新教材高一數(shù)學第二學期教師教學計劃

新教材高一數(shù)學第二學期教師教學計劃新教材高一數(shù)學第二學期教師教學計劃篇1

一、教材分析(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點)

必修5第一章：解三角形;重點是正弦定理與余弦定理;難點是正弦定理與余弦定理的應用;

第二章：數(shù)列;重點是等差數(shù)列與等比數(shù)列的前n項的和;難點是等差數(shù)列與等比數(shù)列前n項的和與應用;

第三章：不等式;重點是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(組)與簡潔的線性規(guī)劃問題、基本不等式;難點是二元一次不等式(組)與簡潔的線性規(guī)劃問題及應用;

必修2第一章：空間幾何體;重點是空間幾何體的三視圖和直觀圖及外表積與體積;難點是空間幾何體的三視圖;

第二章：點、直線、平面之間的位置關(guān)系;重點與難點都是直線與平面平行及垂直的判定及其性質(zhì);

第三章：直線與方程;重點是直線的傾斜角與斜率及直線方程;難點是如何選擇恰當?shù)闹本€方程求解題目;

第四章：圓與方程;重點是圓的方程及直線與圓的位置關(guān)系;難點是直線與圓的位置關(guān)系;

二、學生分析(雙基智能水平、學習看法、方法、紀律)

較去年而言，今年的學生的素養(yǎng)有了比較大的提高，學生的基礎(chǔ)學問水平與基本學習方法比較扎實，大部分的學生對學習都有很大的興趣，學習紀律比較自覺。

三、教學目的要求

1.通過對任意三角形邊長和角度關(guān)系的`探究，把握正弦定理、余弦定理，并能解決一些簡潔的三角形度量問題和與測量及幾何計算有關(guān)的實際問題。

2.通過日常生活中的實例，了解數(shù)列的概念和幾種簡潔的表示方法，了解數(shù)列是一種特別的函數(shù);理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念，探究并把握2種數(shù)列的通項公式與前n項和的公式，能用有關(guān)的學問解決相應的問題。

3.理解不等式(組)對于刻畫不等關(guān)系的意義和價值;把握求解一元二次不等式的基本方法，并能解決一些實際問題;能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域，并嘗試解決簡潔的二元線性規(guī)劃問題。

4.幾何學討論現(xiàn)實世界中物體的樣子、大小與位置的學科。直觀感知、操作確認、思辨論證、度量計算是認識和探究幾何圖形及其性質(zhì)的方法。先從對空間幾何體的整體觀看入手，認識空間圖形及其直觀圖的畫法;再以長方體為載體，直觀認識和理解空間中點、直線、平面之間的位置關(guān)系，并利用數(shù)學語言表述有關(guān)平行、垂直的性質(zhì)與判定，對某些結(jié)論進行論證。另外了解一些簡潔幾何體的外表積與體積的計算方法。在解析幾何初步中，在平面直角坐標系中建立直線和圓的代數(shù)方程，運用代數(shù)方法討論它們的幾何性質(zhì)及其互相關(guān)系，了解空間直角坐標系。體會數(shù)形結(jié)合的思想，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的能力。

四、完成教學任務和提高教學質(zhì)量的具體措施

主動做好集體備課工作，到達內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、目標統(tǒng)一、例題統(tǒng)一、習題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一;上好每一節(jié)課，準時對學生的思想進行觀看與指導;課后進行有效的輔導;進行有效的課堂反思。

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一、指導思想：

使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人進展與社會進步的需要。具體目標如下。

1.獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)學問和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)覺和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的能力，數(shù)學表達和溝通的能力，進展獨立獲取數(shù)學學問的能力。

4.進展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思索和作出推斷。

5.提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。

6.具有肯定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點：

我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標準試驗教科書數(shù)學(A版)》，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細處理繼承，借簽，進展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達基礎(chǔ)性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：

1.親和力：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。

2.問題性：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3.科學性與思想性：通過不同數(shù)學內(nèi)容的'聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思索問題的方式，提高數(shù)學思維能力，培育理性精神。

4.時代性與應用性：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數(shù)學活動，進展應用意識。

三、教法分析：

1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學生熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠表達數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生看個到底的沖動，以到達培育其興趣的目的。

2.通過觀看，思索，探究等欄目，引發(fā)學生的思索和探究活動，切實改良學生的學習方式。

3.在教學中強調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習慣。

四、學情分析：

兩個班均屬普高班，學習狀況良好，但學生自覺性差，自我掌握能力弱，因此在教學中需時時提示學生，培育其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜愛去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培育學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的緣由，高中教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實一個學問點，把握一個學問點。

