǎn)是初步感受不確定性事件發(fā)生的可能性有大有小。圖形與幾何：第五單元：圓的認(rèn)識(shí)。圓的認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)圓的面積教材主要通過古代、近代、現(xiàn)代的交通工具，借助“輪子為什么設(shè)計(jì)成圓形的呢”和“下面圖形中的涂色部分是什么圖形”這兩個(gè)問題，引入圓和扇形的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過天臺(tái)和祈年殿的有關(guān)數(shù)據(jù)信息和北京奧運(yùn)會(huì)圓形中心舞臺(tái)的圖片，引入圓的周長(zhǎng)、面積相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。本單元教材是在學(xué)生第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓，并學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形以及它們的周長(zhǎng)、面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓的知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)圓柱和圓錐等知識(shí)和繪制簡(jiǎn)單扇形統(tǒng)計(jì)圖打好基礎(chǔ)。綜合與實(shí)踐方面：“黃金比”之美，通過呈現(xiàn)生活中的美的圖片，讓學(xué)生感受到美的物體中存在著一定的規(guī)律：“黃金比”，并讓學(xué)生通過探索“黃金比”的過程，發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造生活中的數(shù)學(xué)之美。引導(dǎo)學(xué)生從研究?jī)?nèi)容、研究方法、使用工具三個(gè)方面來有序地制訂活動(dòng)方案，制定記錄分析數(shù)據(jù)，尤其是運(yùn)用了比的知識(shí)，讓學(xué)生感受到生活中，美無處不在，從數(shù)學(xué)的角度欣賞美?！斑h(yuǎn)離肥胖”，教材意在讓學(xué)生有目的、有步驟、有合作地設(shè)計(jì)研究“遠(yuǎn)離肥胖”的整個(gè)過程，感受數(shù)學(xué)在解決問題中的價(jià)值。本課是與生活聯(lián)系非常密切的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。一方面深化對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)意義的理解，并綜合運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和統(tǒng)計(jì)等相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題；另一方面透過一組組真實(shí)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、決策能力。具體課時(shí)安排：月份周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)教學(xué)具準(zhǔn)備備注19.2-9.6第一單元小手藝展示——分?jǐn)?shù)乘法第1課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)；第2課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)練習(xí)；第3課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)；第4課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)練習(xí)；練習(xí)課5尺子29.9－9.12第5課時(shí)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少（部分與整體的關(guān)系）；第6課時(shí)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少（兩個(gè)量的關(guān)系）第7課時(shí)：分?jǐn)?shù)連乘問題；第8課時(shí)：分?jǐn)?shù)連乘問題練習(xí)；439.16－9.20第9課時(shí)：倒數(shù)；第10課時(shí)：倒數(shù)練習(xí)；第一單元復(fù)習(xí)練習(xí)課小測(cè)試549.23—9.27第二單元摸球游戲——可能性第1課時(shí)：可能性的認(rèn)識(shí)；第2課時(shí)：可能性的認(rèn)識(shí)練習(xí)；第二單元測(cè)試第三單元布藝興趣小組——分?jǐn)?shù)除法第1課時(shí)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)；第2課時(shí)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)練習(xí)；5布袋各種顏色的球中秋節(jié)十月59.29—10.4第3課時(shí)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)；國慶假期610.8—10.11第4課時(shí)：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)；練習(xí)課第5課時(shí)：分?jǐn)?shù)除法問題（部分和整體的關(guān)系）；第6課時(shí)：分?jǐn)?shù)除法問題（兩個(gè)量的關(guān)系）；4710.14—10.18第7課時(shí)：分?jǐn)?shù)除法問題練習(xí)；第8課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算；第9課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算練習(xí)；第四單元人體的奧秘——比第1課時(shí)：比的意義與求比值；練習(xí)課5810.21--10.25第2課時(shí)：；第3課時(shí)：比的練習(xí)；第4課時(shí)：按比例分配問題；第5課時(shí)：按比例分配練習(xí)；練習(xí)課5十一月910.28--11.1第6課時(shí)：回顧整理分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算；第7課時(shí)：回顧整理——用分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題；第8課時(shí)：回顧整理——比與按比例分配；第9課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)——“黃金比”之美；練習(xí)課51011.4--11.8期中復(fù)習(xí)51111.11—11.15期中復(fù)習(xí)考試第五單元完美的圖形——圓第1課時(shí)：圓的認(rèn)識(shí)與畫圓；練習(xí)課第2課時(shí)：圓的認(rèn)識(shí)與畫圓練習(xí)；第3課時(shí)：圓的周長(zhǎng)；第4課時(shí)：圓的周長(zhǎng)練習(xí)；5圓形模型、圓規(guī)、量角器、三角板、直尺1211.18--11.22第5課