我愛我家教學反思

第頁共頁我愛我家教學反思我愛我家教學反思我愛我家教學反思1這節(jié)課的內容學生往往存在認識上的誤區(qū)，對父母的愛、父母對家的奉獻認識較為模糊，所以，我在這節(jié)課教學中主要采用案例法、情景討論法為主。課堂教學理論證明，對學生要有充分的把握，教學設計要根據教學過程的實際情況靈敏變化，不能按部就班、墨守成規(guī)。根據教學進程的實際情況，讓學生聯(lián)絡自己的生活實際，發(fā)表自己的見解，增強教學的針對性，從而在思想上認識到自己的問題，找到差距，促進展動上的努力。學生在問答問題時，有時會陷入僵局，這時候，老師應順勢引導切不可操之過急，要讓學生在情感的體驗中得到感悟，得出結論，盡量防止空口說教。對于討論誤區(qū)的處理：采用老師講述來討論，課后考慮后，我認為假如先讓學生回想平時的行為，列出生活中存在的錯誤認識，然后在結合情景展開，可能效果更好，學生更容易進入情景。在課堂中，學生討論較投入，較強烈，甚至有些學生還提出超出本課內容的知識，在這方面，我未能充分利用課堂上生成的素材，并且為了完本錢課內容，有一些細節(jié)上冷落學生。我會在教學中探究，在探究中進步。我愛我家教學反思2傳統(tǒng)的美術教學在教授此內容時，一般是由老師告訴學生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。老師講，學生聽，學生是被動的，它設有思維活動或較少思維活動。學生學習沒興趣，由于思維沒有翻開，學生對所學的東西掌握不結實，記憶不深，學到的東西留于外表，雖然也能完成任務，但照葫蘆畫瓢的多，有創(chuàng)意的少，進入新課程新理念教學改革以后，我將本課又進展了重新設計，新的設計重學生的主動參與，重思維，重以學生為主體，老師起一個穿針引線的作用，在教學中讓學生根據已學的舊知識解決新問題，抓住版畫的關鍵：制作凹凸版畫，進展發(fā)散思維，學生想出了很多種方法，讓學生以小組形式參與討論，解決問題，培養(yǎng)了學生團結協(xié)助精神，同學圍坐一起學習，氣氛更輕松，學生制作單色版畫，最容易出現(xiàn)的問題就是簡單、單調，課中設計了一個由學生動腦筋，老師對著實物投影儀進展添加，再比照的環(huán)節(jié)，這樣安排，學生很清楚地發(fā)現(xiàn)疏密變化對單色版畫的重要性，解決了美觀問題，結尾留了一個問題，如何利用單色版畫知識制作彩色版畫，老師精致美觀的示范作品對學生視覺的強烈刺激，將學生的學習興趣延伸到課外，實際上學生有了單色版畫知識，通過自己的考慮是能想到方法的。本課盡管將新理念的一些東西用了進來，但并不像一些公開課中所出現(xiàn)的問題：華而不實，只能作為公開課，不合適實際操作，而是非常樸實，很實在，只要有一臺實物投影儀就行了，便于實際操作，理論說明，學生在本課中興趣濃重，思維活潑，效果非常好，到了下課時間，仍然不懇罷手，通過此課教學，我以為：①只有不好的老師，沒有教不好的學生；②說起新課程新理念，好似就會要想到多媒體、電腦等等高科技，實際上那只是手段之一，關鍵我們要搞清楚新理念的關鍵在哪里，如何實在可行地用到課堂中，只有這樣，新理念的應用才不會留于形式，而是能實實在在為教育教學效勞。我愛我家教學反思3《我愛我家》是三年級上冊品德與社會的第一單元的第一個主題。主要活動目的：一是感知長輩對自己的關愛和寄予的希望，二是理解長輩為培養(yǎng)自己所付出的艱辛，懂得長輩的各種教育其實就是對自己無限的愛。根據教學目的，結合我們農村學校的特點我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：1。