五、教學措施：

1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信念，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

2、留意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;留意運用對比的方法，反復比較相近的概念;留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學問;留意從已有的學問出發(fā)，啟發(fā)學生思索。

3、加強培育學生的規(guī)律思維能力就解決實際問題的能力，以及培育提高學生的自學能力，養(yǎng)成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6、重視數(shù)學應用意識及應用能力的培育。

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一、工作目標：

高一下學期的工作是第二冊課本教學任務；

二、教法分析：

1．選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學生熟識的素材，思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個到底〞的沖動，以到達培育其興趣的目的。

2．主動探究改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學。愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。〞激發(fā)學生的學習興趣，是數(shù)學教學過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。

3．通過“觀看〞，“思索〞，“探究〞等欄目，引發(fā)學生的思索和探究活動，切實改良學生的學習方式。

4．在教學中強調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習慣。

三、教學措施：

1．轉(zhuǎn)變教師的教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立學生是學習的.主人，以平等、寬容的看法對待學生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同進展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學期要繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為主，提倡探究性學習、參加性學習和實踐性學習。

2．發(fā)揮備課組的集體作用

集體備課，教案要求統(tǒng)一。每次備課都有一個主題，然后集體商量，補充完善。同時，依據(jù)各班的具體狀況，適當進行調(diào)整，以適應學生的實際狀況為標準，讓學生學會并且把握，不搞教條主義和形式主義。教案應表達學問體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法。

3．細致計劃，保證練習質(zhì)量

教學中用配備資料《創(chuàng)新設計》，要求學生按教學進度完成相應的習題，教師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學生的時間，每周的一份周測練習試卷，存在的普遍性問題要準時支配時間講評。

4．加強輔導工作

對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學學習困難的學生，教師的個別輔導十分重要。教師教學中，要盡快把握班上學生的數(shù)學學習狀況，有針對性地進行輔導工作，既要留意照看好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的學困學生。

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一、教材資料分析

函數(shù)是高中數(shù)學的重要資料，函數(shù)的表示法是“函數(shù)及其表示〞這一節(jié)的主要資料之一。學習函數(shù)的表示法，不僅僅是討論函數(shù)本身和應用函數(shù)解決實際問題所必需涉及的問題，也是加深對函數(shù)概念理解所必需的。同時，基于高中階段所接觸的很多函數(shù)均可用幾種不一樣的方式表示，因此學習函數(shù)的表示也是領(lǐng)悟數(shù)學思想方法〔如數(shù)形結(jié)合、化歸等〕、學會依據(jù)問題需要選擇表示方法的重要過程。

學生在學習用集合與對應的語言刻畫函數(shù)之前，比較習慣于用解析式表示函數(shù)，但這是對函數(shù)很不全面的認識。在本節(jié)中，從引進函數(shù)概念開始，就比較注重函數(shù)的不一樣表示方法：解析法、圖象法、列表法。函數(shù)的不一樣表示法能豐富對函數(shù)的認識，幫忙理解抽象的函數(shù)概念。異樣是在信息技術(shù)環(huán)境下，能夠使函數(shù)在數(shù)形結(jié)合上得到更充分的表現(xiàn)，使學生更好地體會這一重要的數(shù)學思想方法。所以，在討論函數(shù)時，應充分發(fā)揮圖象直觀的作用；在討論圖象時要留意代數(shù)刻畫，以求思索和表述的精確性。

二、教學目標分析

依據(jù)《一般高中數(shù)學課程標準》〔試驗〕和新課改的理念，我從學問、本領(lǐng)和情感三個方面制訂教學目標。

1、明確函數(shù)的三種表示方法〔圖象法、列表法、解析法〕，經(jīng)過具體的實例，了解簡潔的分段函數(shù)及其應用。

2、經(jīng)過解決實際問題的過程，在實際情境中能依據(jù)不一樣的需要選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)，進展學生思維本領(lǐng)。

3、經(jīng)過一些實際生活應用，讓學生感受到學習函數(shù)表示的必要性；經(jīng)過函數(shù)的解析式與圖象的結(jié)合滲透數(shù)形結(jié)合思想。

