我的數(shù)學(xué)小班教案

第頁(yè)共頁(yè)我的數(shù)學(xué)小班教案我的數(shù)學(xué)小班教案我的數(shù)學(xué)小班教案1活動(dòng)目的：1.嘗試按照自己的意愿表述自己家某一房間的布局，學(xué)習(xí)正確使用上面、下面、旁邊、前面、后面等方位詞表述各種家具的相對(duì)位置。2.能發(fā)現(xiàn)自家與其別人家布局、安排的不同，喜歡自己的家?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.《幼兒畫(huà)冊(cè)》〔第一冊(cè)4頁(yè)〕2.事先將活動(dòng)要求告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子理解自家各個(gè)房間的名稱、用處、家具布局及簡(jiǎn)單理由?；顒?dòng)過(guò)程：1.談話導(dǎo)入：師：我們每個(gè)人都有自己的家，我們都喜歡自己的家，喜歡家里的東西，那我如今請(qǐng)寶寶們來(lái)看一看X老師的家，看看X老師的家里都有哪些東西，看看這些東西是怎么擺放的？2.老師介紹自己家客廳的布局圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞。出示布局圖，向幼兒進(jìn)展介紹并提問(wèn)：這是老師家客廳的圖，來(lái)看看客廳里有些什么，他們?cè)谑裁次恢蒙夏?？老師先一一介紹，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出窗戶下面有沙發(fā)，沙發(fā)上面有玩具小熊，墻上有一幅畫(huà)和一個(gè)鐘，沙發(fā)前面是電視機(jī)柜，柜子上面有電視機(jī)，柜子旁邊有一盆綠色植物等。3.老師請(qǐng)幼兒再次簡(jiǎn)單說(shuō)出客廳里的東西及布局，穩(wěn)固幼兒對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。師：看完了X老師家的客廳，如今我請(qǐng)你們把自己家客廳的東西貼在圖上，然后告訴老師和小朋友你家的東西都是怎樣放的。4.學(xué)習(xí)按照自己的意愿合理布局，再現(xiàn)一個(gè)自己的家?！?〕請(qǐng)幼兒使用操作卡片來(lái)再現(xiàn)或者設(shè)計(jì)自己家的某個(gè)房間布局。提醒幼兒一邊操作一邊說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)?！?〕互相交流，請(qǐng)幼兒介紹自己家的布局。老師可以用提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展表述，如：你設(shè)計(jì)的是哪個(gè)房間？你的家里有哪些東西？是怎么放的呢？〔引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞〕〔3〕發(fā)現(xiàn)比擬各自設(shè)計(jì)的不同。提問(wèn)：找一找，你的設(shè)計(jì)和別人的有什么不同？總結(jié)：寶寶們都設(shè)計(jì)出了自己的家，家里的東西我們都要保護(hù)，不能隨意亂畫(huà)，不能把東西打破，要喜歡、保護(hù)自己的家。我的數(shù)學(xué)小班教案2一、活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)區(qū)分里面、外面；上面、下面的空間方位。2、開(kāi)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置，小貓頭飾，貓媽媽頭飾，老鼠假設(shè)干。三、活動(dòng)過(guò)程：1、老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶，帶著寶寶來(lái)到活動(dòng)室。師：寶寶們，剛剛媽媽帶你們出去鍛煉了本領(lǐng)，如今我們坐上火車回家吧！〔帶著幼兒隨音樂(lè)回家〕2、無(wú)意發(fā)現(xiàn)鼠跡師：寶寶我們回家了，你們快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟，是誰(shuí)干的呀？〔組織幼兒展開(kāi)討論〕幼：老鼠師：喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀！3、尋找老鼠媽媽首先抓出一只老鼠，告訴小貓：“我在桌子上抓到一只老鼠！”師：“媽媽已經(jīng)你們很多本領(lǐng)了，我們?nèi)缃褚黄饋?lái)找一找這些壞家伙藏在哪里！”〔帶著幼兒共同尋找〕師：“請(qǐng)捉到老鼠的寶寶告訴媽媽，你的老鼠是在哪里找到的？”〔請(qǐng)幼兒講述〕4、布置新家?guī)е變阂黄鹫砑覉@。我的數(shù)學(xué)小班教案3目的：1、學(xué)習(xí)1—3的唱數(shù)，穩(wěn)固對(duì)1—3字形的掌握。