中考英語(yǔ)試卷分析

亳州市中考英語(yǔ)試卷分析渦陽(yáng)二中楊志卿一、試卷結(jié)構(gòu)本套英語(yǔ)試卷是全省統(tǒng)一初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試，是亳州市進(jìn)行新課改以來(lái)，首次全部使用課改試驗(yàn)區(qū)試卷。這套試卷與以前非課改試驗(yàn)區(qū)試卷相比，在分值和難度上都降低了很多?？荚嚪致?tīng)力（20分）、基礎(chǔ)知識(shí)利用（35分）、閱讀了解（40分）、口語(yǔ)利用（5分）、寫(xiě)作（20分）五部分組成，總分120分。聽(tīng)力、基礎(chǔ)知識(shí)利用、閱讀了解和口語(yǔ)利用四個(gè)部分共80個(gè)小題，占100分。這四個(gè)部分著重對(duì)初中畢業(yè)生應(yīng)掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為考查目標(biāo)，試題基本上緊緊圍繞教材，在一定語(yǔ)言背景下，重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考查，題目表現(xiàn)基礎(chǔ)，難度適中，層次分明，比較富有新意，其難易度定位在面向全體考生，符合新教改方向、教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際。寫(xiě)作重在考查學(xué)生綜合利用英語(yǔ)能力，考查學(xué)生利用英語(yǔ)獲取信息和利用英語(yǔ)處理生活實(shí)際問(wèn)題能力，占20分，有一定難度和區(qū)分度，為高一級(jí)學(xué)校招生選拔人才提供了可靠依據(jù)。二、試題評(píng)價(jià)1.總體情況這套試卷總結(jié)了多年命題經(jīng)驗(yàn)，在繼承以往優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上，針對(duì)新教材，對(duì)考試目標(biāo)、功效、內(nèi)容和考試導(dǎo)向進(jìn)行了深入細(xì)致分析和研究，并在新課程理念指導(dǎo)下，表現(xiàn)了新教材內(nèi)容、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，有利于促進(jìn)新教材在全省范圍內(nèi)順利推開(kāi)。不論從學(xué)生答卷情況，還是學(xué)生、教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界反應(yīng)看，今年英語(yǔ)試卷取得了預(yù)期效果，取得了各界較高評(píng)價(jià)，取到了很好社會(huì)反響。這套英語(yǔ)試卷效度較高。試題結(jié)構(gòu)合理、簡(jiǎn)約，題型設(shè)計(jì)比較科學(xué)；知識(shí)覆蓋比較全方面，難度分布較科學(xué)，各部分知識(shí)內(nèi)容占分百分比恰當(dāng)，賦值合理；考查突出重點(diǎn)，能力要求，層次清楚；無(wú)偏題、怪題和超新課程標(biāo)準(zhǔn)題，重視在一定語(yǔ)言情境中對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)考查，防止死記硬背題；關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，富有時(shí)代氣息，信息量大，詞匯豐富；題意明確，語(yǔ)言表述科學(xué)、規(guī)范；聽(tīng)力測(cè)試錄音，語(yǔ)言地道，音質(zhì)清楚流暢；難度和區(qū)分度得到很好控制；答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、合理，很好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，對(duì)英語(yǔ)新課程條件下本市初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展起到了主動(dòng)導(dǎo)向作用。試卷主要特點(diǎn)詳細(xì)分析以下：2.試題特點(diǎn)（1）題型相對(duì)穩(wěn)定，略有改變，試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整適當(dāng)今年中考英語(yǔ)卷集往年命題優(yōu)點(diǎn)，依照英語(yǔ)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際作了深入調(diào)整。這套英語(yǔ)試卷削減了聽(tīng)力分值，由原來(lái)30分減到20分，題型也稍有改變，并把四個(gè)選項(xiàng)減成三個(gè)選項(xiàng)，而且增加了5分口語(yǔ)利用，這么，就適當(dāng)?shù)亟档土嗽嚲黼y度，而對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)考查得到了深入落實(shí)，深入表現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)要“面向全體”教學(xué)理念；寫(xiě)作全方面考查學(xué)生綜合、靈活利用英語(yǔ)能力，使整卷更趨合理和完整，促進(jìn)學(xué)生初步利用英語(yǔ)處理實(shí)際問(wèn)題意識(shí)和能力逐步形成。依照改變，對(duì)全卷整體布局進(jìn)行了對(duì)應(yīng)調(diào)整。詳細(xì)分布及各部分所占比比如表（一）：

