教學(xué)的工作總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)教學(xué)的工作總結(jié)教學(xué)的工作總結(jié)教學(xué)的工作總結(jié)1課前分享資料：為了保護(hù)人類社會(huì)的共同財(cái)富，結(jié)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為“世界遺產(chǎn)”，編成了《世界遺產(chǎn)名錄》。截止20xx年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。其中文化遺產(chǎn)共21處，自然遺產(chǎn)共4處，自然文化遺產(chǎn)共4處。生談感受。師：我們祖國(guó)地大物博有很多的名勝古跡，其中有29處的景觀被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》里面，而這29處景觀中，僅僅只有一處景觀能在太空和月球上看到，你們明白是什么嗎？生：長(zhǎng)城。師：是的，這天潘老師就要帶著你們翻開(kāi)世界遺產(chǎn)的第一扇窗戶──長(zhǎng)城。跟老師一齊寫課題。長(zhǎng)城，顧名思義，我們就能明白它的第一個(gè)特點(diǎn)──生：長(zhǎng)。師：來(lái)再讀一下課題。生齊讀，突出了長(zhǎng)的讀音。老師：剛剛你們說(shuō)了咱們國(guó)家名勝古跡個(gè)性多都感到很自豪，那么也請(qǐng)你們讀課題的時(shí)候讀出這種自豪感。學(xué)生齊讀。師：老師感受到了。有去過(guò)長(zhǎng)城的嗎？學(xué)生舉手。師：還不少。但是也有很多的同學(xué)沒(méi)去過(guò)，不要緊，老師那里有長(zhǎng)城的圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下，去過(guò)的同學(xué)與他們分享一下去過(guò)的情景?；脽舫鍪鹃L(zhǎng)城圖片。師：你看到的長(zhǎng)城是怎樣的，能說(shuō)說(shuō)嗎？生：和我記憶中是一樣的，非常陡。師：非常陡，還有嗎？生：曲里拐彎的。師：很彎曲。師：請(qǐng)你說(shuō)。生：像一條巨龍。師：還能用比喻句呢。那么課文里是如何來(lái)描繪長(zhǎng)城的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀17課，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到自己喜歡的句子多讀幾遍，并且有個(gè)重要的要求，要看一看每個(gè)自然段都寫了什么資料。開(kāi)場(chǎng)吧。學(xué)生自由讀。師：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)習(xí)慣個(gè)性好，剛剛有個(gè)同學(xué)讀完了以后可以去找到課文里的生字欄，將生字再認(rèn)讀一遍，他這種方法值得我們大家借鑒。那么剛剛老師布置了第一項(xiàng)任務(wù)讀準(zhǔn)字音，來(lái)同學(xué)們?cè)囈辉嚕夯脽舫鍪驹~語(yǔ)。師：本課會(huì)認(rèn)字有八個(gè)，這幾個(gè)字的字音你能讀準(zhǔn)嗎？想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，誰(shuí)愿意讀？〔學(xué)生選讀，老師隨機(jī)糾正字音。〕師：開(kāi)火車讀，每個(gè)詞讀一遍。師：瞭望口這個(gè)字音還是容易讀錯(cuò)，來(lái)再讀一下。生：齊讀。〔個(gè)別檢測(cè)讀〕師：字音讀準(zhǔn)了，是讀好句子的前提，那么有哪些句子是你個(gè)性喜歡的，來(lái)讀給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)吧。師：因?yàn)槟阆矚g所以讀得真有味道。師：誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？師：聲音真洪亮呀。還有嗎？師：潘老師怎樣抽得都是讀得好的。那我再試一下不舉手的，請(qǐng)你讀一下。師：也讀得很流暢。還有想讀得嗎？來(lái)這位女生。師：太了不起了，挑戰(zhàn)了最長(zhǎng)最難讀的句子。沒(méi)讀好不要緊，一會(huì)我們還有時(shí)機(jī)讀書，你必須能讀得個(gè)性流暢。那么讀完了自己喜歡的句子，還有最后一項(xiàng)任務(wù)，想一想每個(gè)自然段都講了什么資料。你想說(shuō)哪個(gè)自然段就說(shuō)哪個(gè)自然段吧。學(xué)生說(shuō)，老師隨機(jī)板書。師：說(shuō)出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)，我先寫個(gè)長(zhǎng)，那我想請(qǐng)你把這一段資料概括成四個(gè)字，考考你們的概括潛力。生：我選的是一條長(zhǎng)龍師：好我把長(zhǎng)龍寫上。誰(shuí)象長(zhǎng)龍？生：齊說(shuō)長(zhǎng)城師：長(zhǎng)城的什么象長(zhǎng)龍？生：……師：老師幫你們想一個(gè)，看看怎樣樣？形象長(zhǎng)龍，就這樣，我們把每一自然段概括成4個(gè)字，誰(shuí)再來(lái)試一試，再說(shuō)說(shuō)其它自然段，沒(méi)關(guān)系同學(xué)和老師都可以幫你。此刻有點(diǎn)難度了想一想。生：我想說(shuō)第三自然段，那些勞動(dòng)人們?yōu)榱诵藿ㄩL(zhǎng)成，他們個(gè)性勞累最后把長(zhǎng)城建好了。師：沒(méi)有縮成四個(gè)字，就應(yīng)怎樣說(shuō)，想一想。生：辛苦師：辛苦。這詞也不錯(cuò)，來(lái)老師寫上，還有嗎？生：勞累。師：勞累，好寫上。在這自然段還有不同意見(jiàn)的嘛？生：沒(méi)有師：你們都同意這一說(shuō)法。生齊說(shuō)同意師：還有沒(méi)有說(shuō)別的自然段的？生：我說(shuō)第二自然段四個(gè)字來(lái)概括巧妙之作。師：巧妙之作。精彩。老師把這個(gè)巧妙寫上。那么你能說(shuō)一下是什么巧妙嗎？生：設(shè)計(jì)的非常巧妙。師：請(qǐng)坐。他的概括潛力不能小看呀。生：我說(shuō)的是最后一個(gè)自然段，偉大奇跡師：太棒了偉大奇跡。此刻老師想請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字的詞語(yǔ)連在一齊就是我們這篇課文的主要資料，誰(shuí)起來(lái)試著概括一下。生：這篇課文主要講的長(zhǎng)城的樣貌像一條長(zhǎng)龍，它的設(shè)計(jì)非常巧妙，建筑它的人非常辛苦勞累，它成為世界遺產(chǎn)上的偉大奇跡。師：掌聲送給他，此刻你們覺(jué)得概括主要資料還難嗎？我們運(yùn)用詞語(yǔ)相加法概括主要資料就個(gè)性容易。同學(xué)們?cè)趧倓偰銈兯x的喜歡的句子里，老師選了這樣一句話，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀，想一想這句話和剛剛同學(xué)們的描繪有什么不同，好在哪里？自己讀一讀，品一品，開(kāi)場(chǎng)。生自讀。師：你們覺(jué)得寫的和自己剛剛說(shuō)的區(qū)別在哪里？有值得我們學(xué)習(xí)的嗎？生：它用了比喻句。師：你說(shuō)說(shuō)它是怎樣比喻的。生：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城它像一條長(zhǎng)龍。師：為什么要把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，這兩者之間有什么相似的地方，我們來(lái)想一想。生：長(zhǎng)城和長(zhǎng)龍都是個(gè)性長(zhǎng)的。師：從它的形態(tài)來(lái)說(shuō)都很長(zhǎng)，還有沒(méi)有相似的，生：中華人民的象征是龍，龍本身個(gè)性偉大，所以把長(zhǎng)城比喻成龍。長(zhǎng)城也表示了中華人民的偉大之作。師：能明白這么多，你太了不起了。你是從象征好處上找到了這兩者的相似之處。還有沒(méi)有呀，這個(gè)長(zhǎng)龍是彎曲的。生：長(zhǎng)龍是彎曲的長(zhǎng)城也是彎曲的。師：還有什么相似的。生：龍是有龍鱗的，長(zhǎng)城的墻磚就像龍鱗。師：他觀察得更細(xì)致了，因?yàn)橛邢嗨浦?，所以把長(zhǎng)城比喻成了長(zhǎng)龍。讓我們感受到長(zhǎng)城非常得長(zhǎng)和彎的特點(diǎn)，用上比喻句多形象呀，老師把這個(gè)方法寫下來(lái)。也請(qǐng)同學(xué)們好好讀一讀。師：誰(shuí)愿意站起來(lái)給大家展示一下。生：讀。師：真美呀！在這句話里還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。生：它用了兩個(gè)個(gè)性好的可以形容長(zhǎng)城宏偉的成語(yǔ)，崇山峻嶺和蜿蜒盤旋。師：你們見(jiàn)過(guò)崇山峻嶺的景象了嗎？生：沒(méi)有?！矡o(wú)人舉手〕展示幻燈，學(xué)生看圖發(fā)出感慨。師：把你們的驚嘆讀出來(lái)生：齊讀崇山峻嶺師：此刻我想請(qǐng)同學(xué)們看一看這幅圖，猜一猜崇是什么意思？生：山很高的意思。師：你猜對(duì)了，那峻是什么意思呢？生：險(xiǎn)峻。師：好！我們就用詞語(yǔ)相加法就可以解釋這個(gè)詞的意思。高大而──齊說(shuō)：高大而險(xiǎn)峻的山嶺就是崇山峻嶺。齊讀崇山峻嶺。師：透過(guò)看圖和詞語(yǔ)相加法，我們理解了這個(gè)詞語(yǔ)的意思，此刻請(qǐng)同學(xué)們看一下，這長(zhǎng)城就建在崇山峻嶺之間，描繪一下長(zhǎng)城的形態(tài)，把你所看到給我們說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)。生：長(zhǎng)城很彎而且很長(zhǎng)。師：長(zhǎng)城長(zhǎng)而且彎曲，當(dāng)它遇到山嶺的時(shí)候就會(huì)如長(zhǎng)龍一般直沖云霄，來(lái)把你們的手伸出來(lái)，當(dāng)它遇到峽谷的時(shí)候又會(huì)俯身直下，就是這種起起伏伏，彎彎曲曲的狀態(tài)，課文里用了一個(gè)什么詞？生齊說(shuō)蜿蜒盤旋。師：難怪剛剛這位同學(xué)要說(shuō)這個(gè)詞好呀，我們說(shuō)了這么多，作者僅僅用一個(gè)詞就描繪下來(lái)了，來(lái)請(qǐng)同學(xué)們讀這個(gè)詞。生：齊讀蜿蜒盤旋師：對(duì)，用詞準(zhǔn)確也是寫好文章的法寶呀。同學(xué)們請(qǐng)把這段話讀一讀，去品味一下這長(zhǎng)城的長(zhǎng)和彎的特點(diǎn)。生讀。師：同學(xué)們剛剛在你們喜歡的句子里面呀還有這樣一句話，展示幻燈，看一看哪個(gè)詞用得個(gè)性好，還能找出來(lái)嗎？請(qǐng)你讀。生：寫出它有一萬(wàn)三千多里，好在它表示出了長(zhǎng)度。師：讓我們?cè)敿?xì)明白了它的長(zhǎng)度，這就是列數(shù)字的方法。一萬(wàn)三千多里，二十多年前有一個(gè)年輕人徒步走完了長(zhǎng)城，他用了508天。你們感受到什么？來(lái)請(qǐng)你說(shuō)。生：我能感受到長(zhǎng)城個(gè)性長(zhǎng)。師：長(zhǎng)城太長(zhǎng)了，來(lái)讀出來(lái)。生讀。師：還有一個(gè)字用的個(gè)性好呢來(lái)請(qǐng)你生：東頭，師：東頭講了什么呀，它的起始點(diǎn)。還有一個(gè)詞請(qǐng)你說(shuō)生：“從”這個(gè)字。師：講講理由，為什么是“從”？生：因?yàn)閺氖谴韽臇|頭……師：心里明白，不明白如何表達(dá)，這么說(shuō)對(duì)嗎？因?yàn)檫@個(gè)連接詞讓我們感覺(jué)到讀起來(lái)句子個(gè)性流暢。有一個(gè)字用的個(gè)性好，好好想一想。能感受到嗎？請(qǐng)你說(shuō)。生：山海關(guān)的關(guān)師：它只是一個(gè)地名，請(qǐng)坐下。想想還有沒(méi)有呀？師讀：有一萬(wàn)三千“多”里。生：多。師：為什么用得好呢？生：因?yàn)檫@個(gè)“多”字顯示出長(zhǎng)城的長(zhǎng)，不只是一萬(wàn)三千公里。師：不僅僅僅是一萬(wàn)三千公里，因不能確定就用了一個(gè)“多”，這個(gè)“多”字用得非常準(zhǔn)確。這種精準(zhǔn)的用詞呀，在我們課文的其它段落還能發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們好好品一品。那么在這段話里面還有什么不懂的呢？生：山海關(guān)和嘉峪關(guān)分別在什么地方？師：那么請(qǐng)同學(xué)們看一看，〔出示中國(guó)地圖〕山海關(guān)有明白在哪的嘛？請(qǐng)你說(shuō)生：我明白嘉峪關(guān)。師：你明白嘉峪關(guān)，那嘉峪關(guān)在哪呀？生：就在甘肅那一塊師：你真厲害。山海關(guān)，就在河北和遼寧省的交界處，而嘉峪關(guān)正如這位同學(xué)所說(shuō)的在甘肅省。這起點(diǎn)和終點(diǎn)非常遠(yuǎn)，它們歷經(jīng)了哪些城市呢？請(qǐng)同學(xué)們看看這段資料。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)讀完資料的感受。生：長(zhǎng)城太長(zhǎng)了，經(jīng)過(guò)了11個(gè)城市。師：從這段數(shù)據(jù)里面也能讓我們感受到長(zhǎng)城非常得長(zhǎng)。此刻就請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀一讀生：齊讀師：就看這一個(gè)段落，還有一個(gè)詞用得非常好。生：遠(yuǎn)看師：為什么？生：因?yàn)閺倪h(yuǎn)處看它個(gè)性的長(zhǎng)。師：我們觀察景物就要這樣，他觀察的時(shí)候先從遠(yuǎn)處看的，從不同的角度去看，能寫出事物不同的特點(diǎn)來(lái)。同學(xué)們你們看到如此宏偉壯觀的長(zhǎng)城，會(huì)發(fā)出怎樣樣的贊嘆呢？生：長(zhǎng)城真長(zhǎng)呀師：還有不同的贊嘆嘛？生：這美麗的長(zhǎng)城像大海一樣望不到邊。師：比喻成大海不夠確切呀，自己糾正過(guò)來(lái)。生：像長(zhǎng)龍一樣望不到尾。師：這樣改就好多了。我們看看作者是如何贊嘆的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，劃出作者贊嘆的句子。生：這樣氣魄宏偉的工程在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。師：全班同學(xué)一齊讀一讀，看你能問(wèn)出什么問(wèn)題來(lái)。生讀，考慮。生：為什么說(shuō)它是偉大的奇跡？師：它為什么稱之為偉大的奇跡呢？剛剛我們已經(jīng)領(lǐng)略了長(zhǎng)城的長(zhǎng)和彎的特點(diǎn)，可以稱之為一個(gè)偉大的奇跡，還從哪里可以看出來(lái)呢？生：從第三自然段師：從建筑的艱辛也可以感受到，還有嗎？生：設(shè)計(jì)的巧妙師：設(shè)計(jì)的巧妙也能感受到，此刻就請(qǐng)同學(xué)們看一看這長(zhǎng)城到底巧妙在哪里，設(shè)計(jì)有什么獨(dú)到之處呢？默讀第二自然段。畫出你認(rèn)為設(shè)計(jì)巧妙的地方，并寫出理由來(lái)，簡(jiǎn)單地寫，此刻開(kāi)場(chǎng)。畫完了和你的同桌互相交流一下，提升一下你們的認(rèn)識(shí)。來(lái)誰(shuí)愿意和我們大家交流一下。生：第二自然段的第二句話。師：把你找到的巧妙之處讀出來(lái)。