語文S版四年級語文上冊教案 一塊特別的石頭

幼教系列資料語文S版四年級語文上冊教案一塊特殊的石頭

[教學要求]

1．指導同學有感情的朗誦課文，了解李四光探究巨石由來的過程，領悟李四光是如何思索問題、提出問題的，感受李四光勤于思索、擅長動腦、執(zhí)著求索的寶貴品質。

2．引導同學讀懂課文，體會是怎樣把內容有挨次地寫具體的。

3．關懷同學學會認3個生字，會寫5個生字，理解“特殊、著名、地質學家、捉迷藏”等詞語。

[教學重點]引導同學了解李四光探究巨石由來的過程，領悟李四光是如何思索問題、提出問題的。

[教學難點]體會是怎樣把內容有挨次地寫具體的。

[教學預備]多媒體課件。

[教學時間]兩課時。

[教學過程]

第一課時

一、談話激趣：老師板畫一塊大石頭。同學們，你是否會造成或產生一些疑問？我國著名的地質學家李四光小時候就對一塊大石頭造成或產生了深厚的愛好，今日我們就來學習──《一塊特殊的石頭》（板書課題）。

［此處設計意在于鼓舞同學說話，不拘于形式，引發(fā)同學對課文的驚異???和思索。］

二、初讀課文，掃除障礙

1．自己讀課文，留意讀準生字，把課文讀通順。

2．同桌相互讀課文，檢查識字狀況。

3．分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。

[意在體現(xiàn)以同學為主體，運用已有學問自主學習，整體感受課文。］

三、質疑解難

1．結合資料文件資料袋中的內容介紹本文仆人公一李四光。

2．同學針對課文內容質疑，師生共同解疑。

（1）對預習認真，能主動、準確解疑的同學賜予表揚。

（2）主要解決以下疑難：

隕石：大的流星在經過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質較多或全部為石質的隕星。

地質學家：從事地球物質形成和地殼構造爭論??，以探討地球的形成和進展的科學家。

突兀：高聳。

第四紀：地質歷史的最終一個紀。約250萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。

冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪溶化、下滲凍結成冰塊兒），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質上的新生代第四紀，氣候特殊寒冷，世界上的許多地方被冰川掩蓋，稱第四紀冰川。

秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老語皺斷層山脈。我國地理上的南北分界線。分布有冰川槽谷、角峰等。

（3）完整地齊讀課文。

（4）說說課文主要寫了些什么內容？

李四光小時候對家鄉(xiāng)的一塊巨石造成或產生了疑問，通過自己許多年的爭論??最終弄明白了巨石的由來。

四、指導寫字

1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。

2．同學自主合作學習，爭論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

3．指導寫字：課件演示，逐字指導，同學通過觀看自己總結應當怎么寫。

［培育同學學習的主動性，打破單純的老師教同學學的教學模式。真正做到以同學為主體。］

五、讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜愛的詞，寫在空花籃上。

第二課時

一、解題質疑：

老師板書，同學口頭填空：一（塊）石頭，一塊（特殊的）石頭。

“特殊”是什么意思？

二、學文探究：

1．這塊石頭特殊在哪里？讀課文關于段落找答案。

抓住第三自然段中的“巨石”、“孤零零”，說說它的特殊之處。

2．時間長了，李四光對這塊大石頭造成或產生了疑問：“這么大的一塊石頭，是從哪里來的呢？”反復讀句子，練習讀出語氣。

3．李四光為了解開這個問題，都問了誰？結果怎樣？同學們讀讀課文，同桌間演一演。

［充分信任同學，讓他們依據自己的認知水平和力量來進行制造性學習。加強語文學習的操作性、實踐性。使同學在活動中學習。］

4．同學匯報：

（1）“石頭從哪里來的？原來就有的唄！”小伴侶的回答李四光不滿意。

看插圖。練習讀出語氣：小伴侶們認為“太可笑、太驚異”了

（2）陳二爹的回答李四光不信任。

（3）爸爸的回答引起李四光進一步思索，仍不滿意。

李四光真會動腦筋。

5．“真是打破沙鍋問究竟！”李四光要自己解開這個謎題。他是如何爭論??的？默讀課文，劃出關于語句。讀讀這些詞句，想想你有什么體會？

第九自然段：抓住“學習、考察、想”等詞語，感悟李四光對大石頭能造成或產生那么多“為什么”！

練習朗讀，小組內評讀。

第十自然段：“考察爭論??、發(fā)覺、推翻”，感受李四光勤于思索、擅長動腦、執(zhí)著求索的寶貴品質。

看插圖，李四光回家鄉(xiāng)特地考察了這塊大石頭，最終弄明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。

練習朗讀，體現(xiàn)對關鍵詞語的理解。

[品嘗詞句，引導同學了解李四光探究巨石由來的過程]

三、總結升華：

1．孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質大事，童年的疑問引發(fā)了震動世界的爭論??成果，貌似平常的大事不平常。驚異???的童心所發(fā)覺的問題可蘊含著巨大價值。所以李四光成為我國“著名的地質學家”。

2．結合課文內容說說，李四光取得這個成果靠的是什么？

［啟發(fā)同學的想像力，進展同學語言，引發(fā)同學分析思索問題，進行探究式學習。］

四、課外拓展：