初中物理知識總結

初中物理知識點總結

第一章機械運動

考點知識梳理

（-）長度和時間的測量

1.長度國際單位是生，常用的測量工具是刻度尺，時間的國際單位是抄，常用的測量工具

是秒表。

2.長度估測：黑板的長度小、課桌高￡回、籃球直徑24cm、指甲寬度lcm＞鉛筆芯的

直徑1mm、一只新鉛:長度1.75dm、手掌寬度地1、墨水瓶高度皿。

3.刻度尺的使用：

⑴“選”：根據測量的需要選擇量程合適的刻度尺；

⑵“看”：使用刻度尺前要注意觀察它的量程、分度值和零刻度線是否磨損;

⑶“放”：即用刻度尺測長度時，刻度線要緊貼被測物體，不利用磨損的零刻度線；

⑷“讀”：讀數時視線要與尺面垂直，同時要估讀到分度值的下一位;

⑸“記”：正確的測量結果應包括數值和單位。

練習：有兩位同學測同一只鋼筆的長度，甲測得結果12.82cm,乙測得結果為12.8cm。如

果這兩位同學測量時都沒有錯誤，那么結果不同的原因是：兩次刻度尺的分度值不同。如果這

兩位同學所用的刻度尺分度值都是股，則乙」同學的結果錯誤。原因是：沒有估讀值。

4.特殊的測量方法：

⑴測量細銅絲的直徑、一張紙的厚度等微小量常用累積法（當被測長度較小,測量工

具精度不夠時可將較小的物體累積起來，用刻度尺測量之后再求得單一長度）

⑵測地圖上兩點間的距離，園柱的周長等常用化曲為直法（把不易拉長的軟線重合待

測曲線上標出起點終點，然后拉直測量）

⑶測操場跑道的長度等常用輪滾法（用已知周長的滾輪沿著待測曲線滾動，記下輪子

圈數，可算出曲線長度）

⑷測硬幣、球、園柱的直徑圓錐的高等常用輔助法（對于用刻度尺不能直接測出的物

體長度可將刻度尺三角板等組合起來進行測量）

5.誤差是測量值和真實值之間的差異,是不能避免的。

點撥：誤差不是錯誤。錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則、讀數時粗心造成的，是不

該發(fā)生的，是能夠避免的。

6.產生誤差的原因有：測量儀器不夠精確；測量者的估計值不可能絕對準確。

7.減小誤差的方法：多次測量求平均值；選用精密的測量工具；改進測量方法。

（二）運動的描述

1.機械運動：在物理學里，把物體位置的變化叫做機械運動。

2.參照物：

⑴定義：為研究物體的運動假定不動的物體叫做參照物。

⑵特征：參照物具有客觀性、假定性和多重性。

⑶任何物體都可做參照物,通常選擇參照物以研究問題的方便而定。如研究地面上的

物體的運動，常選地面或固定于地面上的物體為參照物,在這種情況下參照物可以不提。

點撥：不能選擇所研究的對象本身作為參照物，否則所研究的物體總是靜止的。

3.判斷物體靜止或運動，以及運動情況的方法：先選定一個物體作為參照物，再看參照

物與被判斷物體之間位置的變化情況，位置發(fā)生變化是運動的，位置沒有發(fā)生變化，是靜止的。

4.運動和靜止的相對性：

⑴選擇不同的參照物來觀察同一個物體結論可能不同。同一個物體是運動還是靜止取

決于所選的參照物,這就是運動和靜止的相對性。

⑵兩個物體保持相對靜止的條件：速度相同、方向相同。

（三）運動的快慢一一速度

1.生活中描述運動快慢的兩種方法：一是相同時間比路程;二是相同路程比時間。

2.速度是表示物體運動的快慢,它等于運動物體在單位時間內通過的路程。

3.在國際單位制中，速度的單位是妁，常用的單位還有km/h,它們之間的換算是

lm/s=3.6km/ho

4.人步行的速度大約是1.lm/s表示人步行時1s內通過的路程是1m。

5.勻速直線運動的圖像：

點撥：對于勻速直線運動來說，速度保持不變，路程與時間成正比，速度與路程和時間無

關，此時速度是一常量。

6.變速運動

⑴定義：常見物體的運動速度都在改變，這樣的運動叫變速運動。

⑵平均速度：用平均速度粗略地表示物體做變速運動的平均快慢程度。求平均速度的

公式：v=s/t（求平均速度時必須指明是哪段路程或哪段時間的平均速度）。

平均速度不是速度的平均值，而是在某段運動時的總路程除以運動的總時間。其測量方法

為：用刻度尺測路程,用秒表測時間,然后用丫=上即可求出物體的平均速度。

t

（四）平均速度的測量

⑴實驗原理是什么？v=-

t

⑵你能說出需要哪些實驗器材嗎？刻度尺、秒我、木板、小車等

⑶測量方法：用刻度尺測路程，用秒表測時間。

第二章聲現象

考點知識梳理

（一）聲音的產生與傳播

1、聲音的產生

（1）、聲音是由于物體振動而產生的。

（2）、實驗現象說明：一切發(fā)聲的物體都在振動,物體停止振動，發(fā)聲也會停止。

注意：發(fā)聲體振動微弱不易觀察時，可以將其轉換成容易觀察的現象來觀察，即放大法。

如在發(fā)聲物體上放些輕小物體看其是否跳起，或將物體與水面接觸看是否濺出水花等。

（3）.產生聲音的條件：一是要有發(fā)聲體,二是發(fā)聲體在振動。

注意：（1）發(fā)聲體既可以是固體和液體，也可以是氣體；（2）發(fā)聲體肯定在振動，但振動不

一定能聽到聲音；（3）不能將“振動停止，發(fā)聲也停止”說成“振動停止，聲音也消失”，因

為振動停止，物體只是不再發(fā)聲，而原來發(fā)出的聲音仍然繼續(xù)傳播并存在。

2、聲音的傳播

（1）、聲音的傳播需要介質,真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播。

聲音能在氣體、液體和固體中傳播,固體的傳聲效果最好。

⑵、聲音在不同的介質中的傳播速度不同，其中在固體中最快,在液體中次之，在氣

住中最慢。在一個充滿水的長自來水管的一端敲擊一下，在另一端可以聽到至次聲音，第

一次是在固體中傳播的,最后一次是在空氣中傳播的。聲速的大小跟介質的種類有關,還

跟介質的溫度有關。聲音在15c空氣中傳播速度是340m/s。

注意：（1）玻璃罩內物體發(fā)出的聲音隨空氣變稀薄，傳出的聲音也會變弱，從而推理得出

真空不能傳聲的結論，該實驗用到了科學推理法。因玻璃罩內無法實現真空狀態(tài)，所以不可由