結(jié)構(gòu)題型題量分值考試時(shí)間

第Ⅰ卷(100分)

第一部分聽(tīng)力聽(tīng)力2020

120分鐘

第二部分

基礎(chǔ)知識(shí)利用

單項(xiàng)選擇1515

完形填空

20

20

第三部分

閱讀了解

閱讀了解

20

40第四部分口語(yǔ)利用口語(yǔ)利用55

第Ⅱ卷(20分)

第五部分

寫(xiě)作書(shū)面表示120合計(jì)81120

各部分占分百分比與新課標(biāo)(綱領(lǐng))、教材知識(shí)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，關(guān)注了基礎(chǔ)，重視了交際，重視了語(yǔ)境，突出了語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)了利用，注入了新意，題型合理且穩(wěn)中有變，很平穩(wěn)地把握了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和方向，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力全方面培養(yǎng)，基本表現(xiàn)了新課程理念和對(duì)英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)向。（2）重視基礎(chǔ)，表現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)試題重視考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和綜合利用英語(yǔ)能力。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，防止了純知識(shí)性死記硬背題；詞匯和語(yǔ)法測(cè)試充分注意了語(yǔ)言真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；把對(duì)語(yǔ)言知識(shí)考查中心放到了依照上下文中和一定語(yǔ)境中，經(jīng)過(guò)設(shè)置不一樣語(yǔ)境，使語(yǔ)法富有主動(dòng)、現(xiàn)實(shí)意義，表現(xiàn)出語(yǔ)言交際功效；重視語(yǔ)感，靈活性強(qiáng)，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義轉(zhuǎn)化,表現(xiàn)了對(duì)英語(yǔ)意義領(lǐng)悟。試卷難度和區(qū)分度表現(xiàn)恰當(dāng)。依照考試要求，易、中、難試題百分比控制得當(dāng)，且分布于各大題型，使難點(diǎn)分散，梯度恰當(dāng)，緩解了考生擔(dān)心心理。難度較去年略有所下降，試卷中基礎(chǔ)題表現(xiàn)很到位，只要平時(shí)認(rèn)真完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)任務(wù)，絕大部分考生能順利經(jīng)過(guò)考試，深入落實(shí)新課改關(guān)于“減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)”精神；同時(shí)，在確?；A(chǔ)情況下，對(duì)學(xué)生在一定語(yǔ)境中利用英語(yǔ)提取信息，經(jīng)過(guò)分析、判斷、推理和歸納綜合利用英語(yǔ)能力提出了一定要求。難題上手輕易，深入難；難題難在看似簡(jiǎn)單，卻靈活度高、綜合性強(qiáng)；難在情景設(shè)置新奇、干擾設(shè)置巧妙，有利于區(qū)分各類考生。要提升這部分考題得分率，就要在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)中確立正確教學(xué)觀念，利用良好教學(xué)方法，關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)中文化策略，深入重視語(yǔ)篇教學(xué)，重視在不一樣情景中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、分析推理能力和綜合利用英語(yǔ)能力，使不一樣層次學(xué)生都有所獲。