高二政治期中考試質(zhì)量分析

-高二政治上學期期中考試質(zhì)量分析高二政治備課組一、基本情況整年級參加考試人數(shù)有270人，考試平均分為61.20分，最高分90分，最低分35分，及格率54.8%，優(yōu)異率3.7%。從此次考試統(tǒng)計結(jié)果上看,試題總體難度水平與學生實際水平是基本相符，達成了命題要求，相當一部分學生成績在60—80分之間，基本上符合“兩頭小中間大”基本規(guī)律，命題中既重視了考查學生對學科基本知識，觀點掌握情況，更重視了考查學生對知識整體把握能力，以及利用所學知識分析問題，處理問題能力，總之，本套試題能夠表現(xiàn)考試目標性，題量適中，難易適當，但也存在有待改進地方。二、試卷分析1.此次考試是由學校教師自主命題，考查知識是思想政治必修三文化生活第一課至第五課內(nèi)容。試卷分值100分，考試時間90分鐘。題型有單項選擇題和非選擇題兩大類。其中分值分布：選擇題共48題，共48分。非選擇題4題5問，共52分。組合型選擇題型和符合型選擇題分布適中。選擇題難度適中，不不過對書本知識考查，還有對學生分析能力考查，總體來說，這一部分難度適中，尤其是符合型選擇題，選項穩(wěn)定，組合方式較固定，不需要學生花費太多精力就能完成，不過，有些題設(shè)置了知識陷阱題，學生輕易犯錯。非選擇題背景材料貼近生活實際，總來說有一定難度，因為理論性、綜合性都較強，背誦知識比較多，學生輕易犯錯。2.考卷從總體上來說，比較適中，現(xiàn)有對基礎(chǔ)知識考評步驟，也有考查學生綜合利用所學知識能力。同時結(jié)合生活實例設(shè)問，利用鮮活材料做題干，重視對學生基礎(chǔ)知識考查。高考是一根指揮棒，指導(dǎo)著老師平時教學和學生學習，考試既是對學生學習檢測，同時又要引導(dǎo)學習適應(yīng)高考題型和模式、難度。這份試卷基本上是按照高考關(guān)于模式來設(shè)計，現(xiàn)有識記，了解又有利用，試卷緊緊圍繞教材，突出重點，更側(cè)重于雙基能力考查。3.不過，作為剛學習文化生活常識高二學生，在考試中應(yīng)多引用當?shù)厮夭淖鳛椴牧先シ治銎渲邪幕矫娴览恚拍馨炎寣W生真切地感受到文化與生活聯(lián)絡(luò)。試題素材起源其余地方，給學生有陌生感和距離感，不利于引導(dǎo)教師教和學生學。三、學生情況分析1.考試基本情況班級平均分及格率優(yōu)異率最高分最低分≥70分60~70分52~60分46~52分46分以下9班71.1790.2414.639056221540010班69.0286.046.978855211660011班55.7431.9107435213168412班57.554007441216166513班58.4145.832.088039814137614班57.0241.300743731617462.答題中犯錯較多情況分析：第一大題（選擇題1~48小題）1、10題：基礎(chǔ)知識點掌握不扎實，不能明晰區(qū)分經(jīng)濟、政治與文化之間相互關(guān)系。28、29題了解與分析材料能力弱，不能準確區(qū)分相近和相同知識點。11、22、25、30題：對名言、漫畫主旨把握不準確、不到位。45、46題：提取背景資料信息能力弱。第二大題（主觀題49－52題）49題、這道題取校園文化活動及氣氛環(huán)境，屬于簡答題，學生對該題解題技巧掌握不足，，知識識記不全方面，與材料結(jié)合能力也有些弱。50題、考查文化社會作用，學生基本原理大多能寫出，但條理性差。51題共兩問、包括都是傳統(tǒng)文化，屬于送分題，只要學生對教材基本點有識記，就輕易得分，所以這題得分率也是比較高。但因為學生對問題不能準確了解，造成答題有些偏。52題、考查依然是傳統(tǒng)文化，但綜合性比較高，學生答題只是限于某一知識點，極難展開作答，說明學生整合知識能力還比較弱。3.學生問題分析：（1）

基礎(chǔ)知識不扎實：從學生作答案來看，發(fā)覺不少學生對一些基本概念和基本點含糊不清或識記不準，了解、分析能力不強。有些同學對知識能加強記憶,卻不會利用知識分析問題，處理問題，審題不清（2）問答題表示技巧不能完全掌握，政治問答題，必須是先回答原理再進行材料分析，而在考試過程中，有相當一部分同學，要么沒有回答原理，這么子寫得再多也是無法得分，要么就是因為只寫原理，而沒有進行材料分析，這么子只能得二分之一分數(shù)。（3）

態(tài)度不端正：表現(xiàn)在字跡馬虎潦草,隨意性大,寫錯地方亂涂鴉,卷面不整齊,甚至還有極少數(shù)同學學習目標不明確,整套試卷只完成了客觀題,主觀題只字未寫,草草交卷了事.三、改進方法和教學打算1.研究教材，抓好課教學質(zhì)量，要認真研究教材，深刻領(lǐng)會教材精神實質(zhì)，以新課程理念統(tǒng)帥教學行為。要學會在宏觀上正確把握教材，，準確把握重、難點，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，調(diào)動學生學習主動性和主動性。尤其是加強對學生課堂管理，嚴把記憶和試題關(guān)。在微觀上創(chuàng)造性利用教材，用多個教學方法、教學伎倆生動活潑地開展教學。2.握主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)?？忌鷽]有一定知識貯備，沒有形成政治學科知識網(wǎng)，就不可能正確分析題目標題意，不可能全方面、正確地回答下列問題。一是指導(dǎo)學生對基礎(chǔ)知識和基本原理進行系統(tǒng)梳理，及時檢測、檢驗到位，扎實學生知識基礎(chǔ)，二是進入考前復(fù)習時，要回歸教材，鉆研教材構(gòu)建知識網(wǎng)，梳理主干關(guān)鍵知識，熟練掌握政治基本觀點與原理，認真查漏補缺。3.加強政治各種題型訓練，把審題、解題技巧和答題規(guī)范融入到每一次試卷評講中去，重視學生審題能力，分析問題能力和答題規(guī)范性培養(yǎng)。其中尤其要重視主觀題答題規(guī)范訓練。訓練學生能分析文字材料，提取、加工有效信息，組織語言表述觀點，將基礎(chǔ)知識利用于處理生活實際問題能力。學生在這次測試中暴露出在這些能力上不足，在今后教學中我們要注意經(jīng)過學案和精選練習有針對性地強化能力訓練。4.加強規(guī)范。在學生答題過程中存在另一個較普遍問題就是答題不規(guī)范，缺乏答題技巧和解題能力，答案書寫很不規(guī)范。答題規(guī)范性對于學生能否高質(zhì)量地完成答題有著很大影響，我們在平時教學中