說說我的家，介紹自己及家人。2、畫一畫我的美麗的家，感受家的溫馨。3、我和家人的故事。在實現(xiàn)這些活動的過程中，首先做到人人參與。調動全體學生的積極性，讓每個孩子都有時機參與。再就是從兒童現(xiàn)實生活出發(fā)，通過照片來介紹家人，親切、直接，讓學生感受家的溫馨。這節(jié)課的教學中，我既感受到了收獲的欣慰，也遇到了教學的困惑。欣慰的是由于教材給師生提供了一個廣闊的開展空間，因此，在教學中，孩子們始終能保持積極的心態(tài)，參加學習活動，愿意自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在合作學習的過程中，互相鼓勵、互相學習，同時，我能適時給與學生一些方法上的指導，幫助學生解決現(xiàn)實生活中的問題，因此教學受到了孩子們的歡送，課堂圍氛和諧、融洽！老師情感投入！我知道思品社會課除了認知和學習外，要多強調的是情感、態(tài)度、價值觀，老師課堂教學活動中的真情實感，可以使教育更具有說服力，并且引導兒童獲得情感的體驗，獲得經歷，養(yǎng)成良好的品德，形成良好的行為習慣。所以在課堂中，我能創(chuàng)設一定的教學情境，來吸引學生，教學語言較有鼓勵性與調動性，情感投入，以致于教學獲得較好的效果。存在的問題：一是老師的情感投入不夠，未能以老師的真情實感來引導學生獲得情感的體驗。二是評價機制不科學，不能激發(fā)學生的積極性。由此給我的考慮是品德與社會課的教學要與學生實際生活嚴密聯(lián)絡，以學生的現(xiàn)實生活為鍥機，充分挖掘教學資，促進學生情感、態(tài)度、價值觀的形成。這就給我們品德老師提出了嚴峻挑戰(zhàn)，要想讓這門課收到孩子們的喜歡，作為一線的老師，我感受到了這門課所帶來的質的打破，它不同于以前的思想品德課，而是整合了品德、社會和理論、體會等很多內容。具有更強的思想性、開放性、社會性。品德與社會課不僅僅是要讓學生在課堂上明白幾個道理，而是要讓他們通過學習，轉化為孩子們一種內在的社會傾向力，那就是：保持樂觀的積極向上的情緒，認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、有責任感、良好行為習慣和個性品質的社會合格公民。我愛我家教學反思4教學目的〔一〕知識目的：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，認識家庭在我們成長過程中的意義?！捕巢拍苣康模和ㄟ^活動鍛煉學生與家長溝通的才能，鍛煉學生運用知識和分析^p判斷的才能?！踩城楦小B(tài)度與價值觀目的：通過教學使學生認識到父母對自己的愛，體會父母撫養(yǎng)我們的辛苦。認識每個家庭成員的責任，并承當起自己對家庭的責任，增強學生熱愛家庭和父母的情感。教學重點：體會父母的愛心與親情，學會理解父母，感恩父母。教學難點：如何真正認識自己在家庭中應承當?shù)呢熑?，如何以實際行動孝敬父母。課前準備搜集相關的音樂，讓學生準備自己與家人之間發(fā)生的故事。教學方法探究學習教學法法，討論學習教學法，點撥指導教學法。教學過程一、導入同學們我們都有自己的家，家是我們避風的港灣，家是我們每個人永遠依戀的的地方，那么我們愛自己的家嗎？學生答復：我愛我家老師板書課題《我愛我家》活動一：我講我家的故事我們每個人都有自己的家，每個家又是不一樣的，在我們成長的過程中，自己的家里都發(fā)生了那些讓你難忘的事呢？請同學們互相分享一下。