（3）信息量大，交際性強(qiáng)，重視多項(xiàng)能力考查試題信息量大，知識(shí)涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，具備較強(qiáng)探究性和靈活性；內(nèi)容涵蓋了與學(xué)生相關(guān)或關(guān)注關(guān)于社會(huì)、生活、科普等許多話題；滲透了一定文化原因，注意對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)和交際能力考查；關(guān)注了當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，具備較強(qiáng)時(shí)代感，表現(xiàn)了較強(qiáng)人文精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、社會(huì)和自然友好發(fā)展意識(shí)，新課程中關(guān)于文化策略理念得到了很好落實(shí)，對(duì)新課程實(shí)施和英語(yǔ)教學(xué)改革具備顯著導(dǎo)向和推進(jìn)作用。試題突出了語(yǔ)言交際功效。從題型設(shè)計(jì)到詳細(xì)語(yǔ)境設(shè)置，突出了對(duì)學(xué)生依照一定語(yǔ)境進(jìn)行交際及各種能力考查。如，聽(tīng)力題主要取材于學(xué)生日常生活實(shí)際，考查了學(xué)生經(jīng)過(guò)聽(tīng)排除干擾獲取信息、處理信息、經(jīng)過(guò)分析和推理綜合利用信息處理實(shí)際問(wèn)題能力.第四部分“口語(yǔ)利用”更是著重考查學(xué)生在一定場(chǎng)所利用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力。這套英語(yǔ)試題關(guān)注了對(duì)學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方面考查。聽(tīng)力測(cè)試達(dá)成新課標(biāo)(綱領(lǐng))要求，由教授錄音，語(yǔ)言地道，語(yǔ)速適當(dāng)，語(yǔ)境自然；信息量大，信息溝顯著，干擾項(xiàng)設(shè)置巧妙，綜合要求略有提升；題型采取了圖片、句子、對(duì)話、短文等形式，經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)地道語(yǔ)境側(cè)重于考查學(xué)生經(jīng)過(guò)聽(tīng)來(lái)獲取信息、處理信息和綜合分析及利用能力。“書(shū)面表示”有機(jī)地培養(yǎng)和提升了學(xué)生寫(xiě)能力，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力考查目標(biāo)，從而深入引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)利用到交際活動(dòng)中去。（4）突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)利用，關(guān)注綜合利用英語(yǔ)能力試題形式上更為堅(jiān)定地定位在語(yǔ)篇上,在考查方式上強(qiáng)調(diào)了利用，即經(jīng)過(guò)語(yǔ)篇來(lái)考查學(xué)生綜合利用英語(yǔ)能力。這對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)具備很好導(dǎo)向作用。試題共選取了六個(gè)完整閱讀文本以及聽(tīng)力了解對(duì)話和語(yǔ)篇。語(yǔ)篇內(nèi)容具備鮮明時(shí)代氣息；題材、體裁呈多元化趨勢(shì)，語(yǔ)篇包含小故事、圖表信息、科普讀物等鮮活與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)題材；在測(cè)試重點(diǎn)上認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)(教學(xué)綱領(lǐng))所提出“初步利用英語(yǔ)”基本精神，重視設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際親密聯(lián)絡(luò)試題，側(cè)重對(duì)語(yǔ)篇信息獲取，關(guān)注對(duì)事件推理、判斷、概括和綜合分析以及從整體上領(lǐng)悟文章大意、作者意圖能力測(cè)試，很好地表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生利用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)能力分析問(wèn)題和處理問(wèn)題能力考查?？傊锌加⒄Z(yǔ)試題表現(xiàn)基礎(chǔ)，重視交際，重視能力，突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)利用，內(nèi)容新、容量大、質(zhì)量高，尤其很好地表現(xiàn)了新課程理念多個(gè)教學(xué)思想，對(duì)新課程試驗(yàn)在本市全方面推進(jìn)和今后英語(yǔ)教學(xué)工作將起到主動(dòng)導(dǎo)向作用。從中，我們能夠體會(huì)到命題老師精心、智慧、底蘊(yùn)和為之付出心血。三、考生情況及問(wèn)題分析