三、教學問題診斷分析

〔1〕初中已經(jīng)接觸過函數(shù)的三種表示法：解析法、列表法和圖象法、高中階段重點是讓學生在了解三種表示法各自優(yōu)點的基礎(chǔ)上，使學生會依據(jù)實際情境的需要選擇恰當?shù)谋硎痉椒?。所以，教學中應當多給出一些具體問題，讓學生在比較、選擇函數(shù)模型表示方式的過程中，加深對函數(shù)概念的整體理解，而不再誤以為函數(shù)都是能夠?qū)懗鼋馕鍪降摹?/p>

〔2〕分段函數(shù)許多存在，但比較繁瑣。一方面，要加強用分段函數(shù)模型刻畫實際問題的實踐，另一方面，還能夠經(jīng)過動畫模擬，讓學生體驗到，分段函數(shù)的問題應當分段解決，然后再綜合。這也為下一步討論分段函數(shù)的單調(diào)性等性質(zhì)打下伏筆。

四、本節(jié)課的教法特點以及預期效果分析

〔一〕本節(jié)課的教法特點

依據(jù)教學資料，結(jié)合學生的具體情景，我采納了學生自主探究和教師啟發(fā)引導相結(jié)合的教學方式。在完全的教學過程中讓學生盡可能地動手、動腦，調(diào)動學生主動性，充分地參加學習的全過程。提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，逐步培育學生能夠利用函數(shù)來處理信息的本領(lǐng)。

〔二〕本節(jié)課預期效果

1、經(jīng)過具體的實例，讓學生體會函數(shù)三種表示法的優(yōu)、缺點。

創(chuàng)造問題情景這種情景的創(chuàng)設以具體事例出發(fā)，印象深刻。所以在引入時先從函數(shù)的三要素入手，強調(diào)要素之一對應關(guān)系，然后給出三個具體實例：

〔1〕炮彈發(fā)射時，距離地面的高度隨時間改變的情景；

〔2〕用圖表的形式給出臭氧層空洞的面積與時間的關(guān)系；

〔3〕恩格爾系數(shù)的改變情景。

指出每種對應分別以怎樣的形式呈現(xiàn)。引出函數(shù)的表示方法這一課題。因為我們這節(jié)課的重點是讓學生在實際情景中，會依據(jù)不一樣的需要選擇恰當?shù)谋硎痉椒?。會選擇的前提是理解，這些完全靠學生的現(xiàn)實閱歷，讓學生自我去發(fā)覺各自的優(yōu)劣。這為第一道例題打下基礎(chǔ)。

例1經(jīng)過具體例子，讓學生用三種不一樣的表示方法來表示的同一個函數(shù)，進一步理解函數(shù)概念。把問題交給學生，學生獨立完成，并自我檢查發(fā)覺問題，加深學生對三種表示法的深刻理解。學生思索函數(shù)表示法的規(guī)定。留意本例的設問，此處“〞有三種含義，它能夠是解析表達式，能夠是圖象，也能夠是對應值表。

由于這個函數(shù)的圖象由一些離散的點組成，與以前學習過的一次函數(shù)、二次函數(shù)的圖象是連續(xù)的曲線不一樣。經(jīng)過本例，進一步讓學生感受到，函數(shù)概念中的對應關(guān)系、定義域、值域是一個整體、函數(shù)y=5x不一樣于函數(shù)y=5x〔x∈{1，2，3，4，5｝〕，前者的圖象是〔連續(xù)的〕直線，而后者是5個離散的點。由此認識到：“函數(shù)圖象既能夠是連續(xù)的曲線，也能夠是直線、折線、離散的點，等等。〞并明確：如何確定一個圖形是否是函數(shù)圖象方法

2、讓學生會依據(jù)不一樣的'實例選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)

例2用表格法表示了函數(shù)。要“對這三位運動員的成果做一個分析〞不太方便，所以需要轉(zhuǎn)變函數(shù)表示的方法，選擇圖象法比較恰當。教學中，先不必直接把圖象法告知學生，能夠讓學生說說自我是如何分析的，選擇了什么樣的方法來表示這三個函數(shù)、經(jīng)過比較各種不一樣的表示方法，達成共識：用圖象法比較好。培育學生依據(jù)實際需要選擇恰當?shù)暮瘮?shù)表示法的本領(lǐng)。

學生經(jīng)過觀看、思索獲得結(jié)論、比方總體水平〔朱啟南成果好〕、改變趨勢〔劉天佑的成果在逐步提高〕、與運動員的平均分的比較，等等。培育學生的觀看本領(lǐng)、獲取有用信息的本領(lǐng)。同時要求學生留意圖中的虛線不是函數(shù)圖象的組成部分，之所以用虛線連接散點，主要是為了區(qū)分這三個函數(shù)，直觀感受三個函數(shù)的圖象具有整體性，也便于分析成果情景，加以比較。