〔找?guī)讉€有不同家庭狀況的學生講自己家里發(fā)生過的故事，這樣更具有代表性〕聽了幾個同學家里的故事，我們每個同學有什么感想呢？是不是更愛自己的家了呢？對家是否有更深入的理解了呢？學生發(fā)言交流。得出家庭對我們成長的重要意義。老師總結：家是一個港灣,是第一所學校,是我們成長的搖籃;父母是我們最親的人,是我們的第一任老師,使我們盡情享受親情和溫暖。設計意圖：通過活動激發(fā)學生的學習興趣，讓學生通過講述與傾聽的結合來感受家庭的快樂和興趣活動二:愛的無悔播放韓紅演唱的歌曲《天亮了》，并講述歌曲背后的故事。聽了這一故事同學們有什么感想？〔學生討論，老師提問，學生說出自己的感想〕老師總結：父愛母愛是偉大的，是無私的，是不計回報的。設計意圖：通過讓學生聽音樂和聽音樂背后的故事，是學生在潛移默化中受到教育?；顒尤郝牎皝G丟的故事”我們每個人都有一個“家”，但是并不是每個家庭都是幸福的，每個孩子都是快樂的。下面我們聽丟丟的故事。播放故事內容，老師提出問題1、你認為丟丟有家嗎？2、丟丟的媽媽愛他嗎？〔聽了這個故事，先由學生小組討論，然后再答復〕老師總結：愛一種責任，父母撫養(yǎng)孩子不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務要受到法律的制裁。設計意圖：通過故事，讓學生認識愛是什么？愛是一種責任活動四：說說我的責任我們每個同學都是家庭中的一員，我們對家庭又有哪些責任呢？〔學生討論，發(fā)表自己的看法〕老師總結：我們要理解父母，熱愛父母，和父母共同努力創(chuàng)造我們幸福的家。設計意圖：通過學生討論，在互相交流中，認識自己在家庭中應承當?shù)呢熑涡〗Y我們今天的題目是《我愛我家》，通過學習，我們理解了“家”是什么，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責任。我希望我們每個人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承當起自己對家庭的責任。教學反思：本節(jié)教學內容較簡單，學生以理解，學生參與性較強，討論鼓勵，順利的完成了教學目的。使學生在感受家的溫暖的同時，著重培養(yǎng)學生的家庭責任感和與家人溝通的才能。通過故事的講解使學生更進一步理解了家的含義和家人的重要性。但也有一些缺乏之處，課堂語言組織不夠標準，課堂活動把握的不夠好，教學方式不夠靈敏。我愛我家教學反思5課前設想，之前我們班進展了家庭人物系列寫作，寫過爸爸，寫過媽媽，還寫過爺爺姥爺?shù)燃彝ト宋?。從學生作文中，我發(fā)現(xiàn)最大的問題就是不會選材，不會細致描寫，轉述比擬多。為理解決這個問題我準備了這么一節(jié)課。想借助照片引起大家大家對家庭溫馨的回憶。講述自己的故事其實是想讓學生明白在生活中去選取最能表現(xiàn)自己對家庭愛的材料?？紤]到因為是要表現(xiàn)“愛”有些學生只會選擇“關心、關愛、理解、幫助”一類的材料，所以在學生講自己的故事時，有意引導他們“家庭生活并非總是和和睦睦，磕磕碰噴的事情中其實也有親情”從而拓展他們選材的范圍，到達選材的新穎。關于這個作文很容易鋪開來寫，什么都寫，最后什么都沒寫好，所以提出寫作線索，這樣內容就更集中一些。細致的描寫是本節(jié)課的重點，寫作指導的重點也在這個環(huán)節(jié)。我選取了三段資料，第一段是從學生小學五年級的《慈母情深》中節(jié)選的一段，第二第三段都是學生作文片段。希望學生在比照中能明確細致描寫的重要性及如何做到細致描寫從而更好的表現(xiàn)自己的情感。