實驗直接得出。（2）聲音在不同的介質和溫度下，傳播的速度不同。在同一溫度下，聲音在氣

體中的傳播速度最慢，在固體中傳播最快。在同一一物質中，溫度越高，聲音傳播得越快。（3）

聲音是以聲波的形式向外傳播的。

注意：一切聲音的產生都是由于物體的振動，但是僅有物體的振動，聲音不一定能被聽到。

如當聲音在沒有介質傳播時或當物體振動的頻率超出人的聽覺范圍時，聲音也不能被聽到。因

此，人能聽到聲音的條件是：（1）發(fā)聲體振動；（2）有傳播聲音的介質；（3）接收到的聲波在

人耳的聽覺頻率范圍內；（4）聽覺正常。

3、回聲現象

（1）、回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來形成的。人們聽到回聲的條

件是發(fā)出的聲音經過較長的時間（大于0.1s）回到耳邊,即發(fā)聲處到障礙物的距離至少為

17m。

（2）、應用回聲可以測定海底的深度、冰山距離、敵方潛水艇的遠近。測量中要先知道

聲音在海水中的傳播速度,測量方法是：測出從發(fā)出聲音到收到反射回來的聲音信號的時

間3查出聲音在介質中的傳播速度心，則發(fā)聲點到物體的距離s=g電/

注意：（1）回聲定位和回聲測距都是回聲現象在生活中的應用。（2）當障礙物離得太近時,

聲波很快被反射回來，回聲與原聲混在一起，此時人們分辨不出原聲和回聲，但是會覺得聲音

更響亮。音樂廳中常用這種原理使演奏效果更好。

4、怎樣感知聲音

（1）人耳的結構：人耳主要分為外耳、中耳和內耳三部分。

（2）人耳感知聲音的過程：物體的振動產生聲波傳到耳道中,引起鼓膜振動,這種振動

經過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經,聽覺神經把信號傳給大腦,就產生了聽覺。

（3）骨傳導：聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經,引起聽覺，科學中把聲音的這種

傳導方式叫做骨傳導。

（二）聲音的特性

1、樂音的三個特性分別是音調、響度和音色。女同學的聲音較尖細，是指她聲音的音調

較高。

2、音調是指聲音的宣低，音調的高低決定于聲源振動的頻率,聲源振動的頻生越大，聲

音的音調越高。

3、聲音振動的快慢常用每秒振動的次數——頻率表示。頻率的單位為赫茲（赫）,例如：

某音叉每分鐘振動3000次，其頻率為50Hzo

注意：⑴人耳所能聽到的聲音的頻率范圍是20Hz-20000Hz；低于20Hz的聲音是次聲

遺,高于20000Hz的聲音是超聲波。人無法聽到次聲波和超聲波，但是有些動物可以聽到次

聲波。（2）次聲波和超聲波都是聲音，都是由物體振動產生的,佞播也需要介質。

4、響度是指聲音的強弱，振幅指聲源振動的幅度:振幅越大聲音的響度越大。人們聽到

的聲音的大小不僅跟振幅有關還與距離發(fā)聲體的遠近有關。

注意：辨別音調和響度的四種方法：

（1）根據定義辨別：音調是指聲音的高低，響度是指聲音的強弱。例如女高音輕聲伴唱，

男低音放聲高歌，女的音調高，響度小；男的音調低，響度大。

（2）根據影響因素辨別：影響音調的因素是頻率，即物體振動的快慢，物體振動得越快，

音調越高，反之則越低；影響響度的因素是振幅，即物體振動的幅度，物體的振幅越大,

響度越大，反之則越小。另一個因素是距離發(fā)聲體的遠近，離發(fā)聲體越近，響度越大；離

發(fā)聲體越遠，響度越小。

（3）根據波形辨別：音調不同的聲音的波形疏密不同，波形越密，音調越高；波形越疏，

音調越低。響度不同的聲音的波形振幅不同，振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。

（4）根據對人耳的刺激程度辨別：音調又稱聲音的尖細，音調高的聲音比較尖，人感到

刺耳；響度又稱聲音的大小，響度大的聲音大，響度小的聲音小。

5、音調高的聲音其響度不一定大，同理響度大的聲音音調也不一定高。即使在音調和響

度相同的情況下，我們也能分辨出不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音靠的是直色。

注意：（1）音色是指聲音的特色。不同的聲源發(fā)出的聲音音色不同，生活中我們能辨別出

演奏的樂器名稱、區(qū)分動物的叫聲等都是應用了這個原理。（2）音色受發(fā)聲體的材料、結構和

發(fā)聲方法影響。

（三）聲的利用

1、聲與信息

聲音可以傳遞信息,這在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等各個方面都有應用。

(1)回聲定位:蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些超聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來,

蝙蝠根據接受到的回聲的強弱、方向和時間可以確定目標的方位。

(2)聲納：根據“回聲定位”的原理,可用來探測海洋的深度，繪制海底地形圖，探測

魚群信息，判斷敵軍艦艇的種類、方位及大小等。

(3)B超：醫(yī)生用B型超聲波診斷儀向病人體內發(fā)射超聲波，然后用移動的探頭接收體

內臟器反射回來的超聲波，經計算機處理后顯示在屏幕上。

2、聲與能量

聲音可以傳遞能量。聲波傳遞能量在日常生產和生活中有廣泛的應用。

(1)超聲波清洗精密機械：把要清洗的精密機械的零件放在洗滌液中，通入超聲波，液

體會劇烈振動，從而把零件上的污垢清洗下來。

(2)超聲波除去人體內的結石：向人體內發(fā)射超聲波，把人體內的結石擊成細小的粉末,

從而可以順暢地被排出體外。

(3)超聲波加濕空氣：將超聲波通入水中，利用超聲波的能量將水擊碎，形成水霧，用

小風扇將水霧吹入室內，混合到干燥的空氣中。

(四)噪聲的危害和控制

1、噪聲的界定

對噪聲的認識：

(1)從物理學的角度來講：如果發(fā)聲體按一定規(guī)律振動,產生的聲音就是樂音；如果發(fā)