3、經(jīng)過具體的實例，了解分段函數(shù)及其表示

生活中有許多能夠用分段函數(shù)描述的實際問題，如出租車的計費、個人所得稅納稅稅額等等。經(jīng)過例3的教學，讓學生了解分段函數(shù)及其表示。為了便于學生理解，給出了實際情景的模擬。能夠使函數(shù)在數(shù)與形兩方面的結(jié)合得到更充分的表現(xiàn)，使學生經(jīng)過函數(shù)的學習更好地體會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法。

新教材高一數(shù)學第二學期教師教學計劃篇5

本學期擔任高一5、6兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生共有110人，初中的基礎(chǔ)參差不齊，但兩個班的學生整體水平還能夠；部分學生學習習慣不好，許多學生不能正確評價自我，這給教學工作帶來了必需的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

一、教學目標、

〔一〕情意目標

〔1〕經(jīng)過分析問題的方法的教學，培育學生的學習的興趣。

〔2〕供給生活背景，經(jīng)過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培育學數(shù)學用數(shù)學的意識。

〔3〕在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學習中學會溝通、互相評價，提高學生的合作意識

〔4〕基于情意目標，調(diào)控教學流程，堅決學習信念和學習信念。

〔5〕還時空給學生、還課堂給學生、還探究和發(fā)覺權(quán)給學生，給予學生自主探究與合作溝通的機會，在進展他們思維本領(lǐng)的同時，進展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信念和追求數(shù)學的科學精神。

〔6〕讓學生體驗“發(fā)覺——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)覺〞這一科學發(fā)覺歷程法。

〔二〕本領(lǐng)要求

1、培育學生記憶本領(lǐng)。

〔1〕經(jīng)過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學，揭示其本質(zhì)特點和互相關(guān)系，培育對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

〔3〕經(jīng)過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應關(guān)系，培育記憶本領(lǐng)。

2、培育學生的運算本領(lǐng)。

〔1〕經(jīng)過概率的訓練，培育學生的運算本領(lǐng)。

〔2〕加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學，培育學生的運算本領(lǐng)。

〔3〕經(jīng)過函數(shù)、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性本領(lǐng)。

〔4〕經(jīng)過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算本領(lǐng)，促使學問間的滲透和遷移。

〔5〕利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學生運算本領(lǐng)。

3、培育學生的思維本領(lǐng)。

〔1〕經(jīng)過對簡易規(guī)律的教學，培育學生思維的周密性及思維的規(guī)律性。

〔2〕經(jīng)過不等式、函數(shù)的一題多解、多題一解，培育思維的敏捷性和靈敏性，進展發(fā)散思維本領(lǐng)。

〔3〕經(jīng)過不等式、函數(shù)的引伸、推廣，培育學生的創(chuàng)造性思維。

〔4〕加強學問的橫向聯(lián)系，培育學生的數(shù)形結(jié)合的本領(lǐng)。

〔5〕經(jīng)過典型例題不一樣思路的分析，培育思維的敏捷性，是學生把握轉(zhuǎn)化思想方法。

〔三〕學問目標

1、集合、簡易規(guī)律

〔1〕理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念、了解空集和全集的意義、了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義、把握有關(guān)的術(shù)語和符號，并會用它們正確表示一些簡潔的集合。

〔2〕理解規(guī)律聯(lián)結(jié)詞"或"、"且"、"非"的含義、理解四種命題及其互相關(guān)系、把握充分條件、必要條件及充要條件的意義。

〔3〕把握一元二次不等式、肯定值不等式的解法。

2、函數(shù)

〔1〕了解映射的概念，理解函數(shù)的概念。

〔2〕了解函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的概念，把握確定一些簡潔函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的方法。

〔3〕了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系，會求一些簡潔函數(shù)的反函數(shù)。

〔4〕理解分數(shù)指數(shù)冪的概念，把握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì)，把握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)。

〔5〕理解對數(shù)的概念，把握對數(shù)的運算性質(zhì)、把握對數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)。

〔6〕能夠運用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡潔的.實際問題。

3、數(shù)列

〔1〕理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能依據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項。

〔2〕理解等差數(shù)列的概念，把握等差數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡潔的實際問題。

〔3〕理解等比數(shù)列的概念，把握等比數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡潔的實際問題。