2、學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的等量對(duì)應(yīng)。3、培養(yǎng)手口一致的點(diǎn)數(shù)。準(zhǔn)備：1—3數(shù)字圖卡、小熊圖片、小鴨圖片、氣球、區(qū)角內(nèi)的實(shí)物。過(guò)程：1、學(xué)習(xí)1—3的唱數(shù)。(1)通過(guò)游戲，練習(xí)1—3的順唱數(shù)。師：孩子們聽(tīng)一聽(tīng)老師拍了幾下手?跟著我一起做。(幼兒跟著老師一起數(shù)數(shù)，數(shù)量控制在3以內(nèi))(2)通過(guò)圖示，穩(wěn)固復(fù)習(xí)1—3的手口一致地點(diǎn)數(shù)。師：剛剛我們是拍手的方式，你還有其他方法表示嗎?(幼兒舉手示意)老師根據(jù)班上3以內(nèi)的物品進(jìn)展點(diǎn)數(shù)。2、感知1—3的等量對(duì)應(yīng)。(1)復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)1—3字形的掌握。師：剛剛我們拍了一下手，那我們用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示呢?(出示數(shù)字卡片)(2)學(xué)習(xí)“1”的等量對(duì)應(yīng)。A、師：請(qǐng)小朋友看一看，圖片上有幾只小熊?(出示有1只小熊的圖片)1只小熊用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示?(將數(shù)字卡片放在小熊卡片的下面)B、師：數(shù)字“1”還可以表示1個(gè)什么呢?(出示一只小鴨的圖片)C、老師小結(jié)：一只小熊和一只小鴨都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示，所以1只小熊和一只小熊是一樣多。(3)學(xué)習(xí)“2”、“3”的等量對(duì)應(yīng)，步驟同上。3、進(jìn)展1—3的等量對(duì)應(yīng)練習(xí)。(1)師：數(shù)一數(shù)桌子上有幾個(gè)氣球?那你們可以用什么東西來(lái)表示和它一樣多?(2)師小結(jié)：三個(gè)氣球和三個(gè)。數(shù)量一樣多，那我們用線連起來(lái)。4、操作幼兒用書(shū)。師提要求并對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)。5、小結(jié)。我的數(shù)學(xué)小班教案4活動(dòng)名稱：我的朋友〔垃圾歸類〕活動(dòng)目的：1、可以按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。2、樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手才能。3、初步培養(yǎng)觀察、比擬和反響才能。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：已帶著幼兒在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾，垃圾筐假設(shè)干，垃圾標(biāo)記假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。師：今天，老師里來(lái)了很多小客人，看看他們是誰(shuí)？他們的名字叫xx標(biāo)記。〔幼兒先觀察再練習(xí)講述〕2、老師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：〔以標(biāo)記的角色講述〕我今天是來(lái)找我的朋友的，我朋友的樣子和我長(zhǎng)得一樣，請(qǐng)小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？3、幼兒嘗試操作。請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查?！怖蠋熆床僮髑闆r給予指導(dǎo)〕4、幼兒獨(dú)立操作，老師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。5、延伸活動(dòng)：帶著幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未開(kāi)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，到達(dá)了主題總目的預(yù)設(shè)的要求。我的數(shù)學(xué)小班教案5活動(dòng)目的：1.將各種各樣的糖果按照某一種特征進(jìn)展分類。2.增強(qiáng)與同伴的合作才能，體驗(yàn)合作活動(dòng)的愉快。