聲體做無規(guī)律振動,產生的聲音就是噪聲。

(2)從環(huán)境保護的角度來講：凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們

要聽的聲音產生干擾作用的聲音都屬于噪聲。

2、噪聲的等級及其危害

(1)噪聲的等級劃分

在聲學上，人們用分貝作為單位來計量聲音的強弱。分貝的符號是dB。把人耳能聽到

的最低音量定為OdB,這是人剛能聽到的最微弱的聲音。

注意：有人認為OdB就是完全沒有聲音，這是錯誤的。

(2)噪聲的危害

超過50dB就會影響睡眠和休息;70dB以上會干擾談話,影響工作效率；長期生活在

近叫以上的噪聲環(huán)境中，會影響聽力并引發(fā)神經衰弱、頭疼、高血壓等疾??；突然暴露在

150dB以上的噪聲環(huán)境中,聽覺器官會發(fā)生急劇外傷，引起鼓膜出血，雙耳完全失去聽力。

注意：為了保護聽力，聲音不能超過90dB；為了保證正常的工作和學習，聲音不能超過

70dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。

3、噪聲的控制

目前人們控制、減少噪聲主要在消聲（防止噪聲產生）、吸聲（阻斷噪聲傳播）和（防止噪

聲進入耳朵）三方面采取措施。減弱噪聲的方法有：（1）在聲源處減弱；（2）在傳播過程中

減弱；（3）在人耳處減弱。

注意：減少噪聲的途徑：①減少噪聲源的噪聲，如在汽車、摩托車的排氣管上安裝消音器，

電影中在槍管上加裝消音器等。②遠離噪聲源或設置屏障，如在高架道路旁安裝隔音板，家中

安裝雙層中空玻璃窗等。③在人耳處減少噪聲，如在耳孔里塞防噪聲耳塞,戴上特制的耳塞等。

第三章物態(tài)變化

考點知識梳理

（-）溫度

1.溫度：物體的冷熱程度。生活中溫度的常用單位是C，讀作攝氏度。

注意：日常生活中，人們常常憑感覺判斷物體的冷熱，這種判斷受環(huán)境等因素的影響，往

往是不可靠的，要準確判斷和測量溫度，就要選擇科學的測量工具一溫度計。

2.溫度計

（1）溫度計的工作原理：利用液體熱脹冷縮的性質制成的。

（2）溫度計是標度方法：在1個標準大氣壓下，把冰水混合物的溫度規(guī)定為Q℃,把沸

水的溫度規(guī)定為項℃,在?！婧?22c之間，平均分成100等份,每等份代表

（3）溫度計的使用

①使用前，要認清分度值和量程，被測液體的溫度不能超出其量程；

②使用時，溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中；

③溫度計的玻璃泡不要碰到容器底或容器壁；

④?定要待溫度計的示數穩(wěn)定后再讀數；

⑤讀數時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線要與溫度計中液柱的上表

面相平。

注意：溫度計的量程是指溫度計所能測量的最高溫度和最低溫度。溫度計的分度值反映了

溫度計的準確程度，分度值越小的溫度計，所測得的數據越精確。觀察溫度計時，必須看清0C

刻度的位置，液柱的液面在0℃刻度的下方時，顯示的溫度為負值，即低于0℃的為“零下溫

度

⑷體溫計、實驗室用溫度計、寒暑表的主要區(qū)別

構造旦I口分度值用法

玻璃泡和直玻璃管之間離開人體讀數；用

體溫計35-42℃0.1℃

有一段細小的縮口前需甩

實驗室用溫度計玻璃泡和直玻璃管之間-20-110℃1℃不能離開被測物體

寒暑表無細小縮口-30-50℃1℃讀數；不能甩

注意：在對體溫計進行消毒時，要用酒精輕輕擦拭，包括用熱水煮沸。

(二)熔化和凝固

1、物質的三種狀態(tài)

物態(tài)變化：物質從一種狀態(tài)變到另一種狀態(tài)。自然界物質的存在有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)

三種狀態(tài)。

2、熔化

(1)概念：物質從固態(tài)變成液態(tài)的過程。

(2)特點：熔化時需要吸收熱量。

(3)晶體熔化的條件：一是溫度要達到熔點,二是繼續(xù)吸熱。兩個條件缺一不可。

(4)晶體熔化時的特點：吸熱但溫度不斷上升。

(5)非晶體在熔化過程中，要不斷地吸熱，溫度不斷上升。

注意：晶體吸熱熔化時溫度保持不變，此時溫度是它的熔點，晶體的溫度要升高到熔點時

才開始熔化。非晶體的熔化溫度是變化的，非晶體沒有熔點。

3、凝固

(1)概念：物質從液態(tài)變成固態(tài)的過程。

(2)特點：凝固時需要放出熱量。

(3)晶體凝固的條件：?是溫度要達到凝固點，二是能夠繼續(xù)放熱。兩個條件缺一不可。

(4)同種晶體的熔點與凝固點是相同的。

⑸非晶體在凝固過程中，要不斷地放熱，且溫度不斷下降。

注意：判斷晶體、非晶體的方法是：（1）從有無熔點（或凝固點）來判斷，晶體有熔點（或凝

固點），非晶體沒有熔點（或凝固點）。（2）從熔化過程中的現象來判斷，晶體熔化過程：固態(tài)一

固液混合態(tài)一液態(tài)；非晶體熔化過程：固態(tài)一軟一稀一液態(tài)。（3）從熔化（或凝固）圖象來判斷，

關鍵是觀察圖象中是否存在一段平行于時間軸的線段，有則為晶體，沒有則為非晶體。

（三）汽化和液化

1、汽化

（1）概念：物質從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程,汽化過程中物質要吸收熱量。

（2）汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。

⑶蒸發(fā)：只是在液體友而發(fā)生的汽化現象。蒸發(fā)能在任何溫度下進行。蒸發(fā)要吸熱，

所以有制冷作用。

（4）影響蒸發(fā)快慢的因素有：①液體的溫度;②液體的表面積;③液面上方空氣的流動

速度。

⑸沸騰：在液體內部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現象。沸騰要吸熱，且溫度保持丕

變。

注意：（1）蒸發(fā)在任何溫度下都可發(fā)生，只發(fā)生在液體表面;是一種緩慢的汽化現象。（2）

沸騰在一定的溫度（沸點）下才發(fā)生，同時發(fā)生在液體的表面和內部，是一種劇烈的汽化現象。

2、液化

（1）概念：物質從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程,液化過程中物質要放出熱量。

（2）液化的方法：①降低溫度;②壓縮體積。液化石油氣就是在普通溫度下，用壓縮體

積的辦法，把石油氣液化裝在鋼罐里的。

注意：常見的液化現象：水蒸氣遇到冷的物體如草、石塊、樹葉等發(fā)生液化形成露水；霧

是空氣中的水蒸氣遇到空氣中的塵埃發(fā)生的液化現象；燒開水時冒“白氣”，冬天人嘴里呼出

“白氣”，夏天冰棒周圍冒的“白氣”，這些“白氣”都是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的小水