時(shí)：圓的面積；第6課時(shí)：圓的面積練習(xí)；第7課時(shí)：環(huán)形的面積；第8課時(shí)：回顧整理——圓練習(xí)課5圓的面積分解圖、量角器、直尺十二月1311.25—11.29第六單元中國的世界遺產(chǎn)—分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算第1課時(shí)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；第2課時(shí)：；第3課時(shí)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算練習(xí)；第4課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘法問題（部分和整體間的數(shù)量關(guān)系）；練習(xí)課51412.2--12.6第5課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘法問題（兩個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系）；第6課時(shí)：分?jǐn)?shù)除法問題（部分和整體間的數(shù)量關(guān)系）；第7課時(shí)：分?jǐn)?shù)除法問題（兩個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系）；第8課時(shí)：智慧廣場(chǎng)——列舉練習(xí)課51512.9--12.13第七單元體檢中的百分?jǐn)?shù)——百分?jǐn)?shù)（一）第1課時(shí)：百分?jǐn)?shù)的意義；第2課時(shí)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾；第3課時(shí)：求百分率；第4時(shí)：百分?jǐn)?shù)練習(xí)；第5課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)——遠(yuǎn)離肥胖；51612.16-12.20第九單元回顧整理——總復(fù)習(xí)第1課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘除法與分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；第2課時(shí)：應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題；第3課時(shí)：比與按比例分配；第4課時(shí)：百分?jǐn)?shù)；單元測(cè)試5一月1712.23--12.27第5課時(shí)：圓；第6課時(shí)：統(tǒng)計(jì)與可能性；練習(xí)課單元測(cè)試期末復(fù)習(xí)51812.30--1.3期末復(fù)習(xí)4元旦假191.6--1.10期末復(fù)習(xí)5201.13--1.17期末考試5放假教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)參考第二三頁表格）（一）知識(shí)與技能數(shù)與代數(shù)方面：1.能結(jié)合具體情境理解分?jǐn)?shù)乘除的意義。2.能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除和四則混合運(yùn)算的計(jì)算，能解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)解決有關(guān)按比例珠實(shí)際問題。4.結(jié)合具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；會(huì)進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化；能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。圖形與幾何方面：1.通過觀察、操作等方法，認(rèn)識(shí)圓的特征。2.會(huì)用工具畫圓。3.掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。統(tǒng)計(jì)與概率方面：1.借助摸球游戲，體會(huì)事件發(fā)生的確定性與不確定性。2.通過統(tǒng)計(jì)摸出不同顏色球的數(shù)量，估計(jì)袋中哪種球更多。在不確定的基礎(chǔ)上，體會(huì)可能性有大有小。綜合與實(shí)踐方面：1.了解“黃金比”的相關(guān)內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用“黃金比”的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。2.通過調(diào)查、收集、整理、描述數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)離肥胖和加強(qiáng)體育鍛煉的必要性。3.通過綜合與實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。(二)數(shù)學(xué)思考1.結(jié)合具體實(shí)例探索分?jǐn)?shù)乘除的計(jì)算方法。2.經(jīng)歷探索圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法的過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法；在觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展抽象、概括、推理的能力。3.在探索百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的過程中，經(jīng)歷觀察、比較、計(jì)算等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展初步的抽象概括能力。4.能對(duì)生活中簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出確定性描述，并進(jìn)行交流，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。（三）問題解決1.結(jié)合實(shí)際生活，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題，運(yùn)用已有的知識(shí)分析、探究、解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。2.運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和統(tǒng)計(jì)的在關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。3.在分?jǐn)?shù)乘除計(jì)算法則和圓周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程中，學(xué)習(xí)解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。4.