3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒人手一盤糖果〔其中有某一特征不同，如種類不同，顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等〕、小盤子個(gè)兩只。2.每組糖果一籮筐〔其中有四種不同種類、不同形狀、不同顏色的糖果〕、小盤子每組假設(shè)干。3.視頻展示儀?；顒?dòng)過(guò)程：1.引導(dǎo)幼兒將糖果按不同的特征分類?！?〕師：如今請(qǐng)你們把這些糖果分一分，把一樣的糖果放在一個(gè)盤子里?！?〕幼兒操作分糖果。在幼兒操作過(guò)程中，老師鼓勵(lì)幼兒能邊操作邊講述"我把××糖果放在一起"并引導(dǎo)才能強(qiáng)的幼兒嘗試用不同的方法來(lái)分糖果?！?〕幼兒展示〔在視頻展示儀上〕和交流分糖果的過(guò)程與方法。師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是怎樣分糖果的，把那些糖果放在了一起。幼A：我把圓糖果放在一起，把方糖果放在一起。幼B：我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開(kāi)，把瓶子裝的糖果放在一起，把盒子裝的糖果放在一起。2.游戲："糖果超市"?！?〕討論糖果超市的糖果怎么分。師：了"糖果超市"的糖果真多，你們準(zhǔn)備怎樣把它們分一分？幼A：把不一樣的糖果都分開(kāi)來(lái)。幼B：把一樣顏色的糖果放在一起。〔3〕幼兒交流分糖果的過(guò)程。師："糖果超市"真整齊，請(qǐng)營(yíng)業(yè)員來(lái)介紹一下你們是怎么分的。幼A：我把紅色糖紙的糖果放在一起，綠色糖紙的放在一起，蘭色糖紙的糖果放在一起，黃色糖紙的糖果放在一起。幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把潤(rùn)喉糖放在一起。幼C：我把圓的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把長(zhǎng)圓的糖果放在一起。教學(xué)反思：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我理解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了可以使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究才能。小百科：糖果是糖果糕點(diǎn)的一種，指以糖類為主要成份的一種小吃。假設(shè)水果或堅(jiān)果類食物裹上糖衣，那么稱為甜食(如糖葫蘆)。在亞洲文化廣義上，巧克力及口香糖很多時(shí)亦會(huì)視為糖果的'一種。我的數(shù)學(xué)小班教案6活動(dòng)目的：1、用目測(cè)的方法判斷說(shuō)出5以內(nèi)的數(shù)量;2、能細(xì)致的觀察物體活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，練習(xí)紙活動(dòng)過(guò)程：一、玩具盒導(dǎo)入1、小朋友，你們喜歡玩具嗎?你們喜歡什么玩具?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)?誰(shuí)愿意告訴大家?3、今天崔老師帶來(lái)了一個(gè)很大很大的玩具盒，里面有許多玩具，你們想不想看?二、展示玩具盒，目測(cè)數(shù)量1、小朋友們看，里面都有什么呀?玩具小猴、小熊、飛機(jī)、蘋果、竹子、老虎、小狗、風(fēng)車等……2、目測(cè)數(shù)量的方法我們來(lái)看看有多少玩具吧。注意，目測(cè)的方法就是;老師點(diǎn)開(kāi)一樣?xùn)|西，你們要先用眼睛一下子看出一邊物體的數(shù)量，再接著數(shù)出物體的總數(shù)，快速地告訴我。3、幼兒嘗試目測(cè)(1)小貓有三只;(2)小狗有四只(3)老虎有一只;(4)小熊有三只(5)小猴有四只;(6)飛機(jī)有五架(7)海綿寶寶有三個(gè);(8)維尼有三只(9)風(fēng)車有兩個(gè);(10)西瓜有三個(gè)(11)胡蘿卜有兩根;(12)蘋果有四個(gè)三、加大難度，不同種類的玩具(1)水果有五個(gè)(2)小恐龍有三個(gè)(3)小汽車有四輛(4)娃娃有兩個(gè)(5)皮球有四個(gè)四、畫(huà)冊(cè)自由練習(xí)1、小朋友們，你們真棒!一下就看出有多少玩具了!老師也要為你們鼓掌了!如今老師要給你們更大的挑戰(zhàn)了!請(qǐng)你們看看紙上，試試用目測(cè)的方法說(shuō)出圖中東西的數(shù)量。2、和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)你的答案。五、延伸。小朋友們，如今你已經(jīng)學(xué)會(huì)了目測(cè)的本領(lǐng)，回家后，我們也用這個(gè)本領(lǐng)看看家里的東西有幾個(gè)吧!