珠。

（四）升華和凝華

1、升華

（1）定義：物質由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程。

（2）特點：升華時要吸收熱量。

2、凝華

(1)定義：物質由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程。

(2)特點：升華時要放出熱量。

3、常見的升華現象：碘加熱升華、干冰升華用于人工降雨、寒冷冬天冰凍的衣服變干、

樟腦球變小、燈絲變細等。

4、常見的凝華現象：雪和霜的形成、冬天樹枝上“霧淞”的形成、冬天窗戶內側形成的

“冰花”、從冰箱冷凍室取出的冷凍食品上白色“粉末”的形成等。

第四章光現象

考點知識梳理

(一)光的直線傳播

1.光源

(1)光源：本身能夠自行發(fā)光的物體。

(2)光源的分類

光源的種類很多，按產生的方式可分為天然光源(如太陽、螢火蟲等)和人造光嫄多口蠟

燭、電燈等)；按發(fā)光原理可分為冷光源(如螢火蟲、熒光燈等)和熱光源(如太陽、白熾燈

等)。

注意：我們看到的月亮，是月亮反射太陽的光，月亮本身不發(fā)光，所以月亮不是光源。

2.光的直線傳播

⑴光在同種均勻介質中是沿直線傳播的。如果介質不是同種或不均勻，光線就會發(fā)生

彎曲。例如，早晨的太陽還在地平線以下時，我們就看到了它，就是因為不均勻的大氣層

使光線變彎了。

⑵光沿直線傳播的應用：日食、月食、激光引導掘進方向、手影、小孔成像、隊列等。

3、光線

為了表示光的直線傳播情況，我們通常用一條帶箭頭的直線表示光的傳播途徑和方向，

這樣的直線叫光線。

注意：光是真實存在的，但光線實際上是不存在的，而是為了研究光的傳播情況的方便而

引入的，是一種表示光的傳播情況的模型。

4、光的傳播速度

(1)在不同的介質中，光的傳播速度一般是不同的。

⑵光在真空中傳播速度最大，約為c=3xl()8m/s,而在其他介質中的傳播速度要比它

慢。

(3)光在空氣中的傳播速度略小于光在真空中的傳播速度，通常取3x108m/s。

注意：(1)由于光的傳播速度要比聲音的傳播速度大很多，打雷時，雷聲和閃電雖是同時

發(fā)生的，但我們總是先看到閃電，后聽到雷聲。(2)特別注意：光年是一個長度單位，1光年

表示光在一年內通過的距離。

(二)光的反射

1、概念：光傳播到兩種不同物質的分界面時，有一部分光會被界面反射回去,這種現象

就是光的反射現象。

注意：我們能夠看見本身不發(fā)光的物體，不是物體發(fā)出的光射入我們的眼睛，而是這些物

體反射的光進入我們的眼睛。

2、光的反射定律

⑴同面：反射光線、入射光線和法線在同一平面內;

⑵兩側：反射光線和入射光線分居法線的兩側；

⑶等角：反射角等于入射角;

⑷可逆：在光的反射中，光路是可逆的。

注意：從邏輯上講應該是先有入射角，后有反射角，反射角由入射角決定，所以應該說“反

射角等于入射角”，而不能說“入射角等于反射角二

3、鏡面反射和漫反射

(1)鏡面反射：平行光線射到光滑的鏡面上時，反射光線也是平行光線的反射現象。

(2)漫反射：平行光線射到凹凸不平的物體表面時，反射光線是向各個方向傳播的。

注意：(1)發(fā)生鏡面反射時，光不一定都是向著一個方向平行反射的，只有平行入射時才

會平行反射。(2)反射漫反射時，雖然反射光線向著各個方向，但每一條光線仍遵守反射定律。

(三)平面鏡成像

1、平面鏡成像的特點

(1)成像原理：光的反射

(2)成像特點

①虛實：成的像為虛像；

②大?。合衽c物的大小相等；

③距離：像和物到平面鏡的距離相等;

④對稱：像和物關于平面鏡對稱。

注意：探究平面鏡成像特點的實驗中兩處用到了等效替代法⑴用玻璃板代替平面鏡來成

像；（2）用后面的蠟燭通過重合來代替前面蠟燭的像，便于確定像的位置。

（3）平面鏡的應用

①利用平面鏡可以改變光的傳播方向（如制作潛望鏡）

②利用平面鏡成像（如制作各種鏡子）

2、虛像

虛像并不是由實際光線相交而成的，而是由實際光線的反向延長線相交而成，因此沒

有光從虛像射出來。人眼看見虛像時，射入人眼的光線不是從虛像上射出的，而是鏡前物

體射向平面鏡的光線，經平面鏡反射后進入眼睛，只是覺得光線好像是從鏡后的虛像射來

的，其實并不是，用光屏不能承接到虛像。

注意：實像是實際光線會聚而成的像，可用光屏接收（如小孔成像）；虛像是由實際光線的

反向延長線會聚而成的，虛像用光屏是接收不到的。

3、凸面鏡和凹面鏡

（1）凸面鏡

①凸面鏡：利用球面的外表而作反射面的鏡子。

②特點：凸面鏡對光線有發(fā)散作用:從凸面鏡中觀察到的范圍要比大小相同的平

面鏡中觀察到的范圍大。

③應用：汽車的后視鏡、街頭或盤山公路拐角處的鏡子。

（2）凹面鏡

①凹面鏡：利用球面的內表面作反射面的鏡子。

②特點：凹面鏡對光線有會聚作用。

③應用：太陽灶、太陽能焊機、大型反射式望遠鏡、醫(yī)生觀察耳道用的濱用反光

鏡。

注意：被凸面鏡和凹面鏡反射的所有光線都遵循光的反射定律。

（四）光的折射

1、概念：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向發(fā)生偏近，這種現象就是光的折

射現象。

注意：生活中光的折射現象有：“池水變淺”、“筷子彎折”、“海市蜃樓”等。

2、光的反射定律

⑴共面：折射光線、入射光線和法線在同一平面內;

⑵兩側：折射光線和入射光線分別位于法線的兩側；

⑶角不相等：當光從空氣斜射入水或其他介質時，折射角小于入射角;當光水或其他

介質從斜射入空氣時，折射角玨入射角；當光線垂直界面入射時，光的傳播方向不變;