生讀。師：有兩個(gè)字發(fā)音不準(zhǔn)，五六匹馬和垛子，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。生再讀一遍，讀得很準(zhǔn)。師：就你找的這句話里面，能感受到設(shè)計(jì)巧妙嗎？說(shuō)一說(shuō)。生：因?yàn)樗o得和馬路一樣寬。師：便于做什么？生：打仗。師：她提醒了長(zhǎng)城的作用是為了抵御____的侵略呀，那么我們想一想，把這個(gè)長(zhǎng)城建這么寬是為了便于軍隊(duì)干什么呀？生：齊說(shuō)通行。師：對(duì)通行，這詞用得還真好！它比喻成了很寬的馬路，馬路你們熟悉嗎？生：熟悉。師：用最熟悉的事物來(lái)比喻，讓我們可以更加清楚所要描繪事物的形象。好同學(xué)們?cè)倏匆豢?，你覺(jué)得這句話里還有哪個(gè)地方寫得特好。生：就應(yīng)是非常平整。師：平整，讓我們明白了這個(gè)路面的狀況。還有呢，還有哪些詞用得特好。生：我覺(jué)得是并行師：并行，什么并行呀生：五六匹馬可以并行師：那么這一句你認(rèn)為好在哪里生：我覺(jué)得它的好處是，明顯地寫出了路的寬。師：對(duì)，用舉例子的方法就讓我們明白，這個(gè)路到底有多寬。好了請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀也來(lái)體會(huì)一下。生讀。師：找到了巧妙之一了。外觀設(shè)計(jì)得很寬很平整，便于軍隊(duì)通行，還有嗎？請(qǐng)你說(shuō)下巧妙之二。生：我畫的是城墻頂上每隔300多米就有一個(gè)方形的平臺(tái)，是用來(lái)屯兵的堡壘。師：〔手指板書〕請(qǐng)看這個(gè)圖，你給我們指一下，其它的同學(xué)拿起筆，在書上的圖中找到堡壘的位置標(biāo)上。好，指的非常正確。老師把堡壘這個(gè)詞寫到黑板上，請(qǐng)同學(xué)們和老師一齊寫，堡壘的壘是上下構(gòu)造，這三個(gè)撇折點(diǎn)，就像三角形一樣要把它們寫緊湊，下面的土最后一筆橫要拉長(zhǎng)一點(diǎn)，這個(gè)字才可以個(gè)性的穩(wěn)，壘字就像迭土城墻的樣貌。學(xué)生在書上寫，標(biāo)注在堡壘圖中。剛剛這位男生請(qǐng)你繼續(xù)說(shuō)。這個(gè)設(shè)計(jì)為什么巧？生：這個(gè)設(shè)計(jì)的巧是，它們假如打仗的時(shí)候那邊需要支持之間可以互相照應(yīng)。師：可以互相照應(yīng)。還可以干什么呀？生：起到一個(gè)保護(hù)防御的作用。師：繼續(xù)找找巧妙之三。生：〔同前一位學(xué)生一樣?！硯煟嚎匆豢催€有沒(méi)有新的見(jiàn)解和想法。生：我畫的是城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口。供瞭望和射擊用。師：老師此刻要考考你，是不是真的都明白了，請(qǐng)你出來(lái)把垛子、射口和瞭望口這三個(gè)局部在這幅圖中標(biāo)出來(lái)。其它同學(xué)也是一樣，在你們書上的圖中標(biāo)出來(lái)。師：來(lái)請(qǐng)看一下這位同學(xué)標(biāo)的，我把射擊口改成文中的詞射口，這個(gè)射寫得有點(diǎn)問(wèn)題，有發(fā)現(xiàn)的嗎？生：身在做偏旁的時(shí)候撇不能出頭了。師：注意這個(gè)字的變形寫法。他標(biāo)的是否正確，有不同意見(jiàn)嗎？生：我認(rèn)為這才是瞭望口。師：〔師指著瞭望口〕他認(rèn)為這個(gè)是瞭望口，而你認(rèn)為是射口，你有無(wú)新的想法了？。生：我感覺(jué)在打仗的時(shí)候槍架在上邊的?！矆?jiān)持將瞭望口當(dāng)成射口〕師：但是你的身體就會(huì)露出來(lái)，他們會(huì)更容易找到你更容易射擊到你。好好想想射口在哪里才更平安。生：那就在堡壘里。師：噢！大家都堆在堡壘里射擊？構(gòu)造是否科學(xué)呢？請(qǐng)你注意看看圖呀，其實(shí)老師就沒(méi)有畫射口呀！生：就是在垛子下面有一個(gè)口。師：那就請(qǐng)你把這個(gè)畫上去吧，老師把射口寫成瞭望口?！伯嬌淇凇嘲l(fā)現(xiàn)了沒(méi)有老師畫的射口非常得生：齊說(shuō)小。師：假如太大了就會(huì)……生：假如太大了還沒(méi)有等你開(kāi)槍別人就會(huì)把你打死了。師：對(duì)了，所以它的設(shè)計(jì)個(gè)性生：齊說(shuō)巧妙師：我們明白詳細(xì)位置還明白它為什么這么設(shè)計(jì)，那你們明白長(zhǎng)城是用來(lái)干什么的嘛？生：我明白這個(gè)長(zhǎng)城是抵御以前匈奴和____人的侵略，那時(shí)候?yàn)榱苏碱I(lǐng)土地，我們中華人民務(wù)必抵擋這些匈奴所以建起了長(zhǎng)城，以防匈奴來(lái)攻擊。師：真是小科學(xué)家，知識(shí)這么淵博。長(zhǎng)城這樣設(shè)計(jì)，是為了剛剛那位同學(xué)所說(shuō)的作用。再讀讀這句話看看你覺(jué)得哪一個(gè)詞用得個(gè)性的好。生：齊讀師：這位女生你說(shuō)說(shuō)。生：我覺(jué)得是腳下。師：什么腳下，誰(shuí)的腳下呀？生：是長(zhǎng)城腳下。師：這告訴我們什么？生：但是一百米就來(lái)到長(zhǎng)城腳下，師：這長(zhǎng)城腳下好在哪里呀。生：沒(méi)有想好。師：還沒(méi)有想出來(lái)，就認(rèn)為好，不明白原因？好請(qǐng)坐下，長(zhǎng)城腳下好在哪里告訴我們什么了，和前面的遠(yuǎn)看構(gòu)成了一個(gè)比擬，這長(zhǎng)城腳下就是告訴我們……生：就是告訴我們這個(gè)地方是近看長(zhǎng)城。師：對(duì)！遠(yuǎn)近結(jié)合法寫出了長(zhǎng)城不同的部位。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，體會(huì)體會(huì)。生：從北京出發(fā)……師：我們的長(zhǎng)城非常得高大，正是因?yàn)樗母叽蟛趴梢缘钟鵢___的侵略，才可以保護(hù)我們祖國(guó)領(lǐng)土的完好，我們能不為它的高大而發(fā)出這樣的感慨嗎？請(qǐng)讀生：齊讀這樣氣魄宏偉的工程在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡！師：千百年的歲月已經(jīng)過(guò)去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但青山照舊在，長(zhǎng)城照舊在，我們能不發(fā)出這樣的感慨嗎？請(qǐng)讀生：齊讀這樣氣魄宏偉的工程在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡！師：當(dāng)我們腳踏方磚、用力扶著兩百米高的垛子吃力地向前爬時(shí)，當(dāng)我們輕輕低下身來(lái)用手摸著射口時(shí)，當(dāng)我們?cè)诓t望口駐足時(shí)，你能想到什么？生：我可以想到，為我們創(chuàng)造和平生活的人的艱辛。師：說(shuō)得多好呀，說(shuō)出了作者的感受，讀一讀。生：齊讀站在長(zhǎng)城，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。師：在這句話里有哪些詞用得個(gè)性好，讓你有什么想說(shuō)的？生：自然地想起師：自然地想起。作者就和你們一樣，當(dāng)他身臨其境來(lái)到這長(zhǎng)城，就自然而然地情不自禁地想起了勞動(dòng)人民。還有哪個(gè)詞用得好？這站這踏這扶都是什么詞？生：是動(dòng)詞師：這一連串動(dòng)詞的使用，讓我們感受到作者親臨長(zhǎng)城自然想起了建筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)，他到底想起了勞動(dòng)人民的什么呢？下節(jié)課我們一齊解決這個(gè)問(wèn)題。為了幫助同學(xué)們深化理解這個(gè)問(wèn)題，老師推薦一個(gè)故事《孟姜女哭長(zhǎng)城》?？催^(guò)是嗎？你們還可以找超多的有關(guān)長(zhǎng)城的故事，可以幫助你們深化地去探究這個(gè)問(wèn)題。好了，這節(jié)課我們就上到那里，學(xué)要有所獲呀，這節(jié)課你們有什么收獲？生：我積累了許多好詞好句。生：寫作文的時(shí)候還可以用上像一條長(zhǎng)龍這樣的比喻句。生：我的感受是，我為我是一個(gè)中華兒女而感到驕傲。師：同學(xué)們收獲真不少，手指板書，這些好的方法呀，就像我們習(xí)作的堡壘一樣，假如我們擁有了這些方法，相信習(xí)作中的困難可以不攻自破，這節(jié)課我們就上到那里，下課。教學(xué)的工作總結(jié)2不知不覺(jué)中一學(xué)期工作完畢了，回憶工作中的點(diǎn)滴，有成功、有失敗，下面談?wù)劚緦W(xué)期的教育教學(xué)感受。一、老師的行為標(biāo)準(zhǔn)是老師個(gè)人道德情操的表達(dá).工作中我為自己確立了一個(gè)教育孩子的目的，而且不奢請(qǐng)教育好每一個(gè)孩子，但是決不放棄每一個(gè)孩子的教育，為了讓每一個(gè)孩子體會(huì)到我對(duì)他的關(guān)心，讓每一個(gè)孩子多得到老師對(duì)他們的愛(ài)，我努力做到，要求孩子做到的，自己首先就要做到。所謂“言傳身教”老師的一切行為都是他們模擬的典范。因此，我贈(zèng)送給孩子最有價(jià)值的禮物是，一個(gè)良好的典范。二、教學(xué)方面。我班的孩子有校外幼兒園新來(lái)的孩子，我因材施教，我從沒(méi)放棄過(guò)一個(gè)孩子。在教學(xué)方面，考慮結(jié)合班級(jí)實(shí)際出發(fā)將自己該想到的，該做到的事情都做到位。英語(yǔ)教學(xué)方面每天晨談時(shí)我都會(huì)給孩子放一些英語(yǔ)歌曲，讓孩子隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)卡片教學(xué)我都會(huì)教給孩子一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)乏味，而且知識(shí)掌握的也很好，為了讓孩子能活學(xué)活用，每節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)都做到有實(shí)物，讓孩子準(zhǔn)備數(shù)字卡，晨間活動(dòng)中領(lǐng)孩子做圖卡，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作才能，進(jìn)步幼兒的邏輯思維才能，邊讓幼兒操作邊考慮，掌握方法和規(guī)律。三、嚴(yán)格班級(jí)管理，注重養(yǎng)成教育。首先，從思想和行動(dòng)上落實(shí)，一切為孩子的方針，要樹(shù)立愛(ài)心、細(xì)心、耐心的原那么，在學(xué)習(xí)上生活上保護(hù)他們，把他們的閃光點(diǎn)放大，不在家長(zhǎng)面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或是錯(cuò)誤，特別是缺點(diǎn)突出的孩子，更不能強(qiáng)化做到。不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，相反是要用放大鏡去找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小變化，在班級(jí)中為他們樹(shù)立自信，表?yè)P(yáng)是我們最常用的手段，再次，在游戲活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真觀察孩子，理解孩子和孩子們打成一片，做孩子們喜歡的良師益友，在平安工作上做到了萬(wàn)無(wú)一失。四、家園聯(lián)絡(luò)。老師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果，直接影響班級(jí)的經(jīng)營(yíng)成效，家園溝通老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，共同分擔(dān)教育責(zé)任，孩子的快樂(lè)是對(duì)我工作的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定，真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子的教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足。讓家長(zhǎng)感到我們不只足是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，這樣，我們班的許多家長(zhǎng)對(duì)老師的工作非常滿意。在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面:1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)才能和合作學(xué)習(xí)的才能。2、想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。3、積極探求合適幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。4、要求學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話，在?；顒?dòng)中和老師或同學(xué)交談，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)展交注?？偨Y(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前邁進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到開(kāi)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們獲得了許多珍貴的經(jīng)歷，增長(zhǎng)了許多知識(shí)，在欣喜之余，我們也在反思缺乏。如：平時(shí)，我有時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，在課堂上沒(méi)有充分利用好多媒體課件，這些缺乏都有待于我以后逐步積累經(jīng)歷來(lái)改良和進(jìn)步。教學(xué)的工作總結(jié)3歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要完畢了。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任二年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我感受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)了缺乏?，F(xiàn)對(duì)這一個(gè)學(xué)期的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：在教學(xué)中我能認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和藝術(shù)教育，工作上踏踏實(shí)實(shí)，遵循美術(shù)教育原那么，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出實(shí)在可行的教學(xué)方案。認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握了美術(shù)的根本知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，進(jìn)步了學(xué)生的審美才能。