表二：對(duì)學(xué)生英語(yǔ)試卷1：120抽樣分析，共112人

聽(tīng)力（20分）單項(xiàng)選擇（15分）完型填空（20分）閱讀了解（40分）口語(yǔ)交際（5分）寫(xiě)作（20分）總分（120分）最高分20分15分20分40分5分18分118分最低分2分3分2分6分0分0分17分平均分13.299.1439.93825.012.8577.6367.43標(biāo)準(zhǔn)差8.1287.0369.94218.672.4466.0530.38

依照對(duì)學(xué)生英語(yǔ)試卷抽樣調(diào)查，分析以下：1.學(xué)生學(xué)習(xí)情況（1）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)試題中大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，但考生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)：如聽(tīng)力16~20題，不少考生出現(xiàn)了一些單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，如science錯(cuò)誤率比較高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)一些基本知識(shí)形成缺乏足夠了解；如在“書(shū)面表示”部分，很多考生用英語(yǔ)表示基本意思正確程度不高，出現(xiàn)了不少基本詞匯和時(shí)態(tài)誤用，基本句子結(jié)構(gòu)掌握也不夠扎實(shí)，說(shuō)明考生利用基本語(yǔ)言知識(shí)表示思想能力有待于深入提升。（2）學(xué)生把握語(yǔ)篇和處理信息能力不夠理想從學(xué)生答卷情況來(lái)看，不少學(xué)生從整體上把握語(yǔ)篇，并經(jīng)過(guò)聽(tīng)、讀兩種輸入方式獲取信息、處理信息和利用信息處理問(wèn)題能力還不強(qiáng)。（3）學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力還有待于深入提升依照對(duì)學(xué)生答卷分析，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力還不高，尤其表現(xiàn)在一些語(yǔ)言知識(shí)靈活和綜合利用上。這在一定程度上也說(shuō)明有些知識(shí)還沒(méi)有真正轉(zhuǎn)化成一個(gè)能力，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力還有待于深入提升。（4）學(xué)生綜合利用英語(yǔ)能力還需深入培養(yǎng)依照對(duì)學(xué)生答卷抽樣分析，學(xué)生邏輯推理能力、整體概括能力和綜合利用英語(yǔ)能力比較弱。所以，在我們平時(shí)教學(xué)中，要注意學(xué)生邏輯思維和推理能力培養(yǎng)。2．教師教學(xué)情況（1）兩極分化依然是困擾我們初中英語(yǔ)教學(xué)主要問(wèn)題經(jīng)過(guò)對(duì)考生答卷分析，能夠反應(yīng)出初中英語(yǔ)教學(xué)呈良好發(fā)展勢(shì)頭，一部分學(xué)生表現(xiàn)尤其出眾，但也有很多部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠理想，兩極分化還比較嚴(yán)重，在全部考生中，以書(shū)面表示為例,最高得分者為18分，最低分為0分,且得0分學(xué)生還有很大一部分。因?yàn)閷W(xué)科特點(diǎn)，即使英語(yǔ)兩極分化難以防止，但最少也說(shuō)明我們教師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)部分學(xué)有困難學(xué)生關(guān)注、學(xué)習(xí)主動(dòng)性激發(fā)和方法上指導(dǎo)還有不到位地方。（2）英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果還需深入優(yōu)化依照對(duì)考生答卷分析以及平時(shí)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)情況了解，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量還要深入提升。有些教師把英語(yǔ)閱讀課上成了語(yǔ)言點(diǎn)講解課，以大量閱讀練習(xí)題代替了正常閱讀，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出關(guān)于9年級(jí)學(xué)生（除教材外）應(yīng)達(dá)成15萬(wàn)詞課外閱讀量要求還沒(méi)有效達(dá)成，對(duì)學(xué)生對(duì)應(yīng)英語(yǔ)閱讀指導(dǎo)不夠到位，如對(duì)文章概括能力、推理能力和綜合能力等方面培養(yǎng)還要繼續(xù)加強(qiáng)，學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀意識(shí)和能力還要增強(qiáng)。這些都是我們?cè)诮窈笤谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要不停改進(jìn)地方。（3）改進(jìn)教學(xué)方法，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)有效教學(xué)英語(yǔ)教師敬業(yè)精神有目共睹，大部分老師也在不停地改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法，但步子還不大，力度還不足。在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)中，要注意把時(shí)間更多地花在課前把握教材和認(rèn)真?zhèn)湔n上，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效果；在平時(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練上，要更多地關(guān)注到練習(xí)質(zhì)量，選題要精當(dāng)，深入促進(jìn)有效教學(xué)。