二、教學重點

1、集合、子集、補集、交集、并集、一元二次不等式的解法

四種命題、充分條件和必要條件、

2、映射、函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應用。

3、等差數(shù)列及其通項公式、等差數(shù)列前n項和公式。

等比數(shù)列及其通項公式、等比數(shù)列前n項和公式。

三、教學難點

1、四種命題、充分條件和必要條件

2、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)

3、等差、等比數(shù)列的性質(zhì)

四、工作措施

抓好課堂教學，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，所以，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數(shù)學成果的主途徑。

〔1〕扎實落實團體備課，經(jīng)過團體商量，抓住教學資料的實質(zhì)，構(gòu)成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。

〔2〕加大課堂教改力度，培育學生的自主學習本領(lǐng)。最有效的學習是自主學習，所以，課堂教學要大力培育學生自主探究的精神，經(jīng)過“學問的產(chǎn)生，進展〞，逐步構(gòu)成學問體系；經(jīng)過“學問質(zhì)疑、展活〞遷移學問、應用學問，提高本領(lǐng)。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，從而提高數(shù)學素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學成果。

新教材高一數(shù)學第二學期教師教學計劃篇6

一、學生狀況分析

學生整體水平一般，成果以中等為主，中上不多，后進生也有一些。幾個班中，從上課一周來看，學生的學習主動性還是比較高，愛問問題的同學比較多，但由于基礎(chǔ)學問不太堅固，上課效率不是很高。

二、教材分析

使用北師大版《一般高中課程標準試驗教科書·數(shù)學》，教材在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細處理繼承、借鑒、進展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達基礎(chǔ)性、時代性、典型性和可理解性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯(lián)系性等特點。必修1有三章〔集合與函數(shù)概念；基本初等函數(shù)；函數(shù)的應用〕；必修2有四章〔空間幾何體；點線平面間的位置關(guān)系；直線與方程；圓與方程〕。

三、教學任務

本期授課資料為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成〔約在11月5日前完成〕；必修2在期末考試前完成〔約在12月31日前完成〕。

四、教學質(zhì)量目標

1、獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)學問和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，體會數(shù)學思想和方法。

2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本本領(lǐng)。

3、提高學生提出、分析和解決問題〔包括簡潔的實際問題〕的本領(lǐng)，數(shù)學表達和溝通的本領(lǐng)，進展獨立獲取數(shù)學學問的本領(lǐng)。

4、進展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思索和作出確定。

5、提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信念，構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。

6、具有必需的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

五、促進目標達成的重點工作

仔細貫徹高中數(shù)學新課標精神，樹立新的教學理念，以“雙基〞教學為主要資料，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推動〞，使每個學生的數(shù)學本領(lǐng)都得到提高和進展。

教學方法及推動措施

六、相關(guān)措施：

高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特別性就在于它的跨越性，夢想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，應對新教材的我們也是邊摸索邊轉(zhuǎn)變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際本領(lǐng)出發(fā)，討論學生的心理特征，做好初三與高一的連接工作，幫忙學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一齊就留意培育學生良好的數(shù)學思維方法，良好的學習看法和學習習慣，以適應高中領(lǐng)悟性的學習方法。具體措施如下：

〔1〕留意討論學生，做好初、高中學習方法的連接工作。

〔2〕集中精力打好基礎(chǔ)，分項突破難點。所列基礎(chǔ)學問根據(jù)課程標準設計，著眼于基礎(chǔ)學問與重點資料，要充分重視基礎(chǔ)學問、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應放眼高中教學全局，留意高考命題中的.學問要求，本領(lǐng)要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌支配，循序漸進，使高一的數(shù)學教學與高中教學的全局有機結(jié)合。

〔3〕培育學生解答考題的本領(lǐng)，經(jīng)過例題，從形式和資料兩方應對所學學問進行本領(lǐng)方面的分析，引導學生了解數(shù)學需要哪些本領(lǐng)要求。

〔4〕讓學生經(jīng)過單元考試，檢測自我的實際應用本領(lǐng)，從而準時總結(jié)閱歷，找出缺乏，做好充分的預備

〔5〕抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前展開數(shù)學奧競選拔和數(shù)學基礎(chǔ)輔導。

〔6〕重視數(shù)學應用意識及應用本領(lǐng)的培育。

〔7〕重視學生非智力因素培育，要常常性地鼓舞學生，增添學生學習數(shù)學興趣，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信念。