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。為使學(xué)生形成根本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生開(kāi)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美才能，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)骈_(kāi)展奠定了良好的根底。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底。在教學(xué)之外，我還積極幫助一些班級(jí)進(jìn)展班級(jí)文化建立，辦黑板報(bào)，書寫標(biāo)語(yǔ)……輔導(dǎo)和組織學(xué)生參加書畫競(jìng)賽活動(dòng)。并認(rèn)真參加了學(xué)校以及教育部門組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步個(gè)人專業(yè)技能程度。當(dāng)然，由于個(gè)人程度的局限性，工作中也存在以下缺乏：1.在科技開(kāi)展迅猛，日新月異的今天，教學(xué)理念缺乏先進(jìn)性。2.教學(xué)形式不夠豐富，教學(xué)手段過(guò)于傳統(tǒng)。3.對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)方式較單一。4.對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的關(guān)心力度不夠。針對(duì)以上缺乏，現(xiàn)制定改良措施如下：1.關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和開(kāi)展，積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2.加強(qiáng)示范教學(xué)，并充分利用圖片展示、美術(shù)作品欣賞和多媒體教學(xué)手段進(jìn)展直觀教學(xué)。3.對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，考核可采取多種方式。4.加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。教學(xué)的工作總結(jié)4一年來(lái)東風(fēng)小學(xué)緊緊圍繞教育局工作重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，根據(jù)“成長(zhǎng)教育”的辦學(xué)理念，在教育局指導(dǎo)下，圓滿地完成了本學(xué)年教學(xué)的各項(xiàng)工作任務(wù)。為了揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)本學(xué)年的重點(diǎn)工作落實(shí)情況做如下總結(jié)：一、以常規(guī)管理為載體，推動(dòng)教學(xué)工作有序開(kāi)展加大對(duì)常規(guī)教學(xué)的檢查力度，開(kāi)學(xué)伊始組織老師學(xué)習(xí)《新學(xué)期教學(xué)工作要求及重點(diǎn)》《東昌區(qū)教學(xué)管理暫行規(guī)定》，優(yōu)化教學(xué)工作各環(huán)節(jié)，精細(xì)管理，抓常規(guī)、出成效?！惨弧持匾曀捻?xiàng)常規(guī)工作的落實(shí)。一是重視常規(guī)管理。嚴(yán)格執(zhí)行《吉林省義務(wù)教育課程方案》。加強(qiáng)對(duì)綜合理論活動(dòng)、校本課程的管理，安排專業(yè)老師上課。繼續(xù)開(kāi)發(fā)軟陶校本課程,進(jìn)一步完善教材的編寫。今年11月28日老師進(jìn)修學(xué)校在我校召開(kāi)校本課程開(kāi)發(fā)階段成果研討會(huì)，我校石燕老師在大會(huì)進(jìn)展經(jīng)歷交流，與同行們分享校本課程開(kāi)發(fā)，教材編寫的經(jīng)歷。并為全區(qū)校本課老師上了一節(jié)示范課，課后大家參觀了我們校本課程作品展，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。二是重視集體備課。夯實(shí)集體備課。嚴(yán)格執(zhí)行“個(gè)人初備—集體精備—個(gè)人細(xì)備—反思復(fù)備”的備課步驟。將記錄和主備發(fā)言稿整合，改成集備紀(jì)實(shí)，既實(shí)用又減輕老師負(fù)擔(dān)。認(rèn)真組織協(xié)作體和區(qū)域組織的集備活動(dòng)，周周有要求，次次有總結(jié)，集備活動(dòng)開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)。繼續(xù)推行“周驛站”，全面進(jìn)步備課質(zhì)量。三是重視每日巡課。實(shí)行巡課制度。巡課中教誨處將定期巡查和隨機(jī)抽查相結(jié)合，將檢查結(jié)果列入量化評(píng)估之中。加強(qiáng)對(duì)常態(tài)課堂的質(zhì)量管理和監(jiān)控，使常規(guī)課堂成為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主渠道。四是重視書法教學(xué)。師生軟筆書法訓(xùn)練。在3—6年開(kāi)設(shè)書法課，由學(xué)校優(yōu)秀的書法老師任教。邀請(qǐng)知名書法家李杰對(duì)全體老師進(jìn)展培訓(xùn)；選派老師參加書法國(guó)培學(xué)習(xí)。成立書法社團(tuán)，開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)。區(qū)第四屆書法大賽，學(xué)校有1名老師12名學(xué)生獲獎(jiǎng)。〔二〕扎實(shí)做好五項(xiàng)工作一是扎實(shí)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)方式。開(kāi)學(xué)伊始學(xué)校制定了學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作方案，下發(fā)了訓(xùn)練方案及要求。三月份結(jié)合教研課開(kāi)展了學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練驗(yàn)收活動(dòng)，將每節(jié)課老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入到評(píng)課要素當(dāng)中，深化課堂指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反響。八月份對(duì)一年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)展了專項(xiàng)督導(dǎo)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每人包保一年級(jí)一個(gè)班，教學(xué)校長(zhǎng)帶著教誨處每周定期深化班級(jí)檢查指導(dǎo)，使一年級(jí)學(xué)生盡快形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。十月份結(jié)合驗(yàn)收課開(kāi)展了學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的評(píng)比活動(dòng)，在聽(tīng)課的過(guò)程中給老師打分，評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)。選出學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練成果突出的班級(jí)面向全體老師進(jìn)展展示，展示完畢后教學(xué)校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)進(jìn)老師如何訓(xùn)練做了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。由于學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作做得扎實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)放周得到了聽(tīng)課老師和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。二是扎實(shí)做好單項(xiàng)檢測(cè)。教誨處根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)展了不同內(nèi)容的單項(xiàng)檢測(cè)，有“拼音過(guò)關(guān)”“一手好漢字”讀“一篇好文章”寫“一篇好文章”“朗讀”“口算”“計(jì)算”“應(yīng)用題”等方面的檢測(cè)。扎扎實(shí)實(shí)的檢測(cè)保證了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步。三是扎實(shí)做好減負(fù)工作。減負(fù)工作必須常抓不懈。學(xué)校每學(xué)期都組織老師學(xué)習(xí)《關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的假設(shè)干意見(jiàn)》，制定了減負(fù)措施，控制作業(yè)量，嚴(yán)禁亂定資料，教誨處定期檢查，利用周末會(huì)總結(jié)，做到了減負(fù)工作有布置，有總結(jié)，有改良，常抓不懈。四是扎實(shí)開(kāi)展特色作業(yè)相關(guān)活動(dòng)。學(xué)校將學(xué)科特色作業(yè)植根于學(xué)生個(gè)性開(kāi)展。開(kāi)學(xué)伊始學(xué)校做了特色作業(yè)頂層設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)年特點(diǎn)進(jìn)展整體規(guī)劃。六月和十月學(xué)校面向全體學(xué)生分學(xué)科進(jìn)展了特色作業(yè)展活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)校相繼開(kāi)展了《繪本》展和“讀書漂流”活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生讀書熱情，特別是繪本，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解；在高年級(jí)開(kāi)展了“思維導(dǎo)圖”展活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生歸納整理的才能；“親子共讀”“親子共寫”活動(dòng)，營(yíng)造了濃重的學(xué)習(xí)氣氛，夯實(shí)了“三個(gè)一”訓(xùn)練；“個(gè)人專輯”展活動(dòng)旨在尊重學(xué)生個(gè)體差異，致力于培養(yǎng)多元化的人才，最大限度翻開(kāi)學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由而全面開(kāi)展。開(kāi)放周期間學(xué)校面向全體學(xué)生、全體家長(zhǎng)展出了1132名學(xué)生的所有特色作業(yè)。分為6個(gè)展區(qū)。分別是“美術(shù)特色作業(yè)”展區(qū)、“軟陶作品”展區(qū)、“三個(gè)一”〔一手好漢字、一副好口才、一片好文章〕特色展區(qū)、學(xué)生“個(gè)人專輯”展區(qū)、“學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”展區(qū)、“各科特色作業(yè)”展區(qū)。6個(gè)展區(qū)的特色作業(yè)得到了家長(zhǎng)和教研員的高度評(píng)價(jià)。在6個(gè)展區(qū)中，繪本、個(gè)人專輯、思維導(dǎo)圖是本年度新推出的特色作業(yè)，深受學(xué)生喜歡。五是扎實(shí)做好學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)見(jiàn)雛形。為貫徹落實(shí)“以學(xué)生開(kāi)展為本”的教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面開(kāi)展、持續(xù)開(kāi)展和終身開(kāi)展。促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，建立自信，發(fā)現(xiàn)和開(kāi)展學(xué)生多方面的潛能，激發(fā)其內(nèi)在的開(kāi)展動(dòng)力。學(xué)校在13個(gè)學(xué)科〔語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、家鄉(xiāng)、品生、品社、科學(xué)、綜合、安康、書法、閱讀〕建立了評(píng)價(jià)卡。評(píng)價(jià)卡既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果、又關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化，評(píng)價(jià)主體的多元化，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合；評(píng)價(jià)方式的多樣化，書面檢測(cè)與理論展示相結(jié)合，更加重視過(guò)程評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)卡在去年的根底上，今年新增加了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練內(nèi)容。評(píng)價(jià)卡的建立得到了家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)說(shuō)：“看到學(xué)生的評(píng)價(jià)卡，對(duì)自己家的孩子有了立體的理解，看到孩子的閃光點(diǎn)，注重了學(xué)生個(gè)性開(kāi)展、持續(xù)開(kāi)展。學(xué)生有自我認(rèn)識(shí)、有自信，有利于學(xué)生成長(zhǎng)?！倍?、以校本培訓(xùn)為契機(jī)，進(jìn)步老師整體素質(zhì)通過(guò)組織老師自主學(xué)習(xí)，結(jié)合看專家講座光盤、閱讀各種教研刊物、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等活動(dòng)促使老師對(duì)課標(biāo)的深化理解。并開(kāi)展了《課堂教學(xué)應(yīng)變案例與指導(dǎo)》《透視翻轉(zhuǎn)課堂互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的智慧教育》《20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)》讀書沙龍活動(dòng)，激發(fā)了老師的閱讀興趣，厚重了老師的積淀。為推進(jìn)老師隊(duì)伍建立的梯隊(duì)開(kāi)展，學(xué)校積極搭建平臺(tái)。3月份啟動(dòng)了骨干老師“師徒結(jié)對(duì)”工程，為青年老師的成長(zhǎng)提供了便捷的通道。