為了檢驗指導的有效性，最后安排了一個環(huán)節(jié)，就是修改片段或是寫自己的故事，使其更好的現(xiàn)“我愛我家”這么一個主題。上完課后再想，自己之前的導課，幻燈片的展示，學生將自己的故事，其實都是很好的，創(chuàng)造了一種濃濃的親情氣氛，學生課堂發(fā)言積極，暢所欲言。對材料的分析^p也比擬到位，能明白細致描寫對于情感表達的重要性。也知道對人物的描寫可以使情感形象化，為了拓寬思路，結合《漫步》中的環(huán)境描寫，我講到環(huán)境描寫也可以襯托自己的情感。其實這些都還不錯。從整節(jié)課來看，我感覺之前讓學生準備的照片，準備的訪談的內容，在這節(jié)課中沒有發(fā)揮多大的作用。細節(jié)描寫的指導還是不到位，因為當時看到時間超出了我的料想所以在指導還是比擬倉促。前面的幻燈展現(xiàn)，和后面的修改訓練有些脫節(jié)，本想著可以修改學生片段，也可以寫自己的故事，結果上課時就只讓孩子們修改了，當一個學生的修改出現(xiàn)了情節(jié)不真實的現(xiàn)象，我也沒有意識到孩子缺少生活體驗，所寫就會出現(xiàn)這種那個情況。很糾結，不知怎么樣做才好，料想挺好的只是真正施行下來總覺得不是很滿意。我不想把自己的課上成表演課，我希望能真正給予孩子們以指導。每次上完這樣的公開課，無論好與不好，自己的認識總會有一個提升。我愛我家教學反思6活動目的(1)通過活動，幼兒更熱愛自己的家庭，關心、尊敬長輩。(2)重現(xiàn)家長、幼兒中的真人真事，幼兒懂得要遵守家庭生活規(guī)那么，增強家長對幼兒教育的意識。(3)幼兒有初步的表演才能?；顒訙蕚?1)事先請家長從幼兒在家中有進步表現(xiàn)的詳細事例中選出代表性在家進展排練、準備材料，做好來園表演的準備工作。(2)邀請全體家長共同參加總結?；顒舆^程1．簡單扼要地回憶《我愛我家》主題活動開展以來的情況你們每個人都愛自己的家，知道自己家中有爸爸、媽媽，爸爸、媽媽很愛你們，你們也愛爸爸、媽媽，在家會關心爸爸、媽媽，有的還會關心爺爺、奶奶，自己的事會自己做。今天，你們的爸爸、媽媽都來了，如今就請爸爸、媽媽看小朋友在家是怎么做的。2．家長和幼兒情境表演內容有：(1)幫爸爸、媽媽揀萊，拿畚箕，分發(fā)筷子，端飯。(2)幫媽媽折衣服，媽媽腰疼幫媽媽捶背、捶腰。(3)爸爸、媽媽下班回家時幫助拿拖鞋，把換下來的鞋放整齊。(4)不挑食，與父母分享食品。(5)大人忙的時候不纏著大人，自己安靜地玩。(6)奶奶病了，主動地去關心，剝香蕉、橘子給奶奶吃，還扶著奶奶漫步等。3．給每個有進步的幼兒發(fā)獎品4．孩子進步了，家長很快樂，小朋友也快樂，全家合留“快樂影”(拍照)我愛我家教學反思7最近一年級的小朋友進步很大，不管是常規(guī)還是畫畫。心里不由的信心加倍了。本課主要是畫人物，用不同的方法畫自己，畫自己的爸爸媽媽、兄弟姐妹。這是孩子們喜歡的一個課題，所以畫的也特別積極。在課堂很安靜的時候，有一學生說：“老師，他們笑我畫的很丑，他們都說我畫的不好……”我趕緊撫慰他，并把他的畫拿來看看，畫面主題突出，但是是三個黑乎乎的剪影，他說：“這是我的爸爸媽媽和我，在晚上看不清，這是畫的背影?！碑敃r一聽，覺得這孩子的想法特別好，所有的同學只有這位孩子可以從不同的角度去看問題，這正是如今的孩子所缺少的東西。同時我也拿到講臺特別正式的給其他同學講解這張?zhí)厥獾淖髌罚⒄婀膭钸@位同學：“你畫的很不錯，別人笑你是他們的不對，你有一雙擅長發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能有著和別人不一樣的思維，老師喜歡你，只是畫面背景再畫漂亮一些你就更棒了！”