〔8〕合理引入課題，由數(shù)學活動、故事、提問、師生溝通等方式激發(fā)學生學習興趣，留意從實例出發(fā)，從感性提高到理性；留意運用比較的方法，反復比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學問；留意從已有的學問出發(fā)，啟發(fā)學生思索。

〔9〕加強培育學生的規(guī)律思維本領(lǐng)和解決實際問題的本領(lǐng)，以及培育提高學生的自學本領(lǐng)，養(yǎng)成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

〔10〕抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的本領(lǐng)。

〔11〕自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)〔引入、探究、例析、反饋〕，針對不一樣的教材資料選擇不一樣教法，提倡創(chuàng)新教學方法，把學生被動理解學問轉(zhuǎn)化主動學習學問。

七、教學進度支配：

〔略〕

新教材高一數(shù)學第二學期教師教學計劃篇7

一、學情分析

我校選用的數(shù)學教材是由人民教育出版社、課程教材討論所、中學數(shù)學課程教材討論開發(fā)中心編著的A版教材。與舊教材作一比較，發(fā)覺本套教材是在繼承我國高中數(shù)學教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎(chǔ)上進取創(chuàng)新，充分表達了數(shù)學的美學價值和人文精神。我校是一所一般的高中，在重點高中和私立學校擴招的影響下，我校新生的素養(yǎng)可想而知了。學生基礎(chǔ)差，學習興趣不大，怎樣調(diào)動學生的學習興趣是本期在教學中要解決的重要問題。

二、教材分析

本教材有以下幾個特點：

1、更加注重強調(diào)數(shù)學學問的實際背景和應用，使教材具有很強的“親和力〞，即以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生的興趣和美感，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個到底〞的沖動，使學生興趣盎然地投入學習。

2、以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神，表達了問題性，本套教材的一個很大特點是每一章都能夠看到“觀看〞“思索〞“探究〞以及用“問號性〞圖標呈現(xiàn)的“邊空〞等欄目，利用這些欄目，在學問形過過程的“關(guān)鍵點〞上，在運用數(shù)學思想方法產(chǎn)生解決問題策略的“關(guān)節(jié)點〞上，在數(shù)學學問之間聯(lián)系的“聯(lián)結(jié)點〞上，在數(shù)學問題變式的“發(fā)散點〞上，在學生思維的“最近進展區(qū)〞內(nèi)，提出恰當?shù)?、對學生數(shù)學思維有適度啟發(fā)的問題，以引導學生的數(shù)學探究活動，切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式。

3、信息技術(shù)是一種強有力的認識工具，在教材的編寫過程表達了進取探究數(shù)學課程與信息技術(shù)的整合，幫忙學生利用信息技術(shù)的力量，對數(shù)學的本質(zhì)作進一步的理解。

4、關(guān)注學生數(shù)學進展的不一樣需求，為不一樣學生供給不一樣的`進展空間，促進學生獨特和潛能的進展供給了很好的平臺。例如教材經(jīng)過設置“觀看與猜測〞、“閱讀與思索〞、“探究與發(fā)覺〞等欄目，一方面為學生供給了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想性、時代性和應用性的選學材料，拓展學生的數(shù)學活動空間和擴大學生的數(shù)學學問面，另一方面也表達了數(shù)學的科學價值，反映了數(shù)學在推動其他科學和整個文化提高中的作用。

5、新教材注重數(shù)學史滲透，異樣是注重介紹我國對數(shù)學的奉獻，充分表達數(shù)學的人文價值，科學價值和文化價值，激發(fā)了學生的愛國主義情感和民族自豪感。

三、教學任務與目的

1、了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運算，感受集合語言的意義和作用。進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依靠關(guān)系的重要數(shù)學模型，會用集合與對應的語言描述函數(shù)，體會對應關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用。了解函數(shù)的構(gòu)成要素，會求簡潔函數(shù)定義域和值域，會依據(jù)實際情境的不一樣需要選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)。

經(jīng)過已學過的具體函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大〔小〕值及其幾何意義，了解奇偶性的含義，會用函數(shù)圖象理解和討論函數(shù)的性質(zhì)。依據(jù)某個主題，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數(shù)學進展起重大作用的歷史事件和人物〔開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等〕的有關(guān)資料，了解函數(shù)概念的進展歷程。

2、了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。理解有理指數(shù)冪的含義，經(jīng)過具體實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義，把握冪的運算。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象，探究并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特別點。在解決簡潔實際問題的過程中，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。