通過(guò)師帶徒活動(dòng)、校本教研、集體備課、聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告、名師骨干引領(lǐng)課、特色課等活動(dòng)，進(jìn)步青年老師教學(xué)程度，名師、骨干老師形成教學(xué)特色。通過(guò)大學(xué)區(qū)的青年聯(lián)盟，為青年老師搭設(shè)成長(zhǎng)平臺(tái)，相繼開(kāi)展了“名師展示課”“骨干老師示范課”“師傅引領(lǐng)課”“青年老師競(jìng)賽課”“新老師亮相課”等活動(dòng)，極大地促進(jìn)了老師的專業(yè)開(kāi)展。分享經(jīng)歷共同進(jìn)步。今年11月進(jìn)修學(xué)校在我校召開(kāi)了校本課程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，石燕老師為全區(qū)校本老師進(jìn)展講座，分享了在校本課程開(kāi)發(fā)中的經(jīng)歷及成果；12月份大隊(duì)輔導(dǎo)員李佰利為全區(qū)音樂(lè)老師進(jìn)展了即興伴奏為主題的培訓(xùn)；同月郭磊主任為英語(yǔ)工作坊的50名坊員作了《關(guān)注復(fù)習(xí)過(guò)程進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量》線下培訓(xùn)；教學(xué)校長(zhǎng)鄒利波為語(yǔ)文工作坊50名訪員作了《喚起學(xué)生的識(shí)字興趣》《新課改下的作文教學(xué)》兩場(chǎng)培訓(xùn)講座。在這樣的交流平臺(tái)中，我們的老師暨在學(xué)習(xí)，也在分享，真正詮釋了培訓(xùn)的內(nèi)涵，促進(jìn)了老師向更高層次的開(kāi)展和成長(zhǎng)。學(xué)校還建立了老師成長(zhǎng)檔案。名師、骨干老師撰寫了個(gè)人專業(yè)開(kāi)展三年規(guī)劃，推進(jìn)了各層次老師的系統(tǒng)培養(yǎng)進(jìn)程。使老師形成人人愛(ài)研修、大家共研修的學(xué)習(xí)氣氛。三、以教學(xué)研究為核心，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)學(xué)初教學(xué)校長(zhǎng)帶著教誨主任深化課堂聽(tīng)課評(píng)課，確立研究主題，并相繼開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)科的教研主題是“找準(zhǔn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練切入點(diǎn)，大膽取舍夯實(shí)訓(xùn)練”；數(shù)學(xué)學(xué)科的教研主題是“設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多角度解決問(wèn)題的才能”；科任學(xué)科是“設(shè)計(jì)有效學(xué)習(xí)活動(dòng)落實(shí)學(xué)段目的”。大力推進(jìn)“一課多研”“同課異構(gòu)”“研課發(fā)表”教研形式，開(kāi)展以進(jìn)步學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為主題的教研活動(dòng)。三月份學(xué)校進(jìn)展了“一課多研”活動(dòng)。各年組將集備、研課、評(píng)課、研課發(fā)表嚴(yán)密結(jié)合，根據(jù)課標(biāo)，在集備的根底上，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和老師自身特點(diǎn)，進(jìn)展個(gè)性修改，大膽嘗試新的高效的方法策略，上出自己的風(fēng)格。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每一位老師的課嚴(yán)格把關(guān)，借助一課多研提升老師的教學(xué)程度，研課成效顯著。在年組研課發(fā)表中大家一致認(rèn)為各年組的課有實(shí)效性和可操作性。在“一課多研”和“試教課”的根底上開(kāi)展了四次語(yǔ)數(shù)校級(jí)教研活動(dòng)，使研究主題得到了進(jìn)一步的深化，全體老師在研課、上課、評(píng)課等方面有了進(jìn)一步的進(jìn)步，促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)。十月份進(jìn)展了各學(xué)科“落實(shí)教研主題驗(yàn)收課活動(dòng)既開(kāi)放周試教課”，全校所有學(xué)科老師上了驗(yàn)收課。年級(jí)組長(zhǎng)，學(xué)科骨干參與聽(tīng)課、評(píng)課，并給出有效的建議，實(shí)在提升了老師的課堂教學(xué)研究程度，為開(kāi)放周的展示奠定了良好的根底。四、以改革創(chuàng)新為切入點(diǎn)，提升課堂教學(xué)效果1.“翻轉(zhuǎn)課堂”為課堂教學(xué)改革開(kāi)拓了新途徑翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)驗(yàn)研究為我們的課堂教學(xué)改革開(kāi)拓了一條新途徑。翻轉(zhuǎn)課堂是“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，其本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。分為“課前”“課中”“課后環(huán)節(jié)”，課前借助微視頻自主學(xué)習(xí)，側(cè)重掌握根本目的，課中解決高級(jí)目的。因?yàn)檎n前學(xué)生通過(guò)微課的學(xué)習(xí)完成了根本目的，課堂上就擁有大量的時(shí)間帶著學(xué)生通過(guò)合作探究進(jìn)展深度學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能、深化考慮和理論創(chuàng)新才能、合作探究才能等，這些才能的形成，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底，使學(xué)生一生受益。上學(xué)期初探了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，感覺(jué)這樣的教學(xué)形式能拓展學(xué)生知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。本學(xué)期在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、校本、美術(shù)、信息技術(shù)五個(gè)學(xué)科開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。開(kāi)學(xué)伊始成立了“翻轉(zhuǎn)課堂研究團(tuán)隊(duì)”，學(xué)校制定了研究方案、研究方案，制定了月推進(jìn)表和周推進(jìn)表。實(shí)驗(yàn)老師們集中學(xué)習(xí)了胡小勇胡鐵生關(guān)于“翻轉(zhuǎn)課堂施行”的講座，老師們上網(wǎng)查詢資料，潛心學(xué)習(xí)研究，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，沒(méi)有現(xiàn)成的案例，沒(méi)有詳細(xì)的做法，實(shí)驗(yàn)老師們探究前行，反復(fù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)老師每周至少制作一個(gè)微視頻，每周設(shè)計(jì)一套任務(wù)單，任務(wù)單包括預(yù)學(xué)單、共學(xué)單、延學(xué)單，每?jī)芍茉O(shè)計(jì)一節(jié)翻轉(zhuǎn)課，實(shí)驗(yàn)老師每?jī)芍苌弦还?jié)研究課。學(xué)校周周例會(huì)，交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的得失。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的研究，初見(jiàn)成效，開(kāi)放周我們?cè)?個(gè)學(xué)科中開(kāi)放了10節(jié)課王春玲、劉化南的數(shù)學(xué)；曾志一、于瀟、魏珍珠、張曉宇的語(yǔ)文；郭磊、王寧的英語(yǔ)；石燕的校本；張娜的美術(shù)。這些課得到了老師進(jìn)修學(xué)校教研員及家長(zhǎng)的贊譽(yù)。大家對(duì)這種課堂教學(xué)的變革給予肯定，一致認(rèn)為這樣的課堂教學(xué)真真正正地進(jìn)步了學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能、合作探究才能、思維才能、創(chuàng)新才能，是將來(lái)學(xué)生開(kāi)展的需要。十一月份在學(xué)區(qū)主題教研活動(dòng)中王春玲主任又以翻轉(zhuǎn)課堂的形式上了《植樹(shù)問(wèn)題》一課，郭磊、張曉宇、劉化楠三位老師進(jìn)展了現(xiàn)場(chǎng)觀課，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給出理解決的策略，活動(dòng)中幾位老師的出色表現(xiàn)得到了教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在這樣的平臺(tái)上，老師們一次一次磨練了自己，各方面得到了成長(zhǎng)和提升。2.以清華附小“1+X”為依托改革創(chuàng)新提升教學(xué)品味繼續(xù)學(xué)習(xí)推廣清華附小“1+X”課程改革”形式。在全校推廣“三個(gè)一”工程。將“主題閱讀”作為必修課納入到課程安排中，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，豐厚了學(xué)生的閱讀積淀。五、以科研工作為打破口，提升成果效勞于課堂學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)健全，制度完善，科研成果質(zhì)量高，“十三五”立項(xiàng)課題2項(xiàng)，現(xiàn)正在研究中。20xx年22位老師承當(dāng)了國(guó)家級(jí)生命與平安小課題，已順利結(jié)題，獲得科研成果22項(xiàng)。目前學(xué)校還有2項(xiàng)課題正在研究中，其中德育校長(zhǎng)劉俊主持研究省級(jí)規(guī)劃課題《中小學(xué)生命與平安教育研究》，教誨主任鄒立波主持研究省級(jí)重點(diǎn)課題《良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》。六、獲得成績(jī)學(xué)校先后榮獲了省語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)校、省校本科研先進(jìn)單位、區(qū)教育重點(diǎn)工作目的管理綜合成績(jī)優(yōu)秀單位、市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)先進(jìn)單位，區(qū)學(xué)科作業(yè)特色學(xué)校先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。七、存在主要問(wèn)題1.課堂教學(xué)方法和策略有待于進(jìn)一步優(yōu)化。特別是翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)驗(yàn)研究怎樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能和合作探究的才能是我們下一步要解決的問(wèn)題。2.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)卡的使用，怎樣能減輕老師的負(fù)擔(dān)，有待于進(jìn)一步完善。3.學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練有待加強(qiáng)，一年級(jí)還需要訓(xùn)練持久性。八、改良措施1.針對(duì)問(wèn)題反思我們的工作，今后要進(jìn)一步加強(qiáng)平時(shí)的檢查和監(jiān)控。把工作做得更細(xì)致，更周到一些。2.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)卡進(jìn)一步優(yōu)化，在施行的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)缺乏及時(shí)改良，老師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步完善評(píng)價(jià)體系。3.學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)常抓不懈。下一步按方案繼續(xù)催促老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練，逐步內(nèi)化成自覺(jué)行動(dòng)。4.對(duì)于課堂教學(xué)改革，我們要針對(duì)問(wèn)題，深化研究。對(duì)于學(xué)生的才能培養(yǎng)，特別是自主學(xué)習(xí)和合作探究才能要手把手交給學(xué)生，可以先課上翻轉(zhuǎn)，學(xué)生掌握了方法再翻轉(zhuǎn)到課前；小組合作學(xué)習(xí)，可以通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練培養(yǎng)。學(xué)生具備了這樣的才能，翻轉(zhuǎn)才會(huì)更有效。教學(xué)的工作總結(jié)5一、理順校院兩級(jí)管理關(guān)系進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)教務(wù)工作流程，提升管理程度、效勞質(zhì)量，實(shí)在做實(shí)做好各項(xiàng)常規(guī)事務(wù)工作。二、強(qiáng)化課程建立質(zhì)量以制訂人才培養(yǎng)方案為契機(jī)，對(duì)理論課程學(xué)時(shí)做明確規(guī)定，加強(qiáng)和落實(shí)理論教學(xué)工作，努力構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。三、推進(jìn)教學(xué)改革，進(jìn)步教學(xué)程度積極推動(dòng)課程思政工作開(kāi)展，充分發(fā)揮思政課程的價(jià)值引領(lǐng)和示范作用；調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)的比例，開(kāi)展與理論接軌的教學(xué)形式；建立開(kāi)放課程平臺(tái)，逐步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課和翻轉(zhuǎn)課堂形式教學(xué)，進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量。四、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系繼續(xù)推行“四查兩聽(tīng)”制度，即通過(guò)檢查老師教學(xué)日歷，進(jìn)展期中教學(xué)檢查、到課率抽查、問(wèn)卷調(diào)查四個(gè)途徑檢驗(yàn)教學(xué)效果；加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)制度和掛牌聽(tīng)課制度，對(duì)青年老師及外聘老師不定期的聽(tīng)課；堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)期初教學(xué)秩序和學(xué)期末試卷專項(xiàng)檢查活動(dòng)。