這樣講解后，孩子才微微一笑。低年級學生天真幼稚，對周圍的一切事物都懷有好奇心，因此老師就應該抓住他們對事物的新穎感及興趣，引導學生從不同角度認識周圍的美妙事物，使他們從中感受到生活的快樂，從而感受美術的快樂。我愛我家教學反思8教材分析^p：本課書通過展示全家福，讓學生回憶一家人在一起的快樂光陰，引導學生抓住每一個家庭成員的主要特征，描繪出一家人一起的快樂場景，同時培養(yǎng)學生關注父母長輩、熱愛家庭的感情，培養(yǎng)學生對學習美術的興趣。學情分析^p：1、學生由學前班轉入小學，這是學生心理的一大轉折，在心理承受才能與學習方法上要有一個大的轉變2、學生在前幾課學習了點、線、面、色相關知識與技法，這節(jié)課需引導學生如何靈敏運用。但涉及形態(tài)和神態(tài)的表現(xiàn)，難度較高。教學目的：2、知識與技能：運用“點、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。2、過程與方法：交流和介紹“全家?！闭掌^程中，激發(fā)難忘的回憶，為創(chuàng)作打下根底；在欣賞評述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路；在多種材料工具的選擇中，培養(yǎng)個性。3、情感、態(tài)度與價值觀：關注家人不同愛好、特征；從“關注自我”開展到“關注父母長輩、熱愛家庭”。教學重點：表達創(chuàng)作內容，運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。教學難點：選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內容。教學準備：全家福照片、課件教學過程：一、課前導入：播放音樂《讓愛住我家》，提問，你們聯(lián)想到了什么？二、新課講授：1、老師出示全家福的照片，讓同學們觀察一下全家福都有哪些家庭.2、觀看PPT，仔細觀察他們的全家福。提問：他們一家人都在干些什么開心的事情呢？引導學生觀察人物的形象，特別是他們的表情，并告訴學生一家人在什么時候，什么地方，在做什么，氣氛怎么樣，總結出照片上反映了全家人的幸福生活，自己很愛家里人，同時說明為什么愛他們。提問：你們愛自己的家里人嗎？為什么愛他們？3、讓學生介紹自己的家庭成員給其他同學認識，概括他們外貌特征，并說說自己愛家人的原因4、總結：說一說，爸爸媽媽在〔臉型、發(fā)型、表情、穿著等〕方面有什么特征？爸爸：高大的、短頭發(fā)的、表情嚴肅的、經常穿工作服的……〔同時欣賞圖片〕媽媽：皮膚白白的、頭發(fā)長長的、愛笑的、溫順的……〔同時欣賞圖片〕5、繼續(xù)欣賞全家福的照片，引導學生回憶一家人聚在一起經常做什么事情，如吃飯、旅游、逛街購物、過生日會等，當時的情景是怎么樣的？他們的心情是怎么樣的？6、欣賞學生作品，拓展學生思維。三、課堂練習動一動手：畫一幅全家?；蛉胰嗽谝黄痣y忘的場景?？紤]：你準備在畫面上描繪家中的什么人？他們都有些什么特征？一家人在一起干什么？要求：1、構圖飽滿。2、刻畫出家庭成員的外貌特點?！怖纾壕眍^發(fā)、戴眼鏡、胡須等〕四、課堂小結組織作品展覽，學生互相交流體會，自我評價。五、課后作業(yè)教學拓展：小朋友們，今天我們?yōu)榧依锶水嬃艘环?，我們怎么樣才能使我們的畫變得更漂亮呢？我們可以給我們的畫做一個相框，那小朋友們回家后，可以試著用顏色筆、卡紙、膠水等等，給我們的全家福做一個美麗的相框。