教師幫扶實(shí)事總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)老師幫扶實(shí)事總結(jié)老師幫扶實(shí)事總結(jié)為了促進(jìn)青年老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，使新上崗老師在較短的時(shí)間內(nèi)，迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，學(xué)校積極開(kāi)展“新老老師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，注重發(fā)揮老老師的“傳幫帶”作用，施行“老師成長(zhǎng)幫扶工程”，有力的促進(jìn)了青年老師的全面成長(zhǎng)，使青年老師不僅能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，而且使許多青年老師成長(zhǎng)為教育教學(xué)的骨干、學(xué)科帶頭人，有力的促進(jìn)了青年老師的安康成長(zhǎng)。一、結(jié)對(duì)幫扶工作目的1、本著“資共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作交流，共同開(kāi)展”的原那么，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校管理，形成校骨干老師幫扶年輕老師的特色。2、積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開(kāi)展幫扶工作，通過(guò)骨干老師上公開(kāi)課、講座、交流談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問(wèn)題，初步打造一種濃重的學(xué)習(xí)氣氛。二、實(shí)行措施課堂教學(xué)方面：課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深化推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，主要開(kāi)展以下一些活動(dòng)：1、開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)①一節(jié)教學(xué)入門課〔在期中考試前、以新課為主〕②一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課〔在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主〕③一次說(shuō)課〔時(shí)間由教研組長(zhǎng)確定〕及一份說(shuō)課材料④一個(gè)單元的教材分析^p2、從課堂教學(xué)入手，幫助新老師進(jìn)展板書(shū)設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動(dòng)，再向課堂外下功夫，幫助新老師從教材分析^p、備課、課后反思、作業(yè)修改等環(huán)節(jié)進(jìn)展改善，針對(duì)新老師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問(wèn)題，進(jìn)展專題研討，針對(duì)新老師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)展理論指導(dǎo)，使新老師教學(xué)程度產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。3、做好日常的師徒互聽(tīng)、評(píng)課，老老師寫(xiě)好幫扶筆記，年輕老師寫(xiě)好聽(tīng)課反思。(每月交聽(tīng)、評(píng)課記錄，交幫扶筆記及反思)三、存在的問(wèn)題及有待改良的方面新老老師結(jié)對(duì)幫扶對(duì)老老師也具有一定的促進(jìn)作用，一方面對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)展一番整理，另一方面也從新老師那里學(xué)到不少東西，學(xué)校開(kāi)展新老老師結(jié)對(duì)幫扶的作用和效果是明顯的，但假如長(zhǎng)期只是校內(nèi)的幫扶，那么多少有點(diǎn)近-親繁殖的味道，不利于新老師的進(jìn)一步進(jìn)步。因此老老師建議學(xué)校支持新老老師參加一些校級(jí)性的培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，聽(tīng)一些知名特級(jí)老師的課，開(kāi)闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教學(xué)程度有一個(gè)整體的較大的進(jìn)步。說(shuō)實(shí)在的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí)，新老師也逐漸成熟起來(lái)。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。老師幫扶實(shí)事總結(jié)[篇2]為了促進(jìn)青年老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，使新上崗老師在較短的時(shí)間內(nèi)，迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，學(xué)校積極開(kāi)展“新老老師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，注重發(fā)揮老老師的“傳幫帶”作用，施行“老師成長(zhǎng)幫扶工程”，有力的促進(jìn)了青年老師的全面成長(zhǎng)，使青年老師不僅能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，而且使許多青年老師成長(zhǎng)為教育教學(xué)的骨干、學(xué)科帶頭人，有力的促進(jìn)了青年老師的安康成長(zhǎng)。一、結(jié)對(duì)幫扶工作目的1、本著“資共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作交流，共同開(kāi)展”的原那么，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校管理，形成校骨干老師幫扶年輕老師的特色。2、積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開(kāi)展幫扶工作，通過(guò)骨干老師上公開(kāi)課、講座、交流談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問(wèn)題，初步打造一種濃重的學(xué)習(xí)氣氛。二、實(shí)行措施課堂教學(xué)方面：課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深化推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，主要開(kāi)展以下一些活動(dòng)：1、每個(gè)月互相聽(tīng)一節(jié)：課前，做好精心的安排和認(rèn)真的備；在聽(tīng)課的過(guò)程中，適時(shí)點(diǎn)評(píng)，將課堂的亮點(diǎn)及時(shí)記錄下來(lái)，并作認(rèn)真好聽(tīng)課記錄；課后，進(jìn)展評(píng)課反思，并將優(yōu)秀的方法運(yùn)用于課堂。2、從課堂教學(xué)入手，幫助新老師進(jìn)展板書(shū)設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動(dòng)，再向課堂外下功夫，幫助新老師從教材分析^p、備課、課后反思、作業(yè)修改等環(huán)節(jié)進(jìn)展改善，針對(duì)新老師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問(wèn)題，進(jìn)展專題研討，針對(duì)新老師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的'困惑進(jìn)展理論指導(dǎo)，使新老師教學(xué)程度產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。三、存在的問(wèn)題及有待改良的方面新老老師結(jié)對(duì)幫扶對(duì)老老師也具有一定的促進(jìn)作用，一方面對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)展一番整理，另一方面也從新老師那里學(xué)到不少東西，學(xué)校開(kāi)展新老老師結(jié)對(duì)幫扶的作用和效果是明顯的，但假如長(zhǎng)期只是校內(nèi)的幫扶，那么多少有點(diǎn)近-親繁殖的味道，不利于新老師的進(jìn)一步進(jìn)步。因此老老師建議學(xué)校支持新老老師參加一些校級(jí)性的培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，聽(tīng)一些知名特級(jí)老師的課，開(kāi)闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教學(xué)程度有一個(gè)整體的較大