理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì)，明白用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù)；經(jīng)過閱讀材料，了解對數(shù)的發(fā)覺歷史以及對簡化運算的作用。經(jīng)過具體實例，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型；能借助計算器或計算機畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象，探究并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特別點。明白指數(shù)函數(shù)y=ax與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)〔a》0，a≠1〕。經(jīng)過實例，了解冪函數(shù)的概念；結(jié)合函數(shù)y=x，y=x2，y=x3，y=1x，y=x12的圖象，了解它們的改變情景。

3、結(jié)合二次函數(shù)的圖象，確定一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系、依據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法、利用計算工具，比較指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增長差異；結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不一樣函數(shù)類型增長的含義、收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型，了解函數(shù)模型的廣泛應用。

4、利用實物模型、計算機軟件觀看許多空間圖形，認識柱、錐、臺、球及其簡潔組合體的結(jié)構(gòu)特征，并能運用這些特征描述現(xiàn)實生活中簡潔物體的結(jié)構(gòu)。能畫出簡潔空間圖形〔長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合〕的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會使用材料〔如紙板〕制作模型，會用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖。

經(jīng)過觀看用兩種方法〔平行投影與中心投影〕畫出的視圖與直觀圖，了解空間圖形的不一樣表示形式。完成實習作業(yè)，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖〔在不影響圖形特征的基礎(chǔ)上，尺寸、線條等不作嚴格要求〕。了解球、棱柱、棱錐、臺的外表積和體積的計算公式〔不要求記憶公式〕。

5以長方體為載體，使學生在直觀感知的基礎(chǔ)上，認識空間中點、直線、平面之間的位置關(guān)系。經(jīng)過對許多圖形的觀看、試驗、操作和說理，使學生進一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質(zhì)。學會精確地使用數(shù)學語言表述幾何對象的位置關(guān)系，體驗公理化思想，培育規(guī)律思維本領(lǐng)，并用來解決一些簡潔的推理論證及應用問題、

6、在平面直角坐標系中，結(jié)合具體圖形，探究確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經(jīng)受用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程，把握過兩點的直線斜率的計算公式。能依據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直。

依據(jù)確定直線位置的幾何要素，探究并把握直線方程的幾種形式〔點斜式、兩點式及一般式〕，體會斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標。探究并把握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離。

四、教學措施和活動

1、加強團體備課與個人學習，個人要加強自我學習和養(yǎng)成解數(shù)學題的習慣，提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學基本功。

2、注重培育學生自主學習的本領(lǐng)，轉(zhuǎn)變學生學習數(shù)學的方式。學生是學習和進展的主人，教學中要表達學生的主體地位，增添學生的自我學習，自我教育與進展的意識和本領(lǐng)。改善學生的學習方式是高中數(shù)學新課程追求的基本理念。

3、了解新課程教學基本程序，把握新課程教學常規(guī)策略，立足于提高課堂教學效率。

4、與學生多溝通、多溝通，真正成為學生的良師益友。

5、要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進行教學，而不要盲目地加深難度。

新教材高一數(shù)學第二學期教師教學計劃篇8

一、學生情景分析

本學期擔任高一森林班的數(shù)學教學工作，學生共有66人，大部分學生學習習慣好，學習目標明確、勤奮、主動，學習動力足，少數(shù)同學質(zhì)疑“學習是否有用〞；另外，少數(shù)學生不能正確評價自我，這給教學工作帶來了必需的難度，在學習中取得長足的提高，必需要引導他們，擺正學習看法，讓他們體會到學習的樂趣，學習給他們帶來的成就感，提高他們學習的主動性，還要不斷的鼓舞他們，培育他們良好的學習習慣。

二、教學目標

1、由數(shù)學活動、故事等等，經(jīng)過分析問題的方法的教學，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信念，構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。

2、留意從實例出發(fā)，從感性提高到理性，供給生活背景，經(jīng)過動手建立幾何模型，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培育學數(shù)學用數(shù)學的意識。

3、獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)學問和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的'數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。經(jīng)過不一樣形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)覺和創(chuàng)造的歷程。

4、提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本本領(lǐng)。

5、提高數(shù)學地提出、分析和解決問題〔包括簡潔的實際問題〕的本領(lǐng)，數(shù)學表達和溝通的本領(lǐng)，進展獨立獲取數(shù)學學問的本領(lǐng)。

6、經(jīng)過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學，揭示其本質(zhì)特點和互相關(guān)系，培育對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。進展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思索和作出確定。

7、加強學問的橫向聯(lián)系，培育學生的數(shù)形結(jié)合的本領(lǐng)。

8、具有必需的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，構(gòu)成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