教學反思：啟發(fā)時間不要太長，要防止條條框框，作畫時，老師糾正不標準的作畫方法。啟發(fā)不用太過于精細，要以學生為主體，讓學生進展小組討論后，讓學生匯報討論后的結果。我愛我家教學反思9今天的藝術課上，進入了《我愛我家》這個單元，孩子們正在學唱歌曲《我有一個幸福的`家》?！拔覑畚业陌职?，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我呀，我有一個幸福的家?！笨墒呛⒆觽兊难莩傆X得少了些什么？于是，我把歌曲暫時先放在了一邊，開場和孩子們“閑聊”起了家常。我問孩子們：“同學們，你們喜歡爸爸媽媽嗎？你們關心他們嗎？你會如何向爸爸媽媽表達你們喜歡他們的情感呢？”孩子們聽后，爭先恐后地高高舉起小手。有的說幫媽媽捶背，有的說幫爸爸擦車，有的說幫媽媽掃地。同學們的精彩發(fā)言一浪高過一浪。這時，二〔2〕班的胡琳站起來小聲地說：“我?guī)蛬寢屜茨_?！彼脑捯魟偮洌鄬W生哄堂大笑。胡琳立即被笑得滿臉通紅，好似做錯了什么事，神態(tài)很不自然。我立即抓住這轉瞬即逝的時機，讓學生們說說：“你們的父母又是如何關愛你們的？”一位學生立即舉手說：“我媽媽休息天從沒閑過，早上起來洗被子，然后擦桌子拖地，中午還讓我吃上香噴噴的飯菜。她真是個閑不住的媽媽。”又一學生說：“我媽媽是世上最好的媽媽。她不僅在生活上無微不至地關心我，還教我怎樣做人。”每個人都能說出很多很多爸爸媽媽常常幫他們做的事，幫他們拾掇書包啦，整理文具啦，做早飯啦，洗衣服啦……等等等等。總之，潛臺詞就是：爸爸媽媽可喜歡我啦，可疼我啦。于是接著孩子們的答復，我和顏悅聲地說：“你們真棒，你們能感受到父母對你們的愛。你們真是懂事的孩子。小時候，媽媽為你們洗腳，如今……”這時，又一位同學舉手說：“我在電視還看到一那么廣告，一位眼睛長得大大的，個子不高的小男孩看到她媽媽為外婆洗腳，立即從衛(wèi)生間端來一盆快要溢出來的水，大聲喊道‘媽媽快來洗腳……’”我聽后立即稱贊道：“對，胡琳就是和廣告上的孩子一樣，用自己獨特的方式向他的母親表達愛。所以我要表揚胡琳，因為媽媽腿腳不方便，她主動承當起照顧***任務，而且做得很好，讓我們給她鼓掌……”說完，我?guī)ь^為這位學生鼓掌。學生們在我的正確引導下，也使勁地鼓起掌。這掌聲從教室里傳出，傳得很遠，很遠。胡琳的頭隨著同學們的掌聲也昂了起來，而且昂得很高，很高，臉上的笑容也很甜很甜！這時的我提醒孩子們，讓我們一起懷著一顆感恩的心，帶著一份愛家的心再一次來演唱《我有一個幸福的家》這首歌，于是，教室里回蕩起孩子們那充滿愉快、感謝和自豪的歌聲……我愛我家教學反思10圍繞“如何更好的進步學生的人物造型才能”這一主題。針對平時上課常遇到的一些評價方面的問題，教學中重點解決如何更好的進步學生欣賞美術繪畫作品的才能這一問題，引導學生要熱愛自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達對全家人的愛。根據教材的特點和二年級的教學要求，圍繞要解決的問題，我把本課的教學目的定位于以下幾點：1、利用課件創(chuàng)設情境，幫助學生展開回憶，說一說自己家的物品及其擺放的樣子，或自己的家人及其生活的某個場景，并試著用線描把它畫出來；2、引導學生用比擬的方法，學會恰中選材，掌握構圖的根本方法與要求，表現(xiàn)出畫的美；3、通過說一說、賞一賞、畫一畫、展一展等活動，培養(yǎng)學生愛家人愛生活的情感。在教學中我不斷探究、不斷積累、不斷進步，在每一次反思中記錄下自己成長的足跡。在“學習—理論—反思—再學習—再理論—再反思”的這樣一個螺旋式上升的過程中不斷的進步自己的教學程度。