五、加強(qiáng)學(xué)業(yè)警示教育工作，提升學(xué)籍管理程度建立學(xué)業(yè)警示制度，對(duì)成績(jī)不合格及曠課次數(shù)達(dá)上限的學(xué)生給予學(xué)業(yè)警示，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)展學(xué)業(yè)幫扶。下一步，擬制訂全日制教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，充分發(fā)揮其引領(lǐng)、評(píng)估作用；繼續(xù)加強(qiáng)理論實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，繼續(xù)優(yōu)化課程構(gòu)造，進(jìn)步理論課時(shí)的比例；推動(dòng)開(kāi)展與行業(yè)企業(yè)合作的教學(xué)形式；開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課程評(píng)選；繼續(xù)完善學(xué)籍管理相關(guān)規(guī)定。教學(xué)的工作總結(jié)6時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼就完畢了?；貞涍@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感到既繁忙又充實(shí)。本著“以學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念，我全身心地投入到教學(xué)中，順利地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細(xì)教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教學(xué)工作整體情況〔一〕標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的上課習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)講，積極考慮；適時(shí)進(jìn)展寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)要求?！捕硞浜谜n，做好充分準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材和教法，遵循備課的根本要求，備教材、備學(xué)生、備方法，根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法?！踩成虾谜n，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。精心安排每堂課的教學(xué)構(gòu)造，教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容正確，課堂構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，教與學(xué)方法得當(dāng)，努力進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效果。〔四〕針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)打破。穩(wěn)固字詞，朗讀課文；訓(xùn)練閱讀；積累語(yǔ)言。〔五〕為了全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用了一些方法，拓寬學(xué)生語(yǔ)言積累的范圍。二、教學(xué)工作主要成績(jī)：〔一〕通過(guò)不懈的努力，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大局部學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，局部學(xué)生字跡比擬工整，效果較好。〔二〕通過(guò)改良教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。〔三〕正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，他們已具有初步的聽(tīng)、寫、讀說(shuō)才能，學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用才能有所進(jìn)步?！菜摹硨W(xué)生已有良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。他們裝備了課外閱讀書籍，能積累好詞佳句，摘抄在讀書筆記本上，能初步寫出自己的感想，從而進(jìn)步了學(xué)生語(yǔ)文朗讀程度和閱讀理解才能。〔五〕學(xué)生朗讀程度有了顯著進(jìn)步，改變了“唱讀”的壞缺點(diǎn)。三、教學(xué)工作存在的問(wèn)題：〔一〕漢語(yǔ)拼音掌握不結(jié)實(shí)，生字詞、成語(yǔ)記得似是而非，不能真正理解其含義。〔二〕沒(méi)有重視閱讀教學(xué)，學(xué)生的閱讀才能普遍不高，尤其是獨(dú)立閱讀才能差，沒(méi)有耐心去認(rèn)真閱讀理解?！踩硶鴮懖粯?biāo)準(zhǔn)的學(xué)生有一少局部，作業(yè)格式不標(biāo)準(zhǔn)?！菜摹辰虒W(xué)方法單一，沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容不能廣泛引起學(xué)生共鳴，個(gè)別學(xué)生課堂上不夠投入?！参濉硾](méi)有能全面，多層次進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，期末復(fù)習(xí)不全面而導(dǎo)致班級(jí)語(yǔ)文整體成績(jī)有所下降?！擦尘植繉W(xué)生的作文程度偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。〔七〕由于各方面的原因，培優(yōu)補(bǔ)差工作開(kāi)展較少，成效不大。(八)對(duì)學(xué)生要求過(guò)于嚴(yán)格，學(xué)生不敢親近老師，老師對(duì)學(xué)生的理解和關(guān)心不夠。四、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析^p：〔一〕自己的思想，觀念還沒(méi)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，有得過(guò)且過(guò)的想法?！捕硨?duì)改良教學(xué)方法沒(méi)有引起重視，還是照本宣科，自己講的太多。思想上存在懶惰的思想?！踩硨?duì)學(xué)生的期望太大，面對(duì)現(xiàn)實(shí)成績(jī)又太過(guò)絕望。課后，測(cè)后都能寫出反思，但都沒(méi)能及時(shí)落到實(shí)處?！菜摹硾](méi)有重視閱讀教學(xué)和學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，講了幾堂課，學(xué)生不愿發(fā)言講心里話，自己也覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間沒(méi)效果，后來(lái)就再?zèng)]上閱讀課和綜合課了。教學(xué)的工作總結(jié)7一、班況分析^p：本班孩子共37人，其中男孩子21人，女孩子16人，半托孩子9人，全托孩子28人。由于他們都是第一次分開(kāi)爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個(gè)大集體中，所以開(kāi)場(chǎng)的舍不得父母親，不愛(ài)來(lái)幼兒園，膽小愛(ài)哭鼻子，不愿意參加集體活動(dòng)等現(xiàn)象都有，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習(xí)，如今他們已根本上改掉了依賴性過(guò)強(qiáng)的缺點(diǎn)，大局部孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)年的詳細(xì)工作總結(jié)如下。二、保教工作：為了讓幼兒可以盡快地適應(yīng)集體，能積極參與各種集體活動(dòng)，我們班四位老師齊心協(xié)力，共同給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們布置了一個(gè)精巧的娃娃家，一些膽小或依賴性強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵(lì)他們到這個(gè)區(qū)域，老師當(dāng)媽媽，摸摸她，親親她，跟她說(shuō)起自己的爸爸、媽媽，逐漸地這些孩子就消除了生疏感從而過(guò)渡到集體中。我們重視對(duì)幼兒進(jìn)展各項(xiàng)平安防護(hù)意識(shí)教育，將不平安因素消滅在萌芽狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種平安隱患，并立即處理，從而保證本班無(wú)平安事故的發(fā)生。由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理才能較差，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初期開(kāi)班務(wù)會(huì)，討論對(duì)策施行方案，對(duì)盥洗、進(jìn)餐、穿換衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，通過(guò)示范講解，采用集體與個(gè)別練習(xí)、指導(dǎo)，經(jīng)常是一個(gè)一個(gè)地教他們穿換衣服、穿好內(nèi)衣，扣紐扣、疊被字、擦大便等，把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學(xué)會(huì)兒歌邊做動(dòng)作，這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂(lè)趣，獲得了很好的效果。如我們都熟悉的洗手歌，搓搓┈┈還有進(jìn)餐歌：“吃飯了，坐坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得干凈飽?！蔽缢璧鹊取：⒆拥靡饽盍?，也從中不知不覺(jué)地掌握了常規(guī)要求，不過(guò)孩子們的堅(jiān)持性差，一段時(shí)間就很容易忘，于是我們四位老師就互相配合一致要求，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步以獎(jiǎng)勵(lì)“小蘋果”、“小紅花”的表?yè)P(yáng)形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每當(dāng)遇到幼兒吃魚的時(shí)候，張老師和林老師總是不厭其煩把魚刺挑出來(lái)，對(duì)挑食、食欲差的孩子〔段易、武泰、嘉偉、辰堯、雨微〕總是采用勸吃、喂吃方法，鼓勵(lì)孩子吃完自己的一份飯菜，我們班孩子普遍飯量好，通過(guò)醫(yī)生測(cè)身高、體重，發(fā)現(xiàn)大局部孩子長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，體質(zhì)增強(qiáng)了，使幼兒能安康、活潑成長(zhǎng)，幼兒的出勤率在90%以上，根據(jù)體檢結(jié)果澤方小朋友是中度肥胖，本班老師積極配合醫(yī)務(wù)室對(duì)她進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，適當(dāng)控制她的食量，加強(qiáng)體育鍛煉，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，制定了一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期方案，一學(xué)期以來(lái)，她的體重有所控制，初具成效。三、教育教學(xué)工作：本學(xué)年兩位老師深化學(xué)習(xí)理解和貫徹《新綱要》及《福建省教育指南》，探究幼兒課程改革，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于幼兒自主開(kāi)展的教育環(huán)境，在理論中樹(shù)立“一切為了兒童開(kāi)展”的理論，打破分科為主的教學(xué)方式，通過(guò)主題生成和編制主題網(wǎng)絡(luò)來(lái)整合幼兒課程，并關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反響，積極推進(jìn)小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的開(kāi)展。通過(guò)故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個(gè)別輔導(dǎo)等形式，孩子們?cè)谏鐣?huì)認(rèn)知，社會(huì)情感和社會(huì)行為方面都有一個(gè)質(zhì)的變化，大局部孩子在活動(dòng)中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴友好交往，但是個(gè)別孩子〔雨涵、劉奇、煒銘、君悅、馮煒〕活潑好動(dòng)，有攻擊性行為，經(jīng)過(guò)個(gè)別教育和家長(zhǎng)配合，共同做好轉(zhuǎn)化工作，如今他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢！班上個(gè)別孩子〔康夕、子瑩、志汯、俊捷〕膽子較小，我們就有意識(shí)通過(guò)集體活動(dòng)加以鍛煉，如今大方多了，會(huì)用較大的聲音與同伴、老師交談了，還能獨(dú)立地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)生活的任務(wù)。家長(zhǎng)們都說(shuō)，孩子上了一年小班，懂事成長(zhǎng)了許多，不亂發(fā)脾氣了，也懂得尊敬長(zhǎng)輩了。語(yǔ)言是人們交往的一項(xiàng)根本工具，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)力及傾聽(tīng)才能，與同伴交談的才能是非常重要的，因此，黃、林兩位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)園部組織的《全語(yǔ)言教育》的相關(guān)理論，并將講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀浸透于日常教學(xué)及生活中。注重培養(yǎng)他們良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，正確發(fā)音技能等，平時(shí)我們?yōu)榕囵B(yǎng)本班孩子說(shuō)普通話，我讓幼兒從常用的禮貌用語(yǔ)，如“老師好”“小朋友好”“您好”“再見(jiàn)”等學(xué)起，小朋友學(xué)得很認(rèn)真。但有局部幼兒分發(fā)音不準(zhǔn)，如把“老師”說(shuō)成“老思”，“小朋友”說(shuō)成了“小甭友”等等。