折射角隨入射角的增大而增大；

⑷可逆：在光的折射中，光路是可逆的。

注意：光發(fā)生折射時，一定發(fā)生了反射，但光發(fā)生反射時，不一定發(fā)生折射。

(五)光的色散

1、光的色散

(1)英國物理學家牛頓用三棱鏡把太陽光分解成各種顏色的光，這種現象叫做光的色散。

換句話說，光的色散現象說明白光是由各種色光混合而成的，太陽光是復色光,太陽光通

過一個三棱鏡后，分解成各種顏色的光，在白色屏上形成一條彩色的光帶，光帶上色光的

排列依次為紅、橙、董、縫、遁、靛、紫。

(2)彩虹是太陽光在空氣中傳播時，被空中的水滴折射而形成的，這是光的色散現象。

⑶把紐、綠、監(jiān)三種色光按不同比例混合，可以產生各種顏色的光，人們把這三種色

光叫做色光的三原色。

⑷透明物體的顏色是由通過它的色光決定的：不透明物體的顏色由它反射的色光決定。

2、看不見的光

(1)棱鏡可以把太陽光分解成紅橙黃綠藍靛紫兒種不同顏色的光，把它們按這個順序排

列起來，就形成太陽的可見光譜。在光譜的紅光之外的是紅外線,紫光之外的是紫外線,

這兩種都是人眼看不見的，故稱之為不可見光。

(2)紅外線

①一切物體都在不停地發(fā)射紅外線，物體的溫度越高，輻射出的紅外線越多。物

體在輻射紅外線的同時，也在吸收紅外線。

②紅外線的主要特性是熱作用強。各種物體吸收了紅外線后溫度升高，因此人們

利用紅外線來加熱物品。工業(yè)上用紅外線烘干汽車表面的噴漆，家庭用紅外線烤箱烤

食品，浴室內的浴室暖燈用紅外線來取暖，醫(yī)療是利用紅外線來進行診斷和治療。

③紅外線穿透云霧的能力強，如可用于紅外線遙感。

④紅外線還可以傳遞信息,如電視機的紅外線遙控器。

⑶紫外線

①紫外線的主要特性是化學作用強，很容易使照相底片感光。

②適當的紫外線照射有助于人體合成維生素D,維生素D能促進人體對鈣的吸收,

對于骨骼的生長和人體的健康都有好處。

③紫外線能殺死微生物。在醫(yī)院里經常用紫外線燈來殺菌。

④應用紫外線的熒光效應進行防偽。除驗鈔機上利用這種效應外，利用不同物質

在紫外線照射下會發(fā)出不同顏色的熒光的特點，可以鑒別古畫，并可用紫外線攝影。

第五章透鏡及其應用

考點知識梳理

(一)透鏡

1.透鏡的種類

(1)凸透鏡

①形狀：中間厚，邊緣薄的透鏡。

②對光的作用：對光有會聚作用。

(2)凹透鏡

①形狀：中間薄，邊緣厚的透鏡。

②對光的作用：對光有發(fā)散作用。

2.透鏡中的幾個概念

(1)主光軸：通過透鏡兩個折射球面球心的直線。

(2)光心0：光線通過主光軸上某一特殊點，凡是通過該點的光，其傳播方向不變。

(3)焦點F：平行于主光軸的光線，通過透鏡后會聚(或發(fā)散，其反向延長線會聚)相交

在主光軸上的一點。

(4)焦距f：焦點到光心的距離。

注意：(1)凸透鏡對光線有會聚作用，是指從凸透鏡射出的光線相對入射光線更偏向主光

軸，使它的光束變窄、變收縮。不能將會聚作用理解為射出的光線一定是會聚的，交于一點。

⑵凹透鏡對光線有發(fā)散作用，是指從透鏡射出的光線相對入射光線更偏離主光軸。

⑶粗測凸透鏡焦距的方法：讓凸透鏡正對太陽光，在透鏡另外一側放一光屏，調整光屏到透

鏡的距離直到光屏上出現最小、最亮的光斑為止，測出這一光斑到透鏡光心的距離，即為焦距。

（二）生活中透鏡

1、照相機

⑴照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡,照相機底部的膠片用以記錄物體的像，快門的作

用是控制曝光時間,光圈的作用是控制進光量,調焦環(huán)用以調節(jié)鏡頭到膠片之間的距離。

⑵照相機所成的像是倒立、縮小的實像。物體離鏡頭越遠，所成的像越小，物體離鏡

頭越近，所成的像越大。

（3）調節(jié)

使底片上的像更大些：減小物體與鏡頭之間的距離（即減小物距），增大底片與鏡頭之

間的距離（即增大像距）。

使底片上的像更小些：增大物體與鏡頭之間的距離（即增大物距），減小底片與鏡頭之

間的距離（即減小像距）。

⑷與照相機成像特點相同的還有攝影機、視頻設備等。

2、投影儀

⑴投影儀的鏡頭相當于一個凸透鏡,投影片的像成在屏幕上,鏡頭上方平面鏡的作用

是改變光的傳播方向。

（2）投影儀所成的像是倒立、放大的實像。鏡頭離投影片越近，屏幕上的像越大。

（3）調節(jié)