三、教材分析

本學期學習的資料主要有集合，函數(shù)和空間幾何體，這些都是高中數(shù)學的基礎(chǔ)學問，其中函數(shù)更是高中數(shù)學的學習重點，也是學習其他資料的必備基礎(chǔ)，空間幾何是高考中不行忽視的重要部分，在教學上要注重學生的規(guī)律思維本領(lǐng)、空間想象本領(lǐng)的培育及自學本領(lǐng)的逐步構(gòu)成。

四、教學措施

1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信念，提高學習興趣，在主觀作用下上升和提高。

2、留意從實例出發(fā)，從感性提高到理性；留意運用比較的方法，反復比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學問；留意從已有的學問出發(fā)，啟發(fā)學生思索。

3、加強培育學生的規(guī)律思維本領(lǐng)就解決實際問題的本領(lǐng)，以及培育提高學生的自學本領(lǐng)，養(yǎng)成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的本領(lǐng)。

5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不一樣的教材資料選擇不一樣教法。

6、重視數(shù)學應用意識及應用本領(lǐng)的培育。

新教材高一數(shù)學第二學期教師教學計劃篇9

一、指導思想：

教育學生把握數(shù)學基礎(chǔ)學問與基本技能，培育學生的規(guī)律思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡潔實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法。頑強的學習毅力和獨立思索、探究的新思想，力爭實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。培育學生應用數(shù)學學問解決問題的能力。努力使我校數(shù)學興趣小組工作做得有聲有色。

二、工作目標：

1、處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系。

2、細心預備，上好每一節(jié)興趣培育課，確立學問的產(chǎn)生和結(jié)束。

3、培育他們對數(shù)學學問的直接興趣，不能強制要求訓練和輔導。

4、合理支配各個學問的先后順序。

5、個別學生的重點輔導。

6、建立良好的朋友關(guān)系。

7、樹立興趣班帶來的各種好處和對今后的幫助。

三、具體措施：

1、進一步完善興趣小組集體討論的環(huán)節(jié)，讓集體討論由“形式化〞轉(zhuǎn)為“實效化〞，努力促進興趣小組質(zhì)量的提高，為真正提高課堂教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。各興趣小組組長負責實行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎(chǔ)上結(jié)合每位教師自身的教學特色編寫教案，備課組長準時了解教師課前、課中、課后討論教材、把握課堂實效的狀況，準時總結(jié)和推廣組內(nèi)教師的勝利閱歷，切實做好備課過程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮集體智慧，使每位教師都明確樹立集體質(zhì)量的意識。

2、嚴格規(guī)范興趣小組教學常規(guī)。仔細輔導學生、組織數(shù)學興趣小組的日?；顒咏虒W質(zhì)量調(diào)研。

3、對數(shù)學興趣小組活動課進行改革和創(chuàng)新，將幾何教具制作、趣味數(shù)學、數(shù)學學問在實際生活中的應用、數(shù)學小故事引入活動課，充分調(diào)動學生潛力，激發(fā)學生學習興趣。

4、留意收集學生較為熟識的資料，教學過程中努力表達“從問題情境出發(fā)、建立模型、尋求結(jié)論，應用與推廣〞的基本過程，培育學生應用數(shù)學的意識和提高解決問題的.能力。

5、注重對學生數(shù)學興趣小組學習過程、基礎(chǔ)學問、基本技能以及發(fā)覺問題、解決問題能力的評價，建立學生成長記錄袋，堅持寫課后記，為在教學中改良教學方法提供根據(jù)，從而進一步提高教學水平。

6、可向?qū)W生補充一些課外作業(yè)，讓他們解答一些帶有技巧性，較難的習題，以加深所學的學問，也可以出一些題目，晝讓學生一題多解，或分類商量，以鍛煉他們的民散思維。

7、可對學生作一些適合他們興趣的通俗報告，如有關(guān)中外數(shù)學史的專題報告，或有名數(shù)學家的故事，某些現(xiàn)代數(shù)學理論的通俗介紹，培育科學的學習看法，樹立攀登科學高峰的志趣和理想。

8、年段的各個數(shù)學教師每應分別講授一大類型的輔導學問，于每周三晚、周六上行分別為優(yōu)等生輔導。

新教材高一數(shù)學第二學期教師教學計劃篇10

一、基本狀況分析：

1、學生狀況分析：4個重點班的學生，基礎(chǔ)比較好，學習主動性高。一般