于是我將這些發(fā)不準(zhǔn)音的字挑出來(lái)，作為重點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，并利用晚間活動(dòng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，同時(shí)要求見(jiàn)面、道別時(shí)堅(jiān)持使用，這不僅穩(wěn)固了他們已學(xué)會(huì)的普通話，也培養(yǎng)了他們文明禮貌的好品質(zhì)。本班的年齡參差不齊，繪畫根底不夠好，我們老師時(shí)常利用分區(qū)、晚間等自由活動(dòng)的時(shí)間輔導(dǎo)幼兒繪畫，根據(jù)幼兒的興趣教學(xué)進(jìn)度編排有興趣性的繪畫主題，耐心地做好個(gè)別轉(zhuǎn)化工作，如今有的幼兒對(duì)色彩搭配有創(chuàng)意，繪畫程度有了很大的進(jìn)步，孩子們活潑得意、喜歡唱歌跳舞，我們班設(shè)置了表演區(qū)，并有意識(shí)投放各種自制樂(lè)器材料，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴奏中體驗(yàn)愉快的氣氛。本班幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡探究，針對(duì)這一現(xiàn)象我們結(jié)合上期末測(cè)查結(jié)果，對(duì)幼兒較差的形體認(rèn)知方面加強(qiáng)輔導(dǎo)，讓幼兒在一日活動(dòng)中通過(guò)操作各種豐富的材料獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等感性經(jīng)歷，有了初步的概念，動(dòng)手操作才能有了明顯的進(jìn)步。一年來(lái)，我班結(jié)合“幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)”開(kāi)展幼兒感興趣的系列活動(dòng)如“高快樂(lè)興上幼兒園”、“我們的身體”、“彩色世界”、“中秋月兒圓又圓”、“寒冷的冬天”、“鬧元宵”、“愛(ài)清潔防非典”、“快樂(lè)六一”、“夏天來(lái)到了”幼兒在單元網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的不僅僅是語(yǔ)言方面的信息，同時(shí)也獲得了有關(guān)科學(xué)、社會(huì)知識(shí)等各方面信息。看著孩子們天天在成長(zhǎng)，在進(jìn)步，這是我們老師的自豪，讓我們深感欣慰，這些與我們的辛勤勞動(dòng)分不開(kāi)的。1．開(kāi)學(xué)前我們配合園部召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)，為了促進(jìn)家園步伐一致，每學(xué)期我們召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本園、本班學(xué)期的工作方案、幼兒近期開(kāi)展表現(xiàn)情況，同時(shí)利用雙休日、休息時(shí)間積極做好家訪工作，理解孩子家庭環(huán)境，與家長(zhǎng)進(jìn)展交流、征求意見(jiàn)，為了增進(jìn)互相間的情感，促進(jìn)幼兒安康成長(zhǎng)，為了讓家長(zhǎng)理解幼兒在園情況，組織家長(zhǎng)到園觀摩，觀看幼兒上課表現(xiàn)和進(jìn)餐等生活衛(wèi)生習(xí)慣，這一系列活動(dòng)深受家長(zhǎng)的好評(píng)。2．我們定期做好家園聯(lián)絡(luò)欄工作，每個(gè)月都拍一些幼兒在園上課、學(xué)習(xí)、游戲、生活的一些照片，創(chuàng)設(shè)形式多樣的內(nèi)容及時(shí)向家長(zhǎng)展示：“周方案表”、“我真棒”、“互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)”、“我的心愿”、“請(qǐng)欣賞”、“請(qǐng)關(guān)注”等內(nèi)容，家長(zhǎng)和孩子們每次都興致勃勃圍著欣賞，充滿歡聲笑語(yǔ)。3．我們發(fā)現(xiàn)班上幼兒幾天沒(méi)來(lái)園，就會(huì)主動(dòng)打到他家中，理解情況，問(wèn)候病情，家長(zhǎng)聽(tīng)了總會(huì)感動(dòng)地說(shuō)：謝謝老師！4．玩具區(qū)的玩具有局部來(lái)自家長(zhǎng)的資，剛開(kāi)場(chǎng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作不太理解，老師就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：玩具區(qū)玩具數(shù)量是多，把戲也不少，但孩子經(jīng)常玩就不感興趣了，假如大家一次帶一樣玩具來(lái)，而且能交換玩，這樣既培養(yǎng)幼兒交往意識(shí)，又豐富他們的知識(shí)。5．在這次我園“非典“封閉管理期間，我們首先給每位家長(zhǎng)打，按園部要求做好家長(zhǎng)工作，請(qǐng)家長(zhǎng)自己決定是否留園。這期間家長(zhǎng)特別關(guān)心自己孩子在幼兒園學(xué)習(xí)、生活情況，我們利用課余時(shí)間主動(dòng)帶小朋友逐一和家長(zhǎng)通話，讓他們感受到爸爸媽媽等親人的關(guān)心和保護(hù)?！胺堑洹狈忾]解除了，家長(zhǎng)來(lái)園看著自己孩子安康活潑地出現(xiàn)眼前，感動(dòng)對(duì)我們說(shuō)：老師辛苦了，你們幼兒園真好，謝謝啦！可見(jiàn)家長(zhǎng)多么滿意、多么信任我們的工作。四、教科研工作：1、積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。2、開(kāi)學(xué)初認(rèn)真制定專題方案，日常結(jié)合方案對(duì)本班幼兒進(jìn)展實(shí)驗(yàn)、觀察、研究，期末認(rèn)真分析^p，撰寫論文。3、認(rèn)真做好每個(gè)幼兒的“成長(zhǎng)檔案”分析^p、記錄、評(píng)價(jià)等工作。4、積極參加每周集體備課和科學(xué)教研組活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、觀摩活動(dòng)，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度和教科研程度。200#學(xué)年度劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)了，回首凝望這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們付出了汗水、但收獲的碩果像滿天璀璨的繁星，相信今后工作得會(huì)更好。教學(xué)的工作總結(jié)8一、“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)月”中自己的改變和收獲在一個(gè)月來(lái)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)中，我堅(jiān)持認(rèn)真地備課、上課，認(rèn)真進(jìn)展自習(xí)輔導(dǎo)，認(rèn)真進(jìn)展作業(yè)修改，有了很多收獲。第一，以前寫教案時(shí)不標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)、名字等想寫就寫，不想寫就不寫，豈不知這是不完好的，也不符合標(biāo)準(zhǔn)的，在標(biāo)準(zhǔn)月活動(dòng)學(xué)習(xí)中，領(lǐng)導(dǎo)們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我也從嚴(yán)要求自己，漸漸地改變了這一不好習(xí)慣。第二，以前做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我直接從資料上來(lái)個(gè)“大挪移”到教案紙上，只為完成任務(wù)，以備檢查，往往缺少獨(dú)立的考慮。如今，在備課時(shí)，我首先借鑒人家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，想著為什么這樣設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)合適不合適我的學(xué)生？我的學(xué)生根底差，我在安排上是不是像資料上講的那樣全面呢？帶著一系列的考慮，根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整借鑒完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且在課堂上用于理論，力爭(zhēng)讓我的根底差的學(xué)生也能有所收獲，同時(shí)也活潑了自己的大腦。第三，課堂上也更加關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)了。以前，一節(jié)課滿堂灌，不管學(xué)生收獲多少，我只把上課當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，45分鐘完了，任務(wù)也就完畢了，學(xué)生收獲多少，與我關(guān)系不大。如今上課，我便講邊觀察學(xué)生，對(duì)那些睡覺(jué)的，玩手機(jī)的同學(xué)，及時(shí)提醒他們上課要認(rèn)真聽(tīng)，表情茫然地、目光呆滯的那些肯定沒(méi)聽(tīng)懂或是走神了，我便將所講內(nèi)容再重復(fù)一遍，盡量讓他們都能明白。通過(guò)觀察關(guān)注，學(xué)生的積極性較上學(xué)期進(jìn)步了。自己的教學(xué)程度也在潛移默化中漸漸進(jìn)步了，以前做事不夠仔細(xì)慎重的習(xí)慣也改了。二、“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)月”中自己做的缺乏之處首先，課堂教學(xué)靈敏性缺乏，缺乏足夠的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新勇氣。在教學(xué)中，我秉承傳統(tǒng)的教學(xué)方法，按部就班，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，上課聽(tīng)的久了就有了倦怠，思想開(kāi)場(chǎng)拋錨了，注意力集中不了了，這些情況都集中在上課25分鐘之后，也往往是講解重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候。另外，也聽(tīng)了一些優(yōu)秀老師的課，想學(xué)人家的方法，想創(chuàng)新自己的課堂，但總?cè)鄙倌欠萦職猓率虑榕伊?，讓老師學(xué)生笑話。其次，教學(xué)思想和理念的轉(zhuǎn)變較為緩慢。雖然作為一名教齡接近____的老老師，應(yīng)該具有豐富的課堂教學(xué)經(jīng)歷，面對(duì)復(fù)雜多變的教學(xué)課堂，總是按照老一套的方法去教學(xué)，但是明顯感覺(jué)已經(jīng)恨不能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)老師的要求了，所以，經(jīng)常感到很困惑，是不是年齡大了跟不上時(shí)代了？還是俗語(yǔ)說(shuō)的“老貓不逼鼠”了？總之感覺(jué)無(wú)論怎么說(shuō)，學(xué)生們總是好話壞話都聽(tīng)不進(jìn)去。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)不時(shí)興打罵教育了，但是對(duì)這些頑固不化的孩子，我真的感到已經(jīng)力不從心了。老一套的教育方式和方法已經(jīng)不行了，迫切需要我加速轉(zhuǎn)變。三、缺乏之處的改良1，今后在課堂上，我準(zhǔn)備多讀些勵(lì)志故事，多找些笑話故事之類的書籍讀讀，或者放一些音樂(lè)，或者插入一段幽默搞笑的視頻，一來(lái)在學(xué)生倦怠時(shí)調(diào)節(jié)一下沉悶的課堂氣氛，二來(lái)也讓我這個(gè)平時(shí)嚴(yán)肅的老師幽默一下，拉近師生情感，增加師生友情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。2，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，向年青老師多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀老師的成功案例，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，試著改革創(chuàng)新自己的教學(xué)形式，爭(zhēng)取讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生也學(xué)有所獲，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)承受教育。3，糾正自己的惰性思想，勤學(xué)多練，多主動(dòng)和本組老師交談備課、上課等方面技能，多聽(tīng)本組老師的課，課后反思，議論得失，多從網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的研修成果，力爭(zhēng)讓自己的研修才能提升，讓自己變的更加優(yōu)秀。以上是我在“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)月”活動(dòng)中的個(gè)人總結(jié)，必定還會(huì)有很多缺乏之處，希望在今后的教學(xué)中得到領(lǐng)導(dǎo)和同行的幫助，力爭(zhēng)成為一個(gè)出色的合格的老師。教學(xué)的工作總結(jié)9在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體教工的共同努力,最為繁忙的一個(gè)學(xué)期工作圓滿完畢了。圓滿中還有一些缺乏和值得我們認(rèn)真考慮的問(wèn)題,現(xiàn)總結(jié)如下：一、狠抓教學(xué)常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，使制度內(nèi)化為老師們的自覺(jué)行為。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)管理的永久主題。本學(xué)期教學(xué)處對(duì)教學(xué)常規(guī)的五個(gè)環(huán)節(jié)“備、講、批、輔、考”加強(qiáng)了監(jiān)控，實(shí)行定期檢查制度，并將其納入到老師的月考核內(nèi)容。1、重點(diǎn)強(qiáng)化課堂教學(xué)秩序的管理本學(xué)期教學(xué)處提出了加強(qiáng)課堂環(huán)境管理的新考核方法。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和體育老師的親密配合下，每天堅(jiān)持對(duì)每個(gè)班的每節(jié)課的課堂秩序進(jìn)展檢查，并及時(shí)反響通報(bào)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的運(yùn)行，使課堂的教學(xué)秩序有了顯著的變化。2、修訂完善了一些常規(guī)的教學(xué)管理制度和方法，并嚴(yán)格的落實(shí)和執(zhí)行。如《教案檢查制度》，《聽(tīng)評(píng)課制度》，《作業(yè)檢查制度》，老師外出教研管理方法，課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法，考試成績(jī)比照分析^p方法等一整套的管理方法和措施。