使屏幕上的像更大些：減小投影片與鏡頭之間的距離（即減小物距）,增大屏幕與鏡頭

之間的距離（即增大像距）。

使屏幕上的像更小些：增大投影片與鏡頭之間的距離（即增大物距）,減小屏幕與鏡頭

之間的距離（即減小像距）。

⑷與投影儀成像特點相同的還有幻燈機、電影放映機等。

3、放大鏡

生活中常見的放大鏡實質上是一個凸透鏡,物體經放大鏡能成正立、放大的虛像,像與物

在透鏡的圓（填“同”或“異"）側。

要使像更大些，放大鏡與物體之間的距離應適當拉大一些。

4、實像和虛像

⑴凸透鏡成實像：是來自物體的光經凸透鏡折射后會聚而成,熊用光屏承接，物和像

出現在透鏡的星側。

(2)凹透鏡成實像：是來自物體的光經凹透鏡折射后，射出的光的回園延運線會聚而成,

不能用光屏承接,物和像出現在透鏡的圓側。

(三)凸透鏡成像的規(guī)律

1、“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗要求：

在實驗時，應先調節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度上，其目的是使像成在光

屏中央。

2、通過實驗探究可得，凸透鏡成像的規(guī)律如下：

(1)當燭焰放在凸透鏡的二倍焦距以外，把光屏移在二倍焦距和一倍焦距之間的位置時,

在光屏上可以成一個倒立、纏上的實像。利用此原理可制成照相機。

(2)當燭焰放在凸透鏡的二倍焦距和一倍焦距之間時，要把光屏移在二倍焦距以外的位

置，此時，在光屏上可以成一個倒立、放大的實像。利用此原理可制成投影儀。

(3)當燭焰放在凸透鏡的--倍焦距以內，在光屏上不能(填“能”或“不能”)成像。通

過透鏡可以看到燭焰正立、放大的虛像,像與物位于透鏡的圓側。

注意：(1)在凸透鏡成像的實驗中，成實像與虛像的物距轉換點是一倍焦距。

(2)在凸透鏡成像的實驗中，成放大像與縮小像的物距轉換點是二倍焦距。

(3)在凸透鏡成像的實驗中，所成的實像都是倒立的，且物和像位于透鏡的異側；所成的

虛像都是正立、放大的，且物和像位于透鏡的同側。

(四)眼睛和眼鏡

1、眼睛

⑴眼睛好像一架照相機,晶狀體和角膜的共同作用相當于鏡頭(凸透鏡),視網膜相當

于光屏,瞳孔相當于照相機的光圈，可以控制進入眼睛的光量。

(2)當睫狀肌放松時,晶狀體比較懣，遠處物體射來的光剛好會聚在視網膜上，可以看

清遠處的物體。當睫狀肌收縮時,晶狀體比較厚，對光的偏折能力變大，近處物體射來的光會

聚在視網膜上，就可看清近處的物體。

(3)依靠眼睛調節(jié)所能看清的最遠和最近的兩個極限點分別叫做眼睛的遠點和近點。正

常眼睛的遠點在無限遠,近點在大約lncm處。正常情況下，眼睛觀察近處的物體最清晰而又

不疲勞的距離在大約25cm,這個距離叫做明視距離。

2、近視眼及其矯正

(1)近視眼的原因

近視眼的特點是只能看清近處的物體,看不清遠處的物體，這是因為近視眼的晶狀體

太厚,折光能力太強，或者眼球前后方向上太是，致使來自遠處某點的光會聚在視網膜前,即

成像在視網膜前，到視網膜時則是一個模糊的光斑了，故人眼看不清楚遠處的物體。

(2)近視眼的矯正

在人眼前放一個凹透鏡,使進入人眼的光線提前發(fā)散一下,就能使來自遠處物體的光

會聚在視網膜上。

3、遠視眼及其矯正

(1)遠視眼的原因

遠視眼的特點是只能看清遠處的物體,看不清近處的物體,這是因為遠視眼的晶狀體

太通，折光能力太弱，或者眼球前后方向上太短，致使來自近處某點的光會聚在視網膜后,即

成像在視網膜后，到視網膜時則是?個模糊的光斑了，故人眼看不清楚近處的物體。

(2)近視眼的矯正

在人眼前放一個凸透鏡,使進入人眼的光線提前會聚一下,就能使來自近處物體的光

會聚在視網膜上。

(五)顯微鏡和望遠鏡

1、顯微鏡

(1)顯微鏡的構造

顯微鏡主要由目鏡、物鏡、載物臺、反光鏡等組成。其中目鏡和物鏡分別由兩個凸透

鏡組成。

(2)顯微鏡的工作原理

顯微鏡的物鏡相當于投影儀的鏡頭,作用是得到物體的放大的實像。目鏡相當于普通

的放大鏡,把物鏡所成的像當作物體，得到它的放大的虛像,把物體經過物鏡和目鏡兩次放大

之后，我們就可以看到肉眼看不見的微小物體了。

(3)顯微鏡的放大倍數=物鏡的放大倍數X口鏡的放大倍數。

2、望遠鏡(開普勒望遠鏡)

(1)望遠鏡的構造

開普勒望遠鏡主要由兩個凸透鏡組成的物鏡和目鏡構成。

(2)望遠鏡的工作原理

望遠鏡的物鏡相當于照相機的鏡頭,作用是得到物體倒立、縮小的實像,目鏡的作用

相當于放大鏡，把物鏡所成的像當作物體，得到它的放大的虛像。

注意：開普勒望遠鏡的目鏡和物鏡都是凸透鏡；伽利略望遠鏡是由凹透鏡和凸透鏡組成的；

反射式望遠鏡是由凹面鏡和凸透鏡組成的。

3、視角

視角是被觀察的物體的兩端到眼睛光心所夾的角。物體對應眼睛的視角越小，我們就

越看不清楚物體。視角越大，對物體的觀察越清楚。視角的大小不僅與物體自身的大小有關,

還與物體到眼睛的距離有關。

4、探索宇宙

(1)宇宙中有數十億個星系，銀河系只是其中一員。

(2)銀河系是由幾千億顆恒星組成的，太陽只是其中一員。

(3)太陽周圍有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星八大行星繞它

運行，地球在離太陽比較近的第三軌道上。

(4)月球是地球的一顆衛(wèi)星，它與地球構成地月系。

第六章質量與密度

考點知識梳理

(一)質量

1.質量的概念

(1)一切物體都是由物質組成的。

(2)物體中所含物質的多少叫做質量。

(3)質量是物體本身的一種屬性，與它不隨物體的遜、狀態(tài)、溫度和位置的改變而改

變。

⑷國際單位制中質量的基本單位是T克(kg),其他常用單位還有噸(t)、克㈤、毫克

(mg)。它們之間是換算關系是lt=￡kg,lkg=10：ig.lg=￡mg。

注意：(1)物質與物體的區(qū)別和聯系：物體是具有一定形狀與體積的個體，而物質是構成

物體的材料。例如鐵釘是一個物體，但構成鐵釘的材料-鐵是一種物質。(2)我們要大致知道日

常生活中常見的物體的質量大小。

2.質量的測量

(1)日常生活中常用來測量質量的工具有：案秤、臺秤、桿秤等，在學校實驗室里常用

托盤天平來測量物體的質量。

(2)托盤天平的使用：

①“放”：把天平放在水平臺上;

②“移”：把游碼移至標尺左端的零刻度線;

③“調”：調節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針指在分度盤的中央,這時天平橫梁平衡；

④“稱”：稱量時，把物體放在左盤里，估計被測物體的質量，用鍍子按“先大后

小”的順序依次加減祛碼，當需向五盤中加的祛碼質量小于祛碼盒中最小祛碼質量時，應調節(jié)

游碼直到指針指在分度盤的中央，此時橫梁再次平衡；

⑤“讀”：物體的質量等于右盤中祛碼的總質量加上標尺上游碼所對的刻度值;