創(chuàng)作局部，留給時間，讓學生畫一畫時，我使畫面不斷出示優(yōu)秀的學生作品，并播放歌曲讓學生沉浸于家庭世界中，能有感而發(fā)，表現(xiàn)家的美妙。評價環(huán)節(jié)中，我搭建平臺讓學生展一展。挑選了一些作品讓學生互動評價，有意識的從最差的作品中讓孩子們說起，再不斷地改良，鼓勵，最后利用較優(yōu)秀的作品拓展延伸；并進展了導行思想教育，使學生能進一步愛家、愛家人，行成感恩的心理。在《讓愛住我家》的音樂聲中完畢這節(jié)課，和導入新課前后照應，體會音樂所表達的情感。讓本課進一步升華。當然這節(jié)課也存在許多需要改良的地方：1．課件展示人物線描動態(tài)的環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)停留的時間不夠長，假如一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)漸漸欣賞，效果會更好。2．欣賞家居環(huán)境圖、評議繪畫作品時，老師應該引導學生多說一些繪畫性的語言，比方：構圖的大小，色彩的運用、線條的組織等。多啟發(fā)引導學生用美術專業(yè)語言，對提高學生欣賞繪畫作品的才能有很大的幫助。3．展示評議學生作業(yè)時，應先讓學生做好充分的準備再開場評論，展示好的作品是為了啟發(fā)其他的學生畫得更好，如何更好的鼓勵性的評價，值得深思.我愛我家教學反思11作文教學是語文教學中的難點，一直以來，作文就是絕大多數(shù)學生最頭疼的東西。一提起作文課，學生就會心生“厭煩”，對于上課也就沒有了興趣，一旦寫起作文來，搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。造成這樣的原因是他們割裂了作文與無限廣闊的生活的關系，沒能很好的把自己的喜怒哀樂在作文中表達出來，沒能說真話，訴真情。本次作文指導訓練，我按第五單元的綜合性學習“我愛我家”這一主題而展開，由于“家”是活動的環(huán)境和感情的“載體”，跟學生密不可分，很易引導學生從生活中選擇真實寫作的材料，培養(yǎng)學生真情作文。為此，我把寫作要有“真情實感”作為切入點，提早安排、指導學生根據自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項進展訪談，聆聽和記錄親情的故事。這樣，既使學生認識到“寫作是為了自我表達和與人交流”，“張揚自我、以心換心”，又培養(yǎng)了學生的交際才能。在教學內容的設計上，我突出了寫、議、評、改四個字，力求做到隨著學生寫作過程的開展，思維的訓練也步步推進。上課伊始，先讓學生欣賞跟唱《讓愛住我家》，讓學生感知真情以作文的必要，讓親情在教室內流淌。接下來的教學中，我充分創(chuàng)設情境，配樂讓學生朗讀范文，欣賞照片，鼓勵學生有個性、有創(chuàng)意的表達意見，拋磚引玉，激發(fā)寫作欲望。學生寫作階段，我沒多說一句話，以“能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做”為原那么，另據新課程標準的寫作評價建議，在學生完成作文后，我讓學生對作文進展自評、互評，并在此根底上由學生推選代表講評自選范文，我僅在各階段進展指導和最終進展評價，真正讓學生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)了學生修改文章的才能，使得學生在一個民主合作的氣氛中，形成多向的信息的交換，把學生的作文訓練引向高效安康的軌