本學(xué)期共檢查老師教案和聽(tīng)課筆記三次；抽查學(xué)生作業(yè)兩次；做全校學(xué)生評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查一次；組織校內(nèi)公開(kāi)課19節(jié)；推薦三名老師參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比；組織評(píng)議公開(kāi)課6次；組織學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽四次。3、引導(dǎo)老師關(guān)注教學(xué)成績(jī)。每次統(tǒng)考后，都將我校的每一位老師的教學(xué)成績(jī)與大連市均成績(jī)進(jìn)展比照分析^p，并排名公布。各年級(jí)組、各學(xué)科及時(shí)召開(kāi)教學(xué)分析^p會(huì)，找出缺乏和原因，制定下階段的措施和目的。二、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班及高二會(huì)考的復(fù)習(xí)備考工作，高考上線率及會(huì)考通過(guò)率都到達(dá)了預(yù)定的目的。1、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格按照高考要求，認(rèn)真組織高三的三次統(tǒng)考。制定了《東方實(shí)驗(yàn)高中學(xué)生考試考場(chǎng)規(guī)那么》，《東方實(shí)驗(yàn)高中對(duì)考試違紀(jì)和作弊的考生的處理規(guī)定》，《東方實(shí)驗(yàn)高中考試監(jiān)考守那么》，并對(duì)學(xué)生和老師進(jìn)展了考前培訓(xùn)和教育。2、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)。分別組織召開(kāi)四次高三教學(xué)分析^p會(huì)，兩次高三家長(zhǎng)會(huì)，兩次學(xué)生專題報(bào)告會(huì)。對(duì)教學(xué)工作提出明確的目的和詳細(xì)的指導(dǎo)意見(jiàn)，并對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)展考前培訓(xùn)和指導(dǎo)。3、加強(qiáng)對(duì)會(huì)考的復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)。組織召開(kāi)了高二反向小綜合會(huì)考研討會(huì)，制定會(huì)考復(fù)習(xí)的方案，及時(shí)調(diào)整課時(shí)，認(rèn)真組織班主任和任課老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考前訓(xùn)練，反復(fù)演練，逐人過(guò)關(guān)。使高二的會(huì)考獲得了良好的成績(jī)。三、搞好教務(wù)工作，保證各類考試萬(wàn)無(wú)一失。本學(xué)期各種考試、報(bào)名、電子學(xué)籍注冊(cè)、體檢等名目繁多，從報(bào)名編號(hào)到信息錄入到填志愿環(huán)節(jié)眾多。信息量多，工作量很大，上千份檔案，近萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)，都要一個(gè)一個(gè)的錄入與核實(shí)，而且都與學(xué)生的利益親密相關(guān)，不能有半點(diǎn)閃失。李惠儒老師經(jīng)常忙到很晚，加班、加點(diǎn)。還有日常的工作及會(huì)考、高考、模擬考、期中、期末考試，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等等。平時(shí)孫主任也經(jīng)常幫助，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，這些工作總算圓滿完成。沒(méi)出現(xiàn)大的紕漏。保證了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。四、積極配合學(xué)校的招生工作。較好的完成了招生信息的統(tǒng)計(jì)和整理，為學(xué)校超額完成招生任務(wù)做出了奉獻(xiàn)。五、標(biāo)準(zhǔn)招聘老師程序，嚴(yán)格挑選，認(rèn)真為學(xué)校選聘優(yōu)秀老師，做好人力資的儲(chǔ)藏。本學(xué)期共接到應(yīng)聘老師資料和信息約三百多份，通知到校試講68人。趙向東、于方訓(xùn)、張桂香、李玉江、王志圣、孫開(kāi)章、王善宏等老師，不辭辛苦，參與聽(tīng)課，認(rèn)真把關(guān)，精選出20名優(yōu)秀老師加盟東方，為學(xué)校的進(jìn)一步開(kāi)展奠定了人才根底。六、缺乏與措施1、教科研活動(dòng)開(kāi)展的不理想。集體備課時(shí)有方案、有組織的研究教材、教法的少，自發(fā)性的、隨意性的多。聽(tīng)、評(píng)課和學(xué)科性的活動(dòng)多，專題性的研究及賽課和論文獲獎(jiǎng)的少，缺少過(guò)硬的青年骨干老師。2、個(gè)別生素質(zhì)差，厭學(xué)現(xiàn)象仍然存在。課堂教學(xué)的管理僅停留在形式上，沒(méi)有從根本上解決學(xué)生不學(xué)習(xí)的問(wèn)題。以前在教學(xué)方面我們更多重視的是對(duì)老師的管理，對(duì)老師教學(xué)行為的標(biāo)準(zhǔn)，這是很有必要的，也獲得了明顯的效果，但對(duì)學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)還不夠。局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不思進(jìn)取，厭學(xué)現(xiàn)象在平行班中還普遍存在。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的管理已顯得尤其重要，要改變這個(gè)現(xiàn)狀，一是靠教育，二是靠制度。我們要利用各種時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)重要性的教育；宣講學(xué)校制定的學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)登記制度。對(duì)上課違紀(jì)，不交作業(yè)等等一一登記在冊(cè)，讓這局部學(xué)生浮出水面，并提出處理方法。另外還應(yīng)建立補(bǔ)考、勸退制度，對(duì)三門以上主科不及格的學(xué)生，實(shí)行繳費(fèi)補(bǔ)考。對(duì)于平時(shí)不學(xué)習(xí)，又影響別人學(xué)習(xí)，成績(jī)排班級(jí)后列，道德素質(zhì)又差的學(xué)生，要勒令其轉(zhuǎn)學(xué)；最后要嚴(yán)把入口關(guān)，不要輕易地降低入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，差生多了，依目前的師資程度是難以教化他們的，陷入惡性循環(huán)，在所難免。3、課改思想不活潑，滿堂灌現(xiàn)象仍很普遍，個(gè)別老師的業(yè)務(wù)程度和敬業(yè)精神有待進(jìn)步教法陳舊，教學(xué)程度參差不齊也是學(xué)生厭學(xué)，影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)原因，今后我們要進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，加強(qiáng)培訓(xùn)，樹(shù)立新課標(biāo)理念，以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)才能為目的，盡快形成實(shí)驗(yàn)班和普通班不同的教學(xué)形式。目前我校教學(xué)工作已走上正軌，形成了良性循環(huán)，勢(shì)頭很好。一個(gè)好的制度和做法堅(jiān)持執(zhí)行落實(shí)一周，一學(xué)期并不難，難的是持之以恒，長(zhǎng)期貫徹執(zhí)行之，并使制度內(nèi)化為被管理者的自覺(jué)行為，進(jìn)而形成學(xué)校教學(xué)的特色和文化。這始終是我們努力的目的。我們相信：有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確決策，有全體師生的共同努力，努力改正我們工作中的問(wèn)題，一定能把我校辦成教育教學(xué)堪稱一流的民辦名校。教學(xué)的工作總結(jié)10充實(shí)的日子總是在不知不覺(jué)中飛快地消逝。在附中實(shí)習(xí)的兩個(gè)月時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就沒(méi)了。在附中實(shí)習(xí)的日子里，有汗水，有疲倦，同時(shí)也有歡樂(lè)，更有收獲！可以說(shuō)這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)，就猶如這金秋的季節(jié)一樣，給我們帶來(lái)了累累的碩果！20xx年10月8日至12月2日，我在……班進(jìn)展了為期八周的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括兩局部：一是課堂教學(xué)，二是班主任工作。在語(yǔ)文科任吳老師和班主任余老師的耐心指導(dǎo)及幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作進(jìn)展如下總結(jié)：在指導(dǎo)老師吳老師的提攜和幫助下，我漸漸的融入到工作當(dāng)中。吳老師毫無(wú)保存地將她的授課經(jīng)歷傳授給我，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是收獲頗多！在吳老師的指導(dǎo)和支持下，我上了4節(jié)課，其中兩節(jié)是新授課，兩節(jié)是復(fù)習(xí)課。在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)。在課堂教學(xué)中獲得了良好的教學(xué)效果，可以順利地完成教學(xué)任務(wù)。修改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)吳老師指出缺點(diǎn)和缺乏，不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深化的感受到：上一節(jié)課容易，但要想上一節(jié)精彩的課很難！所以每次上課前，我都準(zhǔn)備好詳細(xì)教案交給吳老師修改，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。在實(shí)習(xí)八周時(shí)間里，我聽(tīng)取指導(dǎo)老師的語(yǔ)文課，寫聽(tīng)課記錄。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)歷的過(guò)程。在理解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)才能的積累。實(shí)習(xí)期間我共完成了4個(gè)新課時(shí)的教案和課堂教學(xué)，得到指導(dǎo)老師、帶隊(duì)老師和實(shí)習(xí)小組的意見(jiàn)和建議。平時(shí)，協(xié)助老師修改作業(yè)，對(duì)同學(xué)進(jìn)展個(gè)別答疑。理解老師的工作安排并參與集體備課。熟悉了教學(xué)流程的之后，在指導(dǎo)老師的安排下，我們開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的才能。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；如今作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。由于缺乏經(jīng)歷，我對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。老師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)展個(gè)別交流。課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)內(nèi)容的整體性不夠突出”等問(wèn)題。另外，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，上課的節(jié)奏較快，對(duì)于根底相對(duì)薄弱的初一〔2〕班來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難承受。另外，我沒(méi)能很好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在某些知識(shí)點(diǎn)上講解不夠詳細(xì)透徹，給學(xué)生造成一定的理解困難。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，吳老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣打破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)渡，并提議要多向經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)吳老師不斷指導(dǎo)和我自己的反復(fù)揣摩，如今的我已經(jīng)根本可以駕馭課堂了。我想作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后不斷地努力理論，追求進(jìn)步。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到老師工作的辛勞，也深化理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵。要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的。接下來(lái)是改作業(yè)的情況，修改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的缺乏，是非常重要的。在修改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和缺乏，寫上鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)開(kāi)導(dǎo)。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤、完善缺點(diǎn)的時(shí)機(jī)，身為教育工作者，必需要用足夠的耐心和毅力去保護(hù)每一個(gè)學(xué)生。在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在理論中學(xué)，在學(xué)中理論，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作，認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇，我付出了很多，但也收獲了很多。