⑥“收”：測量完畢，將祛碼放回祛碼盒，游碼歸零。

(3)使用天平的注意事項

①被測的質量不能超過天平的稱量；

②加減祛碼要用鑲子，且動作要輕；切不可用手接觸祛碼，不能把祛碼弄濕、弄

臟；

③不要把潮濕的物體和化學藥品直接放到天平的托盤中；

④在使用天平時，若將物體和祛碼的位置放反，即“右物左碼”，天平平衡后，物

體的質量等于祛碼的總質量減去游碼所示的質量；

⑤測量物體質量的過程中，指針左右擺動的幅度相同時，也可以認為天平已平衡。

注意：(1)在使用天平測量物體質量時，有時要用到一些特殊的測量方法，如測量質量過

小、過輕的物體時，無法直接測量，可將物體累積到一-定數量后測量，再求其中--份的質量,

這種測量方法叫“累積法”。(2)稱量物體前調節(jié)天平平衡時，應調節(jié)橫梁兩端的平衡螺母，調

節(jié)規(guī)則“左偏右調，右偏左調”。(3)測量質量時可用以下歌謠記憶：游碼先歸零，螺母調平衡，

左物和右碼，從大到小用，巧妙動游碼，讀數要記清。

注意：天平的指針沒有指在分度盤的中央的情況有兩種：一是調節(jié)橫梁的過程中出現的，

這時應調節(jié)橫梁兩端的平衡螺母使橫梁平衡，不能移動游碼；二是在稱量過程中出現的，這表

明左、右兩盤中的物體質量不相等，只能靠加減祛碼或移動游碼來實現平衡，不能調節(jié)平衡螺

母。

(二)密度

1、物質的質量與體積的關系

(1)同種物質的質量與體積的比值是一定的，即同種物質的質量與體積成正比。

(2)不同種物質的質量與體積的比值一般不同。

2、密度

(1)物理學中，某種物質組成的物體的質量與它的體積之比叫做這種物質的密度。

物質的密度用“P”來表示，根據密度的定義可得密度公式：p=J

V

(2)密度的單位是由質量和體積單位組合而成的，當質量的單位是千克(kg),體積的單

位是立方米(n?)時，密度的單位就是千克每立方米(kg/n?)；當質量的單位是克(g),體積的單位

是立方厘米(cn?)時，密度的單位就是克每立方厘米(g/cm，)

注意：密度是物質的一種特性。一般情況下物質不同，密度也不同，所以我們可以根據密

度來鑒別物質；同一物質的密度還和其所處的物態(tài)及溫度有關。

3、密度公式的應用

(1)根據密度公式0='求解，即知道一個物體的質量和體積，就可以求出它的密度,

然后和密度表中各種物質的密度進行比較，可以用來鑒別物質的種類。

(2)由定義可以變形為m=pV,即知道?個物體的體積和該種物質的密度，就可以求出

它的質量。一般用于質量不易直接測量的物體，如高大建筑物、空氣等。

(3)由定義式可以變形為丫=生，即知道一個物體的質量和該種物質的密度，就可以求

P

出這個物體的體積。--般用于形狀不規(guī)則或不便于直接測量的物體，如銅線的體積，墨水瓶的

容積等。

(三)測量物質的密度

1、量筒的使用方法

(1)會選：使用量筒之前，要根據被測物體的測量精度要求和被測物體的測量體積等因

素來選擇量程、分度值都合適的量筒。

(2)會放：使用量筒測量時，量筒要平穩(wěn)地放置于水平桌面上。

(3)會看：讀取量筒的數據時，若液面是凹液面，視線應以凹液面最低處為準；若液面

是凸液面，視線應以凸液面最高處為準。

(4)會讀：要會根據量筒刻度的分度值讀出準確值。

(5)會用：使用量筒測量不規(guī)則的物體的體積時，量筒中放入物體前后兩次液面讀數之

差就是該物體的體積。

用量筒測量不規(guī)則固體的體積是利用等量替代的方法，即固體的體積等于它浸沒在液體中排開

液體的體積。

2、密度的測量

(1)測量原理：用天平測出物體的質量m,用量筒測出物體的體積V,根據公式。=￡即

可算出物體的密度。

(2)測量石塊的密度

①用天平稱出石塊的質量m；

②向量筒中倒入適量的水，測出水的體積%；

③用細線系住石塊，把石塊沒入量筒里的水中，記下石塊和水的總體積V2；

④計算石塊的密度：P石。

匕一V,

(3)測量鹽水的密度

①往玻璃杯中倒入適量的鹽水，用天平稱出玻璃杯和鹽水的總質量m,；

②把杯中的一部分鹽水倒入量筒中，讀出量筒中鹽水的體積V；

③用天平稱出玻璃杯和剩余鹽水的總質量012；

④計算鹽水的密度：「就水二矢必。

注意：(1)測量物質密度采用的是間接測量法。

(2)在測量固體物質密度時，一定要先測量質量后測量體積。如果先測量體積，那么在測

量質量時，固體會因為沾有水導致測量質量不準確(沾有水的固體也不能直接放在托盤上)。

(3)測量固體物質密度時，先在量筒中放適量的水。這里的“適量”是指所放的水不能太

多，固體放入時總體積不能超過量程；水也不能太少，要能使固體完全浸沒。

(4)對于密度小于水的固體物質，需要采用“針壓法”或“懸墜法”測出其體積。

(5)在測量液體的密度時，不要把原來裝有液體的容器倒空后當成空容器來稱量質量，因

為此時容器內壁的液體會有殘留，會導致結果有偏差。

(四)密度與社會生活

1、密度與溫度

⑴一般物體：溫度升高時密度變小，溫度降低時密度變大。

(2)特例：水的反常膨脹

事實表明，在標準大氣壓下，4c的水的密度最大。溫度高于4℃時，隨著溫度的升高，水

的密度越來越??；。溫度低于4℃時，隨著溫度的降低，水的密度越來越小。人們把水的這個

特性叫做水的反常膨脹。即高于4c的水熱脹冷縮,0-4℃的水熱縮冷脹。

注意：氣體受熱體積膨脹，但質量不變，所以氣體溫度升高時密度會減小。熱空氣密度變

小而上升，旁邊的冷空氣來補充從而形成風。

2、密度與物質鑒別

(1)鑒別物質：不同物質的密度一般是不同的，我們可以根據這一特點來鑒別物質。

鑒別方法：先測出被鑒別的物質的密度，再通過查密度表確定它屬于哪種物質。

由于只通過密度鑒別物質并不完全可靠，因此要想知道一個物體是由什么物質組成的，還要根

據其他一些特性(如顏色、氣味、硬度、透明度、可燃性等)來判斷，有的甚至還要結合化學方

法才能判斷出來。

(2)判斷真?zhèn)危豪妹芏瓤梢耘袛辔镔|的真?zhèn)巍?/p>

判斷方法：先測量被判斷的物質的密度，然后對照密度表，若理論值與測量值吻合，

則該物質可能是真的；否則，該物質一定是假的。

第七章力

考點知識梳理

(―)力

1、力的作用效果

⑴、物理學中，通常把物體之間的推、拉、提、壓、吸引等叫做力的作用。手向上提

包，包也在向上拉手，手向下壓桌子，桌子也對手向上支撐。

(2)、力是物體對物體的作用。發(fā)生作用的兩個物體，一個是受力物體,另一個是施力

物體。

(3)、力產生的條件:一是必須有兩個或兩個以上的物體,二是物體間必須有相互作用，

可以不接觸。

注意：發(fā)生力的作用時，物體間不一定要相互接觸，也就是說，不接觸的物體間也可能發(fā)