四、改進(jìn)教學(xué)提議經(jīng)過(guò)對(duì)中考英語(yǔ)試卷和考試情況分析，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在問(wèn)題，筆者認(rèn)為初中英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作深入努力：1．落實(shí)課改理念，鉆研新教材，扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)中考英語(yǔ)改革即使強(qiáng)調(diào)了由過(guò)去比較重視知識(shí)考查向重視綜合語(yǔ)言利用能力考查,不過(guò)我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依靠基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著減弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要求，而是要聯(lián)絡(luò)實(shí)際強(qiáng)調(diào)情景、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。中考試題第一部分至第二部分試題主要考查新課標(biāo)或《綱領(lǐng)》和教材所要求學(xué)生應(yīng)掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。許多練習(xí)很多考生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)成“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包含：詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言基本單位，沒(méi)有足夠詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)。詞匯教學(xué)不但要重視，還要考究方法，不但注意音形義，還要注意同義、近義、反義，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用語(yǔ)境，注意慣用詞匯使用和辨析，以及一詞多義掌握。語(yǔ)法是語(yǔ)言經(jīng)脈，沒(méi)有基本語(yǔ)法體系框架，便不可能順利了解語(yǔ)篇，復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活利用英語(yǔ)知識(shí)能力。2.確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合利用能力中考英語(yǔ)試題突出了語(yǔ)篇功效和綜合利用能力。閱讀了解試題是中考題中賦分較高試題，其它試題如完形填空，短文填空試題均與閱讀了解相關(guān)。所以，英語(yǔ)閱讀了解水平高低至關(guān)主要。閱讀了解試題被譽(yù)為中考英語(yǔ)中“拳頭產(chǎn)品”和“重頭戲”，它經(jīng)過(guò)不一樣體裁，經(jīng)過(guò)不一樣題材，從文章主旨大意能找出文章中主題，了解故事情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展和可能結(jié)局，并能查找詳細(xì)細(xì)節(jié)，依照上下文猜測(cè)詞義，了解作者意圖和態(tài)度，把握文章基本結(jié)構(gòu)，對(duì)文章字面和深層了解角度等方面全方面考查考生判斷推理，分析歸納，邏輯思維，概括總結(jié)等能力。所以，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要依照教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡可能多樣化，經(jīng)過(guò)大量閱讀，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章作題思緒，提升閱讀速度，提升駕馭語(yǔ)篇能力。選材要盡可能要貼近學(xué)生生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語(yǔ)篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語(yǔ)句靈活且富于改變。在平時(shí)要經(jīng)過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多個(gè)文體能力，怎樣從文章中獲取信息能力和利用英語(yǔ)處理實(shí)際問(wèn)題能力。在訓(xùn)練中要注意方法多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)利用多個(gè)不一樣方法來(lái)表示一樣思想，提升用英語(yǔ)進(jìn)行思維能力，逐步培養(yǎng)良好英語(yǔ)語(yǔ)感，提升英語(yǔ)語(yǔ)用能力。3．提升訓(xùn)練質(zhì)量，加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀，提升信息素養(yǎng)首先，訓(xùn)練要確保一定量。英語(yǔ)知識(shí)取得與能力提升是在不停聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成，而教材和課堂所能提供訓(xùn)練還是比較有限，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》要求五級(jí)（即九年級(jí)初中畢業(yè)）學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)成15萬(wàn)字，比