在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)小組里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù)；一起討論調(diào)研課題，一起研究調(diào)查問(wèn)卷；與隊(duì)友互相幫助，互相聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)歷，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面穩(wěn)固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。作為一名語(yǔ)文老師，根底知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細(xì)心觀察生活，留意身邊的事情，并將他們靈敏的運(yùn)用浸透于教學(xué)之中。其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長(zhǎng)成熟。雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民老師?；貞涍^(guò)去兩多月的實(shí)習(xí)工作，心中充滿感謝。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為老師進(jìn)展專業(yè)開(kāi)展的支撐點(diǎn)——基于理論的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的考慮的火花。我要感謝學(xué)校的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我典范的力量，讓我深深感受到老師工作的重要與偉大。實(shí)習(xí)盡管辛苦繁忙，但卻是對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要感謝指導(dǎo)我的吳老師，是她讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。一、實(shí)習(xí)目的和要求消費(fèi)實(shí)習(xí)是理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體全面開(kāi)展的人才的一項(xiàng)重要措施，是教學(xué)方案中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。1。實(shí)習(xí)目的〔1〕通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)—般工業(yè)與民用建筑施工前的準(zhǔn)備工作和整個(gè)施工過(guò)程有較深化的理解；〔2〕理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，穩(wěn)固和深化理解已學(xué)的理論知識(shí)〔如測(cè)量、建筑材料、建筑學(xué)、建筑結(jié)…專項(xiàng)建筑工程實(shí)____結(jié)一、實(shí)習(xí)目的和要求消費(fèi)實(shí)習(xí)是理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體全面開(kāi)展的人才的一項(xiàng)重要措施，是教學(xué)方案中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。1、實(shí)習(xí)目的〔1〕通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)—般工業(yè)與民用建筑施工前的準(zhǔn)備工作和整個(gè)施工過(guò)程有較深化的理解；〔2〕理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，穩(wěn)固和深化理解已學(xué)的理論知識(shí)〔如測(cè)量、建筑材料、建筑學(xué)、建筑構(gòu)造、建筑施工等〕，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)積累感性知識(shí)；〔3〕通過(guò)親身參加施工理論，培養(yǎng)分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的獨(dú)立工作才能，為將來(lái)參加工作打下根底；〔4〕通過(guò)工作和勞動(dòng)，理解房屋施工的根本消費(fèi)工藝過(guò)程〔土石方、磚石、鋼筋混凝土、構(gòu)造安裝、裝飾等〕中的消費(fèi)技術(shù)技能；〔5〕理解目前我國(guó)施工技術(shù)與施工組織管理的實(shí)際程度，聯(lián)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)目的，樹(shù)立獻(xiàn)身社會(huì)現(xiàn)代化建立、進(jìn)步我國(guó)建筑施工程度的遠(yuǎn)大志向；〔6〕與工人和基層消費(fèi)人員親密接觸，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡。2、實(shí)習(xí)要求參加實(shí)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)在工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的幫助下，詳細(xì)參加有關(guān)的技術(shù)工作和消費(fèi)工作，在工作中參照本指導(dǎo)書的要求，全面地完成消費(fèi)實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)期間要求做到：〔1〕認(rèn)真按時(shí)完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)老師布置的實(shí)習(xí)和調(diào)研工作；〔2〕每天寫好實(shí)習(xí)日記，記錄施工情況、革新建議等；〔3〕對(duì)組織的專業(yè)參觀、專業(yè)報(bào)告都要詳細(xì)記錄并加以整理；〔4〕實(shí)習(xí)完畢前寫好實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)政治思想和業(yè)務(wù)收獲進(jìn)展全面總結(jié)；〔5〕對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)老師布置的“專題作業(yè)”要及時(shí)完成并寫出報(bào)告；〔6〕利用業(yè)余時(shí)間，結(jié)合本工地或本地區(qū)自選專題進(jìn)展社會(huì)調(diào)查，寫出報(bào)告?！?〕多層現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架構(gòu)造可以從事下述工作或?qū)W習(xí)下述內(nèi)容：1〕柱、梁、板、樓梯的模板構(gòu)造；模板〔定型組合小鋼?！车呐浒宸椒ā怖L制配板圖〕；模板支撐方式及模板設(shè)計(jì)等有關(guān)內(nèi)容；2〕構(gòu)造配筋情況〔分析^p其是否合理〕；鋼筋的配料、制備方法；鋼筋綁扎方式、安裝、驗(yàn)收及隱蔽工程記錄；鋼筋代換；鋼筋的下料長(zhǎng)度等；3〕鋼筋驗(yàn)收、質(zhì)量管理；4〕鋼筋機(jī)械及加工工藝，車間平面布置；教學(xué)的工作總結(jié)11這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任的是預(yù)科一年級(jí)35、36兩個(gè)班的語(yǔ)文和作文教學(xué)工作。預(yù)科一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄２痪?，她們?duì)學(xué)校的好奇心和新穎感正濃，她們學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性都很高，但她們的語(yǔ)文根底確實(shí)比擬差。就我所任教的預(yù)35和預(yù)36班而言，預(yù)35班比預(yù)36班的語(yǔ)文根底略好一些。但每個(gè)班也都有幾個(gè)非常不錯(cuò)的學(xué)生，比方像預(yù)35班的陳圓圓、蘇煜、清醒、陳南美，預(yù)36班的譚慧、豐婷婷、黃夢(mèng)娜、方瓊令等。期末成績(jī)顯示：預(yù)35班有9人成績(jī)優(yōu)秀，占23.7%，有37人及格，占97%，只有一人不及格，占3%；而預(yù)36班有8人成績(jī)優(yōu)秀，占17%，有42人及格，占87.5%，有6人不及格，占12.5%?？梢?jiàn)，預(yù)35班學(xué)生整體程度較好，且同學(xué)之間差距不大；預(yù)36班兩極分化較嚴(yán)重，但拉班級(jí)后退的只是極少數(shù)學(xué)生，而且預(yù)36班也有很大的潛力。學(xué)生語(yǔ)文根底的良莠不齊，也給教學(xué)工作增加了難度，但對(duì)于剛剛走上講臺(tái)的年輕人來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)，未嘗不是好事。因此，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，針對(duì)不同根底的班級(jí)和學(xué)生分別制定教學(xué)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，努力探究較為適宜的教學(xué)方法，力求盡量照顧到不同層次和不同程度的學(xué)生，因材施教。同時(shí)，虛心向有豐富教學(xué)經(jīng)歷的教務(wù)處羅詞平主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)劉克勤老師、骨干老師劉朝霏等老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，在他們的熱情幫助和悉心指導(dǎo)下，我的進(jìn)步比擬明顯，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也有了較理性、較全面的認(rèn)識(shí)，順利地完成了教學(xué)任務(wù)?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，我收獲很多、進(jìn)步很大、成長(zhǎng)很快?，F(xiàn)將本學(xué)期以來(lái)我在教學(xué)過(guò)程中所做的努力、嘗試和所獲得的小小成績(jī)總結(jié)如下：一、語(yǔ)文教學(xué)首先，我就本學(xué)期所做的一些努力簡(jiǎn)要地說(shuō)一下?！惨弧?、新生問(wèn)卷調(diào)查。在新生入校之初，我本著“在充分理解學(xué)生語(yǔ)文根底和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣等根本情況的原那么”的根底上，才有可能有效地施行教學(xué)。所以，我為了理解和掌握新生的根本情況，精心設(shè)計(jì)了一套調(diào)查問(wèn)卷〔附后〕，較全面、客觀地從語(yǔ)文的角度獲取了一些重要信息，這對(duì)于我規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)方案很有幫助。而且，我還對(duì)預(yù)35、36兩個(gè)班的調(diào)查結(jié)果進(jìn)展了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)比照分析^p。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)理論發(fā)現(xiàn)，我最初的做法和相關(guān)策略是正確的`、有價(jià)值的?！捕?、精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入語(yǔ)、課堂提問(wèn)和板書。我把這些環(huán)節(jié)視為引起學(xué)生進(jìn)入課堂、認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與的關(guān)鍵。對(duì)于導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)我盡量結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、當(dāng)前流行時(shí)尚及其興趣愛(ài)好或名人軼事，引起她們的極大興趣，讓學(xué)生感到耳目一新，從而對(duì)接下來(lái)的課堂充滿期待。對(duì)于課堂提問(wèn)，我防止問(wèn)一些形如“好不好？”“對(duì)不對(duì)？”“是不是？”“行不行？”“能不能？”之類的不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展深化考慮的低層次問(wèn)題，而是盡量設(shè)計(jì)一些能使學(xué)生拓展思維，轉(zhuǎn)換角度，認(rèn)真分析^p后才作答的問(wèn)題，培養(yǎng)她們考慮問(wèn)題的質(zhì)量、方式方法和深度廣度。而對(duì)于課堂板書的設(shè)計(jì)，由于我熱愛(ài)書法篆刻，所以兼用了楷書、行書、隸書、草書和篆書等多種字體，有時(shí)還仿照古人書寫的習(xí)慣在黑板上自左向右，從上往下書寫，這通常在教文言文時(shí)用到，讓學(xué)生興趣陡增，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)也在做筆記時(shí)模擬，這對(duì)她們學(xué)習(xí)書法也有幫助。記得預(yù)35和36班有不少同學(xué)說(shuō)佘老師要是帶課外小組的書法課我們很多人會(huì)報(bào)名的，也許是有意討好我，但至少說(shuō)明她們很承受我。坦率地說(shuō)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也花了我不少的時(shí)間和心思，但累并快樂(lè)著?！踩?、想方設(shè)法運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。實(shí)事求是地說(shuō)，我們的多媒體教學(xué)設(shè)施還不是很好，但我本著“有條件就要用，沒(méi)條件也要?jiǎng)?chuàng)造條件設(shè)法用”的態(tài)度，想方法，想點(diǎn)子。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，我是這樣做的：起初用錄音機(jī)自己錄制課文朗讀帶，但雜音比擬大。于是我建議預(yù)35、36班班主任假如要為班級(jí)購(gòu)置DVD機(jī)，到時(shí)候盡量選購(gòu)帶有USB接口的，這樣我就可以自己制作教學(xué)課件，用MP3或U盤放映與課文內(nèi)容相關(guān)的圖象資料和音頻資料。尤其是詩(shī)歌教學(xué)，我嘗試運(yùn)用多媒體輔助，將學(xué)生帶入一種詩(shī)化意象情景中，和學(xué)生一起品味、欣賞詩(shī)歌獨(dú)具的魅力。預(yù)35班有學(xué)生說(shuō)佘老師講詩(shī)歌我最喜歡聽(tīng)，我才發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌竟然有這么美。也許，我所做的只是把她們引導(dǎo)上了路。因?yàn)閷W(xué)生才是教學(xué)和學(xué)習(xí)的主體。〔四〕、我在新生的第一堂課上曾向?qū)W生斗膽承諾：我的語(yǔ)文課堂的精彩將使她們睡不著。如今想來(lái)，這樣的承諾未免有幾分輕狂與沖動(dòng)，但站在理性的角度分析^p，也許正是這份承諾促使我不得不認(rèn)真對(duì)待、精心準(zhǔn)備好每一堂課，于無(wú)形中提升了