生力的作用。例如：磁鐵吸引鐵釘，帶電體吸引輕小物體等。如果物體間沒有推、拉、壓、排

斥、吸引等作用，即便物體相互接觸，也不會產生力的作用。

（4）力的作用效果

①力可以改變物體的形狀，使其發(fā)生形變。如：用力捏橡皮泥時，橡皮泥的形狀

發(fā)生了變化；用力壓或拉彈簧時，彈簧的形狀也發(fā)生了變化。

②力可以改變物體的運動狀態(tài)。在物理學中，物體由靜止開始運動或由運動變?yōu)?/p>

靜止、物體運動的快慢或方向發(fā)生改變，這兒種情況都叫做“物體的運動狀態(tài)”發(fā)生了變化。

注意：知道了力作用的兩種效果，反過來我們也可以判斷物體是否受到了力的作用。一輛

汽車的速度越來越慢，最后停下來了，汽車一定受到了阻礙它前進的力；眼看要飛進球門的足

球，守門員奮起一托，球改變方向越過橫梁，這就是球受到守門員向上的作用力，而改變了方

向的緣故。

2、力的三要素和力的示意圖

（1）、物理學中，力用符號號表示，力的單位是牛頓,簡稱生，符號是限

⑵、力的三要素是指力的大小、方向、作用點,它們都能影響到力的作用效果。

（3）、力的示意圖：物理學中通常用一條帶箭頭的線段表示力,箭頭表示力的方向,

線段的起點或終點表示力的隹用點，力越大，線段應該越長，有時還可以在力的示意圖上用數

值和單位標出力的大小。

注意：力的示意圖可以直觀地描繪物體的受力情況，可用箭頭表示其受力方向，線段的起

點表示力的作用點。力的示意圖的畫法應注意以下兒點：（1）明確研究對象，一般用方框（有時

也可用圓圈）表示受力物體（即研究對象）。（2）找準并畫出力的作用點，在物體的受力點（一般

為方框的中心或圓圈的圓心）上用黑圓點表示力的作用點。（3）從力的作用點起，沿力的方向畫

一長度適當的線段，并用箭頭表示力的方向。（4）在箭頭旁邊標明力的符號、數值的大小和單

位。

3、力的作用是相互的

物體間的力的作用是相互的,相互作用力在任何情況下都是大小相等、方向相反、作用在

不同物體上。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體;反之，受力物體同時也是施力

物體。

注意：物體間力的相互作用是同時產生、同時消失的，沒有先后之分，例如，運動員踢球，

當腳踢球的那一瞬間，球受到腳的力的作用，同時腳也受到球的力的作用；當球離腳時，球不

再受腳的作用力，同時腳也不再受球的作用力。

(二)彈力

1、彈力

(1)、形變：物體在力的作用下形狀或體積發(fā)生的改變,如：伸長、縮短、彎曲、扭轉

等等。

(2)、彈性：類似于彈簧，物體受力時會發(fā)生形變，不受力又恢復到原來的形狀,這種

特性叫做彈性。

塑性：類似橡皮泥，物體受力變形后不能自動恢復到原來的形狀的特性叫做塑性。

(3)、彈性形變：物體變形后可以恢復原狀的形變。

塑性形變：物體變形后不能自動恢復原狀的形變。

注意：有一些物體眼睛根本觀察不到它的形變，比如一些比較堅硬的物體，但是這些物體

都有形變，只不過形變很微小，如桌面上的杯子會使桌面產生形變；用力壓墻面，墻面會發(fā)生

形變，這樣的形變用肉眼無法直接觀察，而只能用儀器測量，或用特殊的方法把形變放大。一

切物體受到外力作用都要發(fā)生形變，只是形變的程度不一樣。

(4)、彈性限度：物體的彈性有一定的限度，如果形變過大，超過一定的限度，撤去外

力后，物體就不能完全恢復原來的形狀,這個限度叫做彈性限度。超過這個限度就不能定金復

原。

(5)、彈力：物體由于發(fā)生理性形變而受到的力叫做彈力。彈力的大小與彈性形變的大

小有關，在彈性限度內，彈性形變越大，彈力也越大。

(6)彈力的基本特征：

①彈力產生于直接接觸的物體之間，任何物體只要發(fā)生彈性形變，就一定會產生

彈力，不相互接觸的物體之間是不會發(fā)生彈力作用的'

②彈力通常分為兩類，一類是拉力(如橡皮筋、彈簧等)，另一類是壓力和支持力(如

桌面對書本的支持力和書本對桌面的壓力)。

注意：(1)判斷是否產生彈力可依據以下兩點：接觸處是否有相互擠壓或拉仰作用；物體

間是否直接接觸。(2)彈力是具有彈性形變的物體在受到力的作用后，形狀發(fā)生改變，當恢復

原狀時，對阻礙它的物體產生的力。一個物體受到了力的作用，都會產生形變，若形變能恢復

或部分恢復，就會產生彈力，與形變是否可見無關。

2、彈簧測力計

⑴用途：測量力的大小的工具。

(2)構造：彈簧、掛鉤、指針、刻度盤等。

(3)原理：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。(即在彈性限度

內，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比)

注意：每個彈簧測力計都有一定的測量范圍，拉力過大，彈簧測力計會被拉壞，使彈簧不

能回復到原來的長度，因此在測量之前，先要估計所測力的大小，選擇合適的彈簧測力計來測

量。

(4)使用方法:

進行測量時，應做到：

使用前：①觀察量程、分度值(便于讀數)；②觀察指針是否指在零刻度(調零)；③輕

輕來回拉動掛鉤兒次，防止彈簧卡殼。

使用中：④測力時，要使彈簧中心的軸線方向跟所測力的方向一致，使指針和外殼無

摩擦，彈簧不要靠在刻度板上；測量力時不能超過彈簧測力計的量程；⑤讀數時，視線要與刻

度板垂直。

注意：(1)使用彈簧測力計時做到三要：一要看量程、分度值，注意調零；二要順拉，不

猛拉，不摩擦；三要正對看、記數值，帶單位。

(2)彈簧的原長、長度及伸長，三者是有區(qū)別的，彈簧原長是指彈簧在沒有受到外力作用

時的長度，一般用表示；彈簧長度是指彈簧受力后彈簧