我的數(shù)學(xué)小班教案7活動(dòng)目的：1、可以按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。2、樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手才能。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、開(kāi)展觀察、區(qū)分、歸案的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：已帶著幼兒在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾，垃圾筐假設(shè)干，垃圾標(biāo)記假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。師：今天，老師里來(lái)了很多小客人，看看他們是誰(shuí)？他們的名字叫**標(biāo)記。〔幼兒先觀察再練習(xí)講述〕2、老師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：〔以標(biāo)記的角色講述〕我今天是來(lái)找我的朋友的，我朋友的樣子和我長(zhǎng)得一樣，請(qǐng)小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？3、幼兒嘗試操作。請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查?！怖蠋熆床僮髑闆r給予指導(dǎo)〕4、幼兒獨(dú)立操作，老師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。5、延伸活動(dòng)：帶著幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。活動(dòng)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未開(kāi)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，到達(dá)了主題總目的預(yù)設(shè)的要求。我的數(shù)學(xué)小班教案8活動(dòng)目的：1.能聽(tīng)聲音區(qū)分5個(gè)以內(nèi)的數(shù)量。2.有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：漂亮的魔術(shù)盒、小鼓一個(gè)、糖果假設(shè)干、小木魚(yú)人手一個(gè)、魔術(shù)師木偶一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、摸一摸、數(shù)一數(shù)，激發(fā)幼兒興趣1.出示魔術(shù)盒，猜猜魔術(shù)盒里會(huì)有什么。2.請(qǐng)幼兒摸出糖果，并正確數(shù)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。二、聽(tīng)一聽(tīng)、數(shù)一數(shù)，區(qū)分5以內(nèi)數(shù)量1.出示小鼓，師生玩“聽(tīng)一聽(tīng)、數(shù)一數(shù)”游戲老師敲鼓，幼兒仔細(xì)聽(tīng)，敲完后請(qǐng)幼兒說(shuō)出老師敲了幾下鼓。2.繼續(xù)組織幼兒玩“聽(tīng)一聽(tīng)、數(shù)一數(shù)”游戲聽(tīng)魔術(shù)師敲小鈴鐺的聲音，然后說(shuō)說(shuō)魔術(shù)師敲了幾下鈴鐺。三、聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩，進(jìn)一步穩(wěn)固練習(xí)1.魔術(shù)師學(xué)小動(dòng)物叫，幼兒用小木魚(yú)敲，表示小貓叫了三聲。2.老師演示魔術(shù)師木偶依次變小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物叫聲的數(shù)量用木魚(yú)敲出相應(yīng)的數(shù)量。3.完畢。我的數(shù)學(xué)小班教案9一，活動(dòng)目的：1，通過(guò)日常生活中“起床”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字5。2，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，知道數(shù)學(xué)在日常生活中的用處。二，活動(dòng)準(zhǔn)備：1，5的圓卡和數(shù)字卡假設(shè)干。2，幼兒用彩筆和練習(xí)紙假設(shè)干。三，活動(dòng)過(guò)程：1，幫助我們的小娃娃。1〕穿衣服：邊給娃娃穿衣服邊說(shuō)：1件衣服添上1件是2件，2件添上1件是3件….？〔小朋友一起點(diǎn)數(shù)〕2〕扣紐扣：我們來(lái)數(shù)數(shù)，