在探索圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法的過程中，經(jīng)歷觀察、類比和猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用猜想、轉(zhuǎn)化、極限、比較、歸納等數(shù)學(xué)思想方法解決問題，初步感受轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學(xué)思想。5.在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作，開成一定的評(píng)價(jià)與反思的能力。（四）情感態(tài)度1.愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，能用數(shù)學(xué)知識(shí)來描述和解釋生活中的現(xiàn)象和問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。2.結(jié)合本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，再次體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的密切，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。3.學(xué)會(huì)傾聽與質(zhì)疑，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，體驗(yàn)克服困難、解決問題的過程，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這四個(gè)方面對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義，數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，知識(shí)技能的學(xué)習(xí)必需有利于其他三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四、教學(xué)實(shí)施（參考教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)中注意的幾個(gè)問題）1.正確理解教材的編寫意圖，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)時(shí)，要深入的挖掘教材，理解教材的編寫意圖，用教材來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。2.注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，形成解決問題的策略。例如，在探索圓的面積計(jì)算方法時(shí)，教材通過圓的面積與圓內(nèi)接正方形和圓外切正方形面積的比較，既估計(jì)了圓面積的大小范圍，又滲透了正多邊形逼近圓的方法，體現(xiàn)了極限的思想。3.要精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中理解數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)方法。教師要給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)這一部分內(nèi)容時(shí)，教材在合作探索中設(shè)計(jì)了用圖釘和線繩畫圓，用圓規(guī)畫圓，折一折、量一量等操作活動(dòng)，讓學(xué)生在不同形式的活動(dòng)中探索圓的特征。4.恰當(dāng)確立一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，避免內(nèi)容過多。例如：“比”這一單元信息窗1后面設(shè)計(jì)了4個(gè)紅點(diǎn)，而第1課時(shí)可以只學(xué)習(xí)第一個(gè)和第二個(gè)紅點(diǎn)內(nèi)容，也就是第一節(jié)課認(rèn)識(shí)比，第二節(jié)課再學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)。5.要樹立單元教學(xué)思想，在重點(diǎn)例題上下功夫。一個(gè)信息窗有多個(gè)例題，教學(xué)時(shí)怎么辦？這是我們需要研究和注意的問題。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中切不可平均用力，要抓重點(diǎn)章節(jié)，抓重點(diǎn)例題，對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)，要從課時(shí)、精力、訓(xùn)練量上進(jìn)行重點(diǎn)投入，重點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容學(xué)好了，其他知識(shí)就迎刃而解。6.注重學(xué)生親身感受，強(qiáng)化情景與問題的內(nèi)在聯(lián)系。7.注重評(píng)價(jià)方式的多樣性，著力培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)（課程標(biāo)準(zhǔn)32頁評(píng)價(jià)建議）（一）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)教師應(yīng)允許學(xué)生經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的努力，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的積累逐步達(dá)到目標(biāo)，在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，可以對(duì)部分學(xué)生采取“延遲評(píng)價(jià)”的方式，提供再次評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，使他們看到自己的進(jìn)步，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（目標(biāo)要求：了解、理解定性和定量）（二）數(shù)學(xué)思考和問題解決的評(píng)價(jià)例如：探究圓的周長(zhǎng)？在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以關(guān)注一下幾個(gè)不同的層次：1.學(xué)生是否能理解題目的意思，能否提出解決問題的策略。2.學(xué)生能否通過問題、猜想、操作、探究、填表、觀察，分析歸納概括、應(yīng)用圓的周長(zhǎng)。3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出一般性問題。圓的周長(zhǎng)與半徑有怎樣的關(guān)系？（三）情感態(tài)度的評(píng)價(jià)情感態(tài)度評(píng)價(jià)主要方式有課堂觀察、活動(dòng)記錄、課后訪談等。情感態(tài)度評(píng)價(jià)主要在平時(shí)教學(xué)過程中進(jìn)行，了解學(xué)生情感態(tài)度的狀況及變化。如：主